在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?本文是爱岗敬业的小编Waner为家人们整编的小班幼儿语言教案优秀12篇,欢迎参考阅读。
学习目标
知道书包的用途,认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。
喜欢唱歌曲,享受唱歌曲的乐趣。
活动准备
上幼儿园用的物品,例如书包、书本、各种笔和笔盒。
歌曲《我上幼儿园》(歌曲及音乐欣赏磁带)。
活动过程
形式:集体
1、老师借用其中一名幼儿的书包,请其他幼儿说说它的颜色和外形。
2、幼儿观察书包上的园徽,读出印在书包上的幼儿园名称。
3、请书包的小主人打开书包,逐一拿出物品,说说各样物品的名称,并介绍它们的用途。
4、在认识书包里面的物品后,和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。
5、和小朋友一起讨论书包要怎样背,并尝试学习背书包的正确方法。
6、老师协助全班幼儿背上书包,一起踏步唱歌曲:
活动评价
能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。
能唱歌曲《我上幼儿园》。
活动过程:
一、活动导入
引导语:有一只贪吃的小猪,名字叫噜噜,它现在肚子饿了,想吃东西,他究竟找到吃的东西了吗?
二、自由阅读
1、教师出示大图书,与幼儿一起认识书的封面与故事名称。
2、幼儿自由阅读故事,教师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由猜测。
引导幼儿观察小猪的身体,根据淇形象猜测他去的是什么地方?
鼓励幼儿将小猪的变化用恰当的字、词表达清楚,表扬看图细致的幼儿,让幼儿体验感受画面所带来的快乐。
三、大图书阅读
1、教师出示大图书,和幼儿一起理解故事。
看第2-3页,小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(教师出示大字卡“噜噜”、“吃”)
吃了东西后,有什么变化?
请幼儿想象表演小猪苹果的模样。
看第4-5页,小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?
吃了东西后有什么变化?教师出示大字卡“肚子”。
看第6-7页小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?
吃了东西后,有什么变化?
看第8-9页,小猪走进了一家什么店?喝了什么东西?
喝了东西后,有什么变化?
请幼儿表演小猪喝饮料的模样。
看第10-12页,小猪走进了一家什么店?吃了什么东西?
吃了东西后,有什么变化?
幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的?教师出示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。
3、教师播放录音带,幼儿完整欣赏。
4、幼儿跟读故事一遍。
四、体验活动
1、教师将色纸发给幼儿,请幼儿与同伴交流,认识分辨四种颜色,并说一说生活中有哪些物品是这些颜色。
2、幼儿拿出小字卡和教师一起认读上面的字,再到书中找一找这些字都在什么地方,大声地念出来。
五、情感迁移
噜噜吃了好多东西,身体也变得五颜六色了,到最后还突出了许多彩色泡泡。故事有趣吗?小朋友还可以想一想:噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?
六、结束活动:
教师和幼儿收拾、整理物品,结束活动。
活动目标:
1、在猜猜想想中感受故事的趣味性,领悟夸张的想象力。
2、知道同伴讲话时要安静倾听。
3、尝试用简单的话讲述小猪去过的地方的和身体发生的变化。
活动准备:
1、小图书人手一份
2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。
活动目标:
1 、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的感觉。
2 、了解猴子爱模仿的特点。
3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1 .引起兴趣。(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2 .出示图一:你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3 .出示图二。猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?急得怎么样?猴子在干什么?老公公怎么说?猴子有没有把帽子还给老公公?
4 .出示图三。老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5 .出示图四。老公公想出什么办法?
6 .教师完整讲述图意一
7 .这个故事还没题目,请幼儿取个题目
8 .表演故事二遍。
( 1 )现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
( 2 )这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的'继续表演。
1、理解故事内容,并能进行简单的复述。
2、培养幼儿保护牙齿、保持口腔卫生的习惯。
3、发展幼儿的发散性思维。
活动准备:
l、小熊拔牙挂图一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊头饰、医生帽子、医生的药箱及相应工具。
活动步骤:
1、欣赏故事表演:小熊拔牙。边放音乐,教师边表演故事。帮助幼儿理解故事内容,使幼儿知道应如何保护牙齿。
2、提几个简单的问题:故事的名称是什么?小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?
3、帮助幼儿理解保护牙齿的重要性:如,什么时间刷牙,应该怎样刷?想吃甜食怎么办?什么时候吃?吃完应该怎么办?
4、与老师一起简单复述故事情节。
5、指导幼儿进行情境表演:一名幼儿扮演小熊,一名幼儿扮演医生,教师复述故事,幼儿进行表演。
6、引导幼儿进行迁移性讲述,除了爱护牙齿,还要爱护哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等,怎样爱护它们嫩?简单了解如何保护身体器官。(如眼睛看书的时候要在光线明亮的地方,姿势要端正;不用硬的东西抠耳朵;比把东西塞进鼻孔里等。)
活动延伸:
1、在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、注意口腔卫生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有关儿童安全、健康故事的分享。
附:故事《小熊拔牙》
熊妈妈去上班,小熊一个人在家里玩耍。临走前,妈妈对爱吃甜食的小熊说:“妈妈不在家,你要洗洗脸,刷刷牙,不自己拿饼干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸,理了理头发,就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干,可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象妈妈没说它,果酱呢,也可以尝一下。小熊拿出了盘子,盛一盘蜂蜜,盛一碗果酱,一口一口地吃干净。啊!好甜啊!甜到舌头根底儿,甜到牙齿根儿!咦?怎么变酸啦?哎呀呀!甜变酸,酸变疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫唤!
兔大夫正好从这儿过,听见了小熊的叫喊声,连忙走进小熊的家。“小熊张开嘴,让我看一看!”“你这个牙齿真不好,得补一补,你这个牙齿也不行,得换一换!”兔大夫拿出针管打麻药,然后有拿出钳子,要把小熊的牙拔掉。“一二三!”小熊的牙齿太大,兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼泪往外冒。
小熊的牙齿终于拔掉了,擦上点儿药。“你的牙齿还疼吗!”“不疼了!”“以后要好好保护你的牙齿,要不一个一个的都烂掉!”“怎么保护它们呢?”“不能吃那么多的甜食,不偷吃饼干,不偷吃蜂蜜,每天要把牙齿刷几遍,早一遍,晚一遍,里里外外都刷遍!”小熊不想让自己的牙齿都拔完,所以从那以后,他记住了妈妈和兔大夫的话,不吃那么多的甜食,天天坚持刷牙。小朋友你们的牙齿疼不疼?你想好好保护自己的牙齿吗?想想兔大夫的话吧!
教学目标:
1.在老师的引导下,学习大胆使用礼貌用语"xx,你好!"。
2.在游戏情景中体验阅读的乐趣。
教学准备:
1.小兔、小狗、小鸭毛绒玩具
2.简单场景布置,搭班老师扮演小动物;音乐(欢快的乐曲),ppt课件
教学过程:
一、导入活动
1、师:"宝贝,你好!"
2、幼:"妈妈你好",集体与个别相互问好。
3、师:"你们真有礼貌,今天,妈妈带你们去小熊家玩。"
4、交代幼儿去小熊家路上也要有礼貌,见了谁说"你好"。
5、师:"我们要出发吧?"
二、开汽车游戏
1、音乐起:在妈妈的带领下,宝宝开汽车。
这时,遇到草地上的小兔,教师扮演小兔跳过来说"宝宝,你好",音乐停并带领幼儿向小兔说"小兔,你好"!
老师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。
2、途中遇见一只小狗说"小狗,你好",音乐停并带领幼儿说"小狗,你好",(集体与个别互相问好)。与小狗亲亲、抱抱等。
老师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。(带领幼儿学小猫走路的动作)。
3、途中遇见一只小鸭,教师带领幼儿向小鸭说:"小鸭,你好。"
4、小鸭不理小朋友。
师:"小鸭问什麽不理我们,是我们说话声音太轻,我们在大声地在再向狗问好。"鼓励幼儿用好听、响亮的'声音向小狗问好。(表扬大声问好的小朋友、鼓励个别胆小的幼儿,向小狗问好)。
这时,小鸭向幼儿问好。带领幼儿与小鸭拥抱等。
师带领幼儿说"小兔,再见"。
音乐起,汽车继续向前开。(学小动物走路的样子)。
5、师启发幼儿:"刚才,妈妈在家告诉你们,在路上见了谁就说你好,启发幼儿大胆主动与客人老师说"客人老师,你好"鼓励幼儿用好听大声的声音向客人老师问好。
音乐起,汽车继续向前开。
三、小熊家做客
1、小熊出去散步了,它留下了几张照片请我们看。
2.P11你好!你好!大家见面要问好。(引导幼儿向小熊问好)"啾!啾!"什么声音?谁在向小熊问好?
3.P2小鸟说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?
小熊跟小鼹鼠说了"再见",又继续往前走,"啾啾啾"(操作PPT)这是谁的声音啊?(幼儿:小鸟。)小鸟啾啾叫着飞来了,它看见了小熊,你们猜,小熊会说什么?(幼儿:小鸟,你好。)真聪明,我们一起学小熊跟小鸟打招呼好吗:小鸟,你好。你们的声音可真好听啊,看,这么多小鸟听到你们好听的声音都来了。它们围着小熊高兴地叫着:小熊,你好。
4.P3"咕、咕、咕"什么声音?谁在向小熊问好?你能猜出他们是谁?
原来是小熊的好朋友"鼹鼠"。(熊遇到好朋友,开心地跟好朋友打起了招呼:小鼹鼠,你好。小鼹鼠回道:小熊,你好。小熊真是一个有礼貌的好孩子,是吗?(幼儿:是。)那你们想不想学一学?(带领幼儿,表演着一段)6.p5吱吱,谁在向小熊问好?
P6小猴说:"小熊,你好!"小熊应该怎么说?
幼儿:大象,你好。)你们也和大象一样,是有礼貌的好宝宝。
9、小结:今天我们认识了好多有礼貌的动物朋友,真开心!
a.你好!你好!大家见面要问好,我们都是懂礼貌的乖宝宝,现在宝贝们去找你的朋友和他抱一抱笑一笑问声你好!
b.鼓励幼儿和客人老师大胆的问好!
四、结束
宝贝们开心吗?"天黑了,我们要回家了,"再次开汽车,在欢快的音乐伴奏下在走出活动室结束。
活动目标:
1、知道每个动物的食物不一样,了解一些小动物的食物。
2、喜欢与同伴交流,能够大胆表达自己的想法。
活动准备:背景音乐、动物头饰、操作材料、PPT
活动过程:
一、播放音乐,引起兴趣
听,小动物们来了,我们一起和小动物们一起运动运动吧。(请小朋友带上动物头饰,跟着音乐一起和动物们一起运动运动)
小结:真开心,小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。
二、猜猜各种小动物的食物
1、小动物们走累了,他们要吃东西了,我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么?
2、小猫走来了,它喜欢吃什么呀?
小结:小猫喜欢吃小鱼和老鼠,啊呜啊呜吃饱了。
3、小猴子跑来了,你们知道它喜欢吃什么吗?
小结:小猴子最喜欢吃香蕉了,它吃好还有点饿,又吃了个桃子就饱了。
4、最后来了小兔子,知道小兔子喜欢吃什么吗?
小结:小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。
三、谈谈说说小兔子吃萝卜
1、有一只小兔,它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢?三只呢?
2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜,谁吃得最多?谁吃得最少?为什么?
小结:小兔子个头小吃得最少,大兔子个头大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。
【活动目标】
1、了解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。
2、理解词语:安安静静、又蹦又叫。
3、愿意大声的在集体中发言。
【活动准备】
1、多媒体教学课件。
2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干)
【活动过程】
1、导入活动。
师:今天杨老师请来了我的一位朋友,下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事,那它是听谁讲故事呢?
2、教师分段讲述(图书1-2页),幼儿初步了解故事内容。
(1)教师有感情地讲述(注意语气和动作),幼儿倾听。
(2)提问:小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事?
小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静,集体体验安安静静的感觉。)
小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫,幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子)
3、幼儿观察课件画面3。
提问:月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来?
4、教师有感情地讲述故事课件画面3。
提问:你知道月亮为什么躲到云朵里吗?
小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗?
月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。
5、教师有感情地讲述课件画面4。
提问:现在小青蛙是怎样听故事的?
小青蛙安静听故事了,月亮和小鱼儿出来了吗?
小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样?
6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。
提问:小朋友你喜欢故事中的谁?
7、幼儿自主选择小动物,师幼一起表演。
活动目的:
1.了解理发的过程。
2.学会《理发》儿歌,并跟着儿歌做动作。
3.体会理发的快乐,勤于理发。
活动准备:理发过程图片
活动重难点:学会儿歌和动作。
活动过程:
1.聊天导入。
小朋友们,你们有没有去过理发店呢?哦,那么理发店是什么样子?哪个小朋友来给老师说一说。
2.引入理发师理发过程。
那小朋友们看看老师手上的图片,这位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师,学一学如何理发吧。
3.边学动作,边念儿歌。
4.小朋友们互相理发。
小朋友们,我们都成为了一个小小的理发师,那么,我们找到自己的小伙伴,互相给对方理理发吧。
5.复习儿歌。
小朋友们,都学会理发了吗?让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。
6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。
小朋友们,我们现在也变成了一个小小的理发师啦,理发好玩吗?那么,我们以后有机会要去真正的理发店里,看看叔叔阿姨们,是怎么给我们理发的`。更重要的是,我们也不要害怕理发,因为我们也是一个理发师啦。
7.结束课程。
各位小理发师,今天大家都学会了一项新本领,我们今天回到家,用我们新学会的本领,给爸爸妈妈剪个头发吧。
目 的 要 求
1、能有意识地注意妈妈的特征。
2、能结合自己的赣州来描述妈妈的典型特征。
准 备
1、挂图第
2号,故事磁带。
内 容 与 指 导
1、完整欣赏故事
(1)有位小朋友名叫菲菲,一天,妈妈带她到公园里去玩,发生了一件什么事情呢?引导幼儿完整欣赏故事。
(2)谁菲菲找妈妈?菲菲最后找到妈妈了吗?
2、看第一幅挂图,欣赏故事
(1)菲菲怎么会把妈妈弄丢的?
(2)菲菲把妈妈弄丢了,她是怎么做的?
3、看第二幅挂图,欣赏故事
(1)警察叔叔来帮菲菲找妈妈,假山前的那个人是菲菲的妈妈吗?为什么不是呢?
4、看第三幅挂图,欣赏故事
(1)短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗?为什么?
(2)菲菲妈妈的头发是怎么样的?
(3)对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗?
(4)菲菲最喜欢妈妈的什么?
5、看第四幅挂图,欣赏故事
(1)菲菲的妈妈对菲菲说过什么?
(2)菲菲在哪里找到了妈妈?
5、谈话:我和我的好妈妈
(1)菲菲的妈妈总是背着一个包,包里总装着好吃的东西;头发长长的、香香的、软软的,还有一点卷;笑起来甜甜的,会唱好听的歌,会轻轻地和菲菲说话。你们的妈妈是一个什么样的妈妈呢?
(2)你有没有把妈妈弄丢?你最后是怎样找到妈妈的?
6、教师,活动。
目标
1、 学习正确地说出小动物的`名称,模仿动物的叫声,并协调地做动作。
2、 学会倾听教师讲解游戏方法何规则,遵守游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏。
准备:
1、 各种动物小图片或玩具若干。
2、 活动前基本学会了动物地叫声。
过程:
一、 出示各种小动物。
1、 教师:“看,今天我们班来了许多小客人,它们是谁呀?”一一向幼儿展示动物,并配合用儿歌念出来。
2、 教师念儿歌一遍。
3、 教师念儿歌前半部分,幼儿说出叫声。注意叫声要有节奏地念出来。
二、 讲解游戏玩法和规则。
1、 玩法。一人报小动物地名字(如:小鸡小鸡)之后,其余幼儿马上说出其叫声,并做出动作。(如小鸡:两手食指和拇指在胸前做小鸡吃米状;小狗:两手在头顶做狗耳朵状等)
2、 规则:必须是先报出动物名,再说叫声与做动作。
三、 师幼游戏。
1、 先由教师带领幼儿游戏。教师当“报名”人,幼儿说叫声、做动作。教师要指导帮助幼儿正确发音。开始速度慢一些,待熟练后加快速度。
2、 幼儿自由选择同伴游戏。教师适当指导幼儿要轮流担任“报名”人地角色,鼓励每一个幼儿积极参与游戏,游戏可2―6人参加。
附:游戏儿歌
可爱的动物
小鸡小鸡叽――叽,
小鸭小鸭呷――呷,
小狗小狗汪――汪,
小羊小羊咩――咩,
小猪小猪噜――噜,
小鸟小鸟喳――喳,
小牛小牛哞――哞,
小猫小猫喵――喵,
青蛙青蛙呱――呱,
老鼠老鼠吱――吱。
【设计意图】
当我第一次看到《大去看小》这本书时,我如获珍宝,觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大去看好朋友小,它有礼貌地敲开了每一扇门,并有礼貌地跟朋友打招呼,故事中的角色有大、小、小象、小马、小羊、小鸭,每个动物都有自己的特征,最大的小象到最小的,门也越来越小。故事内容简单易懂,而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子,如何能更好地发挥这个故事的作用,起到更直观的教育效果呢?是让孩子学点数几只动物呢?还是教孩子进行大小的对比,或者是教给孩子一些简单的动物特征知识,门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我,孩子在学习知识、本领之前必须学会做人,因为我发现班上的孩子每次进教室门,不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门,恨不得把教室门给拆了,面对两岁多到三岁多的新生,一般的说教是没有多大用处的,于是,我决定把第一个活动的目标定位为:
【活动目标】
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
拱形门一扇、自制大书一本、配乐
动物手偶:、小象、小马、小羊、小鸭
【活动过程】
一、情境导入,引出主题
1、情景游戏:到大家做客(教室中摆一个拱门,表示大家的门)
导入语:老师有个好朋友,(出示手偶)它就是大,它可喜欢小朋友了,今天它邀请我们一起去它家做客,大家一起出发吧?
游戏玩法:老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大在吗?”,
请配班老师扮大并有礼貌地接待:“你们好!请进。”“谢谢大!”“小朋友请坐!”
2、幼儿尝试运用礼貌用语,模仿到大家做客的情景。
导入语:大是一个有礼貌的主人,小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!
教师小结:你们真是有礼貌的好孩子!
二、进入故事主题,完整讲述故事内容。
教师出示自制图书,完整讲述故事。
导入语:大说,今天来了这么多的客人心里真高兴,可是还有好朋友小还没到,你们等等,我要去找它;究竟大有没有找到小,我们一起去看看吧!
三、通过提问,进一步熟悉故事内容。
关键提问:
1、大是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚),请全体幼儿模仿大敲门。(咚咚咚)
2、谁给大开门呀?(小象)
3、大对小象说了什么话?(你好!请问小在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示:“小象会说:你好!”
4、小象说了什么?(你好!小还在里面呢!)
5、大怎么说?谢谢!
教师小结:大真有礼貌,它会敲门,还会说谢谢!
6、大还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小的门)
四、情景游戏——敲门,学习礼貌用语
游戏玩法:老师和幼儿互动,让幼儿逐一学习大有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门,学会说:你好!谢谢!
五、再次完整讲述故事,尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事,在故事角色对话部分稍做停顿,提示幼儿参与故事色对话。
导入语:大最后找到小了吗?大找到了小,心里很高兴,我们也去找找小吧。
六、情景游戏,结束本次活动。(配乐)
导入语:大说,今天真高兴,好朋友都到齐了,我们一起玩游戏吧!
活动反思:
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小的头像过大,比门的大小还大,有小朋友提出:老师,为什么的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一,高低摆放不整齐,五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小的家在旁边,故事说小的家在隔壁,且幼儿只记得故事说小的家在隔壁,老师回答幼儿的语言与故事内容不符,容易产生误导,不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟,不能很好地吸引幼儿的注意力,以致后半节课幼儿注意力不集中,课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是:通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语,如“咚咚咚,请问这是。的家吗?”。但是,一节课下来,幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音,只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型,大多数幼儿都是说:“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型,说这个句型的语调和这个故事的语调一样,以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动,而是助教小进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。
活动目标:
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
活动准备:
1.图片:《我会上厕所》。
2.故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图:《我会上厕所,我会洗手》。
活动过程:
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时,该怎么办?
――别人都不和我玩,怎么办?
――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?
――裤子尿湿了,怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了,怎么办?
――有人打我,怎么办?
4.当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。
5.展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议:
1.问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。
[附]故事:皮皮生活剧
皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?