幼儿园小班区域活动的教案(优秀9篇)

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是可爱的小编给大家收集的幼儿园小班区域活动的教案(优秀9篇),仅供参考,希望对大家有所帮助。

小班区域活动教案 篇1

【活动设计】

幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【教案目标】

1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

【教案准备】

小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。

【教案过程】

一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看,和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?

幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

幼儿园区域活动教案 篇2

设计意图:

我们班幼儿好动、好奇,在绘画动手建构上十分喜爱,为了更全面发展幼儿的多元能力,扩展其思维,摆弄空间,我班将从美工区、益智区、建构区、创作区等。大班幼儿已不满足于简单形式的绘画,他们渴望去接触各种形式的绘画作品。班中的幼儿平时在美术活动中不知道如何去添画,使画面变得丰富。在本次活动中,我们在美工区开展了粘贴的活动,结合现在的季节,让幼儿动手画动植物进行粘贴来装饰春季的画面,同时开展了颜料刷画。我们根据课题还开展了识字阅读的活动,让幼儿将图片与文字相配对,提高幼儿对学习语言文字的兴趣,体验文字及语言游戏的快乐。幼儿的小手都很巧,在创作区让幼儿利用废旧塑料袋做成服装来进行表演。大班的幼儿对数字8以内的加减有一定的了解,结合这一点制作了相应的棋子、同心圆让幼儿在游戏中对其进行巩固。搭建玩具是幼儿最喜欢的活动,可是到了大班他们还是不能合作进行来搭建。在这次活动中,我们让幼儿尝试用积

木和扑克牌凭自己的想象来共同搭建公园。探索区是幼儿自己动脑操作的地方,我们这次是让幼儿通过画表格的形式猜想、实际操作、进行记录来感知风能吹起那些物体。区域活动的材料是我们和幼儿共同准备的,在活动中让幼儿自主地进行,使幼儿获得成功的体验,使幼儿感到了自己也成为了一名“小能人”。

活动目标:

1、在区域活动中按规则来进行,学习互相谦让。

2、通过动手、动脑来进行活动,学习坚持、不在场地乱跑。

3、培养幼儿合作意识,体验活动带来的乐趣。

活动重点:探索区、创作区

活动准备:

1、美工区:春天的画(粘贴) 让幼儿将春天的动植物用油画棒画好,剪下来粘贴在春天的背景画上(注意整幅画的布局)

颜料刷画 将刻制的版画放在纸上,拿牙刷沾

上颜料在梳子上来回地刷(注意要在空的地方不停地刷)

2、益智区:蛇棋 有三颗塞子,两个是1-6的数字,一个是+、—号,每次幼儿抛一次,进退是已数字的加减运算来进行的。(注意加法是往前走,减法是往后退)

同心园 让幼儿计算8以内的加减来拼答同心圆

3、建构区:让幼儿用积木和扑克牌合作搭建公园(积木、扑克牌)

4、创作区:让幼儿装饰塑料袋做的衣服并进行时装表演(剪贴的物体要大些)

5、探索区:通过动手实验来感知风能吹动哪些物体

6、阅读区:让幼儿将字和图片相匹配

l 材料:剪刀、铅笔、纸、油画棒、记号笔、自制棋子、自制同心圆、相关的图片、字等

活动过程:

一、参观区域

小朋友我们今天一起去开着小火车去旅行吧。(教师逐一介绍区角)

二、幼儿活动,教师指导

小朋友可以选择自己喜欢的地方去玩,可是要注意每个地方能去几个人。如果人太多了,你可以先到其它去玩。大家要互相谦让。

重点指导:创作区、探索区

三、活动结束、讲评

看外面在有时装表演呢,我们一起去看看。(带领幼儿到走廊上)

表演结束了,你们今天都到那里去玩了,碰到困难了吗?下次你想玩什么呢?

幼儿园区域活动教案 篇3

活动来源

在活动中,幼儿对于心中的英雄人物——孙悟空有着浓厚的兴趣,幼儿喜欢模仿孙悟空的动作,羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳,希望自己也有孙悟空的金箍棒,于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。

活动目标

1、会进行细致地观察,用多种方法来表现猴子的特征;

2、知道人多的地方会等一等,遵守游戏规则。

活动资源

各种操作材料,供幼儿探究使用。

活动过程

1、介绍本次

活动的区域:

Happy time的时间又到了,这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”,小朋友要从复杂的图片中找出猴子来,你会怎样找猴子?(引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右)。看谁找得多。

2、提出活动规则:

⑴活动后保持桌面的整齐和干净;

⑵人多的地方知道等一等,或先选择其他的地方进行活动。

3、幼儿进行活动:

(附表格见后)

教师观察发现:

⑴美工区中,虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图,但多数幼儿呈现的作品较单一,都选择了倒挂的撕贴猴子。

⑵幼儿对如何操作记录表缺乏经验,许多幼儿都不知如何下手。

⑶科学区中,幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子,这一全新的内容兴趣较浓,人数较多,有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。

⑷益智区中《拼图》的内容具有一定的挑战性,幼儿很感兴趣。

措施:

⑴动态的猴子比较可爱,

幼儿虽有相关经验,但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验,需要通过绘画、描画的形式,并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料,表现动态的猴子。

⑵在下次区域活动前,用5~10分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难,大家一起来帮助他们想办法解决。

⑶增加幼儿活动的机会,以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。

活动延伸

根据幼儿的需要,为幼儿提供VCD、录象《动物世界》,满足幼儿对猴子的兴趣。

小班区域活动教案 篇4

设计说明

对小班幼儿而言,有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要,且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时,我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上,力图使阅读成为师生互动呼应的活动,具体表现在以下三个方面:

1、阅读内容情境化

阅读情境化,即将阅读内容渗透到情境中,通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前,我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境,在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台,能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现,从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

2、阅读过程互动化

这个活动设计中,我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏,能让幼儿积极参与;活动中的扮演游戏,能让幼儿积极体验游戏的乐趣同时,对阅读图书产生的浓厚兴趣,同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如,“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性,为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

3、渗透情感教育

情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验,逐渐走出自我中心,愿意去关心他人,愿意去帮助他人对他们很重要,但这些又需要借助具体的情境和活动来体验,因此,在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中,我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时,也设计了帮助小兔等多个具体情节,渗透关爱他人的情感教育。

活动目标

1、 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

2、 愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;

3、 愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。

活动准备

多媒体、录音、大图书

活动过程

一、 引趣

师(出示一个大萝卜):这是什么?大萝卜,你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

师:你们都猜是小白兔,那小白兔是怎么吃大萝卜的?

师:嘿,小白兔,小白兔,咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。)

二、 说说讲讲

(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)

师:是谁呀?

师:小白兔在干吗?它怎么了?

师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)

(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)

师:(引导)不用谢,不用谢,这是我们应该做的。

(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!

师(引导):小兔乐乐再见!

三、 阅读理解

师:刚才我们小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔拔出了大萝卜,小兔乐乐可开心了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看好吗?(出示大图书,幼儿阅读。)

师:你们看到了什么?

师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,是真的吗,让我来找找看。(教师翻图书,出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

师:小兔乐乐在干吗?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)

师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)

(话外音:轰隆隆,轰隆隆。)

师:发生什么事了?

师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)

师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)

师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢,我们来看看吧。

师:他们这个办法也不错,我们也来试试看好吗?(分配角色,师幼共同表演。)

四、 完整欣赏(详略)

设计评析

阅读是幼儿解读----体验-----表达的过程。小班幼儿以具体形象思维为特点,因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心,阅读过程应是“体验中的对话,对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点,多方位地创设让幼儿参与与体验的环节。

1、实物体验

活动一开始,教师出示实物大萝卜,通过让幼儿看、摸等实物体验法,既激起了幼儿参与活动的兴趣,又将萝卜与小兔有机地连接在一起,巧妙地将阅读活动进入主题。

2、行为体验

当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时,教师设计了让幼儿参与进来帮助小兔拔萝卜的环节,特别是幼儿“嘿呦,嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜,最后将萝卜拔出来的过程,更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的快乐。

3、语言体验

活动中教师设计了多次让幼儿讲述的环节,特别是画面呈现小兔乐乐在向朋友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时,教师让幼儿想想小兔乐乐会说什么,让幼儿在说的过程中,体验被他人帮助和与与朋友分享萝卜的快乐。

小班区域活动教案 篇5

活动目标:

1、进一步拓展对劳动工具的认识。

2、体验劳动的快乐。

活动重点:

进一步拓展对劳动工具的认识

活动难点:

体验劳动的快乐。

活动准备:

益智区:投放生活中各种各样的劳动工具图片。图书角:将幼儿用书放在语言角。娃娃家:做饭的炊具一套,打扫卫生的工具若干样。

活动过程:

一、活动导入:

出示劳动用具的图片:小朋友你们还记得这些图片吗?这些都是一些什么用具呢?(幼儿回答)这些用具都是我们在劳动的时候要用到的东西,今天我们的区域活动就跟这些东西有关,我们的区域主题是:劳动真快乐!

二、介绍各个区域。

1、手工区。

既然我们认识了这么多的劳动用具,那么在手工区的小朋友就来装饰这些劳动用具吧!

2、娃娃家。

老师在娃娃家投放了做饭的炊具一套,打扫卫生的工具若干样。请你们分角色分别在厨房做饭和打扫娃娃家。

3、图书区。

今天老师在图书角准备了《劳动乐翻天》的图书和劳动用具的图片,小朋友可以到里面去图书里找找,看看都有哪些劳动用具!

三、组织幼儿进区区域。

1、提出区域规则。

在进区的时候,你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候,小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好,放回原处。在区域中不能大声喧哗,静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。

四、收拾材料,结束游戏。

小结小朋友进区观看的情况,表扬有序进区的幼儿,对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求,指出做的不够的地方。

效果分析:

小班区域活动教案 篇6

一、晨间活动:区域活动

目标:

1、熟悉各个区域的活动内容与方法。

2、增进幼儿间的互相交流交往,促进幼儿社会性发展。

准备:布置好各区域活动

过程:

1、互相问好,师幼、幼幼相互交流。

2、幼儿选择喜欢的区域进入活动,教师作好引导、观察。

3、整理活动区,适当讲评。

二、早锻炼:大型玩具

三、晨间谈话

1、点名

2、谁是你的好朋友

四、教学活动(一)

朋友

目标:体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。

准备:

挂图、磁带。

重难点:

引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过,有了朋友它就高兴的心情,感受朋友间的友谊之情。

过程:

一、给幼儿讲故事,当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时,提问,妈妈带小鹿到这么美丽的地方,它为什么还哭?引导幼儿猜想小鹿哭的各种原因。

二、继续讲故事。

提问:小马、小羊搬来后,小鹿为什么笑了?

三、总结概括,小鹿喜欢和朋友一起玩,没有朋友他就难过,有了朋友它就高兴。

四、你们有没有好朋友,你和好朋友在一起时有什么感觉?为什么觉得高兴?你和好朋友在一起时做什么事?怎么做去大家会非常快乐?去找自己的好朋友一起去玩。

五、课间操

六、教学活动(二)

蚂蚁

目标:

1、理解歌词内容,学习演唱歌曲,会做简单的模仿动作。

2、培养小朋友唱歌及表演的兴趣。

重难点:

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌词内容。

准备:

1、活动前带小朋友到户外观察蚂蚁。

2、磁带、录音机。

过程:

一、谈话:“我为蚂蚁想办法”,引起小朋友的兴趣。

教师提问:

1、蚂蚁长的什么样?

2、一只蚂蚁在洞口发现了一粒豆子,怎么才能搬进去?请小朋友为它想办法。

二、学习歌曲。

1、听录音,欣赏音乐。

2、教师示范演唱。

3、跟音乐朗诵歌词。

4、教师教唱歌曲。

5、分组演唱。

三、歌表演

1、鼓励小朋友创编动作,教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、学做游戏:“蚂蚁搬豆”。

七、户外活动:羊角球

八、欣赏活动:才艺展示

九、午后活动:音乐游戏《高人和矮人》

十、日常活动

|我的玩具大家玩

目标:不独占玩具,愿意将自己的喜欢的玩具与大家分享。

过程:

一、讲述故事

二、提出问题

1、小龙开始怎样做的?

2、小龙后来是怎么做的?

3、小龙为什么与小朋友一起玩的特开心?

4、小结:“好孩子有了玩具大家玩。”

三、玩具大家玩

1、教师将自己喜欢的玩具带到幼儿园,告诉幼儿这是怎么喜欢的玩具,它愿意和大家做朋友,请小朋友们也来玩。

2、介绍自己的玩具名称和玩法。

3、让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

4、观察孩子是否只玩自己带来的玩具,如何玩的?

4、鼓励幼儿体会一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

十一、户外活动:海洋球

十二、幼儿离园

1、整理幼儿仪表、衣物等。

2、小结一日活动,复习教育教学内容。

小班科学:轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响,并能加以简单区分。识字:“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索。

二、活动准备

1、易拉罐若干(多于班级人数),半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

幼儿小班区角活动教案 篇7

教学目标

1、尝试用蚕豆、树枝进行拼插,制作出自己喜爱的物品。

2、在活动中大胆想象、创作,体验美工活动的乐趣。

教学准备

PPT课件、蚕豆、小树枝若干,盘子,篮子等。

教学过程:

1、谈话导入,激发幼儿活动的兴趣。

师:小朋友们,你们吃过过蚕豆吗?蚕豆不仅可以用来食用,还可以做出很多有趣的东西呢,我们一起来看看吧!

2、出示PPT,引导幼儿观察各种蚕豆造型,了解其制作方法。

师:老师给你们准备了这么多不一样的蚕豆造型,小朋友看一看,说一说他们是怎么做成的呀。(教师逐一出示图片,引导观察,了解制作方法)。

3、教师示范并讲解蚕豆小人的制作过程,幼儿观察。

4、操作活动:幼儿使用篮子中的自然材料,辅助材料和制作工具,充分发挥想象,制作自己喜爱的物品:小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等。

5、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来,供大家欣赏。

教学反思

本次活动,孩子们的积极性和兴趣都很高,活动过程中,大部分孩子能大胆的发挥想象、创作出自己喜爱的蚕豆造型。但是孩子们的作品都大同小异,有的小朋友也只是临摹其他幼儿,并没有真正的发挥想象创造,可能是我在活动中还没有做好引导作用。另外,有的幼儿力气较小,树枝折不断,我想可以提供小剪刀。如果在幼儿操作时播放些舒缓、柔和的背景音乐就更好了!

区域活动小班教案 篇8

活动目标:

1、认识数字1-3,能进行点数。

2、爱护图书,不撕扯毁坏,能安静看书。

3、 喜欢与同伴交流,能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备:

娃娃家:餐具和厨具、娃娃。

语言区:图书、字卡。

美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区:带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程:

一、引入

小朋友们,大家都有一双灵巧的手,你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区

1、玩玩乐:大家一起看,在娃娃家中,老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商量好自己当什么,可以当爸爸妈妈,可以当爷爷奶奶,还可以当小娃娃。注意,用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐:现在我们来到了读读乐,这里有很多图书和字卡,老师听说小朋友可爱看书了,咱们轻轻翻,慢慢看,安静地,不打扰别人好吗?

3、套套乐:这里来了好多的手宝宝,看看手指上都有什么?有有数字宝宝,你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐:花园里的花开得真鲜艳,这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动

教师提要求:小朋友们看见这么多好玩的,已经跃跃欲试想玩了,让我们赶快取卡进区吧。注意,不要喊,不要挤。要互相谦让。

四、幼儿活动,教师指导

五、讲评,展示作品

六、活动结束

整理材料。

摘要:你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

小班区域活动教案 篇9

【活动目标】

1、让幼儿喜欢玩线线,用短线组合简单的图形。

2、进一步培养幼儿小手的操作能力。

【活动准备】

1、20厘米长的彩色毛线若干。

2、区域布置。

【活动过程】

一、开始部分:组织教学,集中幼儿注意力。

二、基本部分:

1、教师和幼儿交谈,引出课题《玩线线》。

2、教师示范一种用短线摆图形的方法,让幼儿欣赏学习。

3、讨论:我想用短线摆个什么。

4、教师让幼儿实际操作,教师巡回指导,帮助有困难的小朋友。

5、请幼儿介绍自己的作品,相互交流、学习。

三、结束部分:

教师带领幼儿整理活动材料。

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