小班数学教案(优秀6篇)

作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!为大家精心整理了小班数学教案(优秀6篇),如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小班数学教案 篇1

活动目标:

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备:

1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”

2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”。

3、《操作册》第1册第10页。

活动过程:

1、出示“小熊一家”导入。

今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看。(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)

2、集体活动。

(1)演示教具“大象运木头”

今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。(出示大象并按大到小排列)

教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?

幼儿:象爸爸应该运最大的木头。

教师将最大的木头放在象爸爸下面。

教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?

幼儿:象宝宝应该运最小的木头。

教师将最小的木头放在象宝宝下面。

教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方。

(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。

小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?

熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)

依次给小熊一家找到对应的房子。

教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里。

3、幼儿操作。

大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己

住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?

4、交流小结,收拾学具。

教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好。

我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友。

5、活动延伸。

有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来。

小班数学教案 篇2

一、活动目标

(一)感知同样长度的物品因摆放方式不同,占据的空间不一样。

(二)对物品本身的长度与占据空间位置的关系萌生探索兴趣。

二、活动准备

(一)经验准备:能判断长短。

(二)物质准备:三条长短不一的和三条一样长的实物围巾、狗图片、幼儿《数学》第19页

三、活动过程

(一)导入

1.你们知道现在是什么季节吗?

2.冬天是怎么样的呢?引导幼儿大胆说出来。

(二)送围巾

1.出示三块围巾,请幼儿说说哪块长,哪块短。

2.(出示大中小三只狗)这块最长的围巾送给谁?最短的送给谁?为什么?

(三)会变化的围巾

1.把三块同样长短,但分别是折叠、弯曲、拉直的围巾放在展示台上,问幼儿哪一条围巾长?

2.根据幼儿的回答,当场把这些围巾全都拉直,说说它们是否一样长,为什么。

3.再次把围巾折回原来的样子。

(四)长颈鹿排队

请幼儿翻到幼儿《数学》第19页,点数长颈鹿的数量,并比较一下哪队长颈鹿排的队伍长?哪队短?为什么?

四、活动延伸

(一)在生活中寻找同样长度的物品。

(二)将教具投放在区角中。

小班数学教案 篇3

【活动目标】

1、鼓励观察比较绘本中纽扣的不同特征(颜色、形状、大小,洞眼的数量),并能用语言大胆讲述这些不同特征。

2、知道捡到东西要归还主人,体验帮助他人的快乐。

【活动准备】

经验准备:幼儿已熟悉圆形、三角形。

物质准备:故事PPT、纽扣一颗,纽扣图片和没有纽扣的小动物若干。

【活动过程】

一、出示纽扣,引起幼儿兴趣。

师:小朋友,这是什么呀?(纽扣)这颗纽扣是什么样子的呢?纽扣上面有什么呀?(洞眼)这颗纽扣是小老鼠捡到的,这颗纽扣是不是你衣服上的呀?听了故事《一颗纽扣》你就会找到纽扣的主人啦。让我们和小老鼠一起来帮纽扣寻找它的主人吧!

二、欣赏故事,观察比较绘本中纽扣的不同特征,并能用语言大胆表述。

1、观看PPT1

师:小老鼠在路上捡到一颗纽扣,一颗黄色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。这是谁丢的纽扣呀?丢纽扣的人一定很着急。一定要帮纽扣找到它的主人,小老鼠决定去问问它的朋友们。

2、观看PPT2,区分纽扣的颜色。

师:小老鼠走呀走,看见小兔正拿着放大镜在找纽扣,连忙问小兔。(音频)小兔,小兔!纽扣是你的吗?

师:小兔拿着放大镜仔细得看了看,连忙摇摇手说(音频)不是不是,我的纽扣是红色的。

师小结:原来小兔的纽扣是红色的,小老鼠捡到的纽扣是黄色的,纽扣的颜色不一样,所以这不是小兔丢的纽扣!

3、观看PPT3,区分纽扣的形状。

师:小老鼠又往前走,遇到了小狗,小狗的纽扣和小老鼠的纽扣是一样的颜色,小老鼠问小狗。(音频)小狗小狗,纽扣是你的吗?

师:小狗看了看说(音频)不是不是,我的纽扣是三角形的。

师小结:纽扣的颜色一样可是它们的形状不一样了,小狗的纽扣是三角形的,而小老鼠捡的纽扣是圆形的,要颜色和形状都一样才行。所以,这不是小狗的纽扣。

4、观看PPT4,区分纽扣的大小。

师:小老鼠拿着纽扣继续往前走。这次他又遇到了谁呢?(蟋蟀,大象)

师:小老鼠发现纽扣的颜色和形状都一样了,急忙问他们,(音频)蟋蟀蟋蟀,纽扣是你的吗?大象大象,纽扣是你的吗?

师:是蟋蟀和大象的纽扣吗?为什么?

幼:蟋蟀的纽扣很小,大象的纽扣很大。

师:他们会怎么说呢?(音频)不是不是,我的纽扣小小的,和黄豆一样小。不是不是,我的纽扣大大的,比篮球还大。

师小结:你们果然厉害,原来蟋蟀的纽扣比这个纽扣小,大象的纽扣比这个纽扣大,纽扣的颜色、形状都一样,可是纽扣的大小不一样,所以不是蟋蟀和大象的纽扣。

5、观看PPT5。区分洞眼的数量。

师:小老鼠不放弃,拿着纽扣继续往前走,这次他遇到了小刺猬。(音频)小刺猬,小刺猬,纽扣是你的吗?

师:是不是小刺猬的纽扣?为什么?(洞眼数量不一样)(音频)不是不是,我的纽扣有六个洞眼呢!

师:虽然小老鼠捡的纽扣和小刺猬的纽扣颜色一样,形状一样,大小一样,但是小刺猬的纽扣有6个洞眼,小老鼠的纽扣只有4个洞眼。纽扣的洞眼数量不一样,也是不行的。所以不是小刺猬的纽扣。我们要和小老鼠一起找到颜色、形状、大小、洞眼数量都一样的`纽扣主人。

6、观看PPT6

(1)引导幼儿观察画面,发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。

师:问遍了所有的好朋友,但是都没有找到纽扣的主人,小老鼠垂头丧气的回家了,妈妈给他做了好多好吃的点心,小老鼠闻着香味抬起头,他好像看到了什么,惊讶的叫了起来…请小朋友说一说,小老鼠为什么看见妈妈会惊讶的叫起来?

幼:因为妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

师:这会不会是妈妈丢的纽扣呢?为什么是妈妈的纽扣?(因为都是黄色的,圆圆的,一样大,都是四个洞眼。)

师:纽扣的主人是谁呀?(妈妈)那我们把这纽扣给妈妈装上试试!(点击操作)真的是妈妈的纽扣耶!

师小结:小老鼠帮妈妈找到了颜色、形状,大小,洞眼数量都一模一样的纽扣,妈妈很高兴,狠狠地亲了亲小老鼠说:谢谢你帮妈妈找到了纽扣。

(2)感受助人为乐的情感。

师:小老鼠帮助妈妈找到了纽扣,它的心情怎么样?

幼:开心、高兴。

师小结:小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人是件令人开心的事啊!

三、操作找纽扣:按纽扣的颜色,形状,大小,洞眼。

1、师:小老鼠帮妈妈找到了纽扣,但是小老鼠的好朋友们的纽扣还没有找到呢!请我们小朋友一起来帮忙。(听小动物音频,幼儿集体连线匹配)

2、你们学会了找纽扣的本领,今天真是幸运的一天,可又是奇怪的一天,因为森林里动物们都丢了一颗纽扣,需要你们的帮忙,你们愿意吗?

师:一会请小朋友选择桌上的一个小动物,先观察一下它衣服上纽扣的颜色,形状,大小,洞眼数量,然后在盒子里找出小动物丢失的纽扣。

3、幼儿操作

四、评价

师:我们来看看,小动物们的纽扣有没有找到了,和旁边小朋友互相看一看。

师:小朋友已经帮助小动物们找到了纽扣,小动物说,谢谢你们,你们的本领真大。

小班数学教案 篇4

活动目标

1、能独立正确地按照底板进行1——5的排序。

2、愿意用语言表述操作的结果。

活动重难点

重点:能独立正确地按照底板进行1——5的排序。

难点:用语言表述操作的结果。

活动准备

1、幻灯片。

2、迎春花的枝条图(5根长短不一、从短到长排列的枝条);迎春花图片。

活动过程

图片导入:出示迎春花的图片

师:这是什么花?什么时候开放?你们觉得它开的美不美?

学习数字5以内的排序

1、初步感知5以内的排序

师:蝴蝶也觉得迎春花开的很美,所以都飞来采花粉了。老师把蝴蝶排了排队,你们看看蝴蝶是怎么排队的?从上往下看,你有发现什么特别的地方吗?

2、巩固5以内的排序

师:不仅蝴蝶来采花粉了,蜜蜂也来了,请你们给蜜蜂像蝴蝶一样排排队,好吗?

幼儿操作

1、出示迎春花和枝条的图片

2、幼儿集体操作,教师相应的给以指导。

3、集体检查纠错

小班数学教案 篇5

【教案目的】

1、在活动中体验不同方位,能根据要求寻找对应位置。

2、在活动中提高幼儿投掷的兴趣,体验游戏快乐。

【教案准备】

桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红色即时贴若干。

【教案流程】

一、引出兴趣

引出话题:你们知道解放军吗?我们来学习解放军的本领,学做小士兵。

二、热身游戏:望远镜

带领幼儿做热身游戏,以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、

前的方位。

以“望远镜”的游戏形式,感知里、外的方位,同时熟悉周围材料。

三、幼儿结合方位贴“小红心”

教师出示“红心”(红色即时贴),介绍游戏方法:打敌人时一定要瞄得准,所以练习时就要瞄准“小红心”,小红心贴在哪,炮弹就要打在哪。

教师和幼儿一起商量贴红心的位置:

我们把小红心贴在哪?

除了上面还有其他地方吗?(互动时,可以请幼儿用手指出方位)

小结:桌子的上面、下面;帐篷的里面、外面;山洞的里面、外面都可以贴红心。

教师和幼儿一起贴红心,并说说红心贴的位置。

四、幼儿在投掷运动中感知方位

教师出示海洋球,幼儿开展投掷游戏

教师在幼儿游戏时,引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。

教师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。

引导提问:桌子下面都看过了吗?帐篷里面还有吗?

本节活动是结合方位来开展的带有游戏性的一个活动,还和一个户外的体育活动结合起来,整个活动进行下来,看得出孩子们是对这个游戏的情境特别感兴趣,也有可能是在户外的关系,活动中老师预设目标与实际开展中存在一定的问题,请老师们根据本次活动,结合以下话题,谈谈自己的想法。

讨论话题:

1、本次活动有何特点与值得借鉴之处?

2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题?

小班数学教案 篇6

核心经验:数数

设计意图:我是一个小班的教师,在对幼儿进行数学教育时,发现有些幼儿在数数的时候会发生漏数和重复数的现象,这让我觉得数数这个在成人眼里看似简单,其实对于3~4岁的幼儿来说不是那么容易的一件事情,不是孩子会数1、2、3、4、5,他(她)就真正会数数了。《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面,对3~4岁幼儿的发展指标明确指出:要求3~4岁幼儿能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。可见,手口一致点数是说出总数的基础,这对于小班幼儿来说是多么重要。最近,我班正在开展主题活动《美丽的春天》,结合这一主题,我设计了数学游戏活动:春天来了。

活动目标:

1、能手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。

2、启发幼儿能用较确当的数学语言描述所看到的实物数量及操作过程。

活动准备:

1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。(教室的上面挂着2朵白云,1个太阳;草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树,有4朵美丽的黄花露出美丽的笑脸,有3只小鸡在草地上玩;池塘边有3棵长出叶子的柳树,池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。)

2、每个幼儿1套实物图片和1~5的点卡,小红花若干。

活动过程:

1、歌表演《春天》,激发幼儿参与活动的兴趣。

2、幼儿在游戏情境中练习点数看到的实物。

(1)老师:小朋友,春天来了,大自然发生了很多变化,花开了,草绿了,许多小动物也出来游玩了。我们一起去看看,好不好呀?

幼儿在老师的带领下进入游戏情境。

(2)小朋友,我们的头顶上有几个太阳?有几朵白云呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,头顶上有1个太阳,有2朵白云。)

(3)草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,草地上有2棵盛开桃花的桃树,有4朵美丽的黄花,有3只小鸡在草地上玩。)

(4)池塘边有几颗柳树?池塘里有几只小鸭?有几条鱼?又有几只小蝌蚪在游水呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭,有2条鱼,有4只小蝌蚪在游水。)

3、幼儿操作。将刚才看到的具体实物数量与点卡匹配。

(1)每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和1~5的点卡,幼儿根据各种实物卡片上的数量拿相应的点卡,要求幼儿一边操作一边说:“1个太阳,我拿1个点的点卡;4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”

(2)幼儿在操作的时候,教师巡视,适时的帮助一些操作能力较弱的幼儿。

(3)幼儿之间互相检查,如果正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为奖励。

(4)教师对刚才幼儿操作情况进行小结。

4、幼儿和老师一起歌表演《春天》,结束这次数学游戏活动。

活动延伸:数数还可以渗透到日常生活中,如带幼儿散步时,可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树,花坛里盛开了几朵花,走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时,请幼儿在玩的过程中,数数玩具篓里有红色的积木,又有几个黄色的积木等。在家里,还可以让家长多给你幼儿提供数数的机会,如吃饭时,数数家里有几个人?应该拿几个碗?拿几双筷子等等。教师要给幼儿构建多元化平台,给幼儿练习数数的机会,开展各种不同形式的数数活动,促进幼儿数数能力的发展。

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