幼儿园教案《数数》(精选4篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。下面是勤劳的编辑给大家找到的幼儿园教案《数数》(精选4篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教案《数数》 篇1

一、活动目标:

1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

2、会手口一致的点数,并说出总数。

3、能按数拿取相等数量的物体。

二、活动准备:

1、幼儿人手一份:实物纽扣、树叶、珠子等一到5个,圆点卡片一到五个。

2、图片一幅,幼儿操作材料。

三、活动过程:

1、复习"5"以内的数数。

2、出示图片,幼儿观察、自由讨论。

师:开学了,小兔要送花给我们小朋友。大家看一看,上面都有些什么?小朋友们一起数一数图中各种东西的数量(一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花)。

教师说图中的任一内容,幼儿出示相应数量的圆点卡片。

3、幼儿操作练习:按数取物。

(1)请幼儿观察篮子里的物品,说一说哪些可以放在一起数,哪些不可以放在一起数。为什么?

(2)请幼儿拿出各种实物,数一数,各有几个,说出总数。

(3)教师报数,请幼儿拿相等数量的物品。

4、玩"手指游戏"。

游戏开始,教师和幼儿边说儿歌边做动作:拍拍手,藏小手(双手放背后)。你出"5"(教师伸出5个手指),我出"5"(幼儿伸出5个手指)。数一数。对不对?(幼儿点数手指,并说出总数。)对,对,对。(用同样方法,教师分别出示1个、2个、3个、4个手指,游戏反复进行。)

练一练。 篇2

1、出示图片,学生数。教师观察学生数数的方法,可以适当给予指导。

2、先让学生估计一下,再实际数一数。集体订正。

幼儿园教案《数数》 篇3

活动目标

1、知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。

2、逐步培养观察能力及思维的扩散能力。

活动准备

1、趣味练习-到5的数字2-13

2、数字卡片“4”每人一个。

教学具图片

活动过程

一、导入

拍手游戏,引起幼儿的兴趣。

教师:小朋友我们来做拍手游戏,老师说数字几,你们就来拍手几下,复习3以内数的数数。

小结:刚才小朋友真聪明,拍手游戏玩得对又好。

二、展开

1、在实际操作中学习4的形成

教师:花园里的花都开了,真漂亮呀!

(1)小瓢虫也到花园里来玩了,来了几只瓢虫?怎样才能变成4只瓢虫呢?

(再添上1朵只瓢虫)幼儿点数验证是4只。

(2)先来了3只瓢虫,后来又来了一只瓢虫,变成了4只瓢虫,3添1是几?(3添1是4)

教师小结:3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫,3添1是4.

(幼儿复述4的形成)。

2、 教师利用蚂蚁的图示演示4的形成,

(1) 教师:花园里的花来了勤劳的小蚂蚁,先来3只蚂蚁,请幼儿点数验证,

(2)再来1只蚂蚁,

(3)3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁?请幼儿点数验证。

小结:3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁,3添1是4.

3、认读数字4.

教师:4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示?

教师出示数字4,请幼儿认读,问:“4像什么?”

(4像小旗随风飘)。

4、理解4的实际意义。

(1)问:4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁,还能表示4个什么?

启发幼儿看图,还能表示4只蜻蜓。

小结:4能表示所有数量是4的物体。

(2)课件,幼儿观察数量是4的画面,帮助幼儿理解4的实际意义。

三、结束

播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体。

教师:在我们的教室里有许多物体能够用4来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,

音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!

设计意图 篇4

小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。

点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

一键复制全文保存为WORD