作为一名人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?它山之石可以攻玉,这里是漂亮的小编给大伙儿收集的幼儿园语文教案(优秀3篇),仅供借鉴。
教学目标
1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。
2.阅读课文,能抓住课文的主要内容。
3.理解课文所说明的道理,学习全面看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。
教学重点
抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。
课时安排 1课时。
教学过程
一、 激趣,导入新课。
二、 整体感知,初步了解课文主要内容。
1.指名读课文。
2.自读课文,想想这篇课文主要讲的是什么?
3.学生交流,教师点拨。
4.你是怎么概括出来的?
三、 看图,初步认识陶罐和铁罐。
…1.出示课文插图:这就是国王御厨里的两只罐子,你们仔细看看,哪只是铁罐,哪只是陶罐?你是怎么看出来的?
2.学生交流,教师点拨。(从外形上看,从神态上看,从个头上看)
四、抓文中的词句,进一步体会陶罐和铁罐的特点。
3.铁罐是怎样奚落陶罐的?它为什么看不起陶罐?请同学们自读课文,用“--”画出铁罐奚落陶罐的话,并对不理解的地方质疑。
4.学生自读,教师巡视。
5.学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。
6.从找出的语句中,可以看出铁罐具有什么特点?陶罐呢?
五、指导多读,深刻领会铁罐和陶罐的特点。
1.自读课文,画出描写铁罐和陶罐神态的词语。
2.教师指导读。
3.同桌轮换分角色朗读。
4.走出座位,自找好朋友分角色朗读。
二、 揭示寓意,总结全文。
1.许多年过去了,陶罐和铁罐发生了什么变化?请自读课文,找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。
2.再读课文,说说你喜欢陶罐还是铁罐,为什么?
3.想一想这则寓言告诉了我们什么道理?
4.全班交流。
1、创设情境,让幼儿在游戏中练习礼貌用语:你好、再见。
2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。
准备:
小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门,门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。
第一课时
教学目标:
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点:
教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备:
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念:
教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。
教学过程:
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)
出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?
揭示课题,今天,我们一起来学习识字(一)的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音)
(2)、指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。)
(3)、同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。)
(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。
2、学习词语,练习说话。
(1)、女生读第一行词。
小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)
随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:
如:沙发
沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?
茶几上经常放些什么?
你知道有哪些报纸?
你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书?
(2)、男生读第二行词。
这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话)
3、认记生字。
(1)、认读8个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视
(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)
(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心)
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)
2、游戏:看图选词卡。
3、猜一猜,连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次家庭用品识字展览,评出识字大王。