在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？
教学内容：
歌曲《让座》
设计意图：
正值各地争创首批文明城市之际，对幼儿进行做文明小市民，我做主动人公的教育是必不可少的平时幼儿在出游时多以乘座公共汽车为�
4、师幼儿有感情地朗读儿歌
（三）结束部分
幼儿自由组合成三组进行表演游戏、教师要鼓励幼儿大胆表演，不拘泥于儿歌的内容，尽情想象，扮演社会上各行各业的人，将公交车上的故事表演的生动活泼。
课堂小结：
布置作业：
板书设计：
1 、活动目标
1、能分辨好的行为和不好的行为。
2、培养乐于助人的良好品质。
3、教育幼儿关心、尊敬老人。
2 、教学重点、难点
活动重点：
让幼儿能分辨好的行为和不好的行为，并懂得在日常生活中如何培养乐于助人的良好行为习惯。
活动难点：
能制作“好行为记录卡”。
3、动准备
1、幼儿用书《让座》。
2、情境表演剧“让座”所需的各种道具：用椅子排成公交车、老婆婆的服饰、阿姨的服饰。
3、大字卡“谢谢”“笑”。
4、教师将自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览。
4 、活动过程
一、欣赏情境表演剧“让座”
1、观看情境表演剧“让座”。一位教师扮演老婆婆，另一位教师扮演阿姨，请一个幼儿扮演小朋友，3个人合作表演情境剧“让座”。
2、讨论。
（1）教师：你觉得让座是好行为还是不好的行为？为什么？
（2）教师：你在日常生活中还见过那些好行为和不好的行为？
二、观看图片展
1、教师把自己把自己收集和制作的各种好行为和不好行为的图片布置成图片展览，让幼儿观看。
2、讨论。
（1）教师：在图片展览的这些行为中，哪些是好的行为？哪些是不好的行为？为什么？
（2）教师：面对不好的行为，我们应该怎么做？
三、学说儿歌《让座》
1、教师和幼儿一起阅读幼儿用书〈让座〉，学念儿歌〈让座〉。
2、认读汉字“谢谢”“笑”。
四、情境剧表演：让座
教师请几个幼儿表演情境剧“让座”。其他幼儿一边观看，一边轻声说儿歌“让座”，配合情境剧“让座”的表演。
延伸活动
教师和幼儿一起制作“好行为记录卡”。
5 、教学反思
在活动过程中，通过观看情境剧表演“让座”和观看图片展之后，让幼儿懂得“让座”是一种美德，也是一种好的行为习惯，同时让幼儿懂得得到别人帮助后，要有礼貌地谢谢别人。但由于情境表演剧“让座”的内容较片面，只强调了尊老爱幼，忽略了其他需要帮助的弱势群体（比如：残疾人、孕妇等人群都是需要帮助的人员。）所以说让幼儿认知到好行为的。概念还是比较笼统的。因此在设计本活动过程中应考虑得更加详细、全面，这样会更好。