在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是细致的小编给家人们整编的大班语言教案优秀8篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）
2、地球（哭与笑）的图片。
3、《低碳贝贝》歌曲。
活动过程：
1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。
师：小朋友，今天我给家请来一位家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）（地球公公。）
师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）
师：是的，那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）
师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（狮子，老虎，小老鼠）
教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。
师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）
师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）
师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）
师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）
师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很。
教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。
3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。
师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。）
师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）
师：它来干什么？（它来招聘地球清洁工。）
师：那都有谁来应聘了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）
师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？（海鸥能够吃掉海里的剩饭。）
师：那鲫鱼呢？（鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。）
师：鲫鱼的本领这么啊，那乌鸦呢？（乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）
师：还有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。）
师：小朋友们可真棒。
教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？
4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。
师：小动物的本领那么，那我们又怎么保护地球公公呢？（不乱扔垃圾。）
师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？（喜欢。）
师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道。）
师：那我们应该怎么做？（我们可以坐公交、骑自行车、走步）
师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么，那我们要怎么保护他们？（我们要保护它们，不伤害它们。）
教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。
5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。
师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。
活动反思：
在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。
设计意图：
地球的污染越来越严重，地球上动物的种类越来越少。从小让幼儿懂得人与自然和谐相处的道理是拯救这个地球的必由之路。本活动旨在通过故事的形式帮助幼儿增进与大自然及小动物的感情。
活动目标：
1、初步理解故事的内容，感受丽丽和扬扬对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边提问边探究的方式，理解丽丽和扬扬对小鸟和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、与故事内容配套的flash课件。
2、人类保护动物的录像。
活动过程：
一、以故事梗概引出课题，激发幼儿兴趣。
有一位小女孩叫丽丽，她的家住在山坡下，有几只小鸟在丽丽家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天和丽丽一起唱好听的歌。丽丽呢，还常用米粒和小虫喂它们。有一天，爸爸想带她到城里去住，要将房子卖掉了。引导幼儿思考：
（1）丽丽要搬走了，小鸟会怎么样呢？
（2）你有什么好办法来帮助小鸟？
（3）如果你是买房子的人，你会怎么做？
二、分段欣赏flash课件，帮助幼儿理解故事内容及人物爱鸟的情感。
1、组织幼儿观看flash课件，在看到“爸爸、妈妈商量出一个好办法”时，停下来请幼儿大胆猜测是什么办法，然后老师再说出故事中的谜底。
2、老师引发幼儿讨论：丽丽的爸爸、妈妈为什么要这这么做呢？
3、继续欣赏故事课件。
4、老师和幼儿一起思考：扬扬会怎么做？
5、继续欣赏课件。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。
讨论：“你喜欢故事的丽丽和扬扬吗？为什么？”老师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待人类自己。
四、请幼儿完整欣赏故事的flash课件。
五、经验迁移讲述：你是怎样保护小动物的？
六、组织幼儿观看人类保护动物的录像，分小组讨论录像内容。
活动反思：
本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。
附故事：
小鸟的家
丽丽是个聪明、活泼的'小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕，可美了。平时，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很奇怪，她悄悄地跟着小鸟观察，终于发现小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可高兴了，天天她和小鸟一起唱好听的歌，丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且准备把房子卖掉。丽丽说什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很奇怪，问丽丽是怎么回事，丽丽终于说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主人会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈为难了，怎么办呢？终于，他们商量出一个好办法。有一天，爸爸买回来许多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告诉丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不相信地问：“小鸟的家在哪儿呢？”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可高兴了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告诉她的好朋友——小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了许多小鸟，它们围着丽丽和扬扬快乐地飞来飞去，扬扬也喜欢上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好朋友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树慢慢地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着快乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。
我的名字
活动目标：
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
1、寻找自己的名字
（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的`是什么？
（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）
（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）
（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
（2）教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）
（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
（4）集体交流自己的名字的故事。
（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。
（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？
（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
活动延伸：
画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
教学目标：
1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。
2、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌，感受诗歌的文学之美。
3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
教学重难点：
1、了解小动物的生活习性和特点。
2、引导创编诗歌。
教学准备：
1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。
2、多媒体课件9张。
3、乐曲准备：钢琴曲《秋日私语》一首。
4、动物头饰共5个（骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子）。
教学活动过程：
一、导入部分：做动物模仿操，激趣并导入活动内容。
1、小朋友，今天老师请了一位客人，看看是谁呀？（幼儿答：绿泡泡）对，绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。（播放DVD，师幼一起看大屏幕做操。）
2、提问
<1>、刚才的模仿操里，都有哪些小动物？它们都喜欢干什么？（幼儿发言讨论）
<2>、今天，老师也请来了几位动物朋友，猜猜它们是谁？喜欢干什么？我们一起来认识。
二、看课件，了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。
（一）、播放课件一：骆驼
1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？
2、幼儿发言讨论。
3、教师总结：小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包，叫驼峰，那里可以储存丰富的脂肪，当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时，驼峰里的脂肪就分解、输送到全身；骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡，里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊，所以它特别擅长在沙漠长途行走，即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力，因此，人们赞美骆驼是——沙漠之舟。
（二）、播放课件二：鲨鱼
1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？
2、幼儿发言讨论3、教师总结：鲨鱼是海洋里的庞然大物，它的牙齿非常尖利，生性凶猛，主要捕食小鱼虾和动物腐肉，海洋生物们大多都很惧怕它，还送它一个外号——海中狼。
（三）、播放课件三：企鹅
1、提问：这是什么动物？它有什么特点？喜欢干什么？
2、幼儿发言讨论
3、教师总结：企鹅是一种非常可爱的动物，它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛，就像穿着厚厚的羽绒服，所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小，因此走路总是摇来摇去。
（四）、播放课件四：袋鼠
1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？
2、幼儿发言讨论
3、教师总结：袋鼠有好多种，最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠，它们不会走，只会跳跃行进。
（五）、播放课件五：猴子
1、提问：这是谁？它有什么特点？喜欢干什么？
2、幼儿发言讨论
3、教师总结：猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气，生活在树上，喜欢在树枝上荡秋千。
三、初步感知诗歌
1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗？老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌，名字叫——《喜欢》，你们想听吗？（播放课件六：配图的诗歌全文）
2、播放钢琴曲《秋日私语》，教师配乐范读诗歌。
3、小朋友，你们也想试着读一读吗？（分句教读诗歌）
4、幼儿看大屏幕，配乐轻声齐读，感受诗歌的意境美。
四、创意阅读诗歌
1、提问：这首诗歌好听吗？诗歌中的小动物们都喜欢干什么？让我们也来试着模仿它们做一做吧。（引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作）
2、请个幼带头饰表演诗歌。
3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌，进一步深化理解。
五、引导幼儿创编诗歌
1、提问：小朋友喜欢这首诗歌吗？喜欢诗中的这些小动物吗？你们想不想认识和了解更多的小动物呢？下面，老师要带大家一起到"动物乐园"去看看。
2、提问：小朋友，请你说一说乐园里都有哪些小动物？想一想它们喜欢干什么？
3、幼儿看课件，发言讨论，教师适时引导。
4、引导幼儿按要求创编诗歌
<1>、设置悬念，提出创编的格式要求"咚咚咚"，谁来了？原来是狮王给小朋友写了一封信，它请小朋友按照"——（谁）喜欢在哪里——（干什么）"的句式，把乐园中的小动物的故事，也编成一首诗歌寄给它，你们愿意吗？那就请说一说吧。
<2>、幼儿口头创编，教师用键盘即时记录，制作成诗稿，和幼儿一起朗读并寄给狮王。
六、延伸部分
1、小朋友，今天认识了这么多的动物，你喜欢和它们交朋友吗？那大家说一说应该怎样和小动物做朋友？
2、幼儿发言讨论
3、教师小结：动物是我们人类的好朋友，我们应该关心、爱护小动物，和它们友好相处，这样我们居住的这个星球才会更和谐，更美好。（播放课件九：人与动物手拉手，构建美好地球）
七、结束课
小朋友，请你模仿自己喜欢的小动物的动作，一个跟一个走出活动室，我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西，好吗？（幼儿有序出活动室）
附诗歌全文：
喜欢骆驼喜欢在沙漠里走来走去，鲨鱼喜欢在深海里游来游去，企鹅喜欢在冰面上摇来摇去，袋鼠喜欢在草原上跳来跳去，猴子喜欢在树枝上荡来荡去，我最喜欢把这本书翻来翻去。
教学反思：
仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲 动。
如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”
像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。
教学内容：
故事《怪小树》
教学目标：
一、 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点，初步学习归纳作品的主题。
二、 帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的。情感。
三、 帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
教学准备：
一、 磁铁活动教具“怪小树”，小蚂蚁，各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
二、 音乐磁带。
三、 电脑软盘。
教学过程：
一、 讨论：树叶有什么作用导入本课。
二、 分段分层讲述故事，引导幼儿讨论，帮助幼儿初步感受故事，了解故事的主要情节，分段讲述故事。
提问：1、只剩下一片小树叶的时候，小树是怎么想的？
2、小树会救小蚂蚁吗？它是怎么想的？怎么做的？
3、现在小树变得怎么样了？
4、这棵怪小树，怪在哪里？你喜欢吗？为什么？
三、 给故事起名字叫《怪小树》
四、 运用多媒体进行教学，第二次完整讲述故事，进一步引导幼儿熟悉故事，理解故事情节，初步学会归纳主题。
五、 讨论：
1、 故事中为什么说小树是怪小树？
2、 大家想什么办法帮助小树？
（小树是怎样变成怪小树的？）
3、 大家为什么都愿意帮助它呢？
4、 如果你来种怪小树，你希望怪小树上结出什么东西？回家以后把它画下来。
活动目标：
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动重点：学习表示味道的词汇。
活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动准备：
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容：
1、向幼儿提问：
（1）哪个器官是帮我们尝味道的？ （舌头。）
（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的'猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。
活动目标：
1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。
活动过程：
1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜欢音乐吗？
(2)音乐会给我们带来什么呢？
(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方？
(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？
(3)它为什么要做小提琴？
4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。
(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？
(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！
(3)狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？
(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢？
(5)种子落到地上会怎样？
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的`梨子，你会怎么做呢？
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：
(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢？
(2)如果你听见了音乐，你想干什么？
(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？
7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
活动反思：
《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中， 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
活动目标：
1、丰富幼儿的词汇，提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性，并要求他们认真倾听，仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
活动准备：
1、皮球一只，贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只，水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
活动过程：
一、教师用语言引发幼儿对游戏的兴趣。
师：下雪天，你们玩过滚雪球的游戏吗？雪球越滚越大，可好玩啦！今天我们大家一起来玩一个组词滚雪球的游戏好吗？
二、介绍游戏的玩法，帮助幼儿理解游戏的规则。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者，不能将雪球传给别人，只有请别人帮助回答正确后，方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习，教会幼儿按规则进行组词活动。
师：教师先说一个词语 “高大”，然后请幼儿 用“大”组成一个新词。例如：高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心。。教师在幼儿组词过程中，鼓励幼儿不重复别人的词语，原词重复或停顿时，教师要及时给予适当的启发和引导，扩散幼儿的思考范围，使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师：幼儿坐成半圆形，教师说出一个词语后，将雪球(皮球)传给第一位幼儿，接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴，个别能力较弱的。幼儿答不上来时，可请大家帮忙，回答正确后，游戏继续进行。雪球传完一圈后，教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
三、活动结束。
师：经过大家的努力，我们已经滚了一个大雪球，现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状，放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师：音乐起，幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳，把活动气氛推向高潮。