一年级上册语文教案【优秀8篇】

教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。该页是美丽的小编帮大伙儿分享的一年级上册语文教案【优秀8篇】,仅供参考,希望对大家有所启发。

小学一年级苏教版语文上册教案 篇1

【教学目标】

1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”四个字。认识2个偏旁。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

【教学重点】

正确的认读本课的认读字。练习朗读。

【教学难点】

了解诗句和画的关系。

【用具准备】

多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】

在讲课时,要让学生借助拼音反复读书诗句,然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思,再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物,让学生思考诗句内容,然后再让学生把课文完整的读一读。反复朗读后达到背诵。

【教学过程】

一、课程导入

幻灯出示谜语。

猜谜语:

远远看去山是绿色的,走近一听水没有声音,春天已经过去了,花儿却盛开着,人来了,鸟却没被吓的飞走。

猜猜看这是什么?

二、学习古诗

多媒体课件展示诗的画面,激发学生的兴趣。

1、借助拼音自己读读古诗。看谁能正确的将诗读下来。

2、同桌互相读读,看谁读的好。

3、老师范读:

幻灯出示古诗。

4、指名朗读古诗。

5、齐读古诗。

三、学习古诗中的生字

1、幻灯片出示本课中的生字:

⑴自己借助拼音读读本课的生字。

⑵指名读读生字,看能不能正确的朗读出来。

⑶同桌互相检查读音。

⑷齐读生字。

⑸去掉拼音后,看能不能将生字读正确。

2、给生字和拼音找朋友。

课件演示将生字的读音和生字之间连线。

四、带着生字的正确读音再读课文

五、尝试背诵

〖板书设计〗

远看山有色,

近听水无声。

春去花还在,

人来鸟不惊。

〖教学后记〗

学生齐读齐背都相当好,但单个检查时,有很多同学背不过。在今后应加强个别检查,以防某些同学滥竽充数,使每个同学都认真自觉的学习。

苏教版一年级语文上册教案全册 篇2

教学目标:

1.看图涂色,填写词语,练习按笔顺规则把字写规范。

2.了解主要节日的名称,写好铅笔字。

3.朗读背诵歌谣《九九歌》,丰富自然知识的积累。

4.能仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。

教学重难点:

学用字词句和口语交际。

教学时间:两个课时。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题:学用字词句。

1.出示图画,谈话导入。

师:(多媒体展示图画)今天,老师给小朋友们带来一幅美丽的图画,这幅画中画了很多内容,请睁大你们的小眼睛,仔细看一看,并和同桌说一说,你看到了什么?

2.指导看图,组织交流。

师:小朋友,你从图上看到了什么?请按顺序说一说。(鼓励学生说完整话,在倾听的同时学会补充发言。)

3.自由涂色,填写词语。

师:小朋友们,这幅图如果涂上颜色,一定会更漂亮,请你们自由地涂一涂,看谁的图画最美!提醒大家看清楚了,图上还有五个田字格呢,想一想,你会填哪一个?(生涂色思考,师个别指导。)

生:个别发言。(师相机板书:白云、树叶、河水、蚂蚁、青草)

师:下面,请小朋友们在田字格中写上相应的词语,注意把字写漂亮哦!

发挥想象,练讲故事

师:这幅图多么有趣,你能根据图画的意思,编个美丽的小故事给大家听吗?请小朋友同桌之间先说一说。

学生自由练说,选择一两个同学讲故事,组织点评、及时鼓励。

二、教学第二题:说说写写。

1.歌曲导入,创设情境。

师:播放《快乐的节日》,你们知道这首歌的名字吗?对了,现在我们就来学习有关的节日。

2.谈话交流,了解节日。

师:小朋友们,你们都知道哪些节日?说出来,让我们分享一下!

师:谁能把说说写写的题目要求读一读?(提生读,组织讨论题目要求)

课件展示:

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

组织学生交流以上节日的名称,师总结板书。

师补充以下节日:3月12日(植树节)、5月4日(青年节)等,鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

教学第三题:写好铅笔字 。

1. 读题,明确题意。

师:看一看,哪一个小朋友最聪明,说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字?(学生发言,明确题意。)

2. 交流,掌握笔顺规则。

课件出示:小、水、厅。(提生认读)

师:我们来讨论一下,这三个字的`笔顺规则是什么?

生自由发言,师总结如下:

小:左右两点要大小对称,起笔在横中线上边一点,右边的点略高一些。

水:起笔在竖中线上,左边的“フ”的起笔在横中线上,右边的撇起笔略高,捺要舒展。

厅:最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

3.范写,指导练习。

学生练习书写,师个别指导。

(在学生书写的过程中,及时强调书写姿势。)

四、教学第四题:读读背背。

1. 读题,理解图意。

提生读题,理解图上内容:寒冷的冬天,梅花盛开,孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2. 简介《九九歌》,指导诵读。

师:家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化,对于我们认识自然,积累生活知识很有意义。

教师范读儿歌,学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正

确,读通顺。

3.练习背诵。

(1) 自由练习背诵。

(2) 指名背诵。

(3) 集体背。

(4) 边表演边背诵。

板书设计:

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

(元旦节) (妇女节) (劳动节)&nbs

p; (儿童节)

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

(建党节) (建军节) (教师节) (国庆节)

第二课时

一、谈话激趣,导入新课。

师:小朋友们好,又到了我们口语交际的时间了,今天,老师给大家带来了两位好朋友,你们想要认识他们吗?(课件展示两只小猫)

生交流对小猫的感受,师相机引入课题:《听故事讲故事》。

二、理解题意,明确要求。

师:提生读课题,你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么?

生1:我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音,要把后鼻音读到位。 (范读——跟读)

生2:还要注意“故事”的“事”读轻声。

(范读——跟读)

师:提醒得很对,我们要注意后鼻音和轻声,跟老师读,齐读。

师:小朋友平时都爱听故事,你觉得听故事的时候要注意什么?

生1:听故事的时候要专心,不能讲话。

生2;要认真听,听清楚老师讲了什么。

生3;还要坐端正,不开小差。

师:小朋友说得很对!我们听故事的时候要专心,仔细听清每一个字,听明白故事的内容,一边听还要一边想象。

师:小朋友听明白了吗?听故事的时候要——

[出示:专心倾听 听清内容 边听边想]

今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》(出示题目)小朋友,你们可要听仔细喔,里面讲了谁和谁的故事?

三、仔细看图,倾听故事。

1.课件展示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,用心记。

2.师结合彩图,娓娓动听地讲述这个故事,共讲2遍。

四、练讲故事,尝试表演。

1.练习讲故事。

师:故事讲完了,小朋友,你们听明白了吗?

生:故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

师:发生了一件什么样的故事?

生:小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

师:那最后结果如何?

生:小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

师:刚才,老师讲故事的时候,小朋友听得非常专心,老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面,我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

师:那讲故事的时候又要注意什么呢?

生1:讲故事的时候声音要响亮,低了,别人就听不清你在讲什么。

生2:讲的时候要讲清楚,要让别人听明白你讲了什么。

生3:还要把故事讲完整。

生4:讲故事的时候还要站好!

师:哦,还要注意讲故事的姿势。对呀,讲故事的时候声音要响亮,要把故事内容讲清楚,讲完整,讲☆☆生动,讲的时候还可以加一些动作。

师:下面,赶紧找你的好朋友组成讲故事小组,选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听,然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗?

(学生练习讲故事。)(推荐代表,竞赛讲故事。)

2.尝试表演故事。

师:小朋友们讲得真棒!其实,我们每个小朋友都是讲故事大王,我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,讲给爷爷奶奶听,也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好?

师:小朋友们听故事听得认真,讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。(老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰)带上这些头饰,我们不仅能讲故事,还能演故事呢!赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

(分小组,自由表演,推荐代表上台表演。)

五、布置作业,巩固练习。

1、回家后,把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、完成《同步导学》第1、2、3题。

板书设计:

听故事 讲故事

听:专心倾听 听清内容 边听边想

讲:讲清楚 讲完整 讲生动

一年级苏教版上册语文教案 篇3

【教学目标】

1.结合图片学会y w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

【教学流程】

板块一:复习导入

【目标】复习6个单韵母

1.“同学们,在美丽的拼音城堡中,住着许多拼音宝宝。在前几节课里,我们已经认识了很多拼音宝宝,看!你们还能认出它们吗?(出示单韵母)

2.随机排列加声调的i、u、ü进行开火车读。

3.今天呀,我们引入另一个拼音家族——声母。

板块二:学习y w

【目标】结合图片,学习y w的读音和书写

1.(出示课文插图及y w)在图片中找到躲藏在图片中的y w;

2.(1)单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y,大y是声母,所以我们也叫它声母y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?通过开火车读来巩固。

(2)小u的妈妈w,你也能读一读吗?

(3)区别发音(y i w u 他们的发音有什么不同?)

3.学习书写y w。指导学生观察y、w在四线格中所占的位置,教师范写,学生练习。

(提示y是先写一根短短的树杈,再写一根长长的树杈;提示w是由两个勾勾两笔完成的)

板块三:学习 yi wu yu

【目标】通过小故事和游戏,学习yi wu yu的拼读和书写

(一)学yi及四声

1.故事:有一天,大y出去散步,走到单韵母家,突然听到一阵哭声,原来是小i,它伤心地说:“刚才我去给汉字注音,他们不要我,说我是单韵母i。大y拉起小i的手说:“我是声母y,我们俩在一起,组成整体认读音节yi,它们高高兴兴找汉字宝宝注音去了。

2.点击yi 指名读 集体读

3.为了能牢牢记住这个音节,老师编了句顺口溜:大y小i手拉手,组成音节yi yi yi。汉字那么多光yi是不够的,瞧,它带了四顶帽子,你会读吗?(并提示:i有礼貌,加调要摘帽)

4.用班级学生的姓名巩固

过渡:小u看到可羡慕了,它找来了大w,大w紧紧拉着小u,组成了整体认读音节wu。

(二)学习wu及四声

1.出示wu

2.同桌间读;

3.你能想个顺口溜记住它吗?大w小u手拉手,组成音节wu wu wu

4.wu的四声谁会读?

5.通过组词的方法来记住读音。

(三)学习yu及四声

1.故事:小ü见到小伙伴们都走了,急得哇哇大哭,好心的大y赶紧走过来,拉着小ü的手说:“小ü小ü你别哭,快把眼泪擦干净,紧紧跟我来吧!” 小ü可高兴了,忙把眼泪擦掉了。(多媒体演示)大Y说:你组成的这个音节就读你的音。

2.谁会读?(抽读 开火车读齐读)

3.顺口溜:大Y带小ü,擦掉眼泪还读yu

4.小组间交流yu的四声读法;

5.游戏:看图贴音节(老师这里有四张图:请你给它找朋友)

(四)巩固练习

1.整体认读音节yi wu yu的四声全部聚在了一起,真热闹呀!

2.抽读打乱顺序的四声(齐读 开火车读 指名读 再齐读)

3.现在我们到拼音王国的果园里去看看,哪里的苹果成熟了,我们去把它摘下来吧。游戏:摘苹果

4.情景中学音节的拼读。大家看,这里的景色真美啊!(示图)你们看到了什么?(根据学生的回答,示音节卡片:wū wō yā yú wā)

(五)拼音归类

1.出示三座城堡,讲述我们学过的拼音都是住在这些城堡中的,a o e i u ü是在一座叫韵母的城堡中,y和w是在一座叫声母的城堡里,而yi wu yu是在这大大的城堡中。

2.分组读各个城堡中的拼音。

一年级语文上册教案 篇4

教学目的:

1、认识11个生字,会写“飞”、“马”、“鸟”三个字,认识1 个笔画“ ”,和五个偏旁“ ”

2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象。

教学重点:

1、 学会本课的生字。

2、 能正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

1、 了解有关影子的一些知识。

2、 分清前、后、左、右这几个方向。

教学准备:

1、 找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做”踩影子”的游戏 。

2、 <<影子>>这课的多媒体课件。

教学过程:

第一课时

一、 谈话揭题,学习“影”。

同学们,上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢?(学生可能会说:在太阳底下会有影子;灯光下会有影子;月光下会有影子等。)

3、 大家讲得都对,你们看一轮红日当空照,地上有一栋高大的建筑物,旁边有一影子。(板书:影子)

课件出示:

4、(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”,它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我们来学习一篇新课文《影子》。

二、自己读课文,对照生字表画本课的生字,看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。

三、激疑导读,整体感知。

同学们,你们想了解有关“影子”的哪些知识呢?带着这个问题,自己读课文,注意读准字音,读通句子。

四、质疑讨论,把握重点、难点。

1、 再读课文,想想为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右?(课件出示太阳在小朋友前面,影子就在后面。太阳在左边,影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了,影子也随着变化)。

2、 在挂图上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

3、 联系实际分小组说一说。

我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右边是( )。

4、 为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用课件演示:只要太阳照着,这个小朋友无论走到哪,影子都得随他前后左右)。

五、指导朗读,熟读成诵。

1、 图上这个小朋友的表情是怎样的?(微笑,活泼的)

他为什么会“笑”?(他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友)

2、 自己读一读,注意你也像图中的小朋友一样,喜欢影子,笑眯眯地读一读。

3、 同桌对读,比比谁读得好。

4、 全班有感情地齐读。

5、 (出示配乐课件,图为文中活动插图,音乐基调活泼)

看图表演读,熟练的试看背下来。

第二课时

一、 有感情朗读全文,背诵全文。

二、 复习检查字音。

1、 抽读生字卡。

2、 同桌互相检查字音。

三、小组合作探讨记字形的方法。

1、 说说有哪些记字形的方法。

2、 小组合作用不同的方法记忆字形。

四、指导书写。

苏教版一年级语文上册教案 篇5

课题识字5_苏教版一年级语文上册教案d课型 新授课教学要求1、诵读词串,认识生字,理解新词。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。教学重点诵读词串,认识生字,理解新词。体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。教学时间第一课时授课时间2012年12月4日教学过程一、看图学文 1、小朋友,你们喜欢大海吗?谁来给大家介绍大海? 2、今天我们一起去海边,欣赏一下美丽的大海(课件展示海景,配音效) 3、大海还给我们送来了礼物,瞧——(屏幕定格,出示词串) (1)谁来做做小老师,领着大家读读课文? (2)在这些词语中你最喜欢哪组呢?请你读给大家听。 (3)读得真好!老师能问问你为什么喜欢读吗? 4、师随机点拨: (1)沙滩是什么样子的啊?(指名说) 如果我们把鞋子脱了,赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢?快让我们把舒服的感觉读出来吧。(领读“沙滩”) 哎,大家见过贝壳吗?老师这儿有许多的贝壳,你们想看看吗?(想)好的,那让我们一起去看看吧!(一边看课件一边问) 谁能用“有的……有的……”说句话呢?(指名从颜色、形状等方面说) (2)海风吹来了,听!它把谁也带来了呢? (欣赏课件)问:浪花怎样啊?一群海鸥飞过来了,它们好像在说什么呢? (3)读得真好!大海可真是个物产丰富的地方。(出示课件)问:那个绿色的是什么呀?吃过吗?珍珠见过吗?(实物出示) 大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外,还有很多其它的宝贝,你们想不想见识一下?(出示课件)指名说。 (4)师问:什么是港湾啊? (5)让我们带着感情齐读这些词语。(齐读) 二、乐做“沙滩小导游” 1、这回啊,老师要给小朋友出一个难题了,想请大家来当一回“沙滩小导游”,仔细看图,用上学到的词语,用一句话或者几句话来介绍画面,看看谁说得最棒? 2、四人小组讨论交流。 3、全班交流,师加以点评。 四、带情入境读韵文 五、作业 1、熟读词串。 2、给身边的人介绍大海的美丽景色。 教后记

课题识字5_苏教版一年级语文上册教案d课型 新授课教学要求1、复习巩固对词串的认识和理解。 2、学习5个生字的字形字意。 3、写字训练。教学重点复习巩固对词串的认识和理解。学习5个生字的字形字意。写字训练。教学时间第二课时授课时间2012年12月5日教学过程一、复习导入 1、开火车认读词语。 2、分组诵读词串。 3、朗读课文。 二、学习生字 1、黑板出示生字词,注上拼音。 shā        bèi          fēng làng      yú 沙  滩    贝  壳   海  风   浪  花    渔  船 2、学生自学生字:读准拼音、分析字形、书空笔顺、练习组词。 3、集体交流生字学习: 沙:左右结构、三点水,书空。(沙漠、沙滩、沙发、沙子) 贝:独体字,部首字,书空。最后一笔是“点”(宝贝、扇贝、贝类) 风:独体字,部首字,从外到里写,书空。(风浪、威风、刮风) 浪:左右结构、三点水,书空。(浪花、波浪、浪费) 渔:左右结构、三点水,书空。(渔船、渔人、打渔) 三、指导书写 1、教学生字“风、贝”。 2、出示笔顺,学生按照提示自由练习。 3、记忆字形。 仔细观察生字,说说自己发现了什么,有什么地方要提醒大家或教大家的。 4、给生字“风、渔”找朋友。 5、教师范写“风、贝”。 6、学生描红,仿影写生字。 四、游戏巩固 1、游戏“炸碉堡”:学生自由选择生字,背对黑板,描述生字的结构、笔顺、组词。说对了,大家报以“轰”的声音,表示奖励,教师把字擦去;反之,则报以“吱”的声音,另请其他人“炸”。 五、作业 1、抄写生字词。 2、选择“浪、风”组词,并说话。 教后记

一年级苏教版语文上册教案 篇6

一、复习,巩固字词

1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2.开火车形式读词:打雷雷雨

树枝

树梢

软和

梳洗

玩耍

苏醒

二、研读,自主探究(3—5小节)

1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)

2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

5.学生汇报交流,教师点拨指导。

(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

(3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

三、比赛,背诵课文

每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

四、领悟,课外延伸

1.夸夸柳树的5个好朋友。

2.在春天里,还有什么醒了呢?

3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察,正确书写

1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。

2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。

3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。

六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!

板书设计

春雷______________说话──柳树──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──软了

春风______________梳头──柳梢──绿了

春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

一年级语文上册教案 篇7

一、教学目标。

1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

二、教学准备。

1、教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

2、学生:借助汉语拼音试读课文。

三、教学重点:

认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

四、建议课时:

1课时。

五、教学设计

(一)创设情景,引入课题。

1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

(二)初读全诗,学习生字。

1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

(三)再读全诗,了解诗意。

1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

(四)指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

(五)复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

苏教版一年级语文上册教案 篇8

教学内容:

禾木旁、米字旁及相关生字

教学目标:

1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。

2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。

3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点:

认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具学具:

实物投影仪、课件、生字卡

课时安排:

1课时

教学过程:

一、复习

1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花

梨桃柳材棍桶板休

笋竿篮子笛子算盘筷子话筒

2、集体读

3、同位两个互相检查

二、自学生字

1、实物投影仪出示两张图片和词语

稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节

大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果

2、仔细观察生字偏旁与图片的联系

3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)

4、小组同学互相学习自己不认识的字

5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的

三、读一读

稻谷草料高粱年糕稀饭

1、生独立读一读

2、想一想这些字和粮食有关系吗?

3、集体交流

四、书写生字

1、观察生字,注意米字旁的变化

2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。

3、生独立练习写

五、学习金钥匙

1、生自己读一读冬冬的话

2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)

3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)

4、集体交流

六、小结

作业

把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。

板书设计:

一键复制全文保存为WORD