小学思想品德教案(最新4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是人见人爱的小编分享的小学思想品德教案(最新4篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

小学思想品德教案 篇1

认知:

1.知道人人都应该爱护花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。

情感:

1.喜爱花草树木。

2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣。

行为:

爱护花草树木,做到:

(1)不摘花;

(2)不踏草坪;

(3)不折树枝,不摇小树。

教学重点:

爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

教学难点:

爱护花草树木的道德意义。

教育过程:

一、想一想(使学生懂得花草树木是人类的好朋友。)

出投影片(“想一想”中图1、图2)

1.小组交流:下天,人们为什么喜欢到树阴下?人们为什么喜欢到公园去玩呢?

2.小结:大树的枝叶就像一把大伞,为人们遮荫,树下不仅凉快,而且空气新鲜。公园里的花草树木很多,环境优美,空气清新,使人心情愉快。

3.想想:你们都在哪些地方看见过花草树木?

出投影片(没有花草树木的“想一想”中的2幅图)

1.讨论:如果我们的生活中没有花草树木会怎么样?

2.小结:

夏天人们就无法到树下去乘凉,我们的环境就不美了,而且空气也不新鲜,所以说花草树木是人类的好朋友,有了它们,可以美化环境,有益人们的健康,使人精神愉快。

师:所以我们要爱护花草树木。

板书:我爱花 我爱草

过渡导语:那应该怎样爱护花草树木呢?大家看

二、学一学(使学生知道怎样爱护花草树木。)

出示课件:(场景一、二)

1.说一说:这位小朋友想干什么?如果你是花儿,你会怎么说?

听录音(花儿说的话:“请不要摘下我,我要向更多的人微笑”)

请你告诉她,应该怎么做?

板书:不摘花

2.小结:

花儿可以美化环境,使人心情舒畅,不能因为自己喜欢花,就去摘花,影响大家赏花,爱花也是一种文明的行为,是人人应该遵守的社会公德。

出示课件:(场景三)

1.同桌互相说说

(1)这个小朋友想干什么?

(2)如果你是小树,你会怎么说?

听录音

(小树说的话:“请不要折我的枝条,我要长成大树,让更多的人乘凉”)

(1)请你告诉他应该怎样做?

板书:不折树枝

(2)为什么不能折树枝,爱护小树还应该怎样做?

板书:不乱摇

2.小结:

树木可以为人们遮荫,让人们乘凉,还可以清新空气,所以不能因为自己想玩,就去损坏树,影响树的生长。破坏小树是不讲公德的行为。

出示课件:(场景四)

1.同学四人一组互相说说。

(1)这两个小朋友这样做对吗?为什么?

(2)他们应该怎样做?

板书:不踏草

2.小结:

小草可以美化环境,清新空气,千万不能因为自己想玩,就影响小草生长,这多不文明呀!

1.说说应该怎样爱护花草树木?

2.小结:爱护花草树木要做到:不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。

过渡导语:

现在大家知道怎样爱护花草树木了。老师想请你们当小老师,看看下面这些同学做得对不对。

三、评一评

看书

1.请在你认为做得对的同学下面画“√”

同学判断对错

2.请同学说说做得对的同学好在哪?做得不对的同学应该怎样做?

四、议一议(深化遵守公德的教育。)

师:在公园里,小海摘花,小新折树枝,小生踏草坪。大家都说他们做得不对,可他们都说 (听录音 小海说:“我只摘了一朵花。”小新说:“我只折一根树枝。”小生说:“我只踩了一点小草,有什么关系。”)

1.讨论:

他们说得对吗?为什么?

你想对他们说什么?

2.小结:

如果每个人都这样想:我破坏一点儿没关系。很多人都这样做,就会造成很大破坏。所以,爱护花草树木一定要从我做起,从爱护一朵花,一根小树枝,一点小草做起,这也是一个人讲文明,遵守公德的表现。

五、儿歌总结:

1.读儿歌

我爱花,我爱草,

我爱青青小树苗,

不摘花,不踏草,

不折树枝不乱摇。

花草树木是朋友,

我们都要保护好。

2.提问:

读完儿歌你记住了什么?

1.师:花草树木是人类的朋友,它可以美化环境,有益于人们的身体健康,使人们精神愉快,所以人人都要在做到:不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树,为了让我们的生活更美,让我们都来行动起来,人人都来自觉爱护花草树木吧!

小学思想品德教案 篇2

教学目标:

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者,体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。

5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

教学重点:

1、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者,体会他们劳动的辛苦。

2、了解发生在社区里里的故事,感受社区干部的高尚情怀。

教学难点:

培养学生的公德意识,尊重别人的劳动。

教师准备:

课件

学生准备:

1、采访自己所在社区的一位劳动者,观察、了解他的工作,并拍下他的照片。

2、搜集辩论资料。

3、有关垃圾分类处理的专访和调查,完成调查表。

课时目标:

1、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。

2、认识社区干部体会他们工作的辛苦。

3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。

4、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。

一、录像导入,揭示课题

1、教师展示社区早晨的资料,教师 导语:社区的一天开始了……待学生看完,老师提问:看了这段视频你们想说什么呀?

2、学生自由发言。

3、教师小结:社区的一天就这样开始了,老人们在晨练,大人们去上班,小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区,社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人,还有很多人在为社工作,他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。

二、认识干部,了解职责

1、在我们的社区里,为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适,有许多人在默默为社区工作他们辛勤地劳动着……

2、猜一猜:出示照片《忙碌的身影》,他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍,并出示文字。

3、观看录像《采访社区干部》,教师提问:我们的社区里,除了这些干部,你知道有哪些干部

4、教师小结:原来,我们的社区需要这么多社区干部啊!

三、故事交流,感受情怀

1、故事屋:你就是我们社区的奶奶,学生自由读。

2、全班交流:读了这个故事,对你有什么启发?

3、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部,请你也来夸一夸!

4、教师小结。

四、组织辩论,深化认识

1、随着社区建设的不断完善,社区承担起越来越多的工作。当前,我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看,都是由学校来承担的,那么,这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)

2、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论,组织相关材料。两队各派代表发言,其余同学可以为自己一方补充,并阐述理由。

3、小结。

小学三年级思想品德教案 篇3

一、教学目标

1、知识与技能:了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

2、过程与方法:积极主动地参与体验活动,体会家庭亲情。

3、情感、态度与价值观:感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。

4、行为习惯:在活动中学会关心父母,以恰当的方式孝敬父母长辈。

二、教学重点

1、引导学生体验父母对自己的疼爱。

2、懂得感激父母。

三、教学准备:

多媒体课件(歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等)、亲情树及纸做的树叶、道具(爸爸用的茶杯、报纸等,妈妈用的围裙、毛衣等,孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。)、每人一张亲情卡。

四、课时安排:

1课时

五、教学过程:

(一)歌曲导入,激发情感

小朋友,有一首歌,我会唱,你会唱,大家都会唱,这首歌唱出了每个孩子的心声,打动着每个人的心灵。(音乐声起《世上只有妈妈好》)

在我们的日常生活中,爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。

(二)回忆疼爱——亲情故事会

1、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事

2、四人小组交流。

3、亲情故事会。(课件出示提示语)、每当我生病时……

、每当我------时……

、每当我------时……

、每当我------时……

(三)。体验疼爱——亲情表演会

刚才我们开了亲情故事会,现在大家愿不愿意将刚才的故事编成一个小剧本来演一演呢?(课件出示演出提示):每当餐桌上有好吃的……

每当我生日时……

有一次生病了……

有一次天突然下雨,而我又没带伞……

2、小组表演。教师观察指导。

3、家庭剧场。教师随机采访。

(四)、深化认识,学会回报

1、父母为我们辛勤付出了这么多,作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢?(大屏幕出示情境内容):在爸爸妈妈吵架时……

在爸爸妈妈生病时……

在爸爸妈妈劳累时……

在爸爸妈妈忙碌时……

2、学生任选一个题目,用一两句话说一说“你会怎么做?”

(五)深化情感,亲情绽放

1、父母对我们的恩情比山还高,比海还深,下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧!(大屏幕显示《父母的疼爱》)

爸爸妈妈

你们是树,我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。

是你们给了我一个温暖的家。

在你们的疼爱下,我一天天快乐幸福地长大……

2、读了这首诗,学了这一课,你有什么话要对爸爸妈妈说吗?请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。

(六)小结

此时此刻,我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情,我希望大家回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事,你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果,争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐!孩子们,我们也一块儿来祝福爸爸妈妈:(生齐念)祝爸爸妈妈天天快乐!

小学思想品德教案 篇4

教学内容

多姿多彩的中华服饰

2课时

教学目标

[德育目标]:通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点,使学生初步了解人们怎样适应自然环境,利用自然环境的特点,发展生产,提高生活质量;感受我国劳动人民的智慧与才能,培养热爱祖国的情感。

[智育目标]:

知道我国是丝绸的发源地,丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物;知道服饰与当地气候的关系,随着生活水平的提高,人们的服饰在不断变化;知道什么是不文明的生活陋习。

[素质发展目标]:

培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

教学重点难点

[教学重点]:

知道我国是丝绸的发源地,丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物;知道服饰与当地气候的关系,随着生活水平的提高,人们的服饰在不断变化;知道什么是不文明的生活陋习。

[教学难点]:

培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

教学准备

学生课前准备:查找资料(可以是文章、采访记录,故事,图片,实物)

1、了解服饰的学问。

2、搜集一些传统服饰的故事和传说。

3、看视频资料,懂得服饰文化的差异。

教师准备:课件

学生活动设计

小组讨论、交流

教学过程:

(一)导入新课:

同学们,传说黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此,人们既会制衣,又会做鞋子,从上到下都装束起来,改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和发展,是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说,今天我们就一起来了解多姿多彩的中华服饰。

(二)衣裳的传说

介绍黄道婆改进纺织技术的故事。

(三)绚丽的丝绸

1、师:早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝,织出灿若云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方,传到古代的罗马帝国时,那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸,赞不绝口,当地的贵族都以拥有一件中国的丝绸衣裳为荣。

2、请学生边看图边介绍丝绸的生产过程。

(四)不同地域的服饰

1、师:同学们,让我们来看,中华服饰多姿多彩,形式各异。但居住在同一地区的不同民族,在服装上又有着共同之处。你们发现了吗?同小组同学可以互相讨论一下。(老师把问题打在了屏幕上,同学们可以看一下)

同学们回答的很好。北方地区因为很冷,人们穿的衣服很厚,南方地区因为很热,所以人们穿的衣服很薄。从北到南,人们的衣服由厚变薄,那么你们知道是由什么原因造成的吗?

小结:回答的很好。(点板书)由此可见,不同地域,由于受气温的影响,人们的服装都各不相同。因此  居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看(出示幻灯片)

2、同学们,你们知道这是我国哪个地区的服装吗?(北方)那么你是从什么地方看出来的呢?当地的人都穿着什么呢?当我们这儿已经是春暖花开的季节时,在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷,最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林,那里的人们靠打猎为生,所以人们为了抵御风寒,都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说,北方地区的人们,到了冬天,人们在衣服上的特点就是一个字:厚。同学们,北方地区,尤其是东北地区,那里的气候是冬天冷,夏天凉爽,因此一到夏天,我们都喜欢向北走,到那里去度假、去避暑。

在让我们来看下一幅图。同学们,你们知道这又是我国哪个地区的服装吗?同学们可能对她们的服饰感到有些陌生,甚至以为是我国少数民族的服饰。其实,老师也是查阅了有关资料才知道,这是我国具有传统特色的民俗服饰。江南水乡气候怡人,比北方地区要暖和的多。因此,那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤,头上还围着蓝布包头,脚上穿的是绣花圆口的布鞋,这就是江南水乡的服饰特点,同学们,你们了解了吗?

老师这里还有一幅更具特色的服装呢?你们想不想看?同学们,图片中的人物你们认识吗?她们呀居住在我国南方福建沿海的惠安县。所以我们称那里的妇女为惠安女,她们穿的服装就叫惠安女服饰。同学们,惠安女服饰是不是很有特点,很与众不同呢?那么她的服饰哪部分最吸引你呢?她们带的帽子叫斗笠,斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外,头上还围着花头巾。那么,你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗?(她们居住在我国南方,气候炎热,再加上她们常年居住在海边,带黄斗笠,围花头巾,是为了防止日晒的。)

3、同学们,刚才我们看到的这三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看,同一个时间,尤其是冬天,我国的气候是北冷南热,因此说,不同地域,由于气温的影响,人们的服饰各不相同。

那么你们知道吗,即使在同一地域,一天之内,人们的服装也是不同的。(出示幻灯)让我们来看这样两句话:(你们可以小声念一念)

山上穿皮袄,山下围皮袄。(青藏高原)

早穿皮袄,午穿纱,晚上围着火炉吃西瓜。(新疆吐鲁番盆地)

同学们那里为什么会流传着这样的话呢?同学们之间先讨论一下。那么,谁来说一下,那里为什么会流传着这样的话呢?

山上冷,山下热,说明山上、山下温差很大。那么说到山上、山下温差大,你有没有亲身体会呢?那么同学们,是什么原因造成山上、山下这么大的温差呀?(地形)青藏高原海拔很高,堪称世界屋脊。同一时间,山上是白雪皑皑,山下却是树枝茂密,一片绿色的景象,那么造成这种现象的原因就是青藏高原这种特殊的地形。

同学们,青藏高原地区聚集着我们的藏族同胞,同学们,你们知道藏族人们的服饰是什么样的吗?(男藏袍,女藏裙)那么你们知道藏服的最大特点是什么呢?(长袖)让我们来看大屏幕。这就是藏袍服饰,当地人穿藏服很特殊,通常只穿一只袖子,冷的时候两只袖子都穿上,热的时候只穿一只或两只都不穿,藏族人们这种特殊的穿法是以为青藏高原“长冬无夏,春去秋来”这种特殊的气候影响的,但归根到底,造成这种特殊气候的原因就是因为青藏高原这种特殊的地形影响的。

让我们再来看下一句,那里为什么会流传着这样的话呢?(昼夜温差大)那么造成昼夜温差大的原因也是因为盆地这种特殊的地形。老师曾经看到过这样一个报道,印象深刻,说给你们听听:一位游客去新疆旅游,回来后就大病一场,躺在病床上,他感慨的说道:尽管他饱缆了新疆的美景,却吃了不少的苦头,最让他难以忍受的就是当地的气候,昼夜温差很大,简直就是冬天和夏天的区别。那么同学们,今后有机会到新疆去,一定要注意当地的气候,多带些衣服去。

同学们,通过这两句话,我们知道了,服装的变化不仅受气温的影响,还受地形的影响。

4、那么同学们,你还知道哪些独具地方特色的服饰吗?你的爸爸、妈妈带你们去旅游时,你有没有看到过比较有特色的服饰呢?或者是在书上、电视上,有没有看到过?同学们互相之间先来说说。

好了同学们,老师来给你们说一个。你们看过星光大道吗?那你们看,他是谁(阿宝)阿宝,来自民间的歌手,嗓音很高。那么阿宝穿的服装就很有地方特色。你们知道这是我国哪个地区的服装吗?是居住在陕北地区的服装。当地的人们头上都系着白手巾,你们知道是因为什么吗?因为陕北地处黄土高原,风沙非常的大,因此当地的人们头上都会系着一条白毛巾,是为了防止风沙的。同学们,在我国还有着不少独具特色的服饰呢?你如果感兴趣,课下可以查阅一下有关这方面的资料,你会感到非常有意思的。

(五)服饰的变化

1、好了同学们,社会在发展着,人们的服装在不断的变化着。同学们请看这个短片。(看短片)

短片看完了,从中我们知道了,不同年代,人们的服装各不相同。

课前,老师让同学们搜集家中的新老照片,谁搜集到了?那好,就请这位同学到前面来。问:刚才的短片你认真看了吗?那好,你就结合短片中的知识,向大家介绍一下,你们家庭成员不同年代的服装是什么样的。(实物投影)(学生发言,介绍)那么谁还想来向大家介绍介绍?

总结:同学们介绍得真好,那么你再来说一下,看了这些照片,你有什么体会吗?

好了同学们,随着社会的发展,人们的穿衣从只求保暖到追求时尚,追求美,说明了社会在不断进步,人们的生活水平在不断提高。

那么同学们,在现实生活中,人们的穿着也都是不同的,请看大屏幕,你能说出他们都是从事什么工作的吗?(医生、警察、清洁工、空姐)那么你们又是从哪里看出来的呢?(他们的服装)也就是说职业也直接影响着人们的穿着。

同学们,通过这节课的学习,谁来说一下,服装的变化都受什么因素影响的呢?(地形、气温、社会发展)那么也就是说,气温、地形、社会发展以及职业都直接影响着人们的穿着。

(六)我家的“服装展示会”

好了同学们,让我们来轻松一下,欣赏一下现代童装。同学们,好看吗?那么你们想不想也来为你们自己设计美丽的服装呢?

同学们,老师这里有一些同学们设计好的服装作品,让我们先一起来欣赏一下。(实物投影)

好了同学们,老师相信你们一定会比他们设计的更好,回去后,可以为你的爷爷、奶奶,爸爸、妈妈或者你自己来设计一套服装,下节课将你的作品拿来,我们再来一同欣赏,好了。这节课就上到这儿,下课。

教后反思:

通过了解我国不同地域人们的服饰特点,进一步体会祖国地域的辽阔和差异,感受我国劳动人们的勤劳、智慧和创造力,激发爱国主义的情感,体验国家改革开放后,人民生活的巨大变化和提高,培养学生热爱中国共产党的情感。

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