作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的小学语文教案【精选5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
课前设计
一、教学目的：
1．了解课文主要内容。
2．通过对荷花的了解和认识，培养学生对大自然和生活的热爱。
二、教学重难点：
深入了解荷花，通过对课文内容的了解，体会作者的情感，从而激发对生活和大自然的热爱。
三、整合思考：
为了便于学生理解和操作，并能在中段教学较好地体现网络交互，我们特别制作了相关的学习网站（“自然物语”专题性学习网站）。希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章，感悟其中的美好。
教学实录
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！现在，先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。（教师播放幻灯课件）
师：孩子们看得很认真。谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花？
熊思雨：这些荷花真好看！
唐聆博：我喜欢第二幅画面，真是姿态万千，挨挨挤挤的。
张翰文：我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅，他们好象在说悄悄话。
丁一苇：荷花很美。
师：孩子们说得很好！来，一起读课题。
生：21荷花。
师：下面，请孩子们快速读课文，说说课文讲了什么内容？你最喜欢哪些部分？
（学生自渎课文，并勾画出自己喜欢的部分）
师：谁能告诉大家，这篇课文主要讲了什么内容？你最喜欢课文的哪些部分？
赵钦毫：课文介绍了荷花美丽的花瓣。我最喜欢第二自然段。
吴嘉庚：我觉得课文介绍了碧绿的荷叶，我也喜欢第二自然段。
邓仁敏：课文讲了多姿多彩的荷花，我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。
张玥雨萌：这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。
师：孩子们各抒己见，说得都不错。作者正是从荷花的花，叶展示荷花的美。（板书：花，叶）
吴月希：我有摄影作品。
曹艺芝：我会画画。
管英如：我可以朗诵。
刘亚楠：我们还可以上李老师提供的“自然物语”专题性学习网站
师：孩子们的办法可真多，下面，就请大家结合2、3两个自然段，用自己喜欢的方式开始学习。
（与此同时，教师请上两位愿意画画的孩子上台现场坐画）
十五分钟以后
师：啊！能干的孩子们，你们都找到了丰富的图文资料，现在，是大家大显身手的时候了，请用语言把自己的想法表达出来吧：
赵钦豪：李老师，这是我的摄影作品，这是一朵已经的荷花，他躲在荷叶中，像个害羞的小姑娘。因为是早上拍的，所以花瓣上有露水，大家喜欢吗？
师：能用自己手中的照相机拍下自己喜欢的画面，和大家一起分享，这本来就是一种享受。让我们用掌声感谢赵钦豪同学。（同学们鼓掌）
何明骏：我在李老师提供的网站中看到了好多好东西。有几幅图片我想和大家一道来看，（他开始展示各种姿态的荷花图片并解说）
这是一朵名叫“金姑娘”的荷花，她没有开放，却饱胀得马上要破裂似的。含苞待放，粉粉的，很好看！（全班鼓掌）
师：看来何明骏同学喜欢似乎要开的那种荷花，他的确耐人寻味。
文思：我们小组在网站上收集了一组照片。这一张的荷花还是个花骨朵，像个小朋友，（教师引导补充像个可爱、害羞的小朋友）。第二张的荷花快开了，微微张开花瓣。第三张的就全开了，露出嫩黄的小莲蓬。我最喜欢第四幅，荷花不仅开了，还有小蜻蜓来了，它在休息，说悄悄话。我们小组的想法汇报完了。（全班热烈鼓掌）
师：下面，我们一起来看看黑板上的两幅画。（一幅体现了“挨挨挤挤”、一幅体现的“冒”）。大家比较一下他们有什么区别？你喜欢哪幅作品？
程丽颖：我喜欢曹艺芝的，一朵荷花骨朵冒出来，很可爱，有动感。我想读给大家听？
师：完全可以。
程丽颖：读课文2自然段表示花骨朵的那种姿态。
陈爽：我喜欢杨俊黎的。许多荷花挤在一起，就象好朋友一样手牵手，互相拥抱，很友好！我也读读。
师：没问题。好孩子，用心地读吧！
师：（用幻灯给出课文地2自然段）。请学生齐读，体会“冒”和“挨挨挤挤”。
生：齐读地2自然段。
师：太棒了！荷花千姿百态，令人赏心悦目，看到你们能用这么多方式，把荷花的美表现的淋漓尽致，我打心眼里佩服你们！
诸润朗：李老师，我觉得第3自然段写的不够好，我重新写了一下。（有些不好意思）
师：哦，你说说，我们很想听。
诸润朗：这边看，荷花像一个刚才睡醒的姑娘，蒙蒙胧胧，真美！那边看，荷花像一个张开大嘴的歌唱家，每片花瓣都舒展开了，也很美！
张翔：李老师，我也有想法。第3自然段我是这样改的：看这* *边，一朵朵荷花昂着头，充满希望；看那边，风一吹，片片荷叶低下头，似乎在说着什么小秘密。
师：哦，你们两个是觉得第3自然段写的不够具体，不知荷花美在何处！我很欣赏你们丰富的想象和积极的创作精神。下面，就让我们一起看看一首小诗《小池》，（教师用幻灯给出《小池》整首诗）
生：齐读。
师：孩子们，你们能否展开自己想象的翅膀，想想小蜻蜓在跟荷花说些什么？
郑玎玉：荷花，快开吧！你真美！
林森：荷花姐姐，我有点累了，在这歇歇脚。
李淑仪：荷花，咱们一起照张相吧！
师：啊！多可爱的小蜻蜓啊，有了他的存在，我们的荷花就更美了。最后，让我们再一起读读这篇课文。
生：全班齐读。
师：下课。
生：老师休息。
课后反思
这是现代信息技术与学科课程整合在中段3年级的一次尝试。借于3年级的孩子在使用计算机和网络操作的不够熟练，在课堂上，教师给出了相关的学习网站，便于学生操作和理解，并更好地体现网络环境下教学的特点及优势。由于合理利用了现代信息技术，使学生不仅对荷花有了进一步的理解和认识，大大提高了学习兴趣，还在图文赏析中，极富创造性的加入自己的想象，使学习多了自主性、创造性。我相信，随着学生对计算机知识的进一步掌握，这种网络交互的优势会更加突出。我也有信息不断探索，使教学在网络环境更具实效性。让师生在网络环境下共同享受学习的乐趣！
教学目标
会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”。
理解诗意，感受诗中赞美大自然美景。
教学难点
理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
会认、会写生字；有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学准备
课件
教学过程
一、导入新课
1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。
2、出示课件，了解“绝句”含义。《绝句》属于七绝。3、出示课件，了解杜甫。
二、朗读并感悟古诗
1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭
学生认读，老师指导；说说你记住哪些字，如何记住的；给生字组词。
2、自读古诗，读准字音。
3、指导读诗出诗的节奏：
出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读；学生试着打节拍读诗；个别学生打节拍读诗；齐读，读出诗的节奏。
4、理解诗意后熟读：
出示课件第一幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。出示课件第二幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”（千年不化的积雪）。齐读这句诗。
出示课件第三幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”（停泊）。齐读这句诗。
5、感悟诗境，背诵古诗：
（1）老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。
（2）指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。
（3）出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。
（4）小结：你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面，这是哪个季节？（春季，因为出现了翠柳）。当作者看到这么美的春景时，
写下了脍炙人口的《绝句》，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。
6、拓展环节：
欣赏《绝句·迟日江山丽》，背诵这首诗。
7、总结：
今天学习了杜甫的《绝句》，欣赏了《绝句·迟日江山丽》，感受到诗歌给我们带来的美妙，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧！
三、家庭作业
1、给家长背一背《绝句》、《绝句·迟日江山丽》。
2、喜欢画画的同学，给《绝句》画一幅画。
教学板书
《绝句》
杜甫黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪万里船美
一、自读课文，小组互助学习
１、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
２、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
二、认记生字
指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：
１、谜语认记：
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
２、借助偏旁认记：
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
三、巩固练习
１、用生字卡片开火车读。
２、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。如，问：“是不是橱窗的‘橱’？”答：“不是橱窗的‘橱’！”直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。”
３、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
一、新课导入
课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。
二、授新课
1、讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。
2、学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。
3、先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。
4、提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）
5、齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）
6、欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？
7、齐读描述朱德形象的句子，你从“满满”这个词中体会到了什么？
8、阅读课文，想一想：
（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？
（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？
（3）之后，战士们为什么又不藏了？
9、引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。
（由朱德同志与战士一齐挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）
10、总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，此刻解决：
（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？
（2）朱德为什么要挑粮？
（3）朱德同志为什么要带领队伍会师？
三、总结课文
生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。
四、布置作业
回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。
板书：
战士藏扁担尊敬热爱。
朱德找扁担以身作则。
同甘共苦。
听课反思：
符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于二年级的学生来说学起来比较枯燥，但透过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛简单活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握十分好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮忙学生理解课文，又使学生训练了说话、思考潜力；充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
教学目的：
１、掌握《汉语拼音字母表》
２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
３、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
４、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
５、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学重点：
1、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同，掌握反义词。
2、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
3、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学难点：
１、掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
２、反义词的掌握，成语的正确运用。
３、通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
１、掌握《汉语拼音字母表》
２、知道汉字的排列位置不同，所表达的意思也不同。
教学重、难点：
掌握《汉语拼音字母表》，正确书写字母的大小写。
教学过程：
一、导入新课
1、今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！
2、出示声母、韵母表挂图。
3、出示字母表。
启发观察、思考：哪些字母是我们学过的？哪些字母是新出现的？
二、教学汉语拼音字母表
１、教师范读、讲解：
（1）字母表中的字母按一定顺序分成四行排列，读起来琅琅上口。
（2）读字母表时，要读名称音。
２、依次出示写有字母的卡片，再次范读。
３、教读名称音，出示小黑板，揭示字母读音规律：
小黑板（一）
A O E I U X
A o e I u x
师讲解:这6个字母的名称音和我们学过的读音一致。请齐读。
小黑板（二）
H R W Y
Ha ar wa ya
师讲解:这4个字母的名称音，读与a相配而成音。（教读）
４、按照汉语拼音字母表的顺序教读。
５、教师小结，揭示学习《字母表》的意义。
今天，我们学习了《汉语拼音字母表》，今后要用它按音序法查字典，因而大家要背熟它。
６、指导、检查背诵。
三、看图说词
１、出示卡片。
２、做游戏：找朋友。
师：要做好这个游戏咱们必须先做好准备工作，请同学们拿出要求你们昨天准备好的字卡，同座位两人互相认认。游戏准备开始了，请一个同学出示图片，另一个同学用字卡组成相应的词。
３、将图和字卡贴在黑板上，请学生观察，你发现了什么？
４、开动脑筋，想一想还能像这样说几个吗？
第二课时
教学目的：
1、读懂句子的不同表达方式所起到的不同效果。
2、读成语故事，学会在正确的语言环境中使用成语。
教学重、难点：
学会在正确的语言环境中使用成语。
教学过程：
一、指导朗读句子
１、自由读31页的三句话，说说你喜欢哪一句？
２、指导朗读。
二、读成语故事
１、借助拼音自由读成语故事，如果有不理解的词语请作上记号。
２、说说你读了故事后知道了什么？
３、同学们说得真好，后来人们就用成语“专心致志”来形容一人做事非常专心。
４、成语积累：
像这样的成语你还能收集几个吗？请把它们积累起来。
第三课时
教学目的：
语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学重、难点：
通过语言乐园的学习，培养学生动手、动脑，认真对待学习的好品质。
教学过程：
一、导入
这节课，我将和同学们一起进行比赛，比说、比写、比动脑，想参加吗？（想）那就让我们开始吧。
二、比说反义词
１、自由读32页的要求，说说你读懂了什么？
２、学生反馈。
３、分四人小组活动，限时五分钟，看哪一组找得多，将得到一朵红花。
４、学生反馈。
三、比写生字
１、观察要写的六个汉字，说说怎样才能把字摆在格子的正中间。
２、请学生脱手书写，教师巡视辅导，提醒学生三个一要做到。
３、进行评比
同座同学交换，如果你觉得他写得还不错，请给他插上一面小红旗，如果他有没写好的地方，请你给他指出来。
四、比动脑
１、教师在黑板上画了一个圆。
请学生观察，发挥自己的想象，你看到它想到了什么？
２、全班交流，看谁想的合理，说的多。
３、板书：红、香
分四人小组进行活动，想想看见这两个字，你有会想到什么呢？比一比，哪一组想的合适，想的多。
４、全班交流
五、小结
在这节课上同学们通过动手，动脑赢得了一朵又一朵的小红花，你们真棒！