作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？为大家精心整理了蝙蝠和雷达教学设计（优秀3篇），希望能够帮助到大家。
教材分析：
这是小学四年级语文下册第三单元的一篇课文。第三单元的学习目的就是通过引导学生抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。这篇课文就是通过举例——科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达，激发学生热爱科学，保护动物，向动物学习的意识。
学情分析：
本班学生地处乡镇，见识少，没见过蝙蝠和雷达，所以需要课前布置他们去收集蝙蝠和雷达的资料。
教学目标：
知识与技能
1、认识7个生字，学会12个生字，理解“敏锐、揭开、障碍”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示从而发明了雷达的。
过程与方法
通过自主、合作学习，掌握生字词和理解课文内容。联系生活实际，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识。
情感、态度、价值观
通过学习，激发学生对科学的热爱，保护动物，向动物学习的意识。
教学重点：
学习生字词。
教学难点：
了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明了雷达。
教学准备：
布置学生课前收集蝙蝠和雷达的资料。教师准备蝙蝠和雷达的视频。
教学过程：
一、谈话导入，揭题
1、播放蝙蝠和雷达的视频。
问：蝙蝠是什么样的动物？什么是雷达？
生就自己掌握的资料回答。
问：蝙蝠和雷达之间有什么联系？
生自由发言。
现在，我们就学习第11课蝙蝠和雷达。
2、板书课题，齐读课题。
蝙蝠和雷达
二、初读课文，整体感知，学习生字词。
1、学生自由朗读，在文中圈出生字词。
2、通过查字典等方法自学生字词，不懂的向同桌请教。
3、教师出示生字词，指名读，纠正错误读音。学生齐读屏幕上的生字词。学生就不理解的词语提问，教师请同学解答。学生不懂，教师再引导学生结合句子和上下文理解。
4、指导学生在田字格里书写难写的生字，如：蝇，荧等。
5、指名学生逐段朗读课文，指导朗读。
三、再读课文，深入理解
1、出示问题：科学家为了弄明白蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向进行了几次试验？每次分别得出什么结论？最后综合得出什么结论？
2、学生朗读问题，带着问题朗读课文，在文中寻找答案。
3、学生和同桌交流对问题的见解。
4、出示表格，集体交流，填表
次数
过程
每次的结论
最后结论
第一次
把眼睛蒙上
没碰着一个绳子
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次
把耳朵塞住
到处乱撞
�第三次
把嘴蒙上
到处乱撞
�在集体交流的过程中，指导学生有感情地朗读相关句子。四、小结并拓展
1、这节课通过学习，我们学会了十四个生字词，明白了蝙蝠夜间飞行靠什么辨别方向。
2、联系生活，说说我们科学家对哪些动物进行研究弄明白了什么事情。
五、作业
1、复习生字词。
2、课后思考
科学家是怎样发明出雷达的？
一、游戏导入，激发兴趣
1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏。
2、引导学生谈发现和体会。
在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标。
3、导入新课。
为了发现目标，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢？今天就让我们来继续有趣的发现之旅。（板书课题）
二、朗读课文，学习生字
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。
4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢？科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢？
你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
四、深入阅读，理解课文内容。
师引导学生自学课文3?？6自然段，谈谈自己的发现。
1、一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？
2、根据课文内容填空：
顺序：条件：经过：结果：证明：
3、师引导学生语言训练：
（1）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）
（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？
（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
4、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的？
5、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。（用复合、抽动片演示，边演示边讲解）并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”
6、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（板书）7、教师小结：
（出示雷达图片）蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事，科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧！
五、合作阅读，前后联系，突破重难点
1、生自学课文最后一节，谈谈自己的发现。
2、教师出示雷达工作情况的图象资料，引导学生表述清以下的问题：
（1）雷达是怎样工作的？
（2）雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系？
教师相应板书：
天线
障碍物
无线电波
荧光屏
3、生根据两处内容的板书，理解“模仿”一词。
4、引导学生填写课后练习题，说清雷达和蝙蝠之间的联系。
雷达的天线就像是蝙蝠的()。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠()。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠()。
六、小结全文，拓展延伸
（1）给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。（齐读课题）
（2）默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”
（3）阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。
（4）布置学生课外搜集关于仿生学的资料，设计小发明并动手实验。
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。