我们有一些启发后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，读书破万卷，下笔如有神，以下是可爱的小编给家人们收集的《植树》教案优秀10篇，欢迎阅读。
教学内容：
人教版五年级上册第七单元第一课植树问题。
教学目标：
知识与技能：
（1）理解植树问题中一条线段两端都植树的特征，并能应用规律解决问题。
（2）通过猜测操作，验证，交流的方式探究两端都不种的植树问题。
（3）从封闭曲线（方阵）中发现植树问题的规律。
过程与方法：
培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。
情感态度与价值观：
学生通过观察、操作、交流等活动探索新知。
教学重难点：
教学重点：
在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。
教学难点：
基本规律的提炼和方法的应用。
教学准备：
教具准备：
课件
学具准备：
练习本
教学过程：
一、课前谈话。
同学们，学校旁边有一条长100米的小路，老师要在栽几棵树苗，想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗？（行）今天我们来研究研究植树问题中的奥秘。
二、探究规律。
（一）1、出示题目
这条小路长100米，每5米栽一棵小树苗（两端要栽），一共可以栽多少棵？可能会有部分学生会马上列出算式：100÷5=20（棵）
①理解题意
a、指名读题，从题中你了解到了哪些信息？
b、理解“两端”是什么意思？
指名说一说，然后实物演示。
指一指哪里是小棒的两端？
说明：两端要栽就是小路的两头要种。
②学生动手操作。
拿出小棒，同桌间互相说一说，画一画，摆一摆。
③同桌互相讨论后，全班汇报交流
a、指名说一说：你一共摆了多少根小棒？
上黑板上来摆给大家看一看。
b、数一数你们刚才摆的小棒，它们之间有几个间隔？一共摆了几根小棒？
c、间隔与种树的棵数有什么关系？
④师说明：开始大家算出的100÷5=20，这个20并不是表示可以栽20棵树，而是指共有20个间隔。
2、改变题目条件变为：
在全长20米的小路一边植树，请按照每隔5米栽一棵的要求设计一份植树方案，并说明理由。（可用线段图表示）
1、学生试解答
2、用小棒检验
3、说一说你的想法
间隔数与栽树的棵数又有什么关系呢？
学生试说后，教师小结。
4、基本练习：同学们做操，某竖行从第一人到最后一人的距离是24米，每两人之间相距2米，这一行有多少人？
5、提高练习：园林工人沿公路一侧栽树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？
（二）出示例2
1、学生读题，理解题意
①“两馆间的小路”指的是哪一段？
②“小路两旁”指的是要栽几边？
2、学生互相合作，用小棒摆一摆
师提示：我们现在可以假设大象馆和猩猩馆相距18米，其它条件不变，用小棒摆一摆，说一说。
要求完成：
①你一共摆了几根小棒？
②每一边的小棒根数和间隔数之间有什么关系？
3、全班交流
4、教师小结
这种情况属于两端都不种的植树问题，即植树棵数＝间隔个数—1。
（三）用摆小棒的方法教学例3
教师小结：两端封闭的情况下植树棵数＝间隔个数
三、练习应用
1、一要木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？
2、在教学楼前植树，每4米栽一棵，20米内可以在多少棵树？
四、课堂总结
活动目标：
1、了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。
2、能愉快的参与植树活动，学习粗浅的种植知识。
3、在劳动过程中能与同伴相互合作。
4、感受大自然、周围环境的美好。
活动准备：
1、小树苗若干棵，浇水工具（盆、桶、杯子）
2、事先选择好场地，挖好坑
活动过程：
一、植树前的交流
1、今天是几月几日？（三月十二日）
2、你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）
3、你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）
4、你知道树木有什么作用吗？
（先让幼儿互相讨论，再请个别幼儿说，教师最后作小结，告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气）
5、你植过树吗？你知道如何植树？
（引导幼儿讨论植树的步骤和注意事项）
二、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。
三、植树后的交流（带领幼儿回到活动室后组织）
1、小树栽下去了，我们应该怎样保护它们？
（引导幼儿相互讨论后得出结论：要浇水，不摇晃。）
2、欣赏音乐《爱护小树苗》
四、待小树苗成活发芽后可带领幼儿去观察记录小树苗的变化。
设计意图：
春天到了，万物复苏，万木吐春，正是植树的时节。三月十二日是植树节，树木是人类的好友，它们有一个非常庞大的家族。家族成员种类烦多，用途不一，但它们都有个共同的特征就是它们都承担着绿化环境、净化空气的作用。幼儿对树木缺乏全面的了解，他们有关树木的经验很零碎。因此我们大班年级组决定在三月十二日植树节这一天带领孩子们开展一次植树活动。让他们亲自去植树，通过植树感受粗浅的种植知识，同时通过植树前后的交流，让幼儿了解树木的种类，用途以及保护树木的方法。
学情分析
全球资源日益减少，保护环境日益紧迫，而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡薄，经常做出乱摘花草、随处攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，令我们幼教工作者深入思考。《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。所以对幼儿进行保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可见，但幼儿对树的认识只是停留在表面，很少有幼儿能进一步理解树和人类生活的紧密关系，懂得植树造林对提高人们生活质量的益处。因此，为了激发幼儿对树的深层探究，我为大班幼儿设计了这个活动——“植树造林好处多”。
活动目标
1、让幼儿了解树木与人类及动物的关系，培养幼儿爱护树木、热爱大自然的情感。
2、让幼儿知道每年3月12日是植树节，初步认识植树的意义。
3、培养幼儿的想象力及语言表达能力。
活动准备
1、材料准备：音乐磁带一盘，多媒体课件，录像，有关树的调查表，铅笔，4幅动物家园设计图及4件小动物头饰，水彩笔或油画棒。
2、经验准备：幼儿课前对树已有一定的了解。
活动过程
1、通过课件播放，让幼儿了解树和动物的关系，培养幼儿的观察、想象及语言表达能力
(1)出示课件——小鸟找家
师：小鸟在找家的过程中发生了什么事？
教师和幼儿一起看课件，讨论：小鸟喜欢什么样的家？并让幼儿用自己的语言表达出来。
分析：通过课件的播放，激发幼儿的兴趣。孩子能够很快进入主题，知道“树是小鸟的家，有树才能留住小鸟”。
(2)播放录像故事《猴博士的话真灵》，教师根据故事内容启发幼儿回答以下几个问题：
①工厂里机器噪音很大，影响了小动物的日常生活，树帮了什么忙？
②有害气体熏得小动物咳嗽，树起了什么作用？
③夏天，小动物被晒得透不过气来，树起了什么作用？
④风沙吹得小动物睁不开眼睛，树帮了什么忙？
⑤河堤决口，淹了小动物的家，树解决了什么问题？
分析：根据回答情况，给幼儿不同程度的奖励。幼儿回答完问题后，教师小结，从而让幼儿了解森林对动物的重要性，理解树木与动物的关系。
2、了解树对人类的作用
(1)树与我们人类有怎样的关系
幼儿与教师交流，说说树对我们有件么好处，从而加深对“植树造林好处多”的理解。
(2)采用填调查表的形式，让幼儿进一步巩固树对人类的作用的知识分析：教师将树的作用和好处用表格加图标的形式表示出来，更方便幼儿理解。
①幼儿采取分组合作的方式，自由分配任务，共同商量，互相交流，将自己认可的答案做上标记。
②填写调查表时，孩子可根据自己的经验填写内容。
③教师和幼儿一起对调查结果进行统计，并让幼儿对自己组填写的调查表进行讲解，锻炼他们的语言表达能力。教师对幼儿的回答采用鼓励、提炼、总结等形式进行及时的回应。
(3)教师和幼儿一起对问题进行小结
植树造林好处多：
树木是天然的消声器。
树木能净化空气，美化环境。
树能吸收热量，遮挡阳光。
树木可以防止风沙弥漫，保持生态平衡。
树木能加固河堤，防止河堤决口。
3、激发幼儿热爱树木的情感
(1)让幼儿大胆发言，说一说自己喜欢什么树？为什么？
分析：丰富幼儿对于树木种类和名称等方面的认识，激发幼儿爱护树木的情感。
(2)幼儿观看录像，让幼儿了解每年的3月12日是植树节，初步了解植树的意义，并播放一些稀有的、美丽的树种的图片，拓展孩子的知识面，培养幼儿热爱树木的情感。
4、引导幼儿思考在积极植树的同时，应该怎样爱护树木。
让幼儿自由发言、讨论、交流，培养幼儿的爱心。
教师根据幼儿的回答进行小结：不折树枝、不在树附近***、同破坏树木的人作斗争、给小树充足的水分等。
5、情境表演“小动物搬新家”
引导幼儿运用手中的画笔为小动物设计美好家园，并让幼儿讲一讲自己的设计。
分析：充分锻炼幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
6、活动延伸
根据幼儿爱玩、爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带领幼儿到园内的种植园去植树，提升了幼儿的动手操作能力，进一步培养了他们爱护树木的意识。这也真正地体现了教育的延续性、实效性特点，使幼儿形成良好的社会主人翁意识，为幼儿今后的发展做好了准备。
教学目标：
1、让学生能流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，知道植树的重要性，能说说植树的好处。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
朗诵诗歌，理解诗歌中的比喻用法。培养学生的环保意识。
课时分配：
2课时。
教学过程：
第一课时
1、出示挂图。
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什？要求看图说一段话。
2、板书课题：
1走，我们去植树
一、自读课文检查预习
1、出示自读要求。提示：读书做记号。
（1）借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
（2）利用熟字自学生字和书写方法。
（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。
（4）在不懂的地方做上记号。
2、按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3、检查自读情况。
（1）指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。如：煦、渠、
（2）检查字形掌握情况。指导书写。
煦：指名分析字形结构。符：与“附”比较。
版：与“板”比较。乖：与“乘”比较。
（3）交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
（4）指名说说自己没读懂的地方。
二、范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
指名读课文。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、用钢笔描红。（文后练习2）
3、读—读，再抄写。（文后练习3）
第二课时
（一）复习：
3月12日是植树节。在那一天，一群少先队员迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，积极响应国家号召，相互喊着：走，我们去植树，让我们一起来看看他们到那里去植树。
学习课文第一部分。
（1）自由读课文。
（2）讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大？
（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
（3）练习有感情地背诵。
（二）学习第二部分：
1、植树是全世界人民共同关注的一件事，那么植树到底有何价值？答案就在课文第二部分。请把课本打开。读一读，并在自己不理解的地方打上？。
（学生自读，并相应做上记号。）
2、学生交流，教师把有价值的问题随时记下。
3、看样子大家的问题还真不少。有问题我们就要想办法解决。现在请大家以四人学习小组的形式，先把课文读一读，然后结合自己搜集到的资料，找一个自己感兴趣的话题，一起议一议。呆会儿我们再交流。
4、学生四人小组学习。
5、以小组为单位进行交流。
全班交流：
①理解绿色工厂。指导读好给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。
②绿色宝库是什么？为什么说森林是绿色宝库？
③绿色的希望指的是什么。联系插图，想象祖国处处是参天的大树后的景象。
④练习有感情地朗读。
过渡语设计：
①原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。
②你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④原来树木竟有这么多用处，所以人们称它为绿色宝库。
6、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢？这首诗就是最好的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。
7、拓展练习：现在我们把第1课学完了，又听了其他同学补充了那么多有关树木的知识，你可有什么想法？
（三）总结
植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。
板书设计：
1走，我们去植树
绿色工厂
绿色宝库
染绿版图
绿色希望
教后记：
这是一首现代诗歌，往往语浅易明，字面上不难理解，教学时我由看图入手，揭示课题。重点探究少先队员植树的情景和植树的好处。继而联系校园内树木的名称、外形、用途，组织学生讲叙、交流、评价。
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、 揭示课题
1． 出示挂图
要求看图说一段话。（图上画的是什么时候？什么地方？
有什么人？
他们去干什么？）
2． 板书课题：5 走，我们去植树
二、 自读课文
1． 出示自读要求。
（1） 借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。
（2） 利用熟字自学生字和书写方法。
（3） 联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。
（4） 在不理解的诗句旁打上"？"。
2． 按要求自读课文。
3． 检查自读情况。
（1） 指名分段读课文
（2） 检查字形掌握情况。
（3） 交流词语的意思。
和煦乖乖 版图
（4） 指名说说自己没读懂的地方。
三、 范读课文
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、 作业
1． 正确、流利地朗读课文。
2． 用钢笔描红。（文后练习2）
3． 读一读，再抄写。（文后练习3）
第二课时
一、 复习检查
1． 看拼音，写词语。
2． 组词区别。
二、 细读课文
1． 细读第1、2节。
（1） 自由读课文。
（2） 讨论。①从哪儿看出少先队员去的决心很大？
（"走"单音
词后面的'停顿，"我们一起去植树"后面的感叹号）
教师相机指导朗读有关句子。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
指导用欢快的语气读有关句子。
③少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
告诉学生"到处"和"青翠"要重读。
（３）练习有感情地背诵。
２．细读第３∽６节。
（１） 指名读课文。
思考：植树有哪些好处？
（２） 读后交流。
（相机板书：绿色工厂 绿色宝库增添新绿绿色希望）
（３） 进一步理解词句，指导朗读。
① 讲解光合作用帮助学生理解"绿色工厂"。
② 指导读好"给我们送来清新 的空气，让每个人都健康幸福"。
② "绿色宝库"指什么？为什么说森林是"绿色宝库"？
除了"盖房，架桥，造船，铺路"外，树木还有哪些用处？指导读好第4节。（"离不开"、"宝库"要读重音）
④ 联系上下文理解"亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图"一句。
⑤ 说"绿色的希望"指什么。想象祖国处处是"参天的大树"后的景象。
⑥ 练习有感情地读第5、6节。
（４） 练习背诵。
2． 细读第7节。
指导朗读。
师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
学生练读课文。
三、 总结课文
1． 齐读课文。
2． 分组背诵课文。
3． 读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
四、 布置作业
选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段。
一、活动目的：
以三月份植树节为契机，在全校少先队员中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验认养活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。
二、活动口号：行动起来，争做护绿小使者。
三、活动时间：20xx年3月11日——3月18日
四、活动内容：
1.活动宣传：学校向全体师生发出号召，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
2.护绿行动：
(1)“校园环保小卫士”选拔赛
第一块：“中队环保小卫士”评比
班级评选方式：各班利用班会通过投票评选5名“班 级环保小卫士”，并颁发奖状。
评选时间：3月15日(周二之前)填写好“中队环保小卫士”评选表(见附表一)
评选条件：
★在学校做好清洁大扫除和每周的值日工作，确保学校有良好的学习环境。
★讲究个人卫生，在每周的个人卫生检查中获得优等(没有减分)。
★在校内外做到不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画。
★不踩踏校内绿地，不在草丛中玩耍。
★在学校能整理好自己的学习用品。
★家里收拾好自己的房间，保证家庭有良好的生活环境。
第二块：校级“环保小卫士”评选
选拔方式：各班级推荐1名“班级环保小卫士”参加校级评选，学校从中评选出校级“校园环保小卫士”。各班级填写好班级推荐表(见附表二)
评选时间：3月16日(周三之前)
评选的要求：每人准备一份演讲稿，主题是“保护绿化，我有妙招”，时间3分钟以内。根据成绩评定校级“校园环保小卫士”。
(2)“我和树木零距离”认养校内绿化植物，并为认养的`植物命名，并进行开展拣落叶、擦花坛、养护绿化等活动。各班级负责自己班级卫生区内植物的认养。本活动于3月18日进行评选。
3.开展“感恩自然”绘画、手抄报评比活动，本周六、周日(3.12-3.13日)一、二年级每人画一幅我爱大自然的画，三、四、五年级每人出一期关于爱树的手抄报。周一各班收齐后统一交到少先大队。绘画、手抄报各评出一二三等奖。
4.各班开展“植物知识知多少”主题班会，进行交流活动。交流相关您所知道的树木的资料，收集有关植物生长知识等，在班会上交流、宣传。
五、活动要求：
1.爱护环境卫生，不乱丢垃圾。
2.爱护学校的花草树木，不随便踩踏草地。
3.节约资源，不随便浪费水、电。
4.积极 参加各项有意义的绿化、环保活动。
一、教材简说
“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。……”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。
在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。
春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的`时候，我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”
读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；……那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。
我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？
二、学习目标
1．认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
三、教学建议
（一）识字写字
1．生字的呈现。
（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。
（2）在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，认读“邓、植”两个生字。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景，如，“植树节”是怎么回事，“邓小平爷爷”是谁，“81岁高龄”是什么意思。在这个过程中，认识“节、岁、龄”等生字。
（3）朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读“已、经、息、站、行、扶”等生字。学习最后一个自然段，理解“亲手栽种”时，落实“亲、栽”两个生字的认读。
2．生字的识记。
（1）“植、站”是翘舌音，“邓、龄、经、行”是后鼻音，要注意读准。
（2）可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字换偏旁：爷—节，那—邓，多—岁，冷—龄
熟字相加：自＋心—息
形近字比较：己—已
找相同部分：我—栽，拉—站—亲
3．识字的巩固。
（1）用生字卡片检查识记情况。
（2）同学之间相互考考生字是否认识。
（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：
种植、春节、岁数、年龄、已经
经常、行走、扶手、栽树、亲人
4．写字指导。
本课写字可以重点指导上下结构的字。“爷”字上大下小，“亲”字上下相当，“节、岁”二字上小下大。“爷”和“节”都有一个部件“ㄗ”，前一个要写得比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：
（1）撇应该写得平直；
（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上（教师示范）；
（3）竖为垂露。“节、岁、亲、行”四个字是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。
（二）朗读感悟
本文是一则短小的故事。重点是邓小平植树的经过。朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义。
可抓住关键词句进行品读。
1．“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体会到了什么。
2．“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。
3．“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。
4．“‘小平树’成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
（三）实践活动
1．课前活动。
了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。
2．课中活动。
讨论：为什么要植树？怎样植树？
3．课后活动。
参加植树活动。
四、教学设计举例
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。（了解多少说多少）
2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。
（二）初读课文，了解大意，认读字词
1．听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？
2．自由拼读，勾出生字词。
3．分小组自学生字。
4．自学汇报：
（1）“我会读”：读生字卡片。自愿读；开火车读。
提示：看清声母读：植、岁、站、栽。
看清韵母读：龄、行。
（2）“我会记”：指名向大家介绍识字方法。
（3）“我会写”：指名先在田字格中写字，再对照课本中的字，发现规律，描红、临写。
（三）读文讨论，评价人物
朗读课文，讨论问题：
1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？
2．为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结。
（四）实践活动
1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。
2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧！”
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验玩雪的乐趣。
2、鼓励幼儿多动手动脑，培养幼儿探究问题的能力
3、初步了解雪的特征，尝试使用简单的符号进行实验记录。
活动准备：
1、教师在下雪的时候引导幼儿观察雪花的形状、颜色。
2、准备小塑料桶、小盆、小铲子等工具，盐、温水等实验材料，纸、笔等记录材料。
3、播放背景音乐《小雪花》
4、注意为幼儿穿好保暖服装。
活动过程：
1、带领幼儿玩雪，引导幼儿观察雪花。
2、向幼儿介绍实验用的工具、材料，带幼儿到雪地上分组进行实验活动，喜欢幼儿探究雪的变化问题。
（1）怎样才能让雪在雪地上保留的'时间更长一些？
（2）怎样才能让雪融化的更快一些？
（3）自然状态下的雪和处理过的雪有什么不一样？
（4）融化了的雪中有什么？
3、室内进行：师幼共同讨论交流并用简单的符号记录实验结果并告诉大家。
目标：
1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道3月12日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2.鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
准备：
1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
2.自制常见树小纸牌人手3~4张。
3.植树的工具，在学生园内开辟种植角，备好柳树枝段。
设计思路：
从小对学生进行环保教育，是现代学生教育更新的具体体现，活动设计拟在让学生认识自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、保护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把学生认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让学生采用不同的认知思路、多层次去认识周围世界，运用观察、谈话、种植、游戏等多种方法，使学生在丰富多彩的活动中培养学生的思维能力。
过程：
一、讲树1.观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让学生通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2.引导学生重点讨论：如何来避免风沙带来的灾难呢？在讨论的基础上，让学生得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3.观看春天季节特征多媒体课件，引导学生了解每年的。3月12日定为植树节。
二、夸树（植树对人类的益处）观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论。
植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌学生每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。学生自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有；讲错了，就有对方讲。(）如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发学生参与种树的兴趣带领学生去园内的种植角，让学生说说如何种植“柳树”
（1）种植工具
（2）种植方法
2.学生种植，老师巡回指导，帮助学生掌握每棵树枝的间距。
3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。
活动目标：
1、 尝试将物体按照一定的规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣。
2、 引导幼儿用符号记录。
3、 感受树给人们带来的好处。
活动准备：
1、 教具（有关马路边、小区里种的树的PPT、海绵纸制作的树若干、粉笔、排队标记图）
2、 学具（人手一套牙签制作的不同种类的树、泡沫制作的路、记录纸若干、笔）
活动过程：
一、故事导入。
1、教师出示一只不开心的小兔 ，提问：你们知道这是谁吗？你们觉得今天小兔开心吗？为什么不开心？（幼儿猜测）
师：“我们一起来听听小兔遇到了什么不开心的事？”
2、教师讲述故事。
小兔贝贝住在山坡上，小熊乐乐住在树林旁，昨天晚上下了一场大雨，贝贝的屋子被冲毁了，可乐乐的屋子一点也没坏。
提问：谁来说说小兔的房子为什么被大雨冲毁了？为什么小熊的屋子还是好好的呢？（对，是因为树的根能把泥土牢牢抓住，泥土就不会被大雨冲走。）
二、讨论树的用处。
提问：树还有什么用？
小结：大树可以净化空气、还会降低噪音，树真好。春天来到了，正好是种树的季节，但种树可不是一件容易的事，现在我们一起来欣赏一下园林工人种的。树。
三、欣赏马路边的树，找出规律。
你发现了什么？（提示：他们怎样排列的？）
幼：一棵高、一棵矮；一棵红、一棵绿排成一排的
小结：园林工人真厉害，让我们的大自然变得这么美丽。如果让你来种树，你能让他们种的更加好看吗？
四、个别幼儿上来操作。
1、介绍材料，讲解要求。（排的整齐好看）
2、一名幼儿在演示台上操作演示。
3、引导幼儿用符号记录。（圆圈、竖线）
4、全体幼儿操作。
（1）交待要求：从一头开始，有规律地种成一排，种的时候要注意安全，种好后用符号记录在纸上，再看看还有没有其他方法。
（2）幼儿在音乐声中操作。
（3）交流讨论，并展示记录纸。
你是怎么种的？（有没有跟他不一样的？）
（4）观看特殊种法：一棵桃树、一棵柳树、一棵桃树、两棵柳树（“发现什么秘密了吗？如果这样，下面应该怎样种呢？）
小结：小朋友真棒，能想出这么多种方法，可园林工人不仅能把树种的很整齐，而且他们还能种出各种造型。
五、欣赏园林工人种出的不同造型的树。
小结：园林工人种的树让我们的环境变得这么美好，今天我们每人种一些树就变成了树林了，看小兔还想把家造在我们的树林里呢！