作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的小学三年级音乐教案（5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
教学课题：
备课教师：
教学课题：
学唱歌曲：
共2课时
第1课时
教学目标
1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点难点
重点：歌曲情绪处理，创作歌词
难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
教学准备
电子琴、多媒体音乐、打击乐器
教学过程
个体意见
一、准备部分：
1、表演歌曲《快乐的doremi》
2、导入新课，了解三种乐器
师：刚才大家表演的《快乐的doremi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？
师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？
师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？
师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片
师：法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。
师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。
他模仿的到底像不像？
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲（第一次）
师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？
2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。
师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？
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勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
师：这种声音出现了几次，一样吗？
师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？
师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高
3、歌曲学唱
1）师：模仿弹琴声
2）结合动作模仿
师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。
师：请小朋友找出相似的乐句？
每一句的开始有什么特点？
3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）
4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）
师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
三、创编歌词
1、乐器连线
师：我们认识了三种西洋乐器，老师另外找了咱们中国的民族乐器，现在请小朋友们帮这几件乐器找找它们的家
2、小组合作创编歌词
师：小朋友们能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？每个同学可以只编一段歌词。下面老师来做个示范。（古筝）然后分组进行讨论排练歌曲。
3、老师分组进行指导，提表演和演唱要求。把乐器的音色特点融入到歌唱中去。
请几位同学来唱一唱他自己创编的歌曲（老师点评）。
4、老师钢琴伴奏，引导下面的学生跟台上的学生一起表演乐器的演奏姿势。
5、小结
师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。
四、拓展主题。
师：除了乐器演奏得好的叫“音乐家”，还有在哪些能叫“音乐家”？（指挥家、歌唱家、作曲家、打击乐演奏家。）还可以用哪些身体乐器来为歌曲伴奏，如：打响指，弹舌等。请同学来展示一下（先让大家了解模仿的乐器，提演唱要求）。（老师点评）
五、小结
今天我们还真得涌现出好多“小小音乐家”，有演奏家、歌唱家、编词的，那秦老师希望你们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展示自己。
板书设计
板书设计
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课后反思
一、教材分析：
歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲为4|2拍、二段体结构。第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师培育下他们茁壮成
长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
四、教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
五、教学准备：多媒体，钢琴
教学流程：
一、师生问好
二、音乐城之旅——解决重难点
1、障碍一：过音乐桥。（重点旋律的练唱）
师：同学们，在今天的音乐课上老师想和你们结伴去音乐城做一次美妙的旅行，你们说好不好？（好。）那就让我们结伴出发吧！◎不过呀在去音乐城的路上我们首先需要走过一架音乐桥，◎要想走过这架音乐桥，那可是要费一番功夫的，同学们看到在这架桥上有一条通行令口诀，同学们只有一字不差，原原本本地念出它那才能顺利过桥呢。听好了：啊，啊，啊，啊，每当想起您。（边拍手边做。同学们来一遍。
生：。
师：嗯，还不是很准确。再听一次。
生：。
师：我们来看看桥先生回应了什么？◎满脸写着不满意，那看来我们得使出杀手锏了，听说桥先生有个怪癖号就是喜欢别人称呼他为老师，那我们就来试试下面这条口令，听好了：敬-爱的-好-老-师。（边说边做“作揖”姿势）到你们了，准备起。
生：做。
师：注意啦，我们边说还得配上这个动作啊，“师”字而且要做四次作揖。好，同学们来一遍。
生：。
师：还不是很对哦，再看老师做一遍。好，再来一遍试试。
师：刚才那些都只是预备阶段，这回可是真的要过桥了，你们准备好了吗？两条连起来念，先看老师示范下。
生：。
师：还可以，不过老师说了不算，我们还得看看桥先生满不满意？
师，耶，我们顺利过桥了。
2、障碍二：过音乐河。（难点：附点节奏的把握）
师：不过在去音乐城的路上，我们不仅要走过一架音乐桥，还需要靠划船过一条音乐河，◎在这条音乐河中流淌着一条非常动听的旋律，我们只有把这条旋律唱出来，才能过河呢！同学们有没有信心顺利过河呢？◎（出示音乐河的旋律谱）那我们先来听听这条旋律。
a.老师自弹自唱旋律，再学生唱一唱。
师：我们先来听听这条旋律？
是不是很动听？你们也来试着唱一唱吧。
b.教师讲解难点
师：注意这条旋律的两个地方，第一个是这。。。当我刚出发的时候，我们船队遇上了小急流，所以我们得很巧妙地躲过去，所以这地方就要这样唱。。你们来一遍。。而到了中途我们又一次不幸地同时遇上了小急流和漩涡，这会儿我们可得机智快速地躲过去两次。。。
同学们唱的真动听，我们顺利通过音乐河了。
3、到达目的地：音乐城。
师：历经千难万险，我们终于来到了向往已久的音乐城，你们看音乐城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音乐城的图片）
4、音乐城的第一站：快乐舞吧
师：好吧，接下来我们先来参观一下音乐城中最有名的快乐舞吧，听说啊在那里有很多小朋友们正在快乐的舞蹈呢，让我们也加入他们快乐的队伍，和他们一起舞起来吧。◎播放视频《你好你好》
5、音乐城的第二站：音乐学校
师：同学们刚才在音乐舞吧里都跳得特别投入，最重要的是还和音乐城的小朋友们交上了朋友。真不错！好了，是该告别音乐舞吧时候了，因为我们得抓紧时间来游玩下一个地方————◎音乐学校，这可是音乐城中最高最漂亮的建筑。现在就让我们轻轻地走进音乐学校，看看那里正在经历什么新奇的事儿？嘘···◎播放无声动画视频《每当我走过老师的窗前》
师：看了这段画面，你觉得音乐城里现在正在经历什么事情呢？说说你们都看到了什么？
生：
师：说的真好，其实老师们平常的工作就是这样，真的是特别辛苦。白天要上课，晚上回家还要备课改作业，往往都会弄到很迟，真的是很敬业，那么今天就让我们在这所音乐学校里学习一首有关老师的歌，名字叫做：《每当我走过老师的窗前》。◎出示《每当我走过老师窗前》的谱例。播放歌曲范唱。
三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》
1、教师范唱
师：接下来，先有老师给同学们演唱一遍这首歌曲，大家欢迎吗？
生：。
师：同学们，老师唱得好吗？为什么不用掌声鼓励我呀？哈哈，谢谢！老师和你们一样都需要鼓励。
2、听完后，提出问题。
师：歌曲老师唱完了，那你们的问题也来了。
问题：◎当你听到这首歌曲的时候，你觉得自己仿佛置身于怎样的色彩世界里呢？
A.深蓝色（夜晚天空是深蓝色的，深蓝色它充满着宁静和深邃，也给人一种无限遐想的空间）
B.红色（代表着我们和老师一样，心中有说不出的
热爱在沸腾，爱的心是红色的，爱的笑容是红色的，有红色的地方就有爱。听到这首歌特别令人温暖。）
C.黑色（这首歌给人很安静的感觉，因为歌曲的背景发生在夜晚，夜晚天空是黑色的，这样也显得老师房间的灯更明亮的）
D.其它颜色。你的答案可以是上面三种颜色之外。
3、师生合作朗读歌词。◎出示歌词，播放歌曲的伴奏音乐。
师：好了，在一番各抒己见之后呢，让我们来充当下小诗人，来把歌曲的歌词来有感情地朗读一下。同学们要注意了，大屏幕上黑色的字体由老师来读，红色字体由你们来读，而绿色字体则是由我们一起读，都听明白了吗？。好，开始吧。
4、教师带领学生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下来同学们跟着老师一起来学习下这首歌曲，首先我们先用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的时候：身体坐正，整个人要很兴奋的样子，要让声音从你的小脑门钻出来。
唱一遍，师带领学生唱。
5、学生尝试带入歌词，教师从中指正错误的地方并示范。
师：接下来同学们自己尝试把歌词带进去来唱唱。（三段）
6、听范唱，学生随之轻轻哼唱。
接下来，让我们来听一听音乐城的小朋友们是怎样演唱这首歌曲的，同学们也可以跟着他们轻轻哼唱。◎播放范唱
7、解决难点乐句
教师提出学生刚哼唱中出现的问题，并示范纠正。
学生提出还有演唱困难的乐句，教师再次示范教学。
师：在刚才的学唱歌曲当中，你们有没有觉得有哪个乐句唱起来还是有些困难的？现在提出来，我们一起再来学习一下。
8、深情的，怀着感激之情演唱歌曲
师：同学们，对于这首歌曲，老师觉得演唱时情感上的发挥是很重要的，接下来让我们一起来讨论这个问题。
◎出示选择题：你们觉得在演唱这首歌曲的时候，那种情感上的触动，心灵上的碰撞类似像喝下面哪种饮料的感觉？A.热腾腾的牛奶B.刺激的可乐C.矿泉水并讲讲为什么？
师：虽然同学们回答各异，但是老师从你们的回答中共同地出两个词那就是“爱”和感激，感谢你们对老师的理解。接下来就让我们心存暖意和感激之情，深情地来演唱一遍这首歌曲的第二段歌词。
师：从同学们刚才的演唱中中老师似乎闻到了爱的气息。
9、音乐城的最后一站：真情影院
师：好，说到这，我们今天的音乐城之旅也快要接近尾声了，那就抓紧时间来参观一下音乐城里的真情影院。在参观真情影院之前，老师希望我们每个同学争做一个文明的观众，有秩序地进入影院观看影片。◎播放视频《汶川地震中的英雄教师》
四、情感升华——观看视频《汶川地震中的英雄教师》
师：此时此刻，我想很多同学们都跟老师一样内心有很多很多的感触和想法，接下来就让我们把这些情感投放到我们的歌声中，用歌声来表达一切。让我们再次来唱起《每当我走过老师窗前》这首歌曲，把它送给天底下所有可爱的老师们，好吗？
师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏）
五、课堂
1、学生读语
师：同学们，接下来让我们来欣赏一段话语，每组同学读一句，一组组接着读，从第一组开始吧。
敬爱的老师，
都说您是大桥，
为学生们连接被割断的山峦(luan)，
让花朵走向收获的峰巅；
都说您是青藤，
坚韧而修长，
指引学生采撷(xie)到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，
您绝不送上一桶水；
而当苗儿需要一桶水的时候，
您也绝不只给（ji)予一杯水。
2，教师：
同学们，这就是老师，请你们记住老师对你的爱，也请你们时刻不忘对老师施以你们的爱！好了，今天的音乐课就上到这里。下课。
教学反思：
对于这节课，我有很多特殊感触。
1、对于这堂课的教学难点重点我在课堂的开始有效地通过障碍一“过音乐桥”与障碍二“过音乐河”等趣味性的环节，在施教寓乐中完成了和轻松解决了，这个对于后面的新歌曲教学做了很好的铺垫。
2、对于本课的教学目标我也做到了很好的完成，通过不同的形式表演歌曲，通过观看视频《汶川地震中的英雄教师》，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
为了让学生能很好的感受歌曲中所要表达的情感及他们对歌曲的理解，我摒弃了以往教学中惯用的直接的师生问答形式，而是采取了带有形象情感体验的自由选择答题形式，让每个孩子都能说己内心的想法，都留有自己的感受。
教学目标
1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。
2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。
3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。
教学用具
风铃，旗，
难点重点
1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律
2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来
教学方法
听唱法，学唱法，创作法
教学过程
第一课时
一、导入
1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。
2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候
b)在中等风速下的时候
c)在强风下的时候
3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点
a)微风的时候 x x
b)中风的时候 xx xx
c)强风的时候 xxxx xxxx
1、让学生熟悉这三种节奏型。
1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。
2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏
2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题
二、学习歌曲《风铃》
1、然学生聆听歌曲一遍
2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的
3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合
4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入★WWW.BAIHUAWEN.★自己的大
脑的小音库中。
5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。
1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。
2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度
3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。
4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。
6、学唱歌曲
1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。
2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。
3)课堂评价，学习演唱的感受
7、课堂小结
教学内容：
1、唱歌《西伦达》
2、集体舞《西伦达》
课型：唱游课
课时：1课时
教学目标：
1、通过聆听、学唱《西伦达》，让学生感受中外民族民间音乐，体会游戏歌曲，培养学生积极乐观的生活态度。
2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲，体会歌曲欢快的节奏。
3、进行节奏训练，让学生掌握基本音乐知识。同时，让学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创集体舞，让学生边唱歌边游戏。
教学重点：
通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动，体验巴西歌曲欢快的节奏。
教学准备：
课件、电子琴、教学歌片
教学过程：
一、导入，创设情景
1、谈话：小朋友们，你们好！欢迎来到今天的音
乐课堂。前两天我们刚渡过了一个愉快的“十一”长假，老师猜想着你们一定跟着自己的爸
爸妈妈去了不少好玩的地方，今天我给大家再介绍一个好玩的地方——那就是外国的一个国家--巴西。在巴西，有美味香醇的咖啡、茂密的热带丛林、世界闻名的瀑布； 也有著名的足球场。【同时播放巴西的风情图片】你们喜欢这里吗？这里的人们还特别受跳舞。【同时播放巴西桑巴舞的图片】，就连比我们还注的巴西宝宝也跳得很是有味道。让我们一起来看看吧。【播放桑巴舞宝宝跳舞视频】。
怎么样？好玩吧？巴西还有更好玩的游戏，更好听的歌曲《西伦达》。让我们一起来听听这首歌吧，听完告诉老师，这段音乐带给你们心情是怎样？【播放西伦达音乐】。
学生自由回答自己的感受：（开心、愉快、高兴等）
老师：嗯，老师也非常开心，愉快！那接下更糟我想为这段音乐加上舞蹈；你们仔细看一看老师是用什么样的动作来表现的？
2、播放音乐，老师原地表演歌曲。
3、老师邀请几个同学上台和老师一起2帮着游戏
再表演一遍。
二、新课教学
1、学习歌词
【1】 跟着老师拍手打着节拍，老师读一句，学生
跟读一句。
【2】 体验2拍子的节奏韵律
出示节奏练习：
（2/4×）
【3】 用2拍子的韵律给我们的歌词伴奏
【4】 老师评价：同学们读的太棒了，节奏把握的
也很好。
2、学唱歌曲
【1】 分句模唱歌曲
【2】 跟钢琴完整演唱歌曲
【3】 播放《西伦达》，有感情地歌唱。（唱出开心
愉快的。表情）
3、学跳舞蹈《西伦达》
【1】 集体做一些基本动作：拉手。走步、拍手、
小跳步。
【2】 老师指导学生把这些基材动作组合起来，两
个人练习表演。一人哲学邀请舞。另一人扮演被邀请者。
【3】 巩固练习，再次欣赏完整的手拉手围成圈集
体舞《西伦达》
三、课外拓展
欣赏儿歌《丢手绢》
【1】 播放音乐《丢手绢》
【2】 师问：谁能说一说这首歌和《西伦达》有
什么相同之处？都是与做什么有关系的歌曲？
【3】 指名答
【4】 教师小结
四、课堂小结
五、下课
教学目标：
1、学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。
2、学会用圆润、有力度的声音歌唱。
3、教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。
2、介绍动画片《小号手》的故事概况
二、节奏练习
三、学唱歌曲
1、听了这首作品，大家有什么感受？
2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。
3、朗读歌词。
4、学唱第一段歌词。
5、完整唱歌曲第一段
6、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。
7、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。
8、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。
四、小结