课文《万岁,母校》教学设计最新8篇

在平凡的学习、工作、生活中,许多人都写过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样写才规范吗?下面是的小编为您带来的课文《万岁,母校》教学设计最新8篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板 篇1

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

课时安排:一课时

教学过程:

一、检查预习情况:字词、内容

二、展示目标(同上)

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业:

1、写一篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板 篇2

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

课时安排:一课时

教学过程:

一、检查预习情况:字词、内容

二、展示目标(同上)

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20xx年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业:

1、写一篇作文《20xx年后再相会》。

2、描绘20xx年后的校园景象。

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板 篇3

教学目标:

正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

教学重点难点:

反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

教学构想

通过谈话导入本课内容,检查学生的预习情况,在学生初读课文的基础上,理清全诗结构。学生再读深入理解诗句,引导学生抓住关键的词句,写批注,体会全诗思想。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

1课时

学生学习过程:

一、导入

同学们还记得我们校庆的时候吗?当你们毕业后,也来参加母校的校庆你的心情会怎么样呢?今天我们就来学习《万岁,母校》这篇现代叙事诗。

二、检查预习情况:

1.出示学生容易读错的字,注音

2.自由读诗歌,你读懂了什么?

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20xx年后再相会》

五、生谈感受。

作业设计:

1、写一篇作文《20xx年后再相会》。

2、描绘20xx年后的校园景象。

板书设计:

万岁,母校

对母校的赞美

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板 篇4

教学目标:

1、熟悉课文内容,识记文章生字新词;

2、把握文章主题,结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情;

3、正确、流利、有感情地诵读这首诗,理解一些含义深刻的句子。

教学重难点:

1、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

教具准备:录音机,轻音乐。

课时安排:一课时——两课时

教学过程:

一、课前活动:资源共享——端午节(3——7分钟)

学生交流自己收集的与端午节的信息。

过渡:有很多学生有看大海的愿望,大海离我们太远,今天我们会母校去看看——板书:万岁,母校

二、制定学习目标(学生完成,3——5分钟)

自由读一遍课文,研析课文特点

预设:现代 叙事 诗歌 (板书:现代叙事诗)

三、学习新知:(4至5人一小组,自由结合,以小组为单位完成学习目标,20-25分钟)

1、学生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?抒发了什么情?(主题把握)

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的热爱、赞美和眷念之情。)

3、小组汇报确定的生字新词:

(小组代表上黑板书写生字新词)

4、分层次,概括内容。

先小组代表发言,然后征求其他小组意见,统一意见后归纳:

(1)第1-2小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第3-7节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第8-11节,描述了师生共聚的感人场景。

四、练习有感情地朗读。(如有时间还可以找学生朗读;分组比赛。)学生谈感受。(学生完成,3——5分钟)

五、作业:(学生、教师制定,3——5分钟)

1、基础题:识记书写文中15-20个字词

2、能力题:将课文改写为记叙文

3、想象20年后的校园景象,写一篇作文《20年后再相会》。

附 板书: (1-2) 重返母校

万岁,母校 (3-7) 回忆往昔

(8-11) 共同祝愿

《万岁,母校》教学设计 篇5

教学目标:

1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。

2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

课时安排:一课时

教学过程:

一、检查预习情况:字词、内容

二、展示目标(同上)

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

六、作业:

1、写一篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

课后反思:

《万岁,母校》教学设计 篇6

一、看拼音写汉字

weiqiang  muyang  hengfu  mosheng  laibin  baifacangcang  kuiwu  hangmo  licheng  guanjun

(      )  (    )  (    )  (     )  (     )  (          )  (   )  (    )  (     )  (     )     danshuanggang  heying  nenggeshanwu disike  piliwu  litang  xuanbu jingli runshi xiangche

(           )  (    )  (         )  (    )  (    )  (    )  (    ) (    ) (    ) (      )

huidang  songtao  xinsheng

(     )  (     )  (      )

二、给下列字注音

模(  )样  魁(  )梧(  )  航模(  )  倚(  )着  响彻(  )

三、形近字组词

带(  )作(  )和(  )彻(  )

戴(  )做(  )合(  )砌(  )

四、回答问题。

1、这篇课文,作者通过写了往昔的学生(         )、(          )、(            )、(                   )、(                     ),回忆在学校丰富多彩的课余生活,有(         )、(          )、(            )、(             )、(                ),表现了(                                   )之情,告诉了我们(                               )。

2、这声音(                       ),响彻(                            )。“这声音”指(                                     ),这句话用(        )的手法 ,(          )地写出了(                                                                 )。

3、“母校万岁!”这句话中包含着怎样的思想感情?

《万岁母校》教学设计 篇7

教学目标:

知识技能:

1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

2、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

3、正确流利有感情的朗读这首诗。

过程与方法:

1、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。

2、反复诵读,体会一些含义深刻的句子。

情感态度价值观:

使学生受到珍惜今天的校园生活,使自己成为祖国明天栋梁的教育。

教学重难点:

1、结合自己的`经历体会莘莘学子对母校的深情。

2、反复诵读,体会一些含义深刻的句子。

教学准备:

教师:PPT课件

学生:预习课文

教学课时:

1课时

教学过程:

一、创设情境,导出新知。

1、当我们长大后,会走上各自的工作岗位。若干年后,当母校校庆,大家怀着喜悦之情回到母校时会是怎样的场景?

2、今天我们就一起来提前感受,一起来学习《万岁,母校》。

环节一活动——学生交流。

二、展示目标,明确要求。

1、展示学习目标。

2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的情感。

3、反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

4、正确、流利、有感情的朗读这首诗歌。

环节二活动——读教学目标,明确本节课要求。

三、品读课文,感悟深情。

1、检查预习情况:字与词。

2、指导学生自由读文。

3、说说本文主要写了一件什么事。

(这是一首现代叙事诗,通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表现了作者对母校的赞美之情。)

4、理清小诗层次,指导理解最后一小节。

环节三活动:

1、认读字词。

2、自由读文。

3、自由交流说说本文主要内容。

4、分层次,概括内容。

(1)1-2节:重回母校感受

(2)3-7节:不同职业再现昔日校园生活。

(3)8-11:共聚感人场面

5、交流理解最后一小节。

6、练习有感情的朗读。

7、分组比赛朗读小诗。

四、畅谈感受,编情景剧。

1、创设情境:说说如果是你,你对母校有哪些回忆?

2、指导编情景剧。

环节四活动:

1、学生畅谈感受。

2、小组合作编情景剧---《20年后再相会》。

3、全班演出。

五、课堂小结,布置作业。

环节五活动:

1、学生总结本节课收获。

2、练笔:写一篇作文《20年后的我》,描写20年后校园景象。

六、板书设计。

万岁,母校

对母校的赞美

小学六年级语文《万岁,母校》优选教案模板 篇8

教学目标:

正确、流利、有感情地诵读这首诗。结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

教学重点难点:

反复诵读,理解一些含义深刻的句子。

教学构想

通过谈话导入本课内容,检查学生的预习情况,在学生初读课文的基础上,理清全诗结构。学生再读深入理解诗句,引导学生抓住关键的词句,写批注,体会全诗思想。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:

1课时

学生学习过程:

一、导入

同学们还记得我们校庆的时候吗?当你们毕业后,也来参加母校的校庆你的心情会怎么样呢?今天我们就来学习《万岁,母校》这篇现代叙事诗。

二、检查预习情况:

1.出示学生容易读错的字,注音

2.自由读诗歌,你读懂了什么?

三、学习新知:

1、生读课文,整体感知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?

(《万岁,母校》是一首现代叙事诗,这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景,表达了作者对母校的赞美之情。)

3、分层次,概括内容。

(1)第一、二小节,点出建校五十年许多学生重新回到母校的感受。

(2)第三至七节,介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。

(3)第八至十一节,描述了师生共聚的感人场景。

(4)理解最后一小节。指出从母校毕业的学生,奔赴祖国四面八方,在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用,培养我们成为祖国明天的栋梁。

4、练习有感情地朗读。

5、找学生朗读。

6、分组比赛。

四、编排情景剧《20年后再相会》

五、生谈感受。

作业设计:

1、写一篇作文《20年后再相会》。

2、描绘20年后的校园景象。

板书设计:

万岁,母校

对母校的赞美

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