小学音乐教学设计优秀4篇

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。这次漂亮的小编为您带来了小学音乐教学设计优秀4篇,希望能够给予您一些参考与帮助。

小学音乐优秀教学设计 篇1

教学目标

教学目标一:能用愉快,活泼的心情演唱《来吧!快乐的节日》,让学生抒发自己的情感。

教学目标二:通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》,让学生认识卡农的演唱形式和特点。

教学目标三:通过学唱《欢乐歌》,让学生感受轮唱形式的特点,能随欢快的节奏动起来,表达高兴的心情,充分张扬孩子的个性。

教学目标四:通过音乐游戏《雨的节奏》,让学生感受音乐的节奏、音色等,并能运用所建立的“小音库”中的音创编音乐短句,培养学生的创造力。

分析教材内容

本课安排了学唱两首具有节日气氛的歌曲,歌曲贴近孩子的生活,会令孩子们倍感亲切和喜爱从而激发他们的学习兴趣。欣赏一首二部轮唱歌曲,让孩子感受另一种歌唱形式;还安排了音乐游戏,让孩子在音乐中尽情的玩,感受音乐的节奏等要素。

教学过程

(一)、学唱歌曲《来吧!快乐的节日》

《来吧!快乐的节日》是一首反映“六一”儿童节的歌曲,节奏明快,旋律活泼欢悦,歌曲“啦啦啦,啦啦啦。.。.。.”一字一音的处理手法,使歌曲形象显得分外热烈、活泼、表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情,曲调优美,朗朗上口,易记易唱。歌曲结构为A(aaab)B(abcdef)。如何唱好歌曲A部这种同头换尾的音乐,怎样让学生在演唱时处理四个乐句的关系,同时感受音乐中起承转合的结构,B段的六个乐句又如何处理?教师应给出正确引导。

1、看图片配音乐。先请学生谈谈印象中一年里有哪些节日?最喜欢哪个节日?与儿童相关的节日是什么节?接着媒体展示有关节日的图片,如《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等,请学生为图片配上相应歌曲的音乐。并导入新课。

2、听听想想。播放歌曲,要求学生听完音乐后,谈谈对歌曲的感受,这首歌曲描述的是哪个节日?怎样让自己的节日过得更有气氛。

3、创设情境。为使“六一”儿童节过得更加热烈,请同学们用自己身边的东西设计现场,布置一个过“六一”儿童节的场景。(边听音乐进行)

4、学唱歌曲。

(1)听老师范唱,边唱边跳,感染学生。

(2)分句听唱,难点训练、如:切分音和附点节奏的处理,“啦啦啦。.。.。.”一段要启发学生用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情,最后一句声音保持较强的力度。

(3)歌表演

本环节可作为本课的高潮,挖掘学生特长,如有的唱,有的跳、有的敲,分工合作,让孩子们全身心投入,体验音乐活动给他们带来的乐趣。

5、评价

同学们参与活动的表现要及时进行评价,能更好调动他们积极性。

(二)听赏二部轮唱曲《卡农歌》,学唱轮唱曲《欢乐歌》

二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁,音乐朗朗上口,突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完《卡农歌》后,安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》,歌曲旋律很简单,只有两句,却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。

1、听听说说。教师播放二部轮唱曲《卡农歌》,让学生仔细聆听,然后说说这首歌曲有什么特点?

2、看看做做。教师出示各种颜色卡片:红、黄、蓝、绿等,各摆放在两行,让学生观察并说出它们有什么相同与不同?(请课件制作配合)

红、黄、蓝、绿、青、紫

红、黄、蓝、绿、青、紫

教师小结,得出规律:卡农原意是“规律”,这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的,歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点:虽则我先你后,各唱各的调子,其实只有一个旋律。{教参后附《卡农歌》谱}

3、听听拍拍。歌曲《欢乐歌》,由四个乐句(abac)组成,教师范唱,学生跟随音乐的拍节奏。

4、听听动动。播放课件,要求学生用四个动作表现四个乐句,进行律动

5、唱唱比比。学会歌曲后,可进行轮唱。轮唱时,要抓住第二声部的起音,如:一声部唱“高”字时二声部准确进入唱“欢”字,以此类推。

如:333、21………

欢欣高声唱

OO33………

欢欣

6、师生合作。请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。

7、学生合作。把学生分成演唱组、乐器组、舞蹈组合作表演

小学音乐优秀教学设计 篇2

教学内容:会唱歌曲《猜谜谣》

教学目标:

1、学生能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,

2、能勇敢的担任领唱,与同学合作演唱歌曲。

3、关注生活中“有美感的声音”,从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。

教学难点:歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。

教学重点:能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。

教学过程:

一、导入

1、猜谜语

师:今天老师想给大家来猜一个谜语:

两个角,抱着头。

上树顶,爬村头。

扁扁嘴,细长的脖。

坐着高,站着低。

在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。

(生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。)

师:同学们到底猜得对不对呢?听听歌曲是怎样回答的。

二、讲授新课

1、(出示图片,听录音范唱、揭示谜底)

师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。

2、再次倾听歌曲,歌曲的演唱形式是什么?(问答式的对唱)

3、把歌词以儿歌的形式来朗读

(1)按歌曲的节奏齐读歌词(请学生根据小动物的习性特征来做一做动作)

(2)用一问一答的形式朗读歌词(师问生答)

4、随琴演唱歌曲的歌谱。

5、教唱歌曲

(1)随琴填词唱

(2)“双簧式”的演唱练习

(3)解决难点(手势衬词的音高的把握)

(4)完整演唱

(5)学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。

(6)给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。

6、歌词创编

请小朋友分组讨论,给歌曲创编第三、四段歌词

(1)细尾巴,滑溜溜,不是泥鳅是小蛇

(2)尖尖嘴,长尾巴,不是母鸡是狐狸

三、课堂小结

今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲,小朋友的表现也真是活灵活现,让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴!下节课,老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。

小学音乐优秀教学设计 篇3

教学目标

1、感受、体验进行曲的特点,能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

2、 在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

教学过程

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《快乐的节日》

1、欣赏,感受歌曲的气氛

2、欣赏,提问:你觉得歌曲中唱到的是什么节日?

3、用歌曲的伴奏作为配乐,有感情的朗诵歌词

4、听听唱唱

四、唱《中国少年先锋队歌》

1、聆听歌曲,体会歌曲情绪

2、聆听歌曲,作曲家介绍

3、设计简单的节奏,用打击乐器为歌曲伴奏

4、轻声哼唱

5、齐唱,老师指出其不足之处

6、试轮唱

五、复习班队会的流程

1、回忆班队会的流程

2、班队会程序演示

六、小结

小学音乐教学设计 篇4

教学目标:

1、用优美的歌声准确的演唱《采菱》。

2、通过观看图片、聆听乐曲,感受到江南的美,并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3、明白DS的反复记号作用,理清演唱顺序。

4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感,培养学生恶热爱家乡的情感。

教学过程

一、组织教学

师生问好!

二、学习歌曲《采菱》

1、设问导入谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?

2、介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(出示课件)

3、教授歌曲:

每当菱角成熟之时,人们就回家划着小船、或大木盆,去才菱角。今天我们就来学习一首有关菱角的歌曲。《采菱》

我们一起读一遍题目。

首先,静静聆听这首歌曲,同时思考这首歌曲是一首南方还是北方的歌曲?(教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。)

4、当地的小朋友演唱这首乐曲,他们想通过歌曲表达了什么情感?这是一首富有江南水乡色彩的歌曲,用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。(看江南水乡的图片,加深了解)

5、跟歌曲范唱,让学生想象歌曲的情景,跟随录音轻声哼唱,感受水乡的美,孩子们的快乐。

6、解决难点:

教师范唱,学生跟唱找一找有不会的地方吗?(范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。)

7、学习认识反复记号D.S.师:这首歌曲只有一段歌词呀!怎么刚才音乐中都唱了两遍那?

原来都是因为有了它(D.S.),这是一个反复记号,见到它,我们就要从这里xx再唱一遍,一直唱到这里结束。(Fine)(板书)

8、现在我们理清了思路,现在我们再来跟范唱演唱一遍

9、下面跟着伴奏来演唱一遍,检验自己是否真正演唱准确?(伴奏)

10、都说“上有天堂,下有苏杭。”就是描写了江南得美景。那名胜古迹、风景园林多而且美,所以江南的小朋友用自己的优美歌声歌颂了自己的家乡。

三、情感启发,处理歌曲

分句处理歌曲

a、师:大家看歌曲的前八小节句都唱了些什么意思?(创设水乡情景)师:水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡,带着什么样的心情?(引导学生说一说,并唱一唱)

b、师:这一句谁可以来唱唱?(鼓励同学们演唱,教师请歌唱比较好的同学演唱)

师“他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

师:动听的泉水,愉快的心情来演唱。

师:衬托了欢快的心情,使歌曲更生动、形象。(启发说说,体验山里的泉水真香呀!体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示)

c、请大家听听老师唱第四乐句,看有什么感觉。(教师范唱“啊划呀划”,并稍加身体动作)

d、师:最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡,前后两个“爱”字含义一样吗?前面高兴的介绍自己的家乡,后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱,赞美中多了自豪、骄傲之情。

(教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。)师:水乡的孩子爱家乡,爱家乡的美,江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡,我们也可以用我们优美的歌声,歌唱我们亲爱的“家”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。

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