作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？的小编精心为您带来了《语文天地三》教学设计9篇，希望可以启发、帮助到大家。
第三课：
目标： 1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点及辅导措施： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。听写：
二。抄写
三。组词，看谁组得多。
一。仿照例子说一说。
三、认识对联
总结
节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年a o i u ü 6个单韵母， 圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。
老师出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
听老师读词，写词语
抄写单韵母时，学生注意观察几个字母都站中格。
组词练习。
尝试仿造例句写句子
学生借助拼音读对联。观察对联有什么特点。
回忆生活中的对联
总结课堂
复习之前学过的生字生词，加深记忆。
体会字母书写
扩展词汇量
练习写句子，训练学生的语感。
培养观察的能力，发挥孩子表达的能力
在生活里寻找语文，增加学习兴趣。
作业设计： 在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。 圆：灯：年：教学反思：
第二课时
目标：1学看日历，了解“华人”的含义。2口语交际：节日待客。3学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。重难点：1、口语交际：节日待客。2、学习“口、火、目”字旁。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。复习导入
二。学习看日历。
三。口语交际：学习招待客人。
四、学习偏旁
五。续编谜语
六。课堂总结：
七。教学回顾：1。背诵《元宵节》。2.用“圆、灯、年”扩词。3.用“觉得”造句。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。1.组内讨论。2.填表。3.小结。1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
背诵学过的课文
组词
造句
尝试认识日历。
认识元宵节在阴历中是哪一天。
讨论世界上哪些地方的人们过元宵节
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
观察图片，练习如何招待客人。
小组合作表演
尝试填写表格
学生根据自己的理解编辑字谜。
思考老师的问题，并小组讨论汇报
学生汇报。
回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备
积累词语
介绍日历
扩展知识量
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中。
进一步对偏旁部首进行识记
编辑字谜有利于对字的识记，并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣
小组讨论学习能力的训练
作业设计： 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。
板书设计：
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
语文天地
教学目标
1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。
3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
5、 练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。
6、学会阅读说明书。
教学重、难点
学会正确使用量词。了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教学建议
1、c1练习商品归类，建议此项练习时，再次出现前边的集市和超市的画面，在交流过程中提示学生。引导学生对自己所认识的商品进行归类。
2、c2是照样子说一说，学会使用量词。此项练习要帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，并加以巩固、记忆。
3、c3是积累词语，了解商业专业用语和符号，可以让学生课前搜集有关的故事、图片及资料，让学生在交流讨论中达到理想的教学目标。
4、“初显身手”分为：和父母商量购物计划，尝试解决实际问题，填写购物清单，这三部分可以作为单独的一课时处理。通过学生观察、联系实际讨论交流，让学生明白购物要有计划，学会怎样填写购物清单，教师要尊重学生自己的看法。
5、自读课文《第一次买东西》可以和妙笔生花，记一次自己的购物经历相结合，可以让学生通过自读课文、小组读课文、分角色朗读等形式加深学生对课文的理解，然后在此基础上让学生联系实际说说自己的购物经历。
6、介绍一种商品可以和阅读说明书相结合，让学生同桌交流，在此基础上能有顺序地介绍商品，能独立阅读说明书。从而培养学生的口语交际能力，增强一些社会生活经验。
拓展习题
一、将不是一类的词语用“\”画去。
1、大豆 水草 玉米 麦子 白面
2、油 盐 酱 醋 柴米
3、洗头 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、铅笔 刀子 橡皮 文具 尺子
二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。
我最喜欢（或者了解）
教具准备：
多媒体课件 图片及资料各种商品的说明书。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及课件 备注
练习商品归类 1、 出示集市与超市图，请学生说说课前了解了哪些商品？
2、 根据学生的回答，不归类地写在黑板上。
3、 引导学生进行分类。
4、 根据学生的汇报，教师按分类板书。
5、 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报交流。 小组交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小组讨论交流商品的归类，汇报交流。 利用课件及学生的生活实际，在小组讨论合作的基础上进行分类，即通过了学生的学习兴趣又降低了学习的难度。 也可放到单元授课中的第二课时中进行。
学习使用量词 1、 出示语文天地中的例子，让学生讨论交流。
2、 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。 1、学生认读之后，小组讨论交流，发现了什么？
2、同桌合作讨论：帽子、笔加上什么样的量词比较准确。其余的自己解决。 这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词。
三、积累词语 出示：c3的词语，请学生认读。 学生自己认读c3的词语，再同桌交流一下平时积累的有关做生日的故事或词语。 目的就是让学生积累更多的词语，了解商业活动中的一些道德行为。
四、了解商业专业用语。 1、 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在学生汇报的基础上教师加以指导补充。 学生认读，交流自己所搜集的资料，然后汇报。班内交流。 目的是让学生明白这些商业用语。
制定购物计划 1、 出示课件：冬冬与父母商量购物计划。让学生观察。
2、 师提问：你和父母商量购物计划吗？你会给奶奶买什么礼物？
3、 引导学生讨论：为什么购物要有计划？ 1、观察课件
。
2、分组讨论交流汇报。 通过学习让学生明白，购物要有计划，要和家人商量出更加经济实效的购物计划。 也可放在新授课时解决。
创设情景，培养学生的实践能力。 1、 出示 d2的内容。
2、 引导学生讨论交流汇报。
3、 师生评价。 小组讨论自己感兴趣的问题讨论。 让学会上在具体的环境中尝试解决实际问题的实践能力。
填写购物清单 1、 出示：冬冬家的购物清单。
2、 师指导：清单的填写要求。 观察购物清单（小组内合作写出购物清单） 目的是使学生增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。
学习《第一次买东西》 1、 学生自读课文。
2、 师帮助理解课文。
3、 讨论：假如是你自己去买东西时，你怎样购物？ 1、 自读课文，独立解决不认识的字。
2、 同桌互读课文，纠正读音。
3、 讨论交流：良子是怎样购买东西的？
4、 汇报交流。 通过阅读课文，学习怎样独立购买东西，培养学生社会实践的能力。
畅所欲言 1、 出示学生自己购买的商品。
2、 引导学生观察商品。
3、 请学生介绍自己购买的商品。（师生评议）。
4、 学生互相评价自己购买的商品，教师巡视指导。 1、 观察自己购买的商品。
2、 同桌话互相评价自己购买的商品。
3、 汇报交流。 培养学生的口语表达能力。
妙笔生花
尝试写作 5、 引导学生回忆《第一次买东西》中良子的经历。
6、 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。
7、 指导学生将自己的购物经历写下来。 4、 学生先说一说自己的购物经历、感受，再在小组内交流。
5、 独立写作。 目的是训练学生的写作能力。
学习阅读说明书 8、 出示图：引导学生观察后讨论：（1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？ 6、 学生讨论交流汇报。
7、 独立阅读说明书。 目的是让学生学会阅读说明书。增长一些社会经验。
第三课：
目标： 1. 正确抄写b、p、m、f、d、i、n、i八个声母，正确地描写生字。2. 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字规律。3. 口语交际：家。4. 背诵《静夜思》，理解诗所表达的意境。5. 阅读短文《小山村》，了解祖国的日新月异的变化。6. 学习看图学文的方法，培养学生的想象能力。1. 尊重学生的主体地位。引导学生描一描，比一比，写一写，读一读，说一说，提高学生的语言基本功和阅读、表达的能力。2. 激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感隋以及民族自豪感。3. 感受人与自然和谐相处的人文精神重难点及辅导措施： 1. 掌握语文天地中安排的各项语文基础知识训练。2. 激发学生的学习兴趣。3. 总结看图学文的方法。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1. 正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2. 复习带三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3. 观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。重难点： 1正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、描一描，写一写
二，抄一抄
三、比一比，看谁写得多四、读一读，说一说，抄一抄五、 说一说
1、出示字卡，指名识记字卡上的生字2、让学生仔细看老师范写，照样子书空3、学生在书上按照正确的笔顺描红临摹。1.读一读，认一认8个声母。2.请小老师上台教笔顺。 b:l b p：i p m：l n m f:i f d：c d t：i t n:l n i：(一笔写成) 3.小组内观察对论：这些字母分别写在四线三格的什么位最？你发现要怎样写才会漂亮？ 4.全班交流。(注意交流以下几点) （1）字母的位置。 (2)形状相似的字母。 （3）区别形近的字母5.学生独立观察并书写。6.选几份优秀作业全班投影欣赏。 1.这一部首分别表示和什么有关？2.学生独立完成该题。3.小组内相互交流、补充。 4.全班交流反馈。 5.填写课本后的偏旁表。 1.学生自由地读一读。2.指名读一读，然后集体读一读。3.指名一说。(引导学生注意数量词语“条”的搭配)4.把句子写写完整。1.教师出示文中的词语读一读2.指名按要求说一说。3.读一读这些词语。
读字卡
仔细看老师范写生字
学生书空，描红，临摹
读字母卡片
上台当小老师示范书写字母
观察范写的字母，思考老师问题。
学生a：中间满格子，上下不满格子
练习写字母
学生a：和水有关
和人有关
独立收集两个偏旁相关的字
完成偏旁表
自由读例句
齐读例句
尝试填空，完成练习题
汇报自己填好了的成果
学生读词语
尝试填入恰当的词完善词组
指名读词组
回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备
规范书写时候写字的笔顺有利于让孩子是书写更加规范漂亮
培养观察的能力，并能在观察后进行汇总。
练习书写字母，体会字母书写要注意的地方。继续培养学生小组合作学习的能力。
尝试让学生评价同学的作品。
积累偏旁知识点，对汉字的形意结合进行初步的感知
练习说一句完整的话
体会词语色彩，初步学习如何构建词组
作业设计： 回家让爸爸妈妈给你讲讲家乡的故事，回头和小伙伴分享分享。
板书设计：语文天地
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
教学反思：
第二课时
目标：1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。3.学习看图学文的方法。培养想象力重难点： 1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、读一读，背一背
二、自读课文《野鸭回家》
三、金钥匙1.自由读古诗《静夜思》。2.看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3.激情，指导朗读。4.试着向同桌有感情地背一背。5指名学生背，其他学生评一评。6.全班齐背。7.这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗？1.学生借助拼音自读课文。2.教师出示下列词语，指名读一读，检查学生读文的情况。 盘旋 低矮 狭窄 宽阔 耸立 高楼大厦 池塘 翠绿玩耍 游戏3.全班读一读这些词语。4.指名分段读短文，其他评议、正音。5.指名反馈：短文讲了一件什么事情？( 教师引导：谁？做什么事情？怎么样了？)6.再读课文，找找野鸭子的家乡发生了什么变化？7.指名反馈。 8.教师小结：小朋友，野鸭在南方才一个冬天，它们的家乡就发生了巨大的变化，发展得多快呀！野鸭能不高兴吗？ 9.学生有感情地朗读全文。 1.读一读冬冬的话： 你发现了么？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文想象课文的内容帮助可大呢！2.读完冬冬的话你有什么感想？3.你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗
借助拼音将古诗读准字音
看图猜猜古诗的内容
带感情朗诵古诗
小组合作尝试背诵古诗
交流课外的知识
借助拼音将课文中的字音读准，进一步将课文读顺
读词卡
指名分段读课文
听的同学评议读的怎么样
野鸭从南方飞回来，因为家乡发生了变化，它找不到家了。后来，它们找到了人们为它们造的房子，高兴地在新房子里生活。
有感情得读全文
读东东的话：你发现了么？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文想象课文的内容帮助可大呢！
思考东东的话的意思，小组交流
全班汇总反馈
发挥学生自主识字自主读文的能力
培养听的能力，在听之上评议
扩展课外的知识
尝试引导学生有方法的概括文章大意
训练有感情得朗读课文
引导学生总结看图学文的学习方法
作业设计： 回家画一画自己的家乡，然后用画来向自己的家人介绍一下自己的故乡
板书设计： 语文天地
盘旋 低矮 狭窄 宽阔 耸立 高楼大厦 池塘 翠绿 玩耍 游戏
家园
教材分析： “家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小山村建设的步伐，感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣，同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩子虽然对这比较旧生·但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。 在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。 语文天地中的抄一抄，读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡、背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。学情分析：单元目标： 1、认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。2、理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美。教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。5、激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点及辅导措施：1识字、写字。2理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化教学方法： 课时安排： 《小山村》2课时，《水乡歌》2课时，《语文天地》2课时
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：
人的心只有拳头那么大，
可一个好人的心容的下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
不积跬步，无以至千里，
不积小溪，无以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起
班级交流，并进行板书
根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读
教学目标：
1、通过“畅所欲言”，引起学生对“角度”这一单元主题的更深理解和思考，帮助学生正确、全面的看待问题、处理事情。
2、通过“初显身手”培养学生有平日里，在生活中要多角度、多侧面地看待问题，养成善于观察、善于思考的好习惯。
3、从不同的角度看待问题会有不同的结果，本单元的习作旨在让学生从不同的角度看待问题，进行习作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：畅所欲言
一、对比导入：
现在老师手里有一个同学的作业，你们互相传阅，告诉我你想说些什么？（生说）你们知道老师要说什么吗？（师说）为什么你们和我说的不一样呢？因为你们和我看待问题的角度不一样。
二、交流
1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同，结果也不同的事情（学生互相交流）
2、你当时怎么想的？
三、讨论：
有时，老师和你们看问题的角度不同，意见分歧，这时该怎么办呢？
第二课时
教学内容：初显身手
一、课前准备：学生每个人为校园画一幅画或拍一张照片。
二、展示：
三、畅谈：说说自己画这幅画的理由、拍这张照片的考虑
第三课时
教学内容：习作指导
习作内容：假如我是……
教学过程：
一、谈话：让学生说说自己打算写什么内容，既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物。
二、指导选材：
1、引导学生选准写作的`角度，真正地从选择的立场出发，进行思考，充分想像。
2、要注意恰当、合理地进行表达。
三、范文引路
四、学生写作
第四课时
教学内容：修改习作
教学过程：
1、通看学生作文，找出共同的问题。
2、找出典型的文章三到四篇。
3、以小组为单位进行交流，交流时，也要注意主人的角度，既可以和写作者站在同一个角度阅读，也可以从自己的角度进行阅读。
4、集体再修改
5、誊抄作文。
第一课时
今天我们进入语文天地的学习。
一、交流摘录笔记。
鼓励学生今后写好摘录笔记。
二、读一读。
开展学生间赛读、赛背。
鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
三、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习。
第二课时
一、开卷有益
共四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
二、指导学生摘抄好词佳句，
教材分析
本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。日积月累：
1、“比一比，组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。
2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。
3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。
4、“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。
5、“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。
开卷有益：
课本提供了《海底漫步》这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员。
畅所欲言和初显身手：
这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了解奇妙的海底世界。在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力。
金钥匙：
主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。
教学建议
“比一比，组成词语”这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。
“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。比如：“异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低”，“忘”不要多一点。还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏 丰富 懒洋洋 威武 奇妙 各式各样
“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。
“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。
“读一读，仿照句子写一写”首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异：“有的”后边要写成短句，交代出具体怎样，而“有”后边就是“的字”词组。
“开卷有益”阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。
“畅所欲言”向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。
“初显身手”1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。2、学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。
“金钥匙”快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。这里是有一定方法的。除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。
相关资料
海上升明月，天涯共此时——选自唐•张九龄《望月怀远》，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。
海内村知己，天涯若比邻——选自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。
海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
海枯石烂——直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
沧海桑田——大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
第十单元形成性检测题
双基加油站
一、 看拼音写词语，可要看仔细哟！
miǎn fèi lì dǎo yǔ shǔ mò tú
( ) ( ) 沙（ ） ( ) ( ) 金（ ） （ ）生 长（ ）
二、 比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。
胞（ ） 潮（ ） 披（ ） 牧（ ）
包（ ） 嘲（ ） 拔（ ） 枚（ ）
三、 补充词语，相信你是词语专家。
窃窃( ) 景色( ) 物产 ( ) 极目( )
风和( ) 各各( ) 议论（ ） （ ）澎湃
四、 照样子填空，它会因你更美丽！
温 暖的阳光 的海景 的珍珠
的玻璃 的世界 的岛屿
读写训练场
一、给下面的词语找个合适的位置吧！
宁静 安静
1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很 。
2、上课铃响了，教室里立刻 下来。
神秘 秘密
1、这一天，我来到一个 而陌生的岛屿。
2、他的心中有一个小 。
二、仿写句子，你会写得更精彩！
例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。
1、山上有 。
2、草原上有 。
3、学校里有 。
三、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号）
（ ）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（ ）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！
（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（ ）这是什么地方？
（ ）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
（ ）这是我可爱的家乡。
实践小天地
一、回味一下学过的课文吧，你会有更多的收获！
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
1、用“ ”画出文中用来形容声音的词。
2、“窃窃私语”的意思是 ，在本课是指
。
3、这段共有 句话。第四、五句话是围绕
来写的。
二、课外阅读中，你可以大显身手了！
说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名子叫维克托。
维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。"我很熟悉这个角色，就让我来演吧。"突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。
到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演戏？”
“忘了。”他若无其事地回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
1、给文中的两个多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ）
还 应
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。
①自己主动地要求担当某项任务。（ ）
②像没有那回事一样。（ ）
3、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。
4、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是 ，后又 ，再是 ，最后责备、气愤；造成同学们的心理变化的原因，先是 ，后是 ，再是 ，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。
5、回答：维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？
三、习作。
学习了本单元的三篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以“我心中的大海”为题目写一写你的感受。
第五课时 语文天地
教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一。听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二。抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三。组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ）
灯：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三。 仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四。 认识对联
出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪
花灯映万家 华灯盏盏万户春
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
课堂总结：
这节课同学们发言积极，你们学得真棒！
教学反思：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：
语文天地
组词，看谁组得多。
圆：
灯：
年：
第六课时 语文天地
教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：
一。复习：1。背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二。学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三。口语交际：学习招待客人。
1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四。课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？
五。
板书设计： 语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
教学反思：
第七课时 语文天地
教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板
教学过程：
一。学习偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 围起来 围、圆
火
目
1.组内讨论。
2.填表。
3.小结。
二。续编谜语
1.自学《猜灯谜》
（1） 字读课文，用学过的方法识字。
（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
（3） 师小结。
2.续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三。课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学反思：
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。