《数一数》教学设计优秀6篇

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编辛苦为大家带来的《数一数》教学设计优秀6篇,您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《数一数》教学设计 篇1

教学目标:

1、会从不同的角度数物体的个数,会列不同的加法算式。

2、经历数的过程,体会从不同角度观察可列出不同的加法算式,结合具体情境让学生体会乘法的意义。

3、了解乘法与加法之间的关系,感受学习乘法的必要性。

教学重点、难点:

理解乘法算式的意义,沟通相同加数和乘法的内在联系。

教学准备:熊猫图片,圆片,苹果图片,多媒体展台、投影仪。

教学过程:

一、创设情境,启发谈话

同学们,今天老师带你们到动物园去看一看好吗?你们看,可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢,你们喜欢吗?你们看它们多遵守纪律啊!

二、探究新知

1、活动(一):“数一数”

(1)投影出示“主题图(一)”,问:同学们看到这幅熊猫图,你们想提一个怎样的数学问题呢?(生:这里一共有几只小熊猫?)我们一起来数一数,(让学生自由的数数后反馈交流)

生1:我是横着五只五只地数,一共是15只。

(板书:横着数:5+5+5=15)

生2:我是竖着3只3只地数,一共是15只。

(板书:竖着数:3+3+3+3+3=15)

师:真了不起,还有别的数法吗?(和同桌的小朋友一起数)

师:引导学生观察全部算式,比较后,说说哪种数法较好。

生观察思考并发言:横着一排一排数,或竖着一列一列地数,比较好,计算起来较简便。

(2)小结:同学们真能干,会按顺序数数了。在我们平时的数数中,为了不让遗漏或重复,一般可以竖着数或者横着数比较方便。

2、活动(二):数一数

(1)投影出示“主题图(二)问:这里一共有几个圆片?学生独立看图,按规律数一数,并列式。指名汇报,说说你是怎么数的?

板书:6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

(2)让学生读出这个加法算式,并说出表示的。意义。(4个6等于24;6个4等于24)

(3)试着数有几个方格,说一说你可以怎么数,分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活动(三):数一数

(1)让学生观察苹果图,根据图意提出问题:一共有几个苹果?(四人小组讨论,列出加法算式),

(2)让学生讨论出:6盘呢?10盘?15盘呢?(出示投影片)

(3)说一说并读一读,让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗?

三、巩固应用

1、让学生再举出这样的算式,如:上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?(学生自由说)

2、说一说并读一读,让学生讨论一下,这么长的算式写起来很不方便是不是啊,那怎么办呢?

3、看图写加法算式。

四、课堂小结

我们今天有什么收获,和小朋友交流一下

《数一数》教学设计 篇2

一、学习目标

1、通过看和数了解画面的具体内容

2、一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数

3、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,初步学会数数的方法。

二、课前准备

小棒、圆片、水果

三、预习提示

1、出示彩图,教学数数。

师在这个美丽的校园里,你看到些什么?你能数出它们的个数吗?

按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数

2、用圆点表示物体的个数。

3、数水果,摘水果

通过数水果了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

四、预习检测

1、数一数、把数量相同的连在一起。

2、数一数、把数和图连在一起。

3、画一画。

看数,在()中画出相应个数的○。

2()。

5()。

4、照样子圈一圈(看数圈图)。

5、圈一圈,连一连。

6、我有()只手,每只手有()个手指。

7、数一数,连一连。

8、我能把与数字同样多的部分圈起来。

9、我能把多的划掉。

10、把同样多的用线连起来。

《数一数》教学设计 篇3

【活动目标】

1、认识11-15的数字和数量。

2、正确点数11-15,并说出总数。

3、按照顺序排列数字11-15。

【活动准备】

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

【活动过程】

1、导入部分

老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花,引导幼儿想象。

2、基本部分

①然后出示10朵红色的纸花,请幼儿数一数,一共开了多少朵。在10朵花的旁边,放一朵黄色的花,请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵,告诉幼儿10多花,再加1朵就是11朵花,出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

③分别出示物品图,请幼儿数一数总数,然后找到正确的数字放在图的旁边。

④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列,并相应地排列数字卡。

3、结束部分

请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品,如:11块积木,12颗珠子、13片拼插玩具等,拿回来后大家一起数一数,看他拿的数量是否正确。

《数一数》教学设计 篇4

活动目标:

1、认识简单的立体图形。

2、正确点数完整作品中的各个积木的数量。

活动准备:

1、《我的数学》第14~15页。

2、多个积木。

3、胶棒。

活动过程:

一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。

1、这是什么形状的积木。

二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量。

1、仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木?

2、每一种积木分别有多少块?

三、再请幼儿随意搭建几种积木造型,幼儿进行观察并点数积木的数量。

四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

活动反思:

今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

《数一数》教学设计 篇5

教学目标:

1、知识与技能:通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。

2、数学思考:通过数数活动,培养学生的观察、思维、合作和语言表达能力。

3、解决问题:能够按物计数,正确地说出一类物体中按一定标准分类后的数量;能按一定的次序、方法进行数数。

4、情感与态度:创设情境帮助学生了解学校生活,同时把尊敬老师、爱护同学等思想内容渗入其中,使学生能积极参与数学学习活动,激发学生学习数学的兴趣。

教具:

彩色挂图

教学过程:

一、引入课题激发兴趣

小朋友们,欢迎大家来到数学乐园!在每天的数学乐园时间里啊,小朋友们将和老师一起去探索数学奥秘。数学知识是很有用的,你知道了它的小秘密后,就能增长自己的本领,解决许多生活中的问题,让我们一起去试一试吧!

1、我们很多时候都要用到数数,你能从1数到10吗?谁来试一试?

2、借助手指数一数:

(1)伸出一只小手,数一数有几根手指?

(2)伸出两只小手,互相数一数同桌小朋友两只小手有几根手指〖〗?

(3)师生一起一边伸手一边数数。

二、创设情境建立模型

1、激发观察兴趣

出示彩色挂图

小朋友们,你们看,这是一所美丽的学校,今天是开学的第一天,小朋友们高兴地来上学了。

2、数图中的数

(1)大家看看这里都有些什么?能告诉老师吗?

(2)能数出它们的。数量吗?

(3)配合学生回答,贴上一面国旗的图片。

(4)请全班同学一起说。

(5)大家能不能像他那样带上数字说一说图上有什么?

(6)说给同桌听。

3、交流:谁能把自己的发现大声地说给同学听?

学生数到10以内相应的数字时,教师在黑板上贴出集合图片和数字。

4、图中数量是1的还有哪些?

从小到大依次引导学生说出刚才没有发现的事物的数量。

5、认读1~10各数。

(1)从小到大读。

(2)从大到小读。

(3)打乱顺序读。

6、数身边的实物

(1)这个美丽的。校园里有那么多事物的数量都能用数字表示,那么我们的教室里、我们身边的事物能不能也用1~10这些数来表示?

(2)学生自己准备。

(3)当小老师:学生可以拿着自己数好的东西,向大家提问。

三、课堂小结课后延伸

今天,我们一起数了这个美丽校园里的红旗、鲜花、树木和鸽子等许多东西,还数了我们身边的事物。下课后,小朋友们还可以数一数我们校园里的其他东西,回家后,数数家里的事物。把你的发现再告诉同学、老师或爸爸、妈妈。

《数一数》教学设计 篇6

教学目标:

1、能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量。

2、初步养成收拾整理的习惯。

教学准备:

积木若干、水果若干、蔬菜若干教学过程:

一、数数积木有多少。

⑴积木分一分,教师出示一筐积木,我们来玩积木了,可它们怎么跑到一起去啦!怎么办呢?请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

⑵每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜。

⑴介绍活动。教师:这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分,我们来帮帮它们吧!

⑵幼儿个别操作:幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开,并数一数没一种有多少,用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说:X个玩具用点子X表示。

三、幼儿集体操作:

每组一篓玩具,请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

四、送玩具回家。

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

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