数星星的孩子教学设计【精选6篇】

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗?这次漂亮的小编为您带来了数星星的孩子教学设计【精选6篇】,如果能帮助到您,小编的一切努力都是值得的。

数星星的孩子教学设计 篇1

教学目标:

1、知识与技能

(1)认读文中生字新词,会用"像""注视"造句。

(2)能正确流利地朗读课文,理解关于数星星的方法的文字。

2、过程与方法

(1)通过多媒体课件和多种形式的朗读,体会课文内容。

(2)通过合作探究,了解有关星空的一些知识。

3、情感态度与价值观

(1)学习张衡刻苦钻研的精神,培养学生仔细观察的习惯。

(2)培养学生热爱自然的情感,以及探索自然的兴趣。

教学重点:

在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研,持之以恒 的精神。

教学难点:

了解基础的天文知识,培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。

教学课时:

一课时。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

课前出示课件1(课题,版本,作者,音乐《小星星》。)

一、激发兴趣,导入新课

1、小朋友们,你们平时都喜欢玩些什么呢 (折飞机,看动画片……)

2、说的真好,你们的课余生活真是丰富多彩呀。有些事物真的是太美了,今天老师给大家带来了一幅图画,请看

(出示课件2:夜空的美景。)让学生说出星空的美丽。

3、导入:星空好美。那么多星星一闪一闪的真让人陶醉,你们数过星星吗 (没有。)这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。 板书课题。

二、认读生字,初读课文

1、仔细听配乐朗读,在文中找出生字宝宝,用你喜欢的符号圈出来。(出示课件3:图片加配乐朗读)师巡视。

2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真,现在就要来检查一下你读准了吗 (出示课件4:"一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。每出现一个新字词,让学生读后再出示拼音。)

3、这些生字宝宝真调皮,一眨眼它们又藏到课文里去了,你们还认识吗 逐段请学生读课文, 想想课文写了一件什么事

三、理解课文内容,指导学生朗读

(一)找出文中描写星空的自然段。(学习第一自然段)

1、说说你读懂了什么

生a:我知道天上有数不清的星星,非常美丽,因为文中说"满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空"。

生b:我读懂了张衡是个很有耐心的孩子,做事认真, 所以他才会一直数到几百颗。

生c:我还读懂了,张衡是个爱观察星星的孩子, 所以才会数星星。

2、课件5出示:大家来比句子:"晚上,满天的星星撒在夜空。"和"晚上,满天的星星像无数颗珍珠撒在夜空。"你更喜欢哪句话,为什么

(这两句话的意思基本一样,但第二句更具体,生动,因为运用了比喻的手法,把星星比喻成无数颗珍珠那么美丽。)

你会用比喻的`手法造句吗

3、指导朗读,感受星空的美。

(二)学习2至4 自然段。

1、爷爷看到孩子数星星后是怎么说的 在课文的哪些自然段

2、我们来听一听张衡和爷爷的对话。(出示课件6:逐个出现对话及字幕。)

3、自读,体会对话,说说你读懂了什么 (生a:我知道我们的祖先把星星分成一组一组的,还给它们起了名字。生b:我读懂了,星星分成组以后好记住它了,也不容易数重了。生c:我觉得小张衡对数星星很有信心,说只要看得见就数得清呢!)

4、学生分角色朗读。读出爷爷问的语气和小张衡的自信。

5、爷爷还教张衡认识北极星和织女星。你们认识它们吗

(出示课件7:简单介绍北斗星,北极星和织女星。)

6、省略号说明什么 (生:爷爷可能还教张衡认识了好多星星。)希望将来你们能认识更多的星星,成为星星的好朋友。

(三)学习第五自然段。

1、师过渡:小张衡听了爷爷给他讲的一些关于星空的知识,对神秘的夜空更加感兴趣了。你从文章中的什么地方可以看出来 (出示课件8:第5自然段文字。)

2、自由朗读第5自然段,边读边想:从哪儿可以看出张衡对天文的浓厚兴趣

3、 "注视"是什么意思 谁来做一下这个动作 这里为什么用"注视" (给课件8中的"注视"下面加红色的圆点)

4、你能用"注视"说一句话吗

5、张衡这么认真地注视星空,他发现了什么

6、如果你是张衡,经常在认真地看星星,数星星,终于有一天发现了一个新的现象,你会是一种什么心情 请用高兴的语气读这一段。

(四)齐读最后一个自然段。(出示课件9:第6自然段文字。)

1、这段话告诉我们这个数星星的孩子是谁 说说读了这段你都知道什么了 (这个数星星的孩子就是后来的天文学家张衡。)

2、介绍张衡,激发学生对张衡的敬佩之情,对学生进行热爱科学的思想教育。(课件10:画像介绍张衡)(课件11:地动仪,浑天仪图进行简单介绍)

3、讨论:数数星就能成为天文学家吗 (引出板书:仔细观察,刻苦钻研)

四、总结全文,升华主题。

1、 学了这篇课文,你有哪些收获 (张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神,提高自己观察,研究自然现象的兴趣,长大才能成为有所作为的人。)

2、你想对张衡说些什么

五、作业设计(课件12出示)

1、收集有关星星的图片,也可以自己动手画一画星星。

2、观察星空,学学张衡数星星,说说你看到了什么 想到了什么

板书设计:

数星星的孩子

张衡

数星星 天文学家

仔细观察 刻苦钻研

下课了!(出示课件13:播放《小星星》)

数星星的孩子教学设计 篇2

教学过程:

一、导入

同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣,也非常美丽,你们数过星星吗?古时候有一个孩子也很爱数星星,你们想去认识他吗?今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》

二、新授

1、现在请大家读课文,注意读准字音,不丢字,不加字。

1、出示词语:无数?难以计算出数,形容非常多。 刻苦?很能吃苦,生活俭朴。祖先?一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。

著名?有名钻研?非常认真,非常细心的研究,不怕苦,不怕难。

天文学家 师:天文学家是研究什么的?

2、数星星的孩子是谁?你从哪段知道的?再读读这段,看看从这段还知道了什么?你对张衡还有那些了解?

你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗?那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段,看看你都知道了什么?比较句子:你觉得哪个句子写得更好?

星星在天空中。

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看,天空就像是一颗颗珍珠,一闪一闪的好像在对我们眨眼睛,又像在对我们说悄悄话呢?谁愿意读读这个句子!)张衡在做什么呢?

3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢?请你们读2、3段。

范读奶奶的话:(丢又)提示学生张衡经常数星星。

4、问答式朗读三段:师:那么多星星,一闪一闪的乱动,眼都看花了,你能数得清吗?生:奶奶,能看得见,就能数得清。星星是在动,可不是乱动。师:你发现了什么?生:您看,这颗星和那颗星中间总是隔那么远。

读完张衡的话,你们觉得张衡是个怎样的孩子?

5、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢?请你们默读4段,边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识?然后和小组同学交流一下。

(出示北斗星、北极星让学生据文辨认)

你还知道关于北斗星和北极星的什么知识?(出示大熊座。)齐读

6、张衡听了爷爷的话是怎么想,怎么做的呢?请你读读第五段。

出示句子:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子?从哪几个词看出来的?张衡看清楚了吗?读读这个句子,再想想爷爷说过的话,这如果不用“果然”你能换一个词来说吗?(竟然、真的)

7、用果然造句

例子:

1、他说要下雪了,今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑会来,姑姑果然来了。

三、小结

默读全文,结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的?

你现在最想说些什么?

9、作业:请你自己给自己留一份作业。

数星星的孩子教学设计 篇3

【教学目的】

1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

理解课文内容,学会本课12个生字。

【教学难点】

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

字词卡片课件。

【教学过程】

一、导入新课

1、引导学生观察“星空图”(课件一),说说你看到了什么?

(星星多、美)

2、品句美读(课件二)。指名读两个句子,思考:哪句更美?为什么?通过比较,体会比喻句生动形象的特点。指导朗读:师范读,生齐读。

3、过:是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有许多人被它陶醉,为它痴迷。今天,我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

4、板题、齐读。质疑。

二、初读课文

1、带着刚才的问题自由读课文,看看你能不能找到答案。要求:读准字音,不掉字添字。读完后标出自然段。

2、检查生字。

出示字卡,指名认读。带读。师指生读。

看北斗星读课文中的句子。

3、课文共5段。

三、学习最后一段

1、这个数星星的孩子是谁?板:张衡。你从课文第几段知道?

2、指名读5段。思考:你还知道什么?板:天文学家。

3、介绍汉朝。

4、出示课文,齐读。

5、过:他小时侯是怎样呢?

四、学习第一段

1、看课件三:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧!张衡在干什么呢?

2、课文里怎样描写这孩子的动作呢?自由读第一段,找出表示动作的词,打点。从这些表示动作的词中,你体会到什么?怎样才能把他认真的样子读出来呢?指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧!(动作体验)你有什么感受?(累)课文里哪个词看出张衡不怕累?(一直换词经常)怎么读?板:观察仔细

3、齐读第一段。

五、学习第二、三段

1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星?让我们来听听奶奶怎么说的?

2、指名读。

3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星?(又)

4、张衡怎么说?指名读。思考:你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星?

5、所以奶奶认为星星多得数不清,可张衡却认为能看得见,就能数得清。

6、分角色读二、三段。

六、学习第四段

1、爷爷走过来,说了什么?自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗?

2、爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空课件,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

我们看这七颗星连起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。 星星一闪一闪是在动,瞧!北斗星就总是绕着北极星转,而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

3、张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读。

这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

(一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!)

理解“果然”:爷爷的话对吗?哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样?指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

4、男女生对读本段。

七、总结全文

你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?

数星星的孩子教学设计 篇4

一、导入

同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣,也非常美丽,你们数过星星吗?古时候有一个孩子也很爱数星星,你们想去认识他吗?今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》

二、初读课文

现在请大家读课文,注意读准字

音,读通句子,难读的地方多读几遍。

1、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了,同桌相互检测生字。

2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字,如;差点称王,不能做主。做“撒”的动作等,引导学生用更多方法记生字。

3、老师用送星星回家的方式检测生字。

4、读了课题之后你最想知道什么呢?引导生质疑。

三、围绕问题学课文。

1、数星星的孩子是谁?你从哪段知道的?再读读这段,看看从这段还知道了什么?你对张衡还有那些了解?

2、学生交流资料

3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗?那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段,看看你都知道了什么?比

较句子:你觉得哪个句子写得更好?

星星在天空中。

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看,天空就像是一颗颗珍珠,一闪一闪的好像在对我们眨眼睛,又像在对我们说悄悄话呢?谁愿意读读这个句子!)张衡在做什么呢?

3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢?请你女生读奶奶说的话,男生读张衡说的话。

4、说说奶奶和张衡的看法一样吗?不一样在哪?

5、读完张衡的话,你们觉得张衡是个怎样的孩子?

6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢?小组合作学习,边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识?

7、出示学习要求

先自由读课文的第四自然段,然后讨论学习后两个问题。

a、爷爷同意谁的意见?从什么地方可以看出来?用直线画出来。 b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识?用波浪线划出来。

8、小组汇报交流

9、张衡听了爷爷的话是怎么想,怎么做的呢?请你读读第五段。 出示句子:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子?从哪几个词看出来的?张衡看清楚了吗?读读这个句子,再想想爷爷说过的话,这如果不用“果然”你能换一个词来说吗?(竟然、真的)

10、用果然造句

例子:1、他说要下雪了,今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑会来,姑姑果然来了。

四、指导书写“钻”,“研”两个字

五、小结

默读全文,结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的?你现在最想说些什么?

数星星的孩子教学设计 篇5

教学课题

《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字,会写“数、玉、珍、珠”4个字,体会比喻句的作用,引导孩子有感情地朗读,体会星空的美。

教材分析

《数星星的孩子》是一篇记叙文,讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文,细心观察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星;接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律;然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识,他为了验证爷爷的话,一夜未睡;最后讲这个数星星的孩子叫张衡,长大后成了著名的天文学家。它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。

全文共有6段。前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文,细心观察天象,琢磨星星的运行规律。第6段主要讲这是张衡小时候的故事,重点突出;同时也告诉人们,张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外,跟从小就爱好天文是分不开的。

教学本课,我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;。在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。整合其它学科,借助古诗、成语等学生平日的语文素养,积极发挥孩子的想象力,鼓励孩子创新识字方法:编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象,学生识字的兴趣高,识字的实效性强。

教学方法

讲授法、自主识记法、分组讨论法

教学过程

一、创设情境,歌曲导入

课件出示歌曲《我和星星打电话》

随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》,播放《星夜图》的动画,让学生一边观看,一边随音乐唱歌。

夜晚的星空怎么样?

老师:有一个小男孩,他对着夜空数星星,他说星星能看的见,就能数的清,让我们一起走进课文认识一下这个了不起的孩子。

二、初步感知,认读生字

多媒体出示课文第一段:

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,数着天空的星星。一颗,两颗,一直数到几百颗。

你能自己试着读好这一段话吗?先把不认识的字用喜欢的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准,或同桌互帮读准字音。

三、读文识字

1、动脑筋想一想,该用什么办法记住它?

小组内识记生字,把你的好方法和小组里的同学说一说。

2、集体汇报识字方法

(1)星星撒在碧玉盘里,一个孩子仰着头指着天空数星星,“仰”“撒”怎么读?怎么记住?

指生领读“仰”“撒”三遍,提醒大家注意:“仰”是后鼻音;撒是平舌音,读的时候注意读准。

“仰““撒”是怎样记住的?学生可能回答:做动作认识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作,加深认识。也有的学生回答在词语或一句话中认识。如:我仰起头看到天空有许多星星。小朋友撒米粒喂鸽子。教师予以肯定。

(2)“数”这一段中出现了几个读音?怎么记住?

引导学生回答:“数”在无数星星中读shù;在数星星中读shǔ。让学生在语言环境中区分多音字。

(3)怎样才能快速的记住“数”这个字呢?学生可能会联系日常生活来回答:在欢快的儿童歌曲《数鸭子》中见过这个字。老师让学生随机唱一唱,演一演。或者学生回答:结合生活中的数学课来认识。如:数学。数小棒。老师予以表扬。

(4)满天星星撒在碧玉盘里。玉:怎么记?

让学生自主识记生字,说说在哪里见过这个字?学生可能会联系在平时的语文素养中认识:如成语:亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。也可能想到古诗:碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月,呼作白玉盘”。老师趁机表扬,鼓励孩子们多读书,才能多认识生字。

还有的会联系电视剧《西游记》中的“玉皇大帝”来识记。教师还可以鼓励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来认识。

(5)“珍珠”这两个字怎么记?学生可能会结合词语“珍珠”或句子:妈妈有一根珍珠项链。教师可以引导学生看着偏旁来记忆,这两个字都有一个“王”字旁,与宝贝有关。

出示句子:满天星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。教师借机让学生读一读这个比喻句,采用比赛读、男女读等形式,鼓励学生把夜空的美读出来。

四、发挥想象,创编儿歌,集中识字。

1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗?学生在小组内自由编写。

学生汇报自编的儿歌,学生的作品可能会很幼稚,但老师应该鼓励他们的创作热情。

2、教师整理,用课件出示创编儿歌。

满天星星亮晶晶,好像珍珠撒天庭。

张衡仰头数星星,仔细观察数得清。

嫦娥玉兔笑盈盈,星星乐得眨眼睛。

学生齐读儿歌,边做动作边在愉快的儿歌诵读中认识了生字。

五、书写生字:

“数“这个字怎么写?

(1)观字:学生仔细观察:“数”左右结构,写时重点指导“攵”,不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。

(2)范字:教师示范写

(3)描红

(4)临字

(5)评字(同桌互评写的漂亮的字)“珍珠”“玉”学生在小组内按照写字五步法进行书写。

数星星的孩子教学设计 篇6

一,导入

放音乐《闪烁的小星》

同学们,这节课老师要先带你们去看看美丽的星空,你们愿意吗 (放课件:美丽的星空)

谁能谈谈你此时此刻的感受 (生畅谈)

师:闪烁的星星把我们带到了一个美丽的境界中,那么就让我们带着这种美好的感觉走进今天的课堂吧!很久以前,有个孩子也特别喜欢观察星空,还喜欢数星星,想认识他吗 这节课我们就来学习第29课数星星的孩子。师板书课题,生齐读课题

二,新授

1,师:同学们,题目中的多音字你们发现了吗 (生:数)

师:谁能用数的两个读音分别组几个词

2,师:读了课题你最想知道的是什么 (生畅谈)

这个数星星的孩子到底是谁呢 (出示张衡图片)

3,师:你们谁能谈谈对张衡的了解 (生互相交流资料)

师放课件并叙述:张衡是我国伟大的天文学家,思想家,他发明了世界上第一台测定地震方向的地动仪,还发明了世界上第一台用水力推动观测天体的浑天仪。(出示最后一个自然段内容)

这就是我们今天要学的内容,谁愿意大声的读给大家听 读了这段话你们的脑海里出现小问号了吗

4,师:张衡为什么能成为著名的天文学家呢 让我们去文中找找答案吧!请同学们自由读文,你愿意怎样读都行,朗读,默读,小组读都可以,不过,一定要听清读文要求。

(放课件,师读要求:读准字音。把句子读通顺。遇到不认识的字问老师或同学,然后多读几遍。)

师:开始读吧!(师巡视,相机指导。)

5,师:同学们读得可真认真,接下来,我们来看大屏幕,老师把生字镶在了星星卡片里,你们愿意和这些星星交朋友吗 你想和谁交朋友,你是怎么记住这个朋友的样子的 (生相互交流记字方法,师相机播放动画演示)

师:你们用这么多方法交到这么多朋友,可真了不起。现在,老师想考考大家,你们愿意接受挑战吗 我们来开小火车读一读吧!哪列小火车想最先开起来 (师随便指,生读)

师:接下来,老师想请一位小老师考考大家,老师要请一位刚才听讲最认真的同学当小老师。(指名到前面考大家)

6,师:同学们,看来你们和这些生字朋友已经很熟悉了,相信在课文中你们也能认出它们,对吗 老师要请5个同学读课文,其他同学边听边体会:你对文中的哪部分最感兴趣。一会我们来交流。

估计学情:

a,学生对"祖先把星星分成了一组一组的,还给起了名字"这段感兴趣。

师:我们的祖先把星星分成了一组一组的,还给起了名字,都起了什么名字呢 你们想知道吗 可要瞪大你的眼睛呦!(放星座的课件)

拓展:你们还知道有哪些星座 (激发兴趣)

师:如果你们对星空感兴趣,也可以继续观察星空,了解星空,说不定我们班也能出几个天文学家呢

b ,学生对第四自然段最感兴趣。他们都想知道北斗七星是怎样绕北极星转动的

师放课件:北斗七星绕北极星慢慢转动,并配上爷爷的话。

师:为了验证爷爷这句话,小张衡是怎么做的 (小张衡一夜没睡好,几次起来看星星。)师板书:一夜,几次

师:请大家想象一下,小张衡那一夜都想了些什么,做了些什么呢

(生畅谈)

师:通过小张衡的做法,你觉得他什么地方值得你学习 (善于观察,勤于思考,仔细,认真,有耐心)学生根据答案写板书。

师:为了验证爷爷这句话,小张衡一夜没睡好,几次起来看星星,他这种乐于探索的精神多么值得我们学习呀!(板书:乐于探索)

c,师:现在你最想对张衡说什么

d,师:其实,张衡值得我们学习的地方还有很多,我们下节课会继续学习。

三,拓展《29,数星星的孩子》

师:从古到今,有很多科学家都是因为从小爱动脑筋,爱思考,爱观察才有所成就的,现在,老师给大家推荐几本书,希望大家从中有所收获。(放课件)

四,升华情感

师:最后让我们带着对张衡的敬佩之情再次朗读全文吧!可以加上喜欢的动作。

板书设计:

29,数星星的孩子

张衡图片 一夜

几次

认真 仔细 有耐心 乐于探索

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