《太阳出来喜洋洋》教学设计(优秀7篇)

作为一名人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编辛苦为大家带来的《太阳出来喜洋洋》教学设计(优秀7篇),在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇1

教学内容:

《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》

教授人:

教学目标:

1、知识与技能:了解四川民歌,能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。

2、过程与方法:利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲,知道管弦乐的风格。

3、情感态度与价值观:圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣

教学重点:

两首乐曲的对比体验、分析

教学难点:

对此类音乐的学习产生兴趣

教学过程:

一、课前导入

“同学们,上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹,本节课教师带着你们到四川去玩一玩,你们可知道,四川方言中,他们的口头语说的最多的都是什么吗?”

“对了,就是噻”,不信,现在教师就用一首歌来告诉你们。

二、新课教授

1、出示《槐花几时开》的歌词。

高高山上哟,一树喔槐哟喂。

手把栏杆噻,望郎来哟喂。

娘问女儿呀,你望啥子哟喂,

哎!我望槐花噻,几时开哟喂。

2、聆听《槐》,让学生划分乐句。

3、教师尝试教授学生演唱歌曲,对歌曲留下印象。

4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》,对两首歌曲进行对比。

《槐》《太》

情绪储蓄、优美热情、强悍

乐句四个两个

音域宽窄

5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组,并进行聆听,听到乐器组变化时举手示意。

(1)双簧管

(2)圆号

(3)长滴

(4)小中大低音提琴

(5)英国管

6、聆听《太》

(1)弦乐、圆号

(2)长、短笛,单双簧管

(3)大管、长号、大、低音提琴

(4)长笛

(5)长、短笛,单双簧管与乐队

三、教师小结,总结歌曲与管弦乐的区别与特色。

民歌:突出地方文化与特色

管弦乐:彰显大气,音色更为丰富。

教学反思

学生在教师的引导下由浅入深,接触四川民歌,基本都能完成欣赏任务。

在聆听管弦乐曲中,大多数同学对个别乐器的音色无法分辨,这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。

缺乏多媒体展示,应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇2

活动名称:

太阳出来喜洋洋

活动目标:

1.要求幼儿认识大鼓、钹,学习敲击方法。学会用大鼓、钹演奏歌曲第二声部(衬词部分)。

2.引导幼儿根据音乐节拍,探索钹的止音方法。

3.要求幼儿演奏钹的时,注意控制手臂的动作幅度,不与同伴碰撞。

活动准备:

1.幼儿已学会按节奏分声部表演这首歌曲。

2.大鼓、钹各三个。

活动过程:

1.组织幼儿复习歌曲《太阳出来喜洋洋》。

(1)幼儿集体用热情、有力的声音唱这首歌。

(2)幼儿分两个声部唱这首歌。

(3)幼儿分声部表演这首→←歌:一声部表演劳动动作;二声部唱衬词。

2.指导幼儿学习听音乐演奏打击乐器。

(1)认识大鼓、学习大鼓的演奏方法。听辨用鼓锤敲击鼓面和鼓边时声音的不同。

(2)几名幼儿分别认识敲鼓的方法,其余幼儿跟做模仿动作。

(3)认识钹、学习钹的抓握方法。

(4)倾听击钹的声音、探索止音方法。(即敲击后,自然划圈后放在胸前衣服上)

(5)六名幼儿,分别拿大鼓、钹练习合奏。注意按音乐整齐的敲击。

(6)知道鼓、钹合奏,声音响亮,可以为衬词部分歌曲伴奏。

(7)六名幼儿分别拿大鼓、钹敲击歌曲衬词部分,其余幼儿唱歌词,在老师的指挥下完整练习。

(8)幼儿轮流使用大鼓、钹,在老师的指挥下完整练习。

太阳出来喜洋洋音乐教案 篇3

活动目标:

1.欣赏四川民歌《太阳出喜洋洋》,感受其欢快喜庆的音乐特点;

2.尝试根据音乐的节奏自编游戏动作,能对输赢结果做出敏锐的反应;

3.有两两合作、协商决定游戏规则和游戏玩法的意识。

活动准备:

音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对

活动过程:

一、谈话引出活动内容,激发幼儿欣赏歌曲的兴趣

师:孩子们,你们今天的心情好吗?你们觉得心情和天气有关系吗?

1.欣赏歌曲,介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

2.欣赏歌曲,用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。

3.欣赏歌曲,带着问题:歌里唱了什么?引导幼儿用肢体动作自由地表达自己对歌词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的'感觉)。

二、熟悉歌曲内容,模仿游戏中的三个角色

1.你听到歌里唱了谁上山岗?他是怎么去的?(出示“挑扁担的农夫和箩筐”)谁愿意来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫,练习挑箩筐动作。

2.农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?

3.山岗上有什么?(出示“狼”)狼凶狠恶毒的样子是怎么样的?

三、学习音乐游戏

1.了解角色之间的关系,明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师:我们来看看农夫、斧头、狼,他们谁控制谁?

2.老师示范讲解游戏。

游戏玩法:

第一段:农夫出场

第二段:斧头出场

第三段:豺狼出场(间奏时段猜拳并进行奖惩)

四、乐意与老师或同伴合作,体验音乐游戏的快乐

1.单人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

2.多人游戏(领队追、输家跑、赢家不动、输家可跑到赢家背后躲)。

3.双人对抗游戏(两人协商输赢的奖惩方式)。

4.分组对抗游戏(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式)。

五、放松活动,同伴间互相捶背、捏肩、挠痒、打滚等六、结束:挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)

太阳出来喜洋洋音乐教案 篇4

教学目的

1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。

2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。

4、欣赏“火车向着韶山跑”

教学过程

一、组织教学

发声练习

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句

1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。

2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3)把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏“火车向着韶山跑”

1、导入:同学们,我们来做一个游戏,大家搭乘火车,跟着音乐,感受这辆火车把我们开往那里?

2、听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。

3、这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?

四、新授课

1、导入新课

师:火车把我们带进了韶山,已听到了各种民歌,也学唱过一些民歌,大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌,请你们听一听,想一想,这首山歌是人们在什么时候演唱的?

2、听音乐: 指导学生边听边轻声哼唱

3、讨论分析歌曲

生:是人们上山打柴时唱的。

师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎么样的?

生:很神气,很高兴的(乐观的)

再次听音乐,注意旋律

师:你发现什么?

生:有“ ”记号。

老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。

举例:2 ——2 学生唱一唱 ;老师指出跨小节切分音,请学生来想一想这个音唱几拍?并划拍唱一唱

4、学唱乐谱

1)根据音高来模唱旋律。

2)齐声划拍轻声唱旋律。

3)师生接口唱乐谱 ;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏

学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!

5、学唱歌词

1)先听音乐

2)再跟琴轻声演唱歌词。 注意:衬词的演唱。

3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。

提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4)请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。

5)再在歌曲前加上引子:“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗

学生自己进行排练,并进行表演。

五、小结

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇5

教学目的

1、通过乐句连接的练习,让学生体验音乐的流动与终止。

2、能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的`乐谱和歌词。

3、用清晰明亮的声音,富有表情的演唱这首歌曲。

4、欣赏“火车向着韶山跑”

教学过程

一、组织教学

发声练习

1=C 2/4

5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1 —

ni no ni no ni no ni

二、乐句连接

1、认唱旋律短句

1)请学生打好拍子,注意附点音符的节奏。

2)自己练唱,想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3)把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏“火车向着韶山跑”

1、导入:同学们,我们来做一个游戏,大家搭乘火车,跟着音乐,感受这辆火车把我们开往那里?

2、听赏音乐“火车向着韶山跑”,边听边模仿开火车的动作。

3、这音乐是用什么乐器演奏的?演唱形式是什么?

四、新授课

1、导入新课

师:火车把我们带进了韶山,已听到了各种民歌,也学唱过一些民歌,大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌,请你们听一听,想一想,这首山歌是人们在什么时候演唱的?

2、听音乐: 指导学生边听边轻声哼唱

3、讨论分析歌曲

生:是人们上山打柴时唱的。

师:是啊,你听出这首歌曲的情绪是怎么样的?

生:很神气,很高兴的(乐观的)

再次听音乐,注意旋律

师:你发现什么?

生:有“ ”记号。

老师解释“波音”:从本音出发向上波动一个音再回到本音。

举例:2 ——2 学生唱一唱 ;老师指出跨小节切分音,请学生来想一想这个音唱几拍?并划拍唱一唱

4、学唱乐谱

1)根据音高来模唱旋律。

2)齐声划拍轻声唱旋律。

3)师生接口唱乐谱 ;注意:波音的演唱,跨小节切分音的节奏

学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4)分小组来演唱歌谱,比一比赛一赛,看哪一组唱得最好!

5、学唱歌词

1)先听音乐

2)再跟琴轻声演唱歌词。 注意:衬词的演唱。

3)学生来排练这首乐曲,可以用什么样的演唱形式来演唱。

提示:可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4)请学生自己选择演唱形式来试一试,看看表演效果如何。

5)再在歌曲前加上引子:“2 3 2 1 2 —” 太阳 出来 罗

学生自己进行排练,并进行表演。

五、小结

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇6

一、活动目标:

1、学唱歌曲,能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。

2、乐意与老师、同伴合作演唱歌曲,体验对唱的乐趣。

二、活动准备:

图谱、音乐伴奏

三、活动过程:

1、练声部分

“小朋友们好,刘老师你好”

歌曲:两只小鸟

2、听音乐感受音乐的节奏

师:今天呀,老师给小朋友们带来了一首新的歌曲,请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢?

3、学习歌曲衬词——啰嗨

倾听音乐一遍(啰嗨的声音响)

根据幼儿的回答出示啰嗨符号图片

教师清唱,幼儿倾听

教师唱歌曲的前一部分,幼儿唱“啰嗨”

边唱边出示图片

4、学唱歌词部分

老师根据幼儿的回答出示相应的图片

5、教师指挥,幼儿交换演唱

6、结束部分

《太阳出来喜洋洋》教学设计 篇7

教学目标:

1、听辨歌曲,在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。

2、明白五声调式和上波音的特点,感受四川地方语言,能够有表情、有意境的演唱歌曲。

3、透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》,让学生了解民歌、喜欢民歌。

教学重点:

有表情地演唱、表现歌曲

教学难点:

怎样有表情地演唱、表现歌曲

教学准备:

钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐(大鼓、镲、双响筒)

教学过程:

一、导入(生观看视频)

呼吸练习(三慢三快)

二、体验活动

1、有表情的喊太阳:太阳出来了(三次)

2、体验鼓、镲演奏。

3、师范唱,生体验歌曲风格,引出课题。

1)喊太阳→师表演唱第一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。

2)歌曲风格

3)出示课题

三、复习、处理歌曲

1、分析这首民歌特点

1)跟钢琴唱旋律,感受五声调式。

2)生跟钢琴手划旋律线,唱旋律,感受山歌的特点。

2、歌曲语言特点?

1)欣赏《太阳出来喜洋洋、》一二段

2)分析语言特点,体验。

3)有感情的完整朗读一二段歌词

3、处理歌曲

1)生跟琴完整演唱第一、二段(生双响筒一齐伴奏)

2)聆听、感受、演唱上波音,感受其特点及作用

4、跟钢琴完整演唱一、二段。

5、深入处理歌曲

1)人声模仿脚步声

2)人生模仿砍柴声:

3)生同时演唱三声部(双响筒伴奏)

4)三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱

5)完整表演唱

四、拓展

1、播放视频

2、讨论交流

3、总结

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