《跑进家来的松鼠》教学设计优秀4篇

《跑进家来的松鼠》教案 篇1

1、课文简析:

课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

2、根据教材及本单元的训练重点,制定教学目标:

⑴理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

⑵学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑶有感情地朗读课文。

3、本篇略读课文文字浅显,所以我采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性,加强生生互助的学习交流。

在课要结束时,设计了一个小练笔,加强了阅读与写作的密切联系。

课文简说:

课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。

文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。

选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

《跑进家来的松鼠》教案 篇2

教学目标:

1、知识目标

认识3

个生字,会写3

个生字。

2、能力目标

让学生了解一些小动物的生活习性。

3、情感目标

培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学重点:

1、自主识字识词。

2、培养学生热爱大自然热爱小动物。

教学媒体:有关课文的课件

教学时间:1

课时

教学过程:

一、猜谜揭题,激发兴趣

同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”(谁来说一下)

对啦,是松鼠。(电脑出示图片)同学们反应真快。今天我们就学习《跑进家来的松鼠》

二、初读课文,整体把握

1、提出自读要求,引导学生自读。

2、检查生字认读情况。

学习课文要从字词入手,这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)

3、通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下?

三、精读课文,感悟课文。

1、同学们学的非常棒,通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?

2、通过读课文,归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)

3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。

4、通过松鼠在“我们”家生活的过程,你从中体会到了什么?

四、讨论交流

1、学习了这篇课文,你对松鼠都有哪些了解?

2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?

3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。

五、拓展延伸

1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。

2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。

内容概括:这篇介绍了关于《跑进家来的松鼠》教学设计2,跑进家来的松鼠,希望对你有帮助!

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。

教学重、难点:

感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。

教学课时:

一课时

教学准备:

课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。

教学过程:

一、从题入手,了解大意

1、板书课题,齐读课题。

2、提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)

二、根据提示,拟订提纲

1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

2、指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)

三、指导阅读,体会情感

1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。

2、分组交流学习情况。

3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。

(预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)

根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化,学习表达方法

1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者 怎样把这种感情写得真实具体的。

2、交流作者表达方法。

知识链接:

松鼠简介:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。

人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。

松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。

松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。

板书设计:

跑进家来的松鼠

相熟──跳,蹭、咬、叼

跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处

晾晒蘑菇

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇4

教材简介:

这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文,语言简洁,内容生动,情感丰富,课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。

由于这篇课文是一篇自读课文,本设计在要求上比较宽松,主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上,则立足于学生的个性,开放了阅读空间,让学生通过阅读,自悟这一桥梁,既理解了课文,又训练了学习方法

教学目标:

1、认真阅读课文,培养学生自主学习,自能学习的习惯,继续训练学生快速读书的能力。

2、读出课文的主要内容,体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。

3、通过相互读书,交流等,增强学生之间的合作意识。

教学重点:

1、感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。

课前准备:

学生初读课文,尽量把课文读流利,读通顺,把不懂的做上标记,并按集有吴松鼠资料。

教学流程:

一、谈话导入:

1、师:同学们前面我们学习了《老人与海鸥》,你喜欢《老人与海鸥》吗?你还记得课文肉容吗?(给学生时间让学生积极发表自己的观点)。

2、师:大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗?

学生交流,然后师生共同回忆读书的主要方法。

3、师:很好,同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文,而且还记得这篇课文学习方法。今天我们再来学习一篇人与动物和谐相处的课文(边说边板书课题)

(这一环节的'设计意图:因为是自读课文,所以我们完全可以阅读权放手给学生,但是方法指导是非常必要的,因此在导入中我们重点是方法的提示)

二、课前交流:

师:课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文,而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料,同学们都做得怎样呢?

1、教师检查学生读书情况:(提好“三问”)

① 读了这篇课文的同学请举手(所有学生都举手)

②认真读了课文的请举手(一部分学生举手)

③完全将这篇课文读懂的请举手(举手的更少了)

师:没关系,我们等会儿把不懂的地方提出来,让老师同学帮助你。

2、交流课外搜集的资料

① 、请学生拿出自己搜集的资料比一比,谁搜集的多又好,互相交流,老师巡视。

②、让学生说说自己搜集资料的方法。

3、小结同学们都搜集了很多,你们想看看老师搜集的资料吗?(出示资料,播放动画)(这一环节的设计意图是:重在对学生课外情况进行回顾,这样安排,不仅有利于督促学生养成良好的课外学习习惯,而且还引导学生掌握了科学的学习方法。另外,通过补充相关的资料,既激发了学生的兴趣,又丰富了学生的积累)

三、自主读书:

1、认真将课文读一遍(学生读课文后老师提示:)

师:同学们,读了课文,也搜集了资料,现在老师再要求同学们认真地,用最快的速度读一遍,必须时可在书上做标记。

2、学生对照问题再读课文。

师:我们来看看下面几个问题,你能回答吗?(课件出示问题)

①、从课文的哪些地方可以看出松鼠的可爱?找出相关句段读一读。

②、松鼠是怎么储藏过冬的粮食的?储藏在什么地方?

③、在描写松鼠储存过冬粮食时,哪些地方写得最具体?找出来读一读。

④、你认为课文流露出作者一种怎样的感情?从哪些地方可以看出来?

让学生根据以上问题在书中、点、批、画。

(这一环节的设计意图,重点帮助学生以较快的速度读课文,理解课文,由于本课是自读课文,因此以“问题”引导为主,而且几乎所有的问题都具有“全局性”即必须在通读全文的基础上才能完整地回答)

四、相互交流:

对照“自主读书”(上一个环节)中四个方面的要求,分组进行交流。

学生对照上面四个问题交流(提示:)

1、从以下词句中感受松鼠的可爱:

①、它整天满屋乱跑……

②、松鼠常常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④、忽然看见松鼠跳上餐桌……

⑤、墙上的那副鹿角上……

2、松鼠储冬粮:

①、地方:大柜顶上,妈妈的帽子下面。

②、内容:方糖,纸包糖……

③、方法:把蘑菇晾干再储存。

3、描述松鼠的储藏冬粮时,最具体的地方是:松鼠将蘑菇挂在鹿角上的情景。

4、课文所表达的感情,作者对松鼠的喜爱具体表现在几个地方:

①、它整天满屋乱跑……;

②、咱们家的松鼠……;

③、有一天它干脆失踪了……;

④、唉,它是从森林里来的……。

(这环节的设计意图是:虽然是自读课文,但对于内容的理解还是不可马虎的,只是看采取什么方法进行。本环节设计意在立足于学生这个主体,在交流中吸取课文的精华)

五、课堂小结:

小结获得的知识,情感及学习方法。

(这环节的设计意图是:体现整个学习过程的完整性,同时也有利于学生学会反思和良好的学习方法的形成)

六、巩固拓展:

同学们,通过学习《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》,你对接触过的小动物一定有了很多新的认识或新情感。请选择你接触过的、喜欢的动物写一篇作文,注意表达出自己的真情实感。

(这环节的设计意图是:旨在消化,巩固学习内容与情感)

七、作业设计:

<一>、选词填空:

1、成绩、成就、成果

①建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。

②我们学校的体育工作取得了伟大的( )

2、涌现、出现、呈现、体现

①、开展“五讲四美”活动以来,全校( )出一派新气象。

②、开展“五讲四美”活动以来,好人好事不断( )

<二>、课外找一些有关小动物与人和谐相处的书读一读。

<三>、写一篇有关小动物的文章。

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