西师大版五年级语文下册第28课《骄傲吧,祖国》讲述了第一个涉足南极文森峰的中国女科学家的事。小编为五年级语文老师整理了《骄傲吧,祖国》教学设计，希望大家有所收获!
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到中国地质队员的拳拳爱国心。
2. 体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。
教学准备
搜集有关南极的资料。
教学建议
南极是个神秘的地方，也是充满危险的地方，更是让人激情飞扬的地方。在南极进行科学考察，那该是一次怎样的经历?读罢《骄傲吧，祖国》，你就会知道。
课文讲述了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。
按照事情发展的顺序，先写了我们一行科考队员刚来到南极文森峰登山大本营时的所见所闻，让读者初识了“死亡地带”的恐怖。接着写到1号营地所遇到的艰难险阻，使读者再次领略了考察环境的恶劣。然后写“我”历经生死，克服重重困难，在南极发现了铁矿，战友也登上了文森峰顶，“我们”为祖国争得了荣誉。
课文把我们带入了神秘的南极，在没有人烟、没有生命的死亡地带，折射出的是中华儿女热爱祖国的情怀。
在表达方面，课文用了大量的篇幅描写了在南极进行科学考察的艰苦。学习时，要体会环境描写对烘托人物形象和表达情感的作用。
本文是一篇略读课文，可放手让学生去自读自悟，了解大意。
建议本课用1课时。
教学目标
1.能快速阅读课文，了解课文主要内容。
2.了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。
教学重、难点
用比较简洁的语言说出课文大意;学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。
教学准备
教师：课件或挂图。
学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。
教学时间
1课时。
教学过程
一、疑问设置，导入课文
师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子好吗?
1.出示：祖国啊，为骄傲吧!
2.抽生回答。
师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。
(填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧!)
师：是的，这些为科学，为人民，为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢?(板书课题：骄傲吧，祖国)
二、自读提示，自主阅读
1.出示“自读提示”。
(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。
(2)快速阅读课文，进一步了解本文内容。
(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。
(4)思考《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么。
2.自由读文。
3.同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、检查自主学习情况
1.学生质疑词语，相互解答。
2.教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。
四、概括内容，理清线索
1.课文主要写了什么?
(本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。)
2.小组交流、思考：给课文分段。
第一部分(1~2段)：南极是“死亡地带”，进行科学考察非常艰苦。
第二部分(3~7段)：“我”历经生死，发现铁矿。
第三部分(8~11段)：“我”与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。
五、提出问题，自主学习
师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答)
师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法?(生自由回答，师相机板书学习方法：读—画—想)
六、重点研读，加深感悟
1.讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样?请在文中找出相关的语句。
(1)再读课文，边读边想象景象，边读边体会。
(2)小组讨论，自主解决。
(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说这样具体的描写南极科考的艰苦有什么作用?同学互相评价、补充。
(板书：险恶的天气条件：零下40摄氏度左右、终年冰雪覆盖
地形条件：山势险峻、海拔5140米
生活条件：没有人烟、没有生命的死亡地带)
(4)齐读找到的段落或句子。(侧面烘托出了队员不畏艰难险阻，为国争光的豪迈气概。)
2.师：在如此险恶的条件下，“我”也因此经历了许多的艰难，请概括一下，“我”经历了哪些困难?全班交流。找到相应的句子读读。
(1)生活的艰辛。
(2)工作的艰难。
(3)生命的危险。
3.虽然当时条件恶劣，“我”又经历了许多的艰难，但“我”心中却十分的温暖、火热，因为“我”觉得有一股暖暖的情谊在包围着“我”。请在文中找出体现浓浓情谊的语句。(亲人情、战友情和祖国情)
4.正因为有这么多的“情”支撑着她，所有，作者才能突过重重困难，找到矿藏。请问：“我”发现的矿藏仅仅只是铁矿吗?
出示：一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗?
引导学生理解“人生的价值在于奉献”。
5.齐读最后一段，思考：最后一段的作用是什么?(点明题旨，深化中心。)
七、总结
师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧，祖国!
一、欣赏南极风光，引入课题
神秘的南极不光美丽，而且还藏着许多宝贝与奥秘。让我们随着中美联合南极登山科学考察队的足迹，到南极上去看看吧!
二、读通课文，整体感知
快速阅读课文，看看课文讲了一件什么事。读后交流。
三、细读课文，感悟“骄傲”
1.“我”考察的文森峰是个什么样的地方?
勾画出有关句子，读后讨论：既然是写考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带?
2.文中还有哪些地方可看出南极科考过程的艰苦?这些具体描写有什么作用?
3.全文紧紧围绕“骄傲”展开。祖国因什么而骄傲呢?
先找出有关段落读一读，再概括起来说一说。然后在感悟的基础上有感情地朗读。
四、拓展延伸
1.你还知道哪些让祖国骄傲的事或人?交流。
2.读了课文，你有什么话想说?
提示：可以对科考队员说，也可以对南极说，或对祖国说……
☆南极洲
南极洲，位于南极点四周，是为冰雪覆盖的大陆，周围岛屿星罗棋布。南极洲的面积，包括南极大陆及其岛屿面积共约1400万平方公里，占世界陆地面积的10%，与美国和墨西哥面积之和相当，是中国陆地面积的1.45倍，是澳大利亚陆地面积的2倍，为世界第五大陆。
南极洲四周围绕着多风暴且易结冰的南大洋，为大西洋、太平洋和印度洋的延伸，面积约3800万平方公里，为方便研究，被称为世界第五大洋。
南极洲是由冈瓦纳大陆分离解体而成，是世界上最高的大陆，平均海拔2350米。横贯南极的山脉将南极大陆分成东西两部分。这两部分在地理和地质上差别很大。
南极洲的气候通常较同纬度的北极区冷，是世界最冷的地区。而在海边，并不像较高的内陆地区那么冷。在国际地球物理年期间，科学家在南极洲海岸地区测得的最冷月的平均温度是-18℃，而在南极点同月的平均温度是-62℃。南极洲的风力，因地而异。一般而言，海岸附近的风势最强，平均风速为17～18米/秒。东南极洲的恩德比地沿海到阿黛利地沿岸一带的风力最强，风速可达40～50米/秒。南极大陆是地球上最干燥的大陆，年平均降水量仅有30～50毫米，越往大陆内部，降水量越少，南极点附近只有3毫米。降水量较多的地方是沿海地区，年平均降水量有200～500毫米，而南设得兰群岛地区降水量比较多。南极洲的降水几乎都是雪。
南极洲有藏量丰富的矿物资源，目前已经发现的就有220多种，包括煤、铁、铜、铅、锌、铝、金、银、石墨、金刚石和石油等。还有具有重要战略价值的钍、钚和铀等稀有矿藏。据科学家估计，在罗斯海、威德尔海和别林斯高晋海蕴藏着150亿桶的石油和3万亿立方米的天然气。南极洲煤的蕴藏量大约有5000亿吨。在东南极洲的维多利亚地以南煤的蕴藏量极为丰富，煤田面积达25万平方公里。
在南极大陆的岩石或陡坡上唯一发现到的植物是最低等的植物，它们面北朝着太阳生长。生物学家在大陆的边缘及附近的岛屿，已经发现约400种不同的苔藓植物。在南极洲最温暖的南设得兰群岛以外和南极半岛的北部，也发现了两种粉红色的显花植物。在夏天解冻的池塘里，还发现了200种淡水藻类。在雪地上也有藻类生长。