操场上教学设计(优秀6篇)

《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。下面是小编精心为大家整理的操场上教学设计(优秀6篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学语文《操场上》教学设计 篇1

教学目标:

1、初步认识9个生字,会写2个字。认识“足字旁,提手旁”。

2、能正确流利地读词语,初步儿歌。

3、通过学习,知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点:识字与写字

课前准备:

1、布置学生观察课间休息时,操场上的情景,看看同学们在操场上开展了哪些活动?

2、制作卡片:词语卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

教学时间:1课时

教学过程:

一、探究准备

小朋友,你喜欢我们的学校吗?学生回答:喜欢

你喜欢我们学校的什么地方?

师:小朋友们说的非常好,我们的学校环境优美,是我们学习知识的殿堂,成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方,大家都非常喜欢是吧?看,这就是我们的操场。(大屏幕操场)caochang一个平舌音一个翘舌音,看谁的舌头最灵活能把这个词语念准确了。

师:真棒!那你们喜欢在操场上做些什么?(强调句子:我喜欢在操场上___)

师:哇,你们喜欢的运动可真多!那今天呀,我们要先来看看,下课后,操场上,小朋友到底在做些什么运动。一起先来读读课题吧——操场上(卡片)板贴课题

二、探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么?

1、小朋友们,请仔细观察图,然后按照一定的顺序和同桌说一说操场上的小朋友在干什么?(学生开始讨论,老师巡视,边看边表扬讨论好的学生)

讨论好了吗?谁愿意起来说?

……学生各抒己见。鼓励完整的用有的,有的,还有的来说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察,老师非常高兴,现在请大家再仔细看图(师指图)问这些小朋友们在干什么?逐步出示每一幅图画,出示字词,读字读词。(强调三拼音节,平舌音,翘舌音,bpqd)

3、小朋友真是太棒了,学习拼音才一个月就能记得这么准,老师真高兴,现在你们愿意自学己读读这些词语吗?生:愿意。如果在读的过程中遇到了困难,比如有的字不认识了怎么办呢?

小朋友会用这么多方法识字,现在用你最喜欢的方法快来读读这些词吧。学生自由读词语,师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语,这些词语你们认识了吗?

5、现在老师把图画去掉,你们还能读准它们吗?好,我们试试。(屏幕去掉图)小朋友快来读一读,不认识的字请拼音当你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗?让我们一起来读。

6、小朋友,你们看拼音不见了,你还认识它们吗?(屏幕去掉拼音)读读看。学生开始读。谁能读给大家听听?小朋友你读的真好,老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读,这一排的小朋友再来读。我们开火车读好吗?(屏幕出现火车)大家齐读,开火车读。

7、师出示卡片,随机读。

8、小朋友的字音读的很准确,下面我们做一个游戏怎么样?游戏名字叫:我来演,你来猜。

规则:老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片,表演动作,小组同学猜,每猜对1词得一分。(猜出后,表演的学生当小老师领读词语)(抽完后师板贴)

9、大家能不能给这些词语分成两类啊?并说说这样分的原因是什么?(生下面分类同桌合作,找一生黑板分)生分说原因。

10、集体表演,发现生字规律,学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字,我们还要一起写生字呢!

出示“八”、“入”:齐读----怎么记住的?---组词。(我们是一年八班)观察观察这两个字是由什么笔画组成的?写含有撇捺的字的笔顺规则是?(先撇后捺)再看这两个字有什么不同?

相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。

不同:“八”两笔分开,“入”两笔连接。

谁能告诉我,“八”在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)

师:请你教我写一写。

生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)

按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。

师:要写字,先做到:头正,身直,臂开,足安,一尺一寸和一拳。

保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个“八”,写一个八,写完和书中对照。

师评价学生的字,按照写法,修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响,齐背儿歌:铃声响一二。

鼓励孩子们到操场上去,积极锻炼身体。

小学语文《操场上》教学设计 篇2

【教学目标】

1、理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2、准确、连贯地读好词语,能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、对应插图、联系生活实际,了解课文中的各项体育活动。

4、通过学习知道体育锻炼,可使身体更强壮,培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教学重点】

1、理解操、场、拔等12个生字以及一个偏旁“火字旁”,会写打、拍等7个字。

2、准确、连贯地读好词语,能准确、流利、有节奏地朗读儿歌。

【教学难点】

对应插图、联系生活实际,了解课文中的各项体育活动。

【教学过程】

一、导入新课

1、同学们,你们下课都会去哪里活动呢? 你们在操场上都做些什么活动呢?

2、你们的课外活动真是丰富多彩,会做那么多的体育活动!现在我们把书翻到课本第58页,大家先说说,图上画的是哪里。(板书:操场上)认读生字“操、场”。

(1)说清楚谁在干什么。

(2)按一定顺序把图意说完整。

(3)你最喜欢的体育活动是什么?说一说。

二、看图学词,练习说话

1、课件出示图片,学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动,相机出示本课所学词语。

2、借助拼音读词语。 (教师指导正音,点拨易读错的字音)

3、指导读词语,注意词与词之间的停顿。

4、归类识字

(1)读词语,找出词语中表示动作的词语,用圆圈圈出来。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

(2)识记生字“操、打、拍、拔、跑、踢”,说说识字方法。(熟字加偏旁)

(3)让学生自己发现:“打、拔、拍”都是“扌”,“扌”的字与手上的动作相关;“跳、跑、踢”都是“?”,“?”的字多与脚上的动作相关。

(4)拓展:说说还理解哪些带有“扌”的字;(抓挂扫抬)还理解哪些“?”的字(蹦跃路踩)。

(5)连一连,识读词语。

(6)课件出示6个表示体育活动名称的生词:看,它们不带音节帽子了,你还能一眼把它们认出来吗?(开小火车读词语,再全班齐读。)

5、练习说话。

用“操场上真热闹呀!同学们有的_______,有的_______,还有的_______。大家玩得可开心了!”的句式练习说话。

三、初读儿歌,识记生字

1、刚才我们理解了6个生字,还有一些生字藏在儿歌里,我们一起去找一找,好吗?

2、自由地读儿歌,在儿歌中找到其他生字,再圈出来,一边圈,一边说出它们的字音,然后和同桌交流,互相读一读,认一认。

3、教师范读,全班听读,试着标出儿歌的节奏。

预设:铃声响,下课了。操场上,真热闹。跳绳/踢毽/丢沙包,天天/锻炼/身体好。

4、学生试读。

5、随文识字。

(1)和同桌交流你圈出的生字,互相读一读,认一认。

(2)理解新偏旁“火”。

(3)小组合作检查认读情况,1名同学带领组员实行检查,把组员认读有误的字音纠正过来。

(出示儿歌,标红生字,学生读儿歌。)

6、集中识字。

(1)出示生字:操、场、铃、热、闹、锻、炼、体,学生认读生字,再口头组词。

(2)听音接生字游戏。老师读生字,学生听音,然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字,并大声说出这个生字。

(3)摘果子游戏巩固本课所有生字。

7、再仔细读儿歌找一找儿歌中写了哪些体育活动。

8、说说除了儿歌中的体育活动,你平时还参加过哪些体育活动。随机出示词卡认读:“打球”“跑步”“踢足球”“丢沙包”

9、多种形式读儿歌,读出趣味。(个人读、分组读、表演读、男女生赛读、齐读。)

10、背诵儿歌。

四、指导写字

1、学生找出生字新朋友,读一读。

2、引导学生复习看笔顺的方法,自己尝试书空笔顺。

3、师指导书写,引导学生看准每一笔的位置。

4、教师范写“跑”,强调左窄右宽。

5、学生根据教师指导,先描红,然后仿写一个“跑”字。

6、学生集体观察书写较好的生字,说说有哪些地方值得自己学习。

7、教师指导学生观察其他字的书写。

8、指导书写其他会写字。

五、拓展延伸

1、拓展儿歌:早上空气好,爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高,天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动?结合讲讲2008年的奥运会说一说。

六、课堂总结

同学们,今天我们学习了《操场上》,知道了很多体育活动,谁来说说你本节课的收获。

七、布置作业

1、课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的能够自己补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上,让同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

八、板书设计

7 操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

小学语文《操场上》教学设计 篇3

【教材分析】

本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。

【教学目标】

1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。

【教学过程】

一、导入、揭题

(示课题《操场上》)能来读一读?

师:平时你们在操场上都干些什么啊?

生:跑步、做游戏……

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)

那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)

二、学习字词

1、看图说话,认识体育活动的名称:

师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?

(生:有的在跑步、有的在打球……)

师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?

(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)

2、四人小组,借助拼音、自主认字:

师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。

让生在四人小组里借助拼音互助学习。

3、反馈交流

师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)

真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)

开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。

4、多种形式,反复认读:

去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?

请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。

男女生读词语。

“火眼金睛”游戏:

师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊“谁,我找到你啦!”

看看谁是班中“小表演家”:

请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?

同桌相表演,猜。

5、比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁:

师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)

师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?

生:(师引导后发现)

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。

师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?

生说。

三、初学儿歌

1、今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。

2、好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。

生自由读、自由读、齐读。

3、小结:

这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。

《操场上》教学设计 篇4

教学目标:

认识9个字,会写两个字,认识“ 扌、足”偏旁。

能正确流利地朗读课文

教学重点:

认识9个字,学会写“八、入”两个字

教学难点:

认识9个字

教学准备:

ppt课件、纸卡片、小桃心

教案设计:

(一)热身运动

(二)导入、揭题

师:同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊,那你们平时在操场上都喜欢参加哪些体育运动呢?学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看,好不好呢?板书课题。齐读。

想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗?(想)那我们就一起去看看。翻开课本52页(师出示课文情境图),看看这些同学在干什么。

1、你们眼睛真厉害,把小朋友们在做什么运动都说出来了,下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。

2、出示下一幅图,先齐读,指名读。

3、小组读卡片,抽查读卡片

4、大家仔细观察这些字,看看发现了什么?

都是动作的词、体育名称 ———“提手旁、 足字旁”,为什么?区分足与“足字旁”。 同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请同学师生一起总结学习:“扌、足”。 现在大家把卡片分类。再读一遍

5、大家真棒,出示下一页 现在拼音小朋友回家了(去掉拼音),你们还会不会读呢?

抽查两位同学抢读,比赛谁好,奖励小桃心,再齐读,男女生互读。把字分开,一个一个提问,看大家记住了吗?

6、大家都是识字高手,谁来告诉老师你们是怎么记住这些词语呢? ———看拼音,看图,记偏旁等等,其实还有两种方法是猜字谜,出示图片——高,步 ,做游戏。

下面咱们来做一个游戏,叫做“你做我猜”,让一位学生上讲台面对大家,老师给他看一个词语他用动作表演出来,让全体学生猜是什么词语,并大声读出来。 表演好的同学给与鼓励。

(三)课堂练习,连一连,读一读。

(四)学习生字“八、入”

问读音、写旁边 教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。 抽查学生上黑板写字。 学生组词。

(五)ppt考大家,大树,南瓜

(六)齐读儿歌

1、课件—出示儿歌,齐读一遍,男女互读一遍。

2、指名读,评价(声音,读对了吗,有韵味)

3、老师范读,

4、喜欢这首儿歌吗?下节课咱们再仔细学习这首儿歌,好不好

(七)结束

师:铃声响,下课了。操场上,真热闹。我们一起去操场活动活动吧!

《操场上》教学设计 篇5

【设计理念】

1、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来,重视整体读,体现整合精神。

2、重视识字、写字,重视词语的积累和运用,并注意创设识字和朗读的情境(如识字游戏,表演读等)。

3、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来,优化教学结构。

【教学要求】

1、认识14个生字,认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”

2、激发自主识字的兴趣,以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

【教学重难点】

认字。

【教学准备】

生字卡片、录音机、小黑板、挂图。

【教学过程】

一、导入新课,启发谈话

1、同学们,请听,校小喇叭广播站开始播音了。(放录音同学们,下面播送校长室通知,明天我校要举行秋季运动会,希望爱好体育的同学踊跃参加,把你在课间感兴趣的运动项目报给老师,要想取得好成绩,可要加紧训练哦!好,通知播送完了。)

2、报名现在开始,你喜欢什么运动呢?(相机出示有关图,并贴在黑板上)

3、课间还可以有哪些活动呢?我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢?(从图中找出刚才没说到的项目,出示有关图,并贴在黑板上。)

4、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。

二、学习字词及部首

1、哪些同学认识这六个运动场地的标签?(相机出示词卡)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

2、把你认识的字读出来。(指名读)你是怎么认识这些字的?

3、大家都能借助拼音读生字,请大家用这种方法拼读书52页词语,看谁读得又快有好。(师相机指导)

4、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。

5、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。

6、齐读词卡。(每个词读两遍)

7、运动会现在开始,报名参加这项运动同学起立,能读出来吗?(出示不注音词卡)

8、我会读:(小声自读,指名读,齐读。相机奖励头饰)

⑴ 小月在打篮(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圆圆的足球送给你,愿你成为足球星!)

⑵ 小白爱跳高,小花爱跑步。(大大的篮球送给你,你就是未来的篮球星!)

⑶ 他们在拔河。(送你一个五彩毽,经常踢它把身健!)

9、学习三个部首出示小黑板:(手、足球、老虎的图)

⑴ 学习“提手旁”这是什么?(指图)这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,师贴到黑板上)。你可以做这个动作吗?这个动作大家都会做吗?做这些动作的时候大家都用到了手,所以这些字是“提手旁”。

⑵ 学习“足字旁”这是什么?(指图)这叫“足字旁”。学法同上,你知道这些字为什么是“足字旁”吗?

⑶ 学习“王字旁”这是什么?(指图)这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

10、课间操。(跟老师一起来做个运动愿意吗?)

三、巩固字词

1、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语,请一个同学上台根据同学们的动作,猜出这个词。(奖励头饰乒乓球拍送给你,天天打球身体棒!)

2、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来?请一个同学上台连线。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、儿歌中识字

1、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗?打开书53页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。

2、出示“响、课、真、身、体”(小黑板)你能读出来吗?

3指名读(生跟读)。

4、出示小黑板,学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”

⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字,谁还能超过他?看来口中能发出响亮的音,所以“响”字是“口字旁”

⑵ 学习“言字旁”上课要发言,所以课是“言字旁”。

⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动,所以“体”是“单人旁”。

5、能把你学会的儿歌读给组长听吗?

6、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗?齐读儿歌(加动作读)

7、小喇叭广播站又开始播音了

放录音运动会已经圆满结束了,通过大家的努力,每人都有收获,我想,大家一定感到了只有长期坚持运动,身体才会健壮,希望同学们继续努力,在明年的运动会上取得更好的成绩。

五、写字

1、师出示“八、入”,指名说出二字的不同之处和相同之处。

2、师范写。

3、生描红(相机指导)

4、练写生字,小组比赛。

5、全班展示交流。

六、作业

课后读读画画。

《操场上》教学设计 篇6

设计理念

充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。

教学目标

1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点认字写字

教学准备

1、多媒体课件。

2、字词卡片。

一、激趣导入:

有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上)指导读好课题。齐读。

课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)

二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。

a、指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)

b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。

2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)

3、演一演、猜一猜。

a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?

b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)

c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?

预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。

预设二:生:“拔河* *、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。

“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”

(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)

4、用上本节课所学的词语说一句话。

句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……

三、课间操《拍手歌》

小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮(diān)起来,小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。

小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。

小手小手拍拍,我的小手举(jǔ)起来,小手小手拍拍,我的小手藏(cánɡ)起来,小手小手拍拍,我的小手握(wò)起来,小手小手拍拍,我的小手*(chā)起来,小手小手拍拍,我的小手抬(tái)起来。

小手小手拍拍,我的小手放(fànɡ)放好。

刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。

四、学习儿歌,出示整幅图。

刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。

出示儿歌:

铃声响,下课了。

操场上,真热闹。

跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。

五、拓展:

1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)

2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。

六、写字指导(完成生抄本)

1、指导写好撇、捺的笔画。

2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”两笔相连。

3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?教师范写。

4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?

5、在书上的田字格中描红。

6、学生练习,师巡视指导。

7、评价。

七、总结

同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多.

八、作业超市

★读一读今天认识的词语。

★★课外找一找带有“”或“”的字。

★★★你还知道哪些体育运动?

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