《一路花香》 教学设计(精选6篇)

《一路花香》 教学设计 篇1

认知目标:学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

情意目标:了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

教学重、难点:理解故事中所蕴含的深刻寓意,体会借事述理的特点。

课时安排:二课时

第一课时

课时目标:读通读准课文,初步理解课文内容,理清叙述条理。

教学过程  一、揭题导入。

1、读题。

这是个充满诗意的课题,读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面,闻到了什么?

再次读题目,读出你的感受。你还有哪些疑问?(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?)

2、通过预习,你知道课文主要写了哪些人和物?

课文中的物(水罐)会像人一样说话,这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。(回忆寓言故事的特点:通过故事说明道理。)课文讲了什么故事,又告诉我们什么道理呢?

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求:读准字音,读通句子,标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

3、 分自然段读课文,评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容,然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读,讨论交流。

第一自然段:挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后,用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议:挑水工的两只水罐有什么不同?

2、自由练读,读出两只水罐的不同。

3、指名朗读,评议。(朗读时强调:有裂缝,完好无损,满满的,只剩下半罐水)

4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字,描红“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

板书设计:

14一路花香

完好水罐   骄傲自大

破损水罐����� 也有价值

要看到自身存在的价值

《一路花香》 教学设计 篇2

【教学目标】:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文。

2,读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑。

【重点难点】:如何引导学生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话。

【教学准备】:多媒体课件

【教学过程】

一,谈话导入

同学们,你们看(课件出示:开满鲜花的小路图片)走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒在了每一个角落,为我们带来了(课件出示:一路花香).

二,整体感知

1,复习词语

上节课我们初步学习了课文,你还记得这些词语吗 老师要看看脱离了课文,同学们是否还认识他们!(课件出示词语)

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 渗出 欣赏 浇灌

(指名1,2人读所有词语,然后齐读)

2,你能根据这些词语的提示说说课文主要讲了一个什么故事吗

(课文主要讲了一个印度的挑水工,用两只水罐挑水。一只完好无损,每次都能把水满满的运到主人的家,他感到十分骄傲;另一只有条裂缝,到达目的地时,水已经渗出了一半,他感到十分惭愧。后来挑水工与他对话,揭示出一个深刻的道理。)

三,解析寓意

1,过渡:

刚才在同学们的回答中,我们都知道了这个故事中有三个角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

2,那这三个角色分别给你留下了什么印象呢 请同学们默读课文,读完后选择你感兴趣的一个角色分析分析,对印象深刻的地方圈圈画画,写写体会,待会儿大家一起来交流交流。

3,学生默读课文

老师看到有同学在做批注,不动笔墨不读书,读书就要这样。

分析角色

过渡:谁来谈谈,三个角色中你对谁的印象最深刻呢 能谈谈你的看法吗

好水罐

①自大的骄傲

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈。

课件出示"那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。"那就请你骄傲的来读一读这句话。

②骄傲,一种自豪的骄傲

课件出示"完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。"好,那就请你自豪的读一读这句话。

过渡:同学们真会读书,一千个读者就有一千个哈姆雷特,读书就要有自己的思考才行!带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

挑水工

①聪明,善于发现别人的优点

我对挑水工印象非常的深刻,我觉得他很会发现别人的优点

我从"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 "这段话中看出来的。(课件出示:"难道你没有注意吗……美丽的花朵呢 ")挑水工早就发现了破水罐的裂缝,并利用了它,从"早知道"这个词可以看出他很聪明,善于利用别人的缺陷,使它变成优点。

评:这确实是一位聪明睿智的挑水工,谁来读一读

②安慰 循循善诱

③享受生活

水一边挑一边漏,但是他能够善用来浇花,并日复一日,两年都是如此,浇灌出了一路花香,很会享受生活。他把这些美丽的花儿采下来插到主人的花瓶里,能够欣赏它,很会享受生活!

是啊,正是因为他有发现生活美的眼睛和心情,他才能够善用破水罐的缺陷,使它变成优点,如此睿智聪明,对生活充满了爱的挑水工,的确令人佩服。

破水罐

这只破水罐在挑水工的善加利用下,浇灌出了一路花香。对于这只破水罐,有同学对它进行了研读吗 谁来谈谈你对它的印象

①自卑

★你为什么会这样说 可以运用书上的语言,加上你自己的理解来谈谈。

②抓心情变化

★对于破水罐,它的情感一直在发生着变化,这些情感体现着它的自卑,你能找出表示它情感变化的词语吗 (十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心)

▲十分惭愧

我们来体会破水罐的第一次情感。惭愧是什么意思。那破水罐因什么而惭愧呢

自由的读读课文1,2自然段,完成填空。(课件出示:破水罐因为 而惭愧。)

过渡:破水罐因为自己的裂缝,使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。每当看到好水罐能够担上满满一罐水时,破水罐怎能不自卑,不惭愧呢 你能不能把破水罐的这种自卑,惭愧的心情读出来呢 自己试试!

▲一丝快乐

我们感受到了破水罐的自卑,但是后来它感到了一丝快乐,是什么让自卑的它感受到了一丝快乐呢 (课件出示"当他们上山时,……一丝快乐")指名读

"美好的景象"是什么样的景象 你能想象出来吗 谁来说!

让我们一起来欣赏这路旁美好的景象(看图片)多美的花儿啊,姹紫嫣红,千姿百态。一朵朵,一簇簇地怒放着。走在这条小路上,欣赏着一路美丽,感受着一路花香,若你是行路人,你会是什么感受 会说什么

轻轻地读读这一句话,谁能读出这一路鲜花的美和破水罐的一丝快乐来

破水罐也如你们一样被美丽所吸引,它不禁有了那么一点点快乐。

▲仍然伤心

可是,到了小路的尽头,它仍然感到伤心。它为什么仍然感受到伤心呢

(到现在为止,它都没有意识到,因为它的裂缝,才使得这条小路拥有了一路花香,它仍然在自卑它没有能够像好水罐那样把水满满的运到主人家。)

再一次的道歉让它的内疚更深了,歉意更重了。

▲欣慰

破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减,它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗

③体贴

我觉得破水罐除了自卑外,还非常体晾挑水工,觉得非常对不起挑水工,充满了对挑水工的歉意,它非常善良。

你也是那睿智的挑水工,你发现了破水罐的另外一个优点,我想,当破水罐知道自己拥有这么多的优点时,一定会更感欣慰!

老师发现你和挑水工一样,都善于发现别人的长处。挑水工正是用他的聪明,睿智和爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,课文学到这里,同学们脑海中一定有很多感受吧,把它写在童心留言板上吧。

课件出示:

童心留言板:

我想对" "说:" "

老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待自己和别人,那我们美好的人生必将如那——一路花香。

四,作业:

1,熟读课文

2,写一个激励自己的座右铭。

五,板书

一路花香

不能骄傲自大,也不能妄自菲薄

《一路花香》 教学设计 篇3

作者:佚名����转贴自:转载自仪征漫网站����点击数:247

《一路花香》(第二课时)教学设计

一、复习旧知

1、����������� 板书课题,并且齐读

2、����������� 绿草茵茵,你知道这一路花香是怎么来的吗?

相机板书:破水罐 挑水工

二、精读课文

(一)、感知破水罐的感情变化

1、����������� 教师引导:破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花,所以使得一路花香,它真伟大!可是它自己也是这么认为吗?快速浏览全文,找出表示它感情变化的词。

2、����������� 交流并板书:

十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心

(二)、研读破水罐的感情变化

1、����������� 感受“惭愧”

(1)、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢?请同学们读读文章的第一自然段,交流。

(2)、指名回答

(3)、正因为如此,所以两年后的一天,它对挑水工道歉

[出示小黑板] 过去两年中,在你到主人的路上,水从我的缝隙中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。

a指名读,想想你是从哪些词感受到它的惭愧的?

b交流(只能、尽了、却没有)

c指导朗读

(4)、老师做挑水工,进行分角色朗读

过渡:那为什么后来会有一丝快乐了呢?

2、����������� 感受“一丝快乐”

(1)��� 指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子

(2)��� 用上“因为……所以……”练说

(3)��� 齐读

3、����������� 感受“伤心”

(1)��� 为什么又会伤心呢?

(2)��� 交流(又漏掉了一半水)

(3)��� 挑水工是如何劝导它的?(指名读挑水工的话)

a、����������� 刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。思考:为什么会这样?

b、����������� 那是因为我早已知道你的裂缝,并且利用了它。(抓住“利用了它”体会挑水工的聪明)

c、����������� 我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。(知道“你这一边”是指哪边?从中再次感受挑水工的聪明,善于利用)

d、����������� 如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?

(改成不带问号的句子,知道这句句子强调的是什么。)

4、����������� 挑水工说这么多,其实他想告诉破水罐什么呢?

(1)、同学交流

(2)、总结:每样东西,每个人都有自己的长处,不要骄傲,不要自卑,有时自己的短处也会变成自己的长处。

5、����������� 那么,听完挑水工的这些话,破水罐的心情会变得怎样呢?

(1)��� 交流

(2)��� 总结并板书:高兴、自信

(3)��� 讨论:它会怎么想,又会怎么说呢?(2分钟准备后练说)

(三)、感受挑水工的作用

同学们,在整个过程中,挑水工也起到了重要的作用,你觉得他是怎样的人呢?

(1)、交流

(2)、总结并板书:物尽其能,人尽其能

(四)、交流讨论

1、����������� 同学们,对于挑水工和破水罐,你更喜欢谁呢?说明自己喜欢的原因。

2、����������� 在以后的人生道路上,你准备怎么做呢?

三、总结全文

“一路花香”不仅需要破水罐的浇灌,也需要挑水工的智慧和聪明,希望“一路花香”给予你们的启示会一直陪伴在你的身旁。

教学目标 篇4

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

路花香教学设计 篇5

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课8个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。

课时安排:

两课时

现场教学:

教学步骤:

(课前在教室喷洒花香清新剂)

一、回忆导入。

1、今天上课有什么感觉?想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花?[出示课件:一路鲜花录像]

2、用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题,齐读。

3、这则寓言讲了一个什么故事呢?故事里出现了几个角色?(板书角色)

4、哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢?带着问题自由轻声读课文。

二、深入感悟。

哪个角色给你留下了深刻的印象?(根据学生回答相机整理、总结、板书)

1、好水罐:给你留下什么印象?从哪儿看出?它的成就是什么?它在破水罐面前觉得自己了不起,会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢?学生想象。(板书:骄傲自大)

2、破水罐:你对破水罐的印象是什么?课文哪儿告诉我们?

[出示课件:“过去两年中,……应有的回报。”]为什么感到自卑?指导朗读。

[出示课件:“当他们上山时,……一丝快乐。”]指名读。比较:[出示课件:“当他们上山时,……快乐。”]这两个句子有什么不同?句中的“一丝”能去掉吗?为什么?再读第一个句子,体会破水罐当时的心情。(板书:惭愧自卑)

3、挑水工:破水罐几次向挑水工道歉?挑水工第一次是怎么回答它的?[出示课件:“在我们回主人家的路上,……美丽的花儿。”]指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样?再来看看挑水工第二次说的话。[出示课件:“难道你没有注意吗?……美丽的花朵呢?”]指名读,齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗?(逐句理解)这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?挑水工说这段话实际是什么意思?从两次对话中,你觉得挑水工是一个什么样的人?(板书:循循善诱)能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗,再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。

三、挖掘寓意。

1、小结:课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象,好水罐——,破水罐——,挑水工——。(指板书引读)从这则寓言中,从三个角色身上,你们有没有悟出什么道理呢?再去快速读读课文。指名说。(根据学生回答总结板书:正确看待自己和别人)

2、破水罐听了挑水工的话,又听了同学们的话之后,它会怎么想,怎么做?展开想象。

3、好水罐听了这些话,也会受到启发,它又会怎么做呢?

四、点明中心。

1、再次齐读课题。

2、总结:课题一语双关,既写出了花的美,花的香,又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美,同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们,就让这一路花香飘起来吧,飘满这弯曲的小路,飘向主人的小院,同时也飘进我们每个人的心田,让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼,那就是:做人,就要做一个(指板书)——能正确看待自己和别人的人!

附板书:

14、一路花香

好水罐 骄傲自大

正确看待

破水罐 惭愧自卑

自己和别人

挑水工 循循善诱

《一路花香》 教学设计 篇6

之四

作者:溧阳市马垫中心小学 张琴海

教学要求:

1、运用自己掌握的有效学习方法,把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事,体会寓言要阐述的道理,并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色,创造性地复述故事,续编故事。

教学重点:

读懂故事,体会寓意,创造性地复述寓言。

板书设计�:

听记

读思 一路花香

说演 物尽其用,人尽其才

评编 人各有所长,要自信

教学过程

一、巧设悬念,激求知欲

同学们,知道我们今天这节课要干什么吗?今天,我们听故事,好不好?

二、听故事,明大意。

1、请同学们认真听,边听边记。

2、请努力听清以下问题:

(1)、你所听故事的题目是什么?

(2)、故事中有哪几个角色?

(3)、你能用一两句话概括故事主要内容吗?

三、初读课文,把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言,我很爱读,所以,我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法,在最短的时间内,达到把课文读正确、通顺的要求。

请某生指出一处请另一生朗读,以检查学生的读书情况。

四、潜读全文,明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务,如果我们继续用心多读这则寓言故事,我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文,在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣?能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗?

4、首先请允许我向大家汇报我的收获,师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍,你学到了哪些介绍方法?

6、认真读文,思考,准备。

7、你对哪个角色感兴趣?请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价?

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗?

五、创编寓言

听了同学们的评价,这三个角色肯定会有所震撼,之后,又会发生什么事呢?你能想象吗?请续编故事。

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