六年级上册语文教学计划精选5篇

六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子。下面我们来看看小学六年级上册语文教学计划,欢迎阅读借鉴。下面是小编辛苦为大家带来的六年级上册语文教学计划精选5篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

小学六年级上册语文教学计划 篇1

一、班级概况

本班学生情况比较特殊,基础很差,成绩一直都很不理想,但是大部分学生热爱学习,积极要求进步,成绩也有了明显提高,但还有部分学生的行为习惯较差,对学习语文缺乏一种热情。本学期,针对本班学生实际情况,有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:

三、教学目标

(一)、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

(二)、阅读教学

随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

(三)、口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4、表达要有条理,语气、语调适当。

5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。

6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(四)、习作教学

对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

(五)、综合性学习的教学

1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告

2、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学措施:

1、认真备课。

备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,并能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施:

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生,采取特殊手段,使他们各方面的才能能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用,在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生,以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足,因材施教,加强训练强度,以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施:

1、针对本班学困生的学习情况,采取“一对一”的帮扶形式,请优等生来帮助学困生,达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时,教师应对重点内容进行详细分析,多说几遍;并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会,请后进生来发表自己的看法,教师及其他同学要给予鼓励,给他们提供交流的时间和场地。

六年级上册语文教学计划 篇2

一、基本状况及学情分析

我班本学期共有学生45人,其间男同学27人,女同学18人。其间有1人三残儿童。通过上学年的教育教育,我班大大都同学的学习爱好有了较大的进步,班级纪律有了很大的改善,大都的同学上进心更强了,语文基础常识也有了必定的进步,但仍有少数同学学习活跃性不高,没有自觉学习的习气,留下了遗憾。期望通过本学期的尽力,争夺把我班的语文教育进步到必定的高度。

二、教材基本结构

教材持续按专题组织单元,共八组,依次是:感触天然,祖国在我心中,心灵之歌,喜爱咱们的家乡,初识鲁迅,轻叩诗篇的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习组织在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗篇的大门”。其间,“轻叩诗篇的大门”这个专题,选用的是使命驱动、活动贯穿始终的编列办法,包含“活动主张”和“阅览资料”两大部分。

除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“白话外交习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包含四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有衔接语。部分课文后边组织了“资料袋”或“阅览链接”。全册组织“资料袋”三次,组织“阅览链接”两次。“白话外交习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成,“交流途径”“铢积寸累”是固定栏目,另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“爱好语文”交叉组织,其间,“爱好语文”“成语故事”“课外书屋”各组织了两次,“展现台”组织了一次。

三、教材分析

(一)全面、准确地执行语文教育方针

课程标准中提出的方针,有的是一以贯之的,如情感、情绪、价值观方面的方针,前面的学段提出了,后边的学段要坚持到底;有的可以分出层次,如,学习办法、学习才干等方面的方针,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后边的学习作预备,后边的学习是前面学习的深化和展开。

本册教材,既留意执行必须一以贯之的方针,又留意执行阶段性比较明显的方针。

首要在选文上下功夫,仔细选择文质兼美、赋有文明内在和时代精力的文章作课文,使学生既能从中学习言语,又能陶冶情趣,在情感、情绪、价值观方面受到启迪和教育。保留了九年义务教育小学教科书的一些优异篇目,如,《詹天佑》、《贫民》、《只有一个地球》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《月光曲》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教育中积累了丰厚的经历。增选了《草虫的村落》、《思念母亲》、《中华少年》、《这片土地是神圣的》、《老人与海鸥》、《最后一头战象》、《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗篇的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅览资料。还在“回忆拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感触中华文明的博学多才,然后更加热爱祖国的言语、文明。

别的,重视“语文的熏陶感染效果”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、关爱他人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“喜爱咱们的家乡”专题)、艺术情趣(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。

教材的每一个专题,都依据语文学习方针,既对人文内在给予充沛重视,又留意总结、概括读写办法,力争使学生在情感熏陶和办法习得两方面均有获益。本册的读写办法,包含以下几个方面:翻开联想和幻想进行表达的办法;体会关键词句在表情达意方面的效果;环境描绘和心思描绘;读课文时能联络实践,深化考虑;了解意义深刻的句子;持续学习用较快的速度读课文。其间,“翻开联想和幻想进行表达的办法”“读课文时能联络实践,深化考虑”“了解意义深刻的句子”是本册的学习要点。

(二)加强整合,使教材成为互相联络的全体

教材持续按专题分组编写,留意加强整合。每一个专题从导语到课后考虑题,从“白话外交习作”到“回忆拓展”,各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有练习、使用,后边有总结、拓展,整组教材乃至于全册教材成为互相联络的全体。

与五年级教材相同,本册各专题的导语(第六组在外)分为两个天然段,激起学习爱好、点明学习专题,提示语文学习要点、清晰读写练习点。精读课文后有练习题,从课文本身特点动身,结合专题学习要点精心编写。略读课文前有衔接语,承上启下,提示学习要求和办法,体现由精读到略读的阅览练习进程。“白话外交习作”的论题和内容大多与单元主题相关,“回忆拓展”中的交流途径与导语照应,为学生总结回忆本单元的学习内容供给途径。

教材在编列上留意情感、情绪与常识、才干之间的联络,使情感、情绪、价值观的正确引导与语文学习才干和习气的培育融为一体。

(三)加强导学功能,倡导自主、协作、探求的学习办法

本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,尽力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、协作、探求学习的“学本”。首要体现在:

一是导语提示单元学习内容;

二是精读课文的课后题,略读课文前的衔接语,留意引导学生讨论、交流和独立考虑;

三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回忆拓展”中的“交流途径”为学生讨论问题、交流认识供给了途径。

(四)“白话外交习作”的编列,加强辅导,清晰要求

连续五年级教材的编写思路,本册中“白话外交习作”仍然单列。编列形式亦比较灵活,有先说后写的,有先写后说的,有把两部分内容合在一起的,也有分开的。教材中的提示性文字,留意供给多个视点,拓展论题规模,增加选择性,为学生回归常态进行白话外交、自主进行习作,留有较大的创造空间。

白话外交论题方面,有与专题内容相关的,也有认识地组织了指向技能的。与专题内容相关的,如,“爱惜资源”“身边的艺术”;与白话外交技能相关的,如,讲演、辩论、朗诵、劝止。

习作的编列留意统筹记实作文和幻想作文,也组织了必定数量的使用文。记实作文首要组织在第三组、第五组、第八组,分别是“体现人们彼此关爱的工作”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术进程中发作的故事和感触”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。幻想作文有:第一组,把自己幻想成大天然中的一员或听音响讲幻想到的、感触到的;第四组,凭借漫画写感触或编故事;第五组,依据资料扩写;第七组,依据图片报导写故事。使用文分别组织了写讲演稿或读后感,写主张书以及写简单的活动总结。

教材中的提示性文字,首要,对白话外交和习作内容给予提示、辅导,或从日子实践谈起或从情境引入,留意协助学生翻开思路。另一方面,教材依据阶段性方针,留意清晰要求。详细地说:第一组结合本专题的读写点,突出了写“感触”的要求;第二组组织了综合性学习,提出“运用收集到的资料”,可以看作是学习办法的提示,也可以看作是学习要求。如果写读后感,要表达“真情实感”;第三组,写“体现人们彼此关爱的工作”,关于“真情”“感动”“关爱”等主题的习作,前面有几册教材曾做过组织,本册教材就这类主题,要求学生重视工作发作的环境,其时人物的言语、动作、心思,侧要点不同,难度相应地有了进步;第四组的看图作文,清晰要求写出“了解和感触”;第五组的扩写,要求把工作的通过“写清楚、写详细”;第七组的依据图片报导习作,要求幻想合理,内容详细,感情实在;第八组则提示学习运用课文表达感触的办法。

(五)综合性学习培育学生的语文综合运用才干

本册教材组织两次综合性学习,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生展开调查拜访、收集资料等活动,交流收获和展现效果。

另一次组织在第六组,是一次大的综合性学习──“轻叩诗篇的大门”。这次综合性学习,首要,在导语中提出学习使命──以“了解诗篇”为主题,展开收集诗篇、欣赏诗篇、朗诵诗篇等活动。而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段展开综合性学习。教材在这两大板块中,分别提出活动主张,供给若干必读资料。第一个板块引导学生收集诗篇并进行收拾、欣赏;第二个板块引导学生着手写诗、开诗篇朗诵会、编诗集和进行诗篇常识比赛。最后,提出写一个简单的活动总结。综合性学习的编写,把听说读写才干的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读资料要予以执行以外,学习的详细内容、办法、办法,学习效果的出现办法等等,师生有相当大的自主权。其意图是为了培育学生的协作精力,培育策划、组织、协谐和施行的才干,特别是语文综合运用才干。

(六)加强语文学习与日子实践的联络

语文学习资源无处不在,无时不有,教材留意把语文学习引向日子,拓展语文学习的途径。首要表现在精心编列综合性学习,引导学生展开丰厚多样的语文实践活动。其次表现在:一是引导学生用日子中的实例,加深对言语文字的了解。如,引导学生结合上下文和日子实践了解课文的要点句子,结合日子实践交流读了课文后的感触。二是从日子的实践需要中提炼“白话外交习作”的论题,小练笔、选做题的组织也留意引向日子。三是结合课文的学习引导课外阅览,“课外书屋”中要点推荐了《绿山墙的安妮》和《我的野生动物朋友》,引导学生读整本的书。这样的编列,拓展了语文学习的途径,加强了课内外语文学习的联络。

四、教育方针

(一)识字、写字教育

本册教材没有组织识字,要求会写120个字,组织在精读课文中,随课堂教育完成。教育中,就难写的字、易混杂的字形作要点辅导。课内留有必定的写字时刻,辅导学生留意笔顺,组织好字的各个部件及间架结构,把字写规矩。在强调写字质量的同时,还适当要求进步写字的速度,并养成杰出的写字习气。

(二)阅览教育

阅览教育要留意在读懂课文的基础上教给办法,培育学生自主读书、习作的才干。

1.首要理清专题的头绪,弄清楚课文在专题中的位置、效果,留意结合专题学习要点来组织教育内容。

2.教育时留意结合课后考虑练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题首要体现以下学习要求:

(1)辅导朗诵、默读。

(2)掌握首要内容,体会思想感情,领悟表达办法。

(3)抓住关键词句,深化了解课文,体会表达效果。

(4)积累言语,鼓舞运用。

(三)白话外交教育

1、留意激起爱好,引导互动交流。教材留意从学生日子实践中提炼白话外交论题,有的专题中白话外交供给了多个视点,给定一个论题的,留意拓展论题规模。要结合本地区、本校、本班学生的日子实践,选择交流主题和论题规模,使学生的外交可以与日子经历相结合,有话可讲。

2、外交方针要清晰。教材组织的外交论题类型纷歧,每堂白话外交课的外交方针也应各有偏重。

(四)习作教育

1、既要留意体现要求,又要留意活用教材。

2、修正才干是习作才干的一个重要方面,仔细修正也是一种杰出的作文习气。讲评中要重视修正,协助学生养成仔细修正习作的好习气。

3、教师要有认识地结合课文的学习,引导学生观察日子、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。小练笔是进步作文水平的经常性的练习活动。

(五)综合性学习的教育

1、掌握阅览资料的学习要求。阅览资料后都有提示语,提示阅览要求、办法或供给相关信息。

2、阅览资料辅佐活动的展开。

3、要求写一个简单的活动总结。

4、要善于开掘教材资源。

五、教育办法

本期语文教育,我本着“面向全体,统筹个体”的准则。首要,仔细钻研教材,了解掌握教材内容,深化考虑教材,精心设计教育,重视课堂艺术。做到备课要“深”,上课要“实”,重视引导,重视培育才干,课后仔细反思,尽力做到“功在课前,利在课上”。其次,采纳“抓中间,带两端”的激励机制。狠抓中上等生的办理和练习,使他们逐步改变或挨近上等生,然后激励班上的优生;同时,让中等生的进步激励后进生的进步。班中的中等生与学因生之间的距离本来不大,但通过尽力,中等生有了进步,必定促使后进生也要加倍尽力,才干把原距离坚持,形成杰出的学习空气。第三,活跃与学生家长交流,和谐校园、家庭和社会这条枢纽。教育中,要清楚知道:了解学生不能单一的从校园里掌握学生的状况,还应当充沛与家长取得联络,从家长对学生的了解状况动身,从社会对学生的点评等方面综合了解学生状况,然后更好地采纳有用的办法进行教育,做到有的放矢、对症下药,才干全面获取学生的信息,真实发挥校园、家庭和社会这一枢纽效果。

总归,要充沛利用各种条件和办法,对学生进行正面的教育,规矩他们的学习情绪,激起他们的学习爱好,到达全面进步教育质量的意图。

六、教育课时组织与进展组织

依据课程方案,六年级语文上学期每周组织6课时,本册教材共组织正课92~112课时,机动16课时。各单元所用课时数大致方案组织如下,在教育进程中,依据本班学生的详细状况,再作灵活机动的组织与调整。

六年级上册语文教学计划 篇3

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生XX人,男生燲X犎耍鶻X人。从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像张昱佳、陈昕瑶等学生成绩优秀,能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

三、教材分析

新人教版部编本六年级上册语文教材于xxxx年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:

感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。全册共27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。

其中,“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实

“全面提高学生的语文素养”

这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《七律。长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

全册要求会写180个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

四、教学目标

1、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。

2、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

3、注重文化积累,情感积累。

4、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高质量的同时,减轻学生的负担。

5、不但注重传授知识,培养能力,而且注重教会学生学习,养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。

6、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。

7、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。

9、通过搜集和阅读小说,增强对小说的兴趣,感受小说的特点,想象小说描述的情境,体会作者的情感。

10、通过朗诵小说、欣赏小说、续编小说等活动,感受小说的魅力。

11、通过阅读课文,了解作者是怎样围绕中心来写的,学习围绕中心进行习作。

12、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。

13、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味语言的优美,通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

14、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。

15、在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。

16、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。

17、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

18、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。

19、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。

五、教学重难点

(一)教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

(二)教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律,学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1、教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业。

7、平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

(一)后进生转化措施

1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访)。

2、感情投资

(1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

B、课后作业的布置与众不同。

C、作业尽量面批。

D、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈,持之以恒。

后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价,正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,自己解决疑难问题。

八、教学进度

小学六年级上册语文教学计划 篇4

一、班级情况分析

今年所担任的六年级(1)班的学生,共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学,大部分学生已经养成了良好的学惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预和课后复,平时喜爱看一些有益的课外书籍。

但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培养良好的学惯(十一)”、“阅读”、“作”、“练”和“学和做”组成。

2、关于作。本册课本共安排了7课。

3、关于练。全册教材共安排综合练7个,每单元后面安排1个。单元练以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的惯,通过多种渠道学语文,学会搜集材料并养成惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写匀称。继续练用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

5、学有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 课内作40分钟能完成不少于400字的作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计

4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学主体,引导学生改变学方式,变为自主、合作、探究式学,以提高学效率。

5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

六年级上册语文教学计划 篇5

一、教材分析:

本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

第一单元为“心中有祖国”,安排了《我们爱你啊,中国》、《郑成功》和《把我的心脏带回祖国》等课文。第二单元为“人间真情”,安排了《负荆请罪》、《船长》和《爱之链》等课文。第三单元为“奋斗与生存”,安排了《小草和大树》、《轮椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必读的书》等课文。第四单元为“民风民俗”,安排了《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》等课文。第五单元为“景物聚焦”,安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等课文。第六单元为“名人风采”,安排了《给家乡孩子的信》、《钱学森》、《詹天佑》和《鞋匠的儿子》等课文。第七单元为“读书有方”,安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯 》等课文。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。全册共安排生字217个,其中要求写的为159个,另外的生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复习所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学要求:

1、学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

(3)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

(1)准确认读217个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容,能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、对本班学生情况的分析:

全班共有学生 人,男生 人,女生 人。经过五年的学习,全班形成了一个良好的学习氛围,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。

四、教学具体措施

1、在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习兴趣。

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。

3、继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。

4、通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。

5、加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记 www. 得住,用得出”,从而达到提高语文水平的目的。在平时,多开展读书、摘抄活动,增强他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。

6、明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进的进行作文教学:在教学中既要按照每次习作课的要求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平时,多鼓励学生,采用形式多样的活动来激励他们竞争。

一键复制全文保存为WORD
相关文章