对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。本次活动的成功之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的兴趣，并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的兴趣，使幼儿能够积极主动的投入到活动中来。书读百遍，其义自见，如下是可爱的小编给大伙儿分享的我上幼儿园教学反思【精彩7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2、学习动词：游、跳、走。
3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
1、将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。
2、小鸡、小鸭和小兔子的图片
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”
幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”
学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”
幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”
幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”
学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。(）“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。
b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。
3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。
“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
附诗歌：
谁最羞
小鸡，跟着妈妈，走！走！走！
小鸭，跟着妈妈，游！游！游！
小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！
动物是所有孩子都喜欢的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟悉过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更浓厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌《谁会飞》采用孩子们喜欢的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的兴趣与情况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最后一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式方便孩子后面的仿编。
本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起模仿各种动物，引起孩子的兴趣；第二环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓展开来，引发孩子更多的思考，从而进一步激发探索动物的兴趣。
1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。
2、愿意用肢体动作表现各种动物。
动物图片。
一、小动物走路——在模仿中感受小动物走路的不同方式
1、今天我们来学学小动物走路吧，小动物们，出发了！
老师带着幼儿一起模仿动物走路，边学边引导幼儿
说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、：小动物真有趣，走路方法都不一样。
二、一起念儿歌——理解并尝试用问答的方式念儿歌
1、教师念儿歌
提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？
幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。
2、教师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌
3、可根据幼儿的情况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。
4、：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。
三、大家来模仿——幼儿跟着老师一起模仿不同的动物
1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌）。
2、：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。
1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小船······。
2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
ppt课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。
一、以游戏的形式引出颜色。
二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。
1、引导幼儿说：红色的小船，黄色的帆。
2、引导幼儿说：黄色的小船，绿色的帆。
3、引导幼儿说：绿色的小船，蓝色的帆。
4、引导幼儿说：蓝色的小船，紫色的帆。
5、引导幼儿说：紫色的小船，白色的帆。
6、引导幼儿说：白色的小船，红色的帆。
7、引导幼儿说：美丽的小船，美丽的帆。
三、操作活动《美丽的小船》，在幼儿操作时播放诗歌《小船》
2、幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌《小船》，引导幼儿一边涂色一边朗读诗歌）
四、欣赏作品：请小朋友把你的作品放到展示区，组织幼儿一起欣赏作品并在一次看图表述诗歌内容。
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时：我事先折叠好几种船（渔船、军舰、双体船），发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。
【我上幼儿园】
原创：蔡昕蕾
从31个月大入园开始，我还是一个小屁孩儿时，就对幼儿园没什么好感。不认识的人，凶悍的老师，是我对幼儿园最深刻的记忆。不过，也还是有一些有趣的回忆的。那些回忆，存在我，我的家人的脑海里，此时似乎都是最珍贵的宝贝。
还记得上学的第一天，老师是从外婆手里将我“夺”进园的。第一次离开家人，心中简直是悲痛欲绝。毕竟，那时也才31个月啊！来到小小班，心中只有恐惧，恐惧，与恐惧。也许是伤心过度，让我对做任何事都失去了兴趣。我还模糊的有点儿印象，第一天吃午饭时，老师要忙着给很多小朋友喂饭，根本无暇管我，我就一直呆坐在那儿，仿佛与世隔绝。中午睡觉时也是一样，一直睁着大眼，直到放学的那一刻，外婆来接时，我好像受尽虐待似的扑入她的怀抱。第一天总是痛苦的。
我自认为自己在幼儿园时是比较乖的。上课都非常认真地听老师读每一个生字。我还清楚地记着，每次一上课，老师都会拿出一对儿小铃铛，叮叮叮地敲。其中还包含着一首小儿歌呢：“叮叮叮，上课了。小嘴巴，闭闭好。小耳朵，仔细听。小身板，坐端正。”这首儿歌我记得特别牢，因为每次上课老师都会这么敲几下。第一节课，老师就发了许许多多的字宝宝，我还特别喜欢认。晚上回到家，我拿出跟老师一样的小铃铛，让妈妈坐在沙发上，学着老师讲课。我把幼儿园发的字宝宝一张一张发到妈妈手里，然后还教她怎么认，老师的一举一动都被我惟妙惟肖地模仿着，活像个小老师。其实，这样再教教妈妈，我自己也学会了很多生字词。此刻才发觉竟是如此有趣儿的一件事。
随着年龄的慢慢增长，我也具有了观察能力。幼儿园枯燥的生活我早就想摆脱了。我发现平常早上老师点名少一两个同学，老师都不会追究。于是，我心中便萌发出一个回家的办法：装病！应该是中大班的时候，我捂着肚子跑去跟老师说自己身体不舒服，老师明显是被我骗了。着急忙慌地带我到医务室量体温，结果自然是好的，但我依旧装出一副难受的样子，老师又给我泡了一包午时茶。不过，这还没有达到我的目的。我想回家啊！但喝了午时茶后，也许是自己的良心在作祟，我便说好些了。回到教室时，我又在后悔当时为什么不一鼓作气装下去。
有了第一次就会有第二次，第三次，但每次都因为各种原因没有成功。直到有一天，上天似乎在帮我，我真的浑身发烫，头脑晕眩了。我兴致勃勃地跑去告诉阿姨，但边上的老师却告诉她：“千万别信她，她是装的。”当时真是给了我一道晴天霹雳，第二天，我如愿以偿没去幼儿园。
我在幼儿园就没几个朋友是玩得起来的。后来我才知道，幼儿园里的那些同学大多数都是同小区的邻居，但我还是没法跟他们一起玩耍。男生傲娇，不与女生玩；女生臭美，只与漂亮的玩。只可怜了我当时就是个假小子。
还有一件比较惊心动魄的事。午睡时，我也不知道是梦见什么美食了，一个劲儿地张嘴咬，结果把同学的鼻子给咬了，家长还找上门来。妈妈顿时对我刮目相看，她从没有发现我竟还有这样的暴力倾向。唉，我该怎么解释才好呢？我也忘了妈妈是怎么解决了这件事，反正之后我也几乎再没有在幼儿园午睡过了。
幼儿园的事情很杂，各种作文好的坏的伤心的欢乐的突然全都一股脑出现在我的脑海里，我只拣了几个难忘的来写，其实还有很多。不过，我觉得幼儿园应该是孩子的天堂，他们要在幼儿园待得快乐，才是最重要的。我算是奇葩的了，不懂得让自己快乐地融入集体。我会改正的，在接下来的初中生活中。
【我上幼儿园】
原创：叶寒琪
我的幼儿园生活是在止不住的哭闹声中开始的。
那天，是我第一次要离开妈妈的怀抱，和一群陌生的人一整天在一起玩耍、学习。刚到幼儿园的门口，我便死死拽着妈妈的手，躲在妈妈身后，颤颤巍巍地朝里面走。好容易走到了教室，我突然“哇——”的一声大哭了起来，一下子就成了“焦点人物”。妈妈看我哭这么伤心，也没办法，只好请了一上午的假在教室门口陪我整整一上午。一天的时间里，别的小朋友都找到了玩伴一起玩玩具，我却连泪痕都没有干过。
由于妈妈上班比较早，我来幼儿园的时间也很早。几天后，我也渐渐地有了几个很好的伙伴，我们常常一起玩过家家、滑滑梯，一起拼拼图。我不哭了。
后来，我因为乖巧的性格，班主任林老师对我关爱有加。几乎每次都当上一组的小组长。一次，她跟我妈妈说，她每天都在学太极拳，那个老师也不错，虽然已经快八十了，但身体很硬朗，可以让我去学学看。我云里雾里地去了。每天晚上，我、妈妈、林老师都跟着师爷一起认真地练习。渐渐地，一个学期就坚持了下来，我对太极拳的了解更加深刻了，可以把整套24式太极拳练得熟练，看到我的进步如此之大，林老师还送了我一套崭新崭新的太极拳服。后来，师爷改成早上四五点锻炼了，那时我还小，实在起不来，我伤心地哭了起来。但妈妈和林老师还是坚持了下来。每天清晨，天都还朦朦胧胧时，妈妈就爬起来，去打太极拳。她说，林老师和年迈的师爷都坚持，我没办法坚持了，她要多学学，好回来教我，可不能让那套崭新的太极拳服变成“古董”。听了这番话，好一段时间里，我都擦干眼泪，十分努力地跟着妈妈学太极拳。
这样优哉游哉的日子持续没多久，我又哭了。那一回，美术老师请假了，由一个四五十岁的老师来代课。她的脸擦得白白的，眉毛画得尖尖的，眼影涂得浓浓的，看起来很恐怖。在一堂美术课上，可能是天太干燥的原因，加上我没有多喝水，我一边画着西瓜，一边感觉鼻子里一阵凉意——糟了，流鼻血了！我手忙脚乱地按着鼻子，一下就被老师发现了。她一边撕了一小张纸往我鼻子里塞，一边骂我爱挖鼻孔。我一边伸冤，一边哭，哭得撕心裂肺。惊动了班主任，马上打电话给妈妈，才把我安抚下来。说道也怪，后来的几节美术课，我又流鼻血了，仿佛在赌气似的，偏要美术课上流，害得我的泪水一行连着一行。
很快，幼儿园毕业了。那些哭闹声也只能在脑海里慢慢回荡。小学开始后，那几个好玩伴和我在同一所学校，还是成了我的小学同学；打太极拳的师爷还天天早起锻炼，感觉从未苍老；林老师还在那所幼儿园里教书；骂哭我的代课老师还是经常见到她在马路边教训她孙子的样子……时间过得好快，但总觉得，于是乎，曾经的一切都好像没有变过的样子，你们还是你们，但我，却在你们的帮助下变了，变得更懂事，知识更丰富了。至少，我不再轻易哭了……
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；
2、部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
“我在马路边，捡到一分钱，马上交给警察叔叔……”那天在下楼梯时听见一个小女孩唱着这首歌。听着她动听的歌声，看着她欢乐的背影，不禁想起了我读幼儿园时发生的许多事情。
有因为保护一个同学的尊严而遭受全班同学欺负；有因为国际跳棋突出进入全国第三名而风云一时；还有吸墨水而被老师批评……但最让我记忆深刻的却是换“荷叶”卡片。
那时，我们班流行“植物大战僵尸”的卡片。我是诸多热衷者中的一员。每次放学回家，我都会“骗”爸爸妈妈到莲都小学旁的那家超市，然后百般纠缠着爸妈让他们同意买卡片。有些时候软磨硬泡了半天，他们还不同意，我就只能放弃；但还是不甘心，临别时总会像长劲鹿伸长脖子去看那些闪闪发光的卡片，心里默想着：那些卡片终究会是我的。
我用了两年将“大战僵尸”片基本都凑齐了，最后只缺一张“荷叶”卡片。一有机会，就用我的零花钱拿去买作文。积攒的零花钱，全给我拿去买了，当我将最后一枚五毛钱硬币递给老板后，我彻底绝望了。有些卡片都十几张，甚至二十几张，可“荷叶”卡片一张也没有。这“荷叶”卡片竟然是最稀有的。但我不死心。
大班的时候，一个同学将一张“荷叶”卡片带来。我看到了爱不释手。我提出帮他干任何事情来换取卡片。可每次都是我干活，他都没给我卡片。这也不能怪他，因为每次我都忘了向他要。结果是我不知道帮他干了多少事情，但还是没有要到那张“荷叶”卡片。最后，我用一张也很稀有的“巨人僵尸”卡片和另外一个同学换来了那张“荷叶”卡片。
我终于集齐所有卡片。开始，我一个人还玩得津津有味，可是时间长了，觉得实在没意思，就扔到一边，最后那些上千张卡片，都给我妈让收废品的小贩收走了。
卡片集齐了，玩腻了，我的幼儿园也就结束了。换“荷叶”卡片确实给我的幼儿园增加了一抹趣味。
《城里老鼠和乡下老鼠》教学活动反思
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休日和家长一起有意识地观察了解城市和乡下的不同，积累一些经验。活动的开始，先让小朋友一起在投影仪上欣赏这些画面，聆听小朋友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？”在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。
在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城里生活呢？还是喜欢到乡下生活？通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些孩子们。
其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为自己的家乡感到骄傲，孩子们都说了自己喜欢城市和乡村的理由，相信只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的发展和变化。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特别是
我们居住的地方，我们一定要珍惜现在的幸福生活。活动中孩子勇敢的辩论是整个活动的亮点。