中班角色游戏教学反思【优秀4篇】

在日常生活中,我们要有很强的课堂教学能力,反思过往之事,活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢?下面是的小编为您带来的中班角色游戏教学反思【优秀4篇】,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

二年级数学认识时间教案 篇1

教学目标:

1、知道大格刻度对应分时表示几分,会正确读出、写出钟面上的时间。

2、探索看时间的方法,掌握时针走过几,就是几时多,分针走过几小格就是几分。

3、通过观察时针和分针走的关系,知道1时=60分,理解几时半就是几时30分。

4、体会时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的思想感情。

教学重点:

正确读出、写出几时几分。

教学难点:

读出接近整时的时间。

教学过程:

(一)导入新课

师:同学们,在上学期,我们已经会看几时和几时半,但是在生活中,我们还会看到另外的时间,例如,我们每天是什么时候开始上课的?什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)

(二)探究学习

1、出示课件,认识60小格

师:要正确读出时间,我们必须了解钟面。请你说一说,你在老师出示的这个钟面上看到了什么?请与你的同桌说一说。

学生可能说出:

(1)钟面上有12个数。

(2)有时针、分针。

(3)有12个大格。师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(4)每个大格里有5个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

(5)有60个小格,师:你是怎么知道的?请学生出来指着数一数。

师出示课件进行验证。

2、认识时

课件演示:闪动时针,同时时针从数12走到数1。

师:时针走1大格经过的时间是几时?

师:时针从1走到2是1时。从2走到几是1时?你还能说一说时针从几走到几也是1时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中,

有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8,而是过了一些,所示示的时间就是8时多。那么,到底多多少呢?这就要看分针了。

3、认识分

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。(课件演示分针走1小格)

师:那么分针走1大格是几分?你是怎么想的?分针从12走到2是几分?分针从12走到每个数字各是几分,你能算出来吗?(写在练习纸上)想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

4、认识1时=60分

师:那分针走一圈是几分?时针走一大格是几时?那你知道1

时和60分有什么关系吗?(板书:1时=60分)

课件演示验证。

5、认识时间

(1)出示2:05

师:你会认这个时间吗?时针指着几?分针指着几?

(2)教学时间的两种表示方法。

(3)完成书P82“做一做”1。

小结:先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,再看分针,分针走了几小格就是几分。

(三)巩固练习

1、做练习十五第1题:同学们你们会用今天学的方法看钟了吗?这是小红一天的作息时间,请你们用两种方法写下来。

师:这是小红一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2、做练习十五第2题:独立完成,集体订正。

(四)课堂总结

今天你学到了什么知识?怎样学到的?下课时间到了,请小朋友们看现在的时间是多少?你知道这节课多长时间吗?课间我们会休息几分钟呢?回家后,把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗?

幼儿园角色游戏教学反思 篇2

这是一次比较有趣的游戏活动。首先是幼儿在“吹泡泡”游戏活动中,幼儿玩的非常开心,让幼儿有了愉快的情感体验,并通过不断实践知道并能发现所吹泡泡有大有小,用的力度不一样,气息不一样,吹出来的泡泡也不一样,看到在游戏活动中幼儿天真灿烂的笑容,看到幼儿对五彩缤纷的“泡泡”是那样的。喜欢,对科学现象它充满了兴趣与好奇心,能通过实验吹泡泡来观察身边的事物,并透过吹起来的泡泡看到五颜六色的泡泡,在轻松愉快的氛围中学会了,理解了五颜六色这个成语,并真切地明白了它的含义,通过活动培养了孩子对科学活动的浓厚兴趣,通过今天的这个活动再次让我明白玩中学,学中玩的真正意义。

游戏活动中我让孩子自由大胆的玩,幼儿跟着吹出来的“泡泡”时而升高,时而降低,时而变大,时而变小,或一不小心吹破。游戏结束时,平时最顽皮的孩子也对我说:“老师,今天的吹泡泡游戏真好玩。”课后我想:在组织游戏的过程中,教师只有更新理念让孩子真正成为游戏的主体,我们多给孩子时间和空间,不束缚孩子的行为、探索的兴趣与欲望,才会让幼儿真正体会到游戏给他们带来的乐趣,才能真正还给孩子一个快乐的童年!

幼儿园角色游戏教学反思 篇3

组织小班角色游戏时,我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具,有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前,我特地向孩子们提出要求:“要爱惜玩具,不争抢,玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答:“知道了。”可是,游戏还没开始,孩子们就乱了套了,琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子,娜娜说:“这是我的,我先拿到的。”琳琳说:“我是妈妈,我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来:“老师,明明抢我的手机,不让我当爸爸。”明明争辩着:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……

游戏无法进行下去了。我准备了那么多的玩具材料,目的是激发幼儿对游戏的兴趣,促进游戏的发展,但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣,游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分考虑小班幼儿的游戏特点。

小班幼儿模仿和从众心理强,看到同伴玩什么也要跟着玩什么,所以会出现争抢角色、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样,但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。有了前车之鉴,在接下来的游戏中,我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了,争抢现象确实少了很多。可是,新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等,地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜,望着满桌子的东西不知道往哪儿放,最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。

投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突,但新的问题随之而来,究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限,游戏内容相对单纯,因而玩具多了反而影响游戏的开展,而只能停留在简单的玩具操作上。

那么,如何科学地为小班的角色游戏投放玩具材料呢?经过几次尝试,我逐渐明白:同一主题的材料应多套,但种类数量不能过多,应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜,相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富,可逐步增加玩具的种类和数量,以推进游戏情节的发展,丰富游戏内容。

二年级数学认识时间教案 篇4

一、教学目标:

1、让学生结合经验学会看整时和半时。

2、培养学生的观察能力。

3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

二、教学准备:

钟面、课件

三、教学过程:

(一)导入,激趣

1、电脑展示画面,你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?

2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?

(二)画钟面

1、 我们家里的小闹钟真可爱,今天我们自己动手也来做一个。

2、 四人小组合作一起做,做好后小组内同学互相说一说,你画了些什么?

老师要求:

①画好后说一说,画了些什么?

②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

3、 交流展示

选择4个钟面大家来说说,钟面上分别有些什么?

4、 落实概念

时针:钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?(又粗又短)

分针:哪根针是分针? (又细又长)

12个大格:数一数有几个格子?

12个数字:

①你怎么记这12个数字的位置?(学生自由说)

②教师点拨,弄清位置。

请你闭上眼睛,记一记这12个数字的位置。

用手势指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么记的?

那么,7在哪里?你能很快找到吗?

(三)认识整时

1、 指第一个钟面,这是几时?你能读出这是几时吗?

2、 你是怎么看的?

3、 小结:要看几时,我们应该怎么看?

(分针指着12,时针指着几,就是几时。)

4、(再指另一个)那这个怎么看?

分针指12,时针指着4,就是4时。

(四)巩固整时,并认识半时

1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧!

①巩固认整时。看着图你想说什么?

②并抽1个说说怎样看时间?

③你认为他这样安排合理吗?

④渗透遵守时间,珍惜时间,合理安排时间的教育。

2、 认识半时。

刚才小朋友特别聪明,都知道小明一天的时间安排,时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙,小朋友你看:(出示一个半时的钟面)

①你看这是几时?

②这时分针,时针在哪里?

③如果2时半,分针、时针在哪里?

④8时半呢?

⑤小结:看半时它的分针都指着6,时针呢,指着几和几的中间。

3、 你们想知道老师一天的时间安排吗?

出示老师一天的安排:

你喜欢说哪个就说哪个?

你是怎么知道的?

(五)课中操

学了这么长时间,小朋友大该都累了吧,时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下,跟着他一起去跳舞。

放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

(六)电子钟的认识

1、小朋友学得可真认真,时间公公直夸我们呢,他还想考考我们呢?

出示:7:00 10:30

2、你在哪里也看到过这样的时间?

3、落实写法

看老师写一个,学生写。

抽几个同学到黑板上写。

重点讲7:30

(七)总结

你今天学到了什么?跟你的同桌说一说。

交流总结。

并板书课题: 《认识时间》

时间一直都在转,不会停止,更不会倒流。以上就是小编整理收集的认识时间教案,希望对你有所帮助!

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