在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是评语了吧，篇幅、重点等均不受拘束。相信很多朋友都对写评语感到非常苦恼吧，下面是小编精心为大家整理的教师上课教学评语（优秀5篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常灿烂，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
1、你很会思考，与老师想到一块去了，来，握个手吧！
2、你今天学习很认真，回答的很好，同学们都要向你学习。
3、你真棒，你回答的真好，既具体又完整，语言也很美。
4、你回答的很好！不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。
5、你很会读书，很会思考。
6、你真棒！你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。
7、你真聪明，能想出与老师不同的答案。
8、很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。
9、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
10、你思考得很仔细。不过我们再来听听别人的意见，想想还有什么要改进的地方？
11、你的想法很好，同学们一起来帮忙分析，看谁的答案更好。
12、你敢于说出自己的意见和想法，要把这种好的学习态度发扬下去。
13、不错。很有主见，爱动脑筋，请你给同学们分析一下你的见解吧！
14、你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？
15、你能把你的想法再说给大家听一遍吗？
16、你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的'感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……
1、你能坚持你的意见，是对的，但是你再仔细想想是你的意见对还是老师的意见有道理。
2、你的回答与众不同，有创新意识，让我们的思维空间更广阔了。
3、回答得真有创意，老师都没有想到这么有创意的答案！
4、你真是一个有创意的小天才，希望大家多向他学习！
5、能想到这么新颖的答案，继续努力，你一定会成为一个杰出的人才哦！
6、你真有创意，思路和别人不一样，将来一定会成为一个数学家！
7、你回答得太好了，说明你知识面很广，思考问题也很透彻！
8、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了！
9、你说得太棒了，老师都为你感到骄傲！
10、这个答案很好，出乎了我的想象，不错！不错！
11、你一次比一次有进步！继续努力！
12、多有想象力！说得太棒了！
13、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
14、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
15、从听课的情况反映出，你们是一个素质良好的集体。
16、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜独到。
球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具，是锻炼身体的好帮手，每天的活动都少不了球，但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了，为了让幼儿拍起球活动一下身体，锻炼幼儿拍球技能，学会控制好球，增强体质，减少生病的次数。
拍球活动时，我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来，自己在一边看着，就这样日复一日，幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上，成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象，我感觉幼儿的拍球水平达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣？我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候，突然我看到自己以前读过的《读者》，书上有这么一句话说：“不是学生不爱学，而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看，我明白了，自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着，不应只让他们不停的拍球等等？
第二天，我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了，我和幼儿一起拿起球，让他们一起和我喊口号拍球，我说“抱球准备！”当我喊这个口号时，幼儿们迅速的从拍球的过程中停下，抱住球。同时幼儿回应我：“准备！准备！”说明都已经准备好了！“开始”一声令下，幼儿们一起拍球，我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿，让幼儿试着去拍，玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等，以增加乐趣。
幼儿们的兴趣逐渐提高，越来越爱拍球了，听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍，拍的可好了，花样很多！”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错，但还有些不足，在今后的学习过程中应继续加强。