《怎么都快乐》教案优秀4篇

作为一名人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?奇文共欣赏,疑义相如析,以下是勤劳的小编帮助大家收集整理的《怎么都快乐》教案优秀4篇,欢迎阅读,希望对大家有一些参考价值。

怎么都快乐教案 篇1

课前预习:

1、一读圈出生字并认读。

2、二读要把词语读正确。

3、同桌或家长检查读。

教师准备: 课件、实物投影、带田字格黑板

教学目标

1、认字:13 个,目的是渗透性识字。

2. 写字:7 个,掌握笔画笔顺练习。

3. 识字能力:综合运用所学的识字方法。

教学重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

教学难点:指导书写“会写”的字,书写美观、工整。

教学过程

一。创设情境,激发兴趣 课前热身 导入新课 ,看《伴你成长》

和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时,和爸爸妈妈出去玩时,帮爸爸妈妈做事的时候, 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时,和小朋友一起玩时,每天早晨上学时,每天下午放学时,上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?

自由发言。怎样才快乐?怎样大家都快乐?

读课题。 再想一想,课题怎样读听起来更好听? 再读课题。

二、预习:

1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第35页,读吧。

2、点评:在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

3、老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

(生):回答……

(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。 你是从课文的第二小节知道的,真会学习。你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。 (哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)

4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗? (开火车读词语。正音:“绳、怎、球、篮” 分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排” 这也是一个左右结构的字,排还可以组:排队,要用手所以有个提手旁。 “当”这个字让我们一起来记记它 书空)边开火车边贴。

5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和老师一起读书的孩子赶快看到大书,老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

【充分利用多媒体教学的优势,学生主动说出他们眼中的快乐,出示课文中相关的词语,让学生更好的理解词语,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】

1、一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢?(贴头像)谁来读读第一节,其他孩子看到大书,边听边找找一个人玩了哪些游戏?

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?

(生)不是(师)你从那里发现的?

(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。

(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)

点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!) (这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

4、老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 这个时候,周围--(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)

5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?

其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

三、学习第二节:

1、一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子,想不想来作个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?

2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们) 点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。) (他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!) (他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)

四、学习第三节:

1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!--一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)

2、所以我们常说--(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

五、学习第四节

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫--掰手腕

3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐) 5、出示后3排,接着读

6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)

7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。

8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!

9、(师)许多人玩(生)更快乐 一起游戏真快乐,一起读书也快乐。你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板,一起背背这首小诗

10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)

板书设计

7 怎么都快乐

一个人玩 ,很好! 两个人玩,很好!

三个人玩,很好!

四个人,五个人,许多人玩,更好!

课堂达标训练题

一、 看拼音写词: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读,填声母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球

三、 看一看,填一填。 氵,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 亻,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 扌,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___

四、造句。 快乐--- 可以--- 怎么---

五、回答问题: 为什么许多人玩更快乐?

《怎么都快乐》教案 篇2

课前预习:

1、一读圈出生字并认读。

2、二读要把词语读正确。

3、同桌或家长检查读。

教师准备: 课件、实物投影、带田字格黑板

教学目标

1、认字:13 个,目的是渗透性识字。

2、 写字:7 个,掌握笔画笔顺练习。

3、 识字能力:综合运用所学的识字方法。

教学重点:正确认读“会认”的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

教学难点:指导书写“会写”的字,书写美观、工整。

教学过程

一。创设情境,激发兴趣 课前热身 导入新课 ,看《伴你成长》

和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时,和爸爸妈妈出去玩时,帮爸爸妈妈做事的时候, 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时,和小朋友一起玩时,每天早晨上学时,每天下午放学时,上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?

自由发言。怎样才快乐?怎样大家都快乐?

读课题。 再想一想,课题怎样读听起来更好听? 再读课题。

二、预习:

1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的快乐。注意:遇到不认识的字,自己想办法解决。解决不了的,在下面打个小点。好,翻到语文书第35页,读吧。

2、点评:在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读,真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐,愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友,请看到老师的大书,认真听老师读读这首诗,特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了,那么现在我请四个小朋友来读读这首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

3、老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢?

(生):回答……

(师)点评:你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书的孩子。 你是从课文的第二小节知道的,真会学习。你是从课文的第三小节发现的,能从课文里找答案,真能干。 (哦,他们做了各种各样的游戏,所以心情特别快乐)

4、那你们想来做游戏吗?这一课的许多生字宝宝都和游戏有关,你会读了吗? (开火车读词语。正音:“绳、怎、球、篮” 分析字行:“踢”(这是个左右结构的字,踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排” 这也是一个左右结构的字,排还可以组:排队,要用手所以有个提手旁。 “当”这个字让我们一起来记记它 书空)边开火车边贴。

5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗?想和老师一起读书的孩子赶快看到大书,老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子认真听,这一次我们一定能美美地读课文。

点评:一起读书的声音,就像乐器合奏真好听!

【充分利用多媒体教学的优势,学生主动说出他们眼中的快乐,出示课文中相关的词语,让学生更好的理解词语,与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】

1、一起游戏真快乐,一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀,经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢?(贴头像)谁来读读第一节,其他孩子看到大书,边听边找找一个人玩了哪些游戏?

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀,我早就玩腻了,怎么会快乐了,真的只有三个游戏吗?

(生)不是(师)你从那里发现的?

(生)一小节有个省略号,就是有很多游戏,没写完。

(师)点出省略号。除了这些游戏,你独自一人还玩过什么游戏?赶快想想,能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏?让大家都和你一样,一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的?跟我们讲讲)

点评:(哦,一个人自由自在地游戏,真快乐!) (这个时候,没有人打扰你,静静的玩耍,真舒服。)

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀,它们也来到了课堂上,让我们快乐的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

4、老师小时候也像你一样,喜欢一个人静静地看书,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 这个时候,周围--(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词?(指名读)(师)好安静啊,一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来,你还认识吗?(静)

5、我看教室里哪里是静悄悄的,我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩,吵闹的孩子我可不请,我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌,(贴“青”和偏旁)你瞧,“静”里边的“青”加上别的偏旁,就会变成什么字?

其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

6、哎呀,你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

7、小老师当的好,罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节,把你的快乐和大家一起分享。

三、学习第二节:

1、一个人游戏挺快乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子,想不想来作个读书的游戏?你们俩悄悄商量一下,怎么样分工合作,才能把第二节读好呢?

2、按照你们刚才商量的办法,好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听,他们合作读书读得好,我们就把掌声送给他们) 点评:(他们一人读一行,合作得真快乐啊。) (他们一人读两行,把快乐融进了声音里呢!) (他们一起读完整个小节,这一对同桌把快乐还写在了脸上!)

四、学习第三节:

1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏,好不好?听好了哦!--一两人托着一人上!谁猜出谜底啦?(生)众(出示“众”孩子真聪明呀,一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直,用动作告诉老师)

2、所以我们常说--(出示“三人为众”)。谁来读?那怎么才能把众字写好呢?请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成点(红笔),这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

五、学习第四节

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开始!

2、这个游戏好玩吗?它的名字就叫--掰手腕

3、这个游戏本来是两个人比赛,一个人当裁判,但是现在我们许多人玩,(贴头像)更快乐!

4、那么多人在一起做游戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福而又快乐的事啊!让我们带着快乐的心情,读读这个句子(许多人玩,更快乐) 5、出示后3排,接着读

6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(发卡片)

7、要做好这个游戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文,当孩子们读到游戏名字的时候,拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上,全班孩子认真地听,看看他们贴对没有。

8、这些孩子真能干,这么多游戏都贴对了!

9、(师)许多人玩(生)更快乐 一起游戏真快乐,一起读书也快乐。你的声音、他的声音,汇成一支快乐的歌,让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板,一起背背这首小诗

10、这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。孩子们,快乐呀无处不在,(贴单元主题:快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上,它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物,到那里去寻找属于你们的快乐吧!(放录像)

板书设计

7 怎么都快乐

一个人玩 ,很好! 两个人玩,很好!

三个人玩,很好!

四个人,五个人,许多人玩,更好!

课堂达标训练题

一、 看拼音写词: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读,填声母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球

三、 看一看,填一填。 氵,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 亻,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___ 扌,与( )有关,___ ___ ___ ___ ___

四、造句。 快乐--- 可以--- 怎么---

五、回答问题: 为什么许多人玩更快乐?

《怎么都快乐》教案 篇3

活动目标:

1、会用多种方法玩雪球,提高躲闪、抛接能力,锻炼臂力。

2、不怕冷,能勇敢地参加冬季体育活动。

活动准备:

1、在日常活动中,幼儿用废纸做小雪球。

2、活动前幼儿换上合适的`衣服,如运动衣。

活动过程

一、互动讨论:可以怎样玩小雪球?

1、启发幼儿提出多种玩小雪球的方法,如:打雪仗、抛雪球、踢雪球等。想出各种玩法。

2、这些玩法,你们都会玩吗?请幼儿上来示范。做动作打雪仗的姿势。抛雪球的姿势……

二、做好准备动作,玩雪球

1、我们一起来玩雪球吧,先来做一做准备运动。伸伸腰,踢踢腿,跳一跳,跑一跑……

2、做好了准备动作,让我们一起手拉手去玩吧,先来练习抛雪球:幼儿两两相隔3—4米,相互抛接雪球。

3、幼儿自抛自接雪球。

4、打雪仗:幼儿分成两组,相距5—6米,面对面站好,互投雪球。

5、踢雪球:可以设置一球门,幼儿把雪球轻轻踢进球门。

三、师幼互动,分享快乐

1、师幼互动,分享快乐,来说一说,今天你们玩得开心吗?

2、你都学会怎样玩了啊?

3、你觉得除了有这些玩法,你还发现可以怎样玩?

《怎么都快乐》教案 篇4

【学习目标】

1.能正确认读“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的不同读音,会写“玩、很”等7个字。

2.借助汉语拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际读出诗歌的`情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。

【学习重难点】

1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际读出诗歌的情趣。

2.积累“跳绳、踢足球”等动宾结构的词语。

【学习过程】

一、新知学习

1.给下面词语中“得”字标注拼音。

得到:_____觉得:_____得亏:_____获得:_____

2.填写动词。

_____绳_____河_____书_____纸船

3.我会注音。

独_____排_____羽_____连_____球_____

4.填写适合的量词。

(1)一_____毛巾

(2)一_____板凳

(3)一_____眼镜

(4)一_____报纸

5.给下列词语标注拼音。

跳绳:_____篮球:_____运动:_____怎么:_____

二、达标检测

1.照样子,写词语。

静悄悄_____ _____ _____

2.我会注音。

怎_____跳_____戏_____篮_____运_____

3.联系课文解释“独自、静悄悄、有劲”词语的意思。

4.读一读,做一做。

我爱做小事情

爸爸下班汗淋淋,

拧上一条热毛巾;

妈妈蹲着在择菜,

端上一张小板凳;

爷爷晚上看报纸,

帮他拿来老花镜;

奶奶做饭很辛苦,

读个新闻给她听。

这些都是小事情,

我可干得挺开心。

(1)“我”爱做哪些小事情?

(2)读了这个儿歌,你懂得了什么道理?

5.我会读,并回答问题。

下课了,同学们到操场上做游戏,这边的几个同学在跳长绳,那边的几个同学在打篮球,还有几个同学在打羽毛球,大家玩得真开心。

今天,我独自一个人在家,怎么办呢我先给小猫讲个故事,再请小猫和我一起打排球。

森林运动会开始了,连乌龟都来参加啦!

(1)同学们在做什么?

(2)我在家,做了什么?

(3)_____参加了运动会。

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