幼儿园学前班语言教案最新8篇

作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!该页是勤劳的小编给大家整编的幼儿园学前班语言教案最新8篇,欢迎参考,希望对大家有所启发。

学前班语言课教案 篇1

教学目标:

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:

1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"

2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧"

二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、引导理解诗歌内容

1、分析理解诗歌内容:

提问:

1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"

2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问:

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?

2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?

3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?"

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

学前班语言教案 篇2

活动目标

1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

3、让幼儿自己寻找美丽的`春天。

活动准备

1、小铲子、篮子。

2、之前已过本首儿歌。

活动过程

1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的歌曲。

2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)

4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

(1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

(2)幼儿一同朗诵儿歌。

(3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)

6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

学前班语言教案 篇3

活动准备

课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动目标

感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

活动过程

一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问:小雨点落下来会发出什么声音? 小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问:

1。小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2。花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

1。教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2。师幼完整朗诵诗歌。

3。引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的'快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

学前班语言教案模板合辑 篇4

教学目标:

1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。

2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.启发大胆想象,创编散文诗

教学准备:

PPT、音乐、图谱、小铃

教学过程:

一、导入

1、唱歌进场。

师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

师:你们喜欢下雨天吗?为什么?

调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答

师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

二、听小雨点唱歌

1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师:今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点,我们一起听听看它会唱什么?

师:小雨点会唱什么歌?

师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?

2、再次播放PPT,教师朗诵。

师:顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩,我们再来看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱

师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?

4、边看图谱边听老师朗诵。

师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

三、仿编诗歌

1、幼儿自由讨论。

师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

(出示小铃)

师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?

(叮叮叮)

师:那我们带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!

学前班语言教案 篇5

活动目标:

1.引导幼儿观察图片,尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

2.丰富象声词:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

3.鼓励幼儿大胆讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

活动重点:

学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

活动难点:

能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

要掌握的内容:幼儿运用已有的经验讲述。

小兔放的`是什么风筝?是怎么放的?(丰富象声词:呼啦)

小猫放的是什么风筝?

谁空着手来啦?小猪是怎么走来的?(丰富象声词:吧嗒)。

它没有风筝,心里会怎么想?谁做了它的风筝呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

小白云会变成哪些风筝?

启发幼儿大胆想象,白云还可以变成什么风筝?

学前班语言教案 篇6

活动目标

1、仔细观察画面,尝试用简单完整的语句描述故事内容。

2、能积极参与故事情节的讨论。

活动准备

幼儿用书、挂图

活动过程

一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图,了解故事发生的原因,激发幼儿兴趣。

1、教师:谁来了?你觉得小兔子今天要去干什么?你从哪里看出来的?

幼儿看小兔子的装扮,自由猜测。

2、教师:小兔子走到哪里?它们遇到了什么困难?心情怎么样?你是怎么看出来的?

猜猜它们在叫喊什么?

二、观察第二三幅图,进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢?

2、集体交流理解图片内容

(1)观察图片

教师:是谁来帮助小兔子的?象爷爷是什么样子的?它是怎样帮助小兔子的呢?

你觉得象爷爷的什么像小桥?

(2)观察第三幅图

教师:雄兔子过了河心情怎么样?它们会对象爷爷说什么?它们是怎样感谢象爷爷的呢?

学前班语言教案模板合辑 篇7

教学目标:

1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。

2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。

3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。

4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。

教学准备:

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

教学过程:

1.观看录像,感知、理解故事内容。

(1)观看录像,完整欣赏故事内容。

(2)提问:这个故事讲了一件什么事情?

2.讲述故事。

(1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。

(2)分组自由讲述,人人参与。

3.表演故事。

(1)个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。

(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。

学前班语言教案 篇8

活动目标:

1、理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。

2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备:古诗挂图,小朋友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿讨论

白米饭从哪里来的'?是怎么来的?容易吗?

二、教师朗诵古诗,解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三、指导幼儿朗诵:

1、韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。

2、重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。

五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

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