《孔子拜师》教案(4篇)

作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是整理的《孔子拜师》教案(4篇),希望大家可以喜欢并分享出去。

《孔子拜师》教学设计 篇1

学习目标:

1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字,会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。(重点)

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解孔子拜师的经过,学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。(难点)

学法指导:

1、通过多种形式读课文感受孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。

2、通过小组讨论,交流描写孔子和老子的句子,并摘抄下来。

知识链接:

孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人,汉族。他的祖先是宋国贵族,大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官,但他一生大部分时间是从事教育,相传收弟子多达三千人,教出不少有知识有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家,儒学学派的创始人,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为至圣(圣人之中的圣人)。

一、自主学习:

1、我会看拼音写词语:

huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu

()()()

nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng

()()()

2、我会填上恰当的字。

日夜()()风尘()()

学()()博()无保()

远近()()()餐()宿

3、小组合作读书,初步了解课文内容,说一说课文讲了一件什么事?

二、合作探究:

品读课文第二自然段

1)小组读课文,品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。

2)品读句子“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”

这句话中表明路途之遥远的词语是;表明路途中生活艰苦的词语是;表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是;写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话,我感受到了。

3)品读句子,对比理解“拜访—拜见”“迎候—等候”两组近义词在句子中的不同用法,体会一下这些词能不能互换?

4)通过讨论,我明白了课文讲了我国古代著名的思想家、教育家拜为师的故事,体现了孔子的精神和老子的品行,课文还渗透了的精神。

三、拓展延伸:

我会用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一段话。

四、课堂小结

通过本节课的学习,我懂得了。

五、当堂检测:

1、我积累的孔子名言有:

(1)三人行,

(2)不亦悦乎?

(3)知之为知之,

2、我会根据课文内容填空。

(1)孔子,名,字,生活在两千多年前的。他是我国伟大的和。

(2)孔子年轻的时候,就已经是的老师了,他总觉得自己的知识还,三十岁的时候,他离开家乡,,去洛阳拜大思想家为师。

孔子拜师教案 篇2

教学目标:

1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

重点难点:

了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学习论语中孔子的几句名言。

2、初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。

3、消除字词障碍,读通读懂课文。

教学过程:

一、学习名言

1、出示:温故而知新。

三人行,必有我师焉。

学而时习之,不亦悦乎?

知之为知之,不知为不知,是知也。

2、学生读名句,谈谈读懂了什么。

3、老师作适当的点拨。

4、提问:你们知道这些话是谁说的吗?

二、走进名人

初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。(略)

三、导入课文

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?为什么有这么大的成就呢?学了《孔子拜师》这课文,你就会明白了。

四、读通课文

1、自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字词,碰到难读的生字词对照拼音多读几遍。

2、交流自己读懂了什么。

3、抓住在交流中学生还读不好的句子,进行练读,读通读顺,基本读懂。

4、学生交流生字词难写的,提醒要注意的地方。

5、练习写字。

五、作业

朗读,抄写词语。

第二课时

教学目标:

1、学习课文,理解“风餐露宿、学无止境”等词语的意思。

2、通过朗读想象,感受孔子的学习品质。

3、激发学生了解中国传统文化的兴趣。

教学过程:

一、复习回顾

1、读名言,引出孔子。

同学们,这节课我们来继续学习课文《孔子拜师》先来温习一下。

2、读生字词,选词填空,整体把握课文。

3、直奔课文中心。(最后一小节)

二、学习课文,体悟孔子的学习品质

(一)课中自学:读课文,用“——”划出表明孔子品行的句子。

感受我们眼中的孔子

学生汇报,重点理解以下句子:(按学生回答随机教学)

1、 他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

理解“渊博”:(知识丰富。上通天文,下通地理。)

这段话出自第一小节,请用上“虽然¨¨¨但是¨¨¨”变成转折关系试一试。

从这段话可以看出孔子是怎样的一个人?(对知识永不满足)

过渡:刚刚课文里画出来的句子还有那句也是写孔子对知识永不满足的。

出示句子

2、孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

齐读学习是没有止境的,可以用一个成语来替代(学无止境 )

还可换什么词(学海无涯,活到老,学到老……)

读好句子。

小结:学无止境是孔子对学习的态度,他向老子学礼教,向苌弘学乐理,向师襄学弹琴,向郯子请教官制。他常说“学无常师”,就是学习是没有固定老师的。“三人行,必有我师焉。也是他提出来的。

齐读这句话:告诉你自己;

再读,告诉同学们;

大声读,告诉老师;

再大声读告诉全世界;

过渡:是呀,就因为孔子对知识永不满足,所以有多大的困难都不怕,下定决心去拜老子为师!

3、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

(1)理解:风餐露宿、日夜兼程(抓重点字理解词语)

(2)读句子,读出“上千里”,这个“上”是什么意思。(查字典理解词语)

(二)、议学一

1、再读句子,创设情境

孔子,你这么累,还是坐下来休息休息吧!(学生感受)

孔子,你背着行囊,又背着那么多的书,还是把它扔了吧!(学生感受)

孔子,拜师的路途这么遥远,你还是回去吧!(学生感受)

(指名学生读句子)

2、带着感受再读句子。

议学二

几个月后,终于走到洛阳的孔子出现在老子面前,是什么样子的?

部件(风尘仆仆、一脸疲倦、草鞋都破了……)

过渡:孔子不怕艰难的的场面真是感人,难怪成为世人的典范,孔子拜师后,他的举动还让人佩服吗?

3、从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。

“左右”是什么意思,给左右换个词语。

过渡:是啊,读着读着,孔子给我们留下了深刻的印象,那他和老子第一次见面和后来的拜师学艺,在他的眼中是个怎样的人呢?

(二)感受老子眼中的孔子

1、通过对话,进行朗读,理解“迎候”。

2、悟学

想象问话:你就是老子,你眼中是怎样的孔子,你愿不愿意收孔子为徒弟呢?说说理由。

[积累]

是啊,文章中有很多描写孔子的词语,写在孔子画的边上。

把词语串起来说说你眼中的孔子。

3、总结:孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦,一个是不耻下问,一个是毫无保留,多么伟大的古代学者的风范啊!难怪人们如此敬重他们!

三、拓展延伸

感受世界人眼中的孔子

1、观看画面,了解祭孔典礼。

2、出示名句,感知孔子在世界人眼中的形象。

3、简介《论语》,今后要走进《论语》。

板书设计:

孔子拜师

“书山有路勤为径” (大思想家)

“学海无涯苦作舟”

最新孔子拜师教案 篇3

1.各位同学:大家好!

2.全体起立!

向中华民族先师、人类教育家------孔子鞠躬! 主持人:

我们倡议一种精神,学而时习之,不亦悦乎! 我们倡议一种情怀,有朋自远方来,不亦乐乎!

我们倡议一种和雅的风度,人不知而不愠,不亦君子乎!

在20xx年9月28日人类教育家、中华民族先师------孔子诞辰2564岁仁寿之日,谨以我们至诚的《论语》诵读之声去传承伟大的文化经典! 请全体同学诵读《论语﹒学而第一》

3.《弟子规》易懂、朗朗上口,童子园把它作为一种礼仪和行为规范来学习。请女同学齐声诵读《弟子规》

4.《三字经》是古代版儿童启蒙读物。“夏有禹,商有汤,周文武,称三王”。“周文武”里的文王指的是周文王姬昌,他是一位关怀老人求贤若渴的政治家。请男同学诵读《三字经》

5.唐诗、宋词、毛泽东诗词也是我们学习的主要内容。诵读《出塞》、《长征》。

6.最后,以我们至诚的《论语》诵读之声迎接伟大的文化经典!望各位与圣贤为友,与经典同行!立君子品,做有德人! 活动到此结束,谢谢!

《孔子拜师》教学设计 篇4

教学目标

1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。

4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

重难点:

了解孔子拜师求学的过程,并感受孔子、老子的品行,并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√★√评价。

第一课时

一、提出学习目标

1、谈话导入

(1)、同学们,在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简,齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧?悠悠中华上下五千年,我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢?

(2)、孔子究竟是一个什么样的人,他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢?请同学们打开课后的资料袋,我们一起学习一下。

(3)、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。

2、提出提出目标

(1)识记生词

(2)读通课文。难懂的字词和句子多读几遍。

(3)感知文意:课文主要讲了些什么?

(4)展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、我会读、会记这些字。

兼、仆、纳、丘、毫、授、佩

2、我会读、会写生字新词。

远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行

3、我会流利读课文。

4、我理解了词语的意思。

4、我知道了课文的主要内容。

三、知识拓展延伸

1、复习生字词,读课文。

2、摘抄孔子的名言。

第二课时

一、提出学习目标

1、听写生字词并认读。

2、提出学习目标

(1)、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中写一写你的感受。

(2)、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听。

(3)课外资料收集展示。

(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

(一)学文悟情展示

1、我会读。(自己感受深刻的句子)

2、我会悟。(学生结合文中重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。)

(1)谈孔子。

(2)谈老子。

(二)创作性展示

1、展示个性谈感受。(学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。)

2、展示自创性诗歌或心得体会

三、激发知识冲突

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?

四、知识拓展延伸

1、 展示自主主收集的资料。

(1)、有关孔子、老子的名言。

(2)、有关孔子、老子的故事。

2、孔子、老子是我的国的大思想家,他们创立的儒家、道家学说是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们课后多搜集他们的一些故事,去感受一下这丰富多彩的传统文化吧。

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