作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是整理的《孔子拜师》教案(4篇),希望大家可以喜欢并分享出去。
学习目标:
1、认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字,会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎”等12个生词。学会借助课外资料学习语文。(重点)
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解孔子拜师的经过,学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。(难点)
学法指导:
1、通过多种形式读课文感受孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、通过小组讨论,交流描写孔子和老子的句子,并摘抄下来。
知识链接:
孔子,名丘,字仲尼。在家排行第二,故也有人称为孔二,春秋后期鲁国人,汉族。他的祖先是宋国贵族,大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官,但他一生大部分时间是从事教育,相传收弟子多达三千人,教出不少有知识有才能的学生。孔子为春秋末期思想家、教育家,儒学学派的创始人,是当时社会上最博学者之一,并且被后世尊为至圣(圣人之中的圣人)。
一、自主学习:
1、我会看拼音写词语:
huānyíngháowúbǎoliúchuánshòu
()()()
nàmènfēngchénpǔpǔwénmíng
()()()
2、我会填上恰当的字。
日夜()()风尘()()
学()()博()无保()
远近()()()餐()宿
3、小组合作读书,初步了解课文内容,说一说课文讲了一件什么事?
二、合作探究:
品读课文第二自然段
1)小组读课文,品读一下孔子是如何拜师的。并用“—”标出文中最让人感动的句子。并说一说你的感受。
2)品读句子“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”
这句话中表明路途之遥远的词语是;表明路途中生活艰苦的词语是;表明孔子求知若渴的迫切心理的词语是;写出了孔子最终还是历尽艰辛来到洛阳的词语是。从这句话,我感受到了。
3)品读句子,对比理解“拜访—拜见”“迎候—等候”两组近义词在句子中的不同用法,体会一下这些词能不能互换?
4)通过讨论,我明白了课文讲了我国古代著名的思想家、教育家拜为师的故事,体现了孔子的精神和老子的品行,课文还渗透了的精神。
三、拓展延伸:
我会用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一段话。
四、课堂小结
通过本节课的学习,我懂得了。
五、当堂检测:
1、我积累的孔子名言有:
(1)三人行,
(2)不亦悦乎?
(3)知之为知之,
2、我会根据课文内容填空。
(1)孔子,名,字,生活在两千多年前的。他是我国伟大的和。
(2)孔子年轻的时候,就已经是的老师了,他总觉得自己的知识还,三十岁的时候,他离开家乡,,去洛阳拜大思想家为师。
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
重点难点:
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。
懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、学习论语中孔子的几句名言。
2、初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。
3、消除字词障碍,读通读懂课文。
教学过程:
一、学习名言
1、出示:温故而知新。
三人行,必有我师焉。
学而时习之,不亦悦乎?
知之为知之,不知为不知,是知也。
2、学生读名句,谈谈读懂了什么。
3、老师作适当的点拨。
4、提问:你们知道这些话是谁说的吗?
二、走进名人
初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。(略)
三、导入课文
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?为什么有这么大的成就呢?学了《孔子拜师》这课文,你就会明白了。
四、读通课文
1、自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字词,碰到难读的生字词对照拼音多读几遍。
2、交流自己读懂了什么。
3、抓住在交流中学生还读不好的句子,进行练读,读通读顺,基本读懂。
4、学生交流生字词难写的,提醒要注意的地方。
5、练习写字。
五、作业
朗读,抄写词语。
第二课时
教学目标:
1、学习课文,理解“风餐露宿、学无止境”等词语的意思。
2、通过朗读想象,感受孔子的学习品质。
3、激发学生了解中国传统文化的兴趣。
教学过程:
一、复习回顾
1、读名言,引出孔子。
同学们,这节课我们来继续学习课文《孔子拜师》先来温习一下。
2、读生字词,选词填空,整体把握课文。
3、直奔课文中心。(最后一小节)
二、学习课文,体悟孔子的学习品质
(一)课中自学:读课文,用“——”划出表明孔子品行的句子。
感受我们眼中的孔子
学生汇报,重点理解以下句子:(按学生回答随机教学)
1、 他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
理解“渊博”:(知识丰富。上通天文,下通地理。)
这段话出自第一小节,请用上“虽然¨¨¨但是¨¨¨”变成转折关系试一试。
从这段话可以看出孔子是怎样的一个人?(对知识永不满足)
过渡:刚刚课文里画出来的句子还有那句也是写孔子对知识永不满足的。
出示句子
2、孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
齐读学习是没有止境的,可以用一个成语来替代(学无止境 )
还可换什么词(学海无涯,活到老,学到老……)
读好句子。
小结:学无止境是孔子对学习的态度,他向老子学礼教,向苌弘学乐理,向师襄学弹琴,向郯子请教官制。他常说“学无常师”,就是学习是没有固定老师的。“三人行,必有我师焉。也是他提出来的。
齐读这句话:告诉你自己;
再读,告诉同学们;
大声读,告诉老师;
再大声读告诉全世界;
过渡:是呀,就因为孔子对知识永不满足,所以有多大的困难都不怕,下定决心去拜老子为师!
3、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
(1)理解:风餐露宿、日夜兼程(抓重点字理解词语)
(2)读句子,读出“上千里”,这个“上”是什么意思。(查字典理解词语)
(二)、议学一
1、再读句子,创设情境
孔子,你这么累,还是坐下来休息休息吧!(学生感受)
孔子,你背着行囊,又背着那么多的书,还是把它扔了吧!(学生感受)
孔子,拜师的路途这么遥远,你还是回去吧!(学生感受)
(指名学生读句子)
2、带着感受再读句子。
议学二
几个月后,终于走到洛阳的孔子出现在老子面前,是什么样子的?
部件(风尘仆仆、一脸疲倦、草鞋都破了……)
过渡:孔子不怕艰难的的场面真是感人,难怪成为世人的典范,孔子拜师后,他的举动还让人佩服吗?
3、从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
“左右”是什么意思,给左右换个词语。
过渡:是啊,读着读着,孔子给我们留下了深刻的印象,那他和老子第一次见面和后来的拜师学艺,在他的眼中是个怎样的人呢?
(二)感受老子眼中的孔子
1、通过对话,进行朗读,理解“迎候”。
2、悟学
想象问话:你就是老子,你眼中是怎样的孔子,你愿不愿意收孔子为徒弟呢?说说理由。
[积累]
是啊,文章中有很多描写孔子的词语,写在孔子画的边上。
把词语串起来说说你眼中的孔子。
3、总结:孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦,一个是不耻下问,一个是毫无保留,多么伟大的古代学者的风范啊!难怪人们如此敬重他们!
三、拓展延伸
感受世界人眼中的孔子
1、观看画面,了解祭孔典礼。
2、出示名句,感知孔子在世界人眼中的形象。
3、简介《论语》,今后要走进《论语》。
板书设计:
孔子拜师
“书山有路勤为径” (大思想家)
“学海无涯苦作舟”
1.各位同学:大家好!
2.全体起立!
向中华民族先师、人类教育家------孔子鞠躬! 主持人:
我们倡议一种精神,学而时习之,不亦悦乎! 我们倡议一种情怀,有朋自远方来,不亦乐乎!
我们倡议一种和雅的风度,人不知而不愠,不亦君子乎!
在20xx年9月28日人类教育家、中华民族先师------孔子诞辰2564岁仁寿之日,谨以我们至诚的《论语》诵读之声去传承伟大的文化经典! 请全体同学诵读《论语﹒学而第一》
3.《弟子规》易懂、朗朗上口,童子园把它作为一种礼仪和行为规范来学习。请女同学齐声诵读《弟子规》
4.《三字经》是古代版儿童启蒙读物。“夏有禹,商有汤,周文武,称三王”。“周文武”里的文王指的是周文王姬昌,他是一位关怀老人求贤若渴的政治家。请男同学诵读《三字经》
5.唐诗、宋词、毛泽东诗词也是我们学习的主要内容。诵读《出塞》、《长征》。
6.最后,以我们至诚的《论语》诵读之声迎接伟大的文化经典!望各位与圣贤为友,与经典同行!立君子品,做有德人! 活动到此结束,谢谢!
教学目标
1、会认7个生字,会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点:
了解孔子拜师求学的过程,并感受孔子、老子的品行,并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√★√评价。
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入
(1)、同学们,在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简,齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧?悠悠中华上下五千年,我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢?
(2)、孔子究竟是一个什么样的人,他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢?请同学们打开课后的资料袋,我们一起学习一下。
(3)、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标
(1)识记生词
(2)读通课文。难懂的字词和句子多读几遍。
(3)感知文意:课文主要讲了些什么?
(4)展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩
2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行
3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸
1、复习生字词,读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时
一、提出学习目标
1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标
(1)、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中写一写你的感受。
(2)、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听。
(3)课外资料收集展示。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
(一)学文悟情展示
1、我会读。(自己感受深刻的句子)
2、我会悟。(学生结合文中重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。)
(1)谈孔子。
(2)谈老子。
(二)创作性展示
1、展示个性谈感受。(学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。)
2、展示自创性诗歌或心得体会。
三、激发知识冲突
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
四、知识拓展延伸
1、 展示自主主收集的资料。
(1)、有关孔子、老子的名言。
(2)、有关孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的国的大思想家,他们创立的儒家、道家学说是中华文化的精华。中华传统文化像一座巨大的宝库,让我们课后多搜集他们的一些故事,去感受一下这丰富多彩的传统文化吧。