音乐课教案4篇

作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编精心为大家整理的音乐课教案4篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

音乐教学教案 篇1

教学过程:

一、组织教学。

师生问好。

二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、聆听歌曲。

2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)

同自己的心情比较一下。

上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)

3、学习歌词。

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词,创编动作。

2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。

音乐教学教案 篇2

教学目标:

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解,能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点:

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

课前准备:

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

教学过程:

一、组织教学,师生问好

二、走进亚洲国家

1、以导游的'身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图片,请学生连一连,辩一辩。

三、走进亚洲音乐

1、导入师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧!”

2、新歌教学《故乡恋情》

1)请学生聆听《故乡恋情》,思考:音乐给你带来了什么样的感受? 2)出示乐谱第一部分。提问:这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。

4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5)教师范唱第二段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出示出来。

6)学生完整唱第

一、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,教师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为:A—B A形式,复习D.C和Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲1)学生唱歌曲A段,教师在每句结束处唱回声。

2)师生互换,学生长回声,教师指挥提示。

3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏,听一听哪种节奏最合适。

4)教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。

5)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言(扭胯)

4、欣赏、

欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

四、教师总结本课,结束教学。

音乐无国界。这节课,我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼,领略了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的歌。

《音乐课》优秀教案 篇3

一、教学目标:

1、知识与技能:引导学生学会演唱这首歌曲,把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的休止符,准确演唱长音。

2、情感态度与价值观:引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感。

3、过程与方法:通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式,激发学生的创造力和表现力。

二、教学重难点:

1、引导学生通过感受、体验、思考和想像,用恰当的声音表达歌曲的情感。

2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动,丰富情感体验,启迪智慧,陶冶情操。

三、教具:多媒体教学课件、电子琴,钢琴

四、教学过程:

一、组织教学:同学们好 你好,你好 ,刘老师你好

发声练习

唱的真不错,那我想问问大家,以前我们学过的,要用什么手势来表示音符呢?(举手回答)

这位同学真棒,大家鼓励下(鼓掌)

忘了的同学没关系,看看图,复习下

下面我们用手来配合再唱一唱

导入新课:

师:欢迎同学们走进丰富多彩的音乐课堂!你们肯定很喜欢看电影吧?接下来老师就播放一段电影片段,看完后说一说和你们平时看的电影有什么不一样的地方

师:这首歌是美国电影《音乐之声》的插曲《DOREMI》。简介故事。今天老师也想扮演一下玛利亚老师,你们来当我的孩子,跟我学一学这首歌《do re mi》,当然我们要学的是中文版的。翻开课本22页 ,听一听

二、进行新课,学唱歌曲:

(一)初步感受歌曲情绪:

师:影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受?歌曲的情绪怎样呢?

生:欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的……

师:欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词,让世人对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢?

生:想!

师:请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。

(二)学唱中文歌词:

引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱,教师电子琴伴奏。

3、纠正唱错之处:

⑴各乐句结尾处的长音,用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。

⑵两段歌词结尾处的旋律:

4、演唱巩固歌曲:

引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。

5、分析交流体验:引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。

师:玛丽亚老师用生活中最常见的。用语来启发孩子们对每个音符的记忆,可谓妙趣横生。

如:“Doe是鹿是小母鹿”,想想小鹿是什么形象呢?

生:活泼可爱。

师:对啊,那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢?(教师采用对比法用两种方法范唱,引导学生听辨选择该用弹跳的声音还是连贯的声音演唱?该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活泼可爱的形象?引导学生齐唱感受。)

生:用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。

师:“Ray是金色阳光”,金灿灿的太阳光芒万丈,暖暖的照在我们身上,那么我们该用什么样的声音来演唱呢?(引导学生齐唱感受。)

生:连贯的温柔的声音。

师:“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢?教师用自豪的声音范唱。(引导学生齐唱感受)

生:弹跳的声音。

师:“Far是道路远方”,“Sew是穿针引线”,“La这音符紧跟Sol”,“Tea是饮料和茶点”,“然后我们再唱do—oh—oh—oh”该用怎样的声音演唱呢?(引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。)

生:用连贯的声音表达这几句歌词。

师:整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成,给人以奋进向上的动力,所以力度应该越来越强还是越来越弱呢?

生:用渐强的力度演唱歌曲。

师:老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。

6、检验巩固歌曲:

随多媒体课件伴奏音乐齐唱:引导学生随音乐击拍,教师指挥提示唱歌的表情、力度和声音。

《音乐课》优秀教案 篇4

分析:

1、音乐情感:音乐表现风筝与四只小动物之间空中嬉戏玩耍的画面,体验“真生气”与“别生气”两种情绪。

2、音乐知识点:整曲为分四段,四四拍。每段都有四句,每句的节奏型都一样,最后一句“别生气”速度放慢。间奏部分速度放慢,念谣部分速度稍快。第一段和第三段体验情感“真生气”,第二段和第四段体验情感“别生气”。

活动目标:

1、运用语词游戏、肢体造型、道具表演等多种方式熟悉儿谣,感受儿谣游戏的乐趣。

2、体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

活动准备:

1、经验准备:会拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等节奏型,有放风筝的经验等。

2、软垫、水袖、纱巾、啦啦彩球、风筝。

3、故事挂图,小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂图卡各一张;音乐CD、播放机、钢琴。

活动队形:

半圆

活动重难点:

教学重点:运用肢体游戏、道具表演熟悉儿谣,体验“真生气”和“别生气”两种情绪。

教学难点:能伴随音乐和节奏,表现儿谣语词及“真生气”与“别生气”两种情绪。

活动过程:

一、暖身活动

1、节奏模拍 :︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

2、故事引导:

“我要讲一个关于天上飞的风筝的故事。”(出示挂图,讲述故事:这几天天气特别的好。这个小朋友,带着他心爱的风筝到公园去玩,他放呀放呀!风筝飞的越来越高。忽然刮来一阵好大的风,风筝不小心就从小朋友的手里飞走啦!风筝说:“这下可真高兴,我可以飞到天上任何地方去玩咯!”可是它飞呀飞呀!被一颗大树卡到了。这个时候呀!风筝遇到了四只小动物。)

二、基本部分

1、幼儿完整感受儿谣

1)根据儿谣内容,做手部肢体的四个不同位置的律动,初步感受儿谣内容,感受“真生气”与“别生气”两种情绪。

“下面,我们来听听,风筝遇到了哪四只小动物?和它们发生了什么样的事情?”

2)肢体律动,再次完整感受儿谣。

调动幼儿生活经验,表现“真生气”与“别生气”。

2、语词记忆与动作

1)听找语词中的四种动物,引导幼儿讨论飞行特点。

2)幼儿肢体表现四种动物的飞行特点。

小鸟(水袖):上下挥动; 蝴蝶(纱巾):前后开合当翅膀;

蜻蜓(软垫):伸直左右倾斜飞舞; 蜜蜂(啦啦彩球):振翅状。

3、角色扮演,表现儿谣语词情绪

1)教师徒手示范,配班老师当风筝。

2)老师当风筝,幼儿当小动物伴随音乐游戏。

3)出示真风筝和幼儿再次伴随音乐游戏。(注意提醒幼儿听音乐,并进行情感交流。)

4)道具扮演

(1)教师一一出示各种道具(水袖、纱巾、软垫、啦啦彩球),幼儿匹配四种动物的翅膀,并说出原因。

(2)幼儿看动物图卡标记,分组取道具,打扮自己。

(3)配班教师当风筝,幼儿伴随音乐进行角色扮演。

提醒幼儿区别四种动物不同的飞行动作,听音乐依次游戏。

(4)请一名幼儿当风筝,其他幼儿当四种小动物随音乐再次进行角色扮演游戏。

结束活动:

今天玩得真开心,我们回家吧!

延伸活动:

第二课时或区域活动时尝试分组扮演四种动物,并尝试变奏的练习。

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