《花的勇气》教案
教学目标： 知识与技能 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。 过程与方法： 引导学生认真研读课文，反复品位写的好的词语，在感悟的基础上讨论与交流。 情感态度价值观：�理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 � 重点： 引导学生体会含义深刻的词句的意思。 � 难点：理解作者感情变化的'线索，理解变化的原因。 � 教法：导读法 � 学法：阅读法 � 教时：一课时 教程： 一：激情导入 � 1.引导学生说出描写花的词语。 � 2.启发谈话：今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢？ � 3.板书课题 二.初读课文，整体感知 � �1.学生了解阅读提示。 � �2.学生自由朗读课文，完成阅读提示的问题。 � �3.检查预习情况 作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”？ � 板书：� 绿野无花� 失望 � 草下藏花� 惊喜 � 看不到花� 遗憾 � 花的原野� 惊奇� 怦然一震 � �4.利用板书说出文中的主要内容。（用“看到……感到……句式说) 三：细读课文，探究解疑 � �1.在文中找到写“拔地而起”的句子 � 小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? ①.“他们”是谁? ②“拔地而起”用在这里用的好吗？ � �2.在文中找出第一次看到花的句子。 � 小黑板板书： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么密、这么辽阔！他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来…… � ①指名读、分组读、齐读，在读中细细品味 � ②说出“ ；”的三层意思 � ③“好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句？ � ④本段最后的省略号省掉了什么？ � �3.出示第二次描写花的句子 � 板书： 此刻那些花儿全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 细细品读，从句中哪些词可以看出作者的感受？ 4.学生对比读出两次写花的语段 5.感悟对结尾段的理解 ①谈一谈对这句的理解。 ②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。 ③感情朗读这一自然段。 他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？ 现在你觉得“拔地而起”用的好吗？用的贴切吗？ 6.生齐读最后一段 7.师指导读最后一段 8.品析“生命的意味是什么？是——勇气？”联系实际生活说说感受。 四.总结全文