打击乐(优秀5篇)

打击乐 篇1

活动名称:加油干

活动目标:

1、引导幼儿感知劳动性质的音乐,并在即兴创编歌词及模仿劳动动作的基础上,学习演奏打击乐器。

2、培养幼儿看指挥演奏打击乐器的能力。

活动准备:

1、在日常生活中,带领幼儿参加劳动(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、橱柜等)。

2、人手一件乐器(碰铃、铃鼓、沙球等),操作图《加油干》一张

3、大鼓一个(或钹)。

活动过程:

1、复习韵律活动:理发店。

2、观看操作卡片画面,感知劳动性质的音乐。

(1)听了音乐有什么感受?你好象听到了什么?

(2)学唱歌曲“加油干”,并在会唱歌的基础上,为歌曲第5—7小节创编歌词。“我们 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力,以表示用劲干活。

(3)创编动作。

让幼儿听辩这首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力劳动;快的地方表示劳动很快乐。)

慢的部分(1—4、8—9小节)启发幼儿根据所编的劳动内容,做相应的劳动动作。

快的部分(5—7小节)用拍手等表示劳动快乐。

“嗬嘿”表示很用劲,可启发幼儿边喊“嗬嘿”,边跺脚或边擦汗等。

引导幼儿创编出各种不同的劳动中的动作。

3、学习打击乐。

(1)全体幼儿随音乐做动作。用合拍的拍手(* *|)表示干活,较快地拍手( |)表示劳动的快乐,边拍手边跺脚边喊“嗬嘿”表示很用劲。

(2)在全体动作熟练的基础上,看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边,哪边的幼儿就随音乐拍手。“嗬嘿”时全体幼儿一起拍手、跺脚、喊“嗬嘿”。

(3)注意让幼儿听听好前奏,认真看指挥,演奏打击乐器,在节奏较快的部分,要敲的轻些。

(4)在“嗬嘿”处增加大鼓或钹,以表示有力。

在活动开始处,可以给孩子们讲了一个故事:在抗日战争时期的延安革命老区,八路军和老百姓共同参加生产劳动,干得热火朝天,劳动的场面非常热烈。然后再引出课题欣赏音乐,这样孩子们对音乐就有了一种亲切感,对音乐理解得也非常快。

活动反思:

结合实际,让幼儿有劳动的亲身感受,幼儿在活动中的创造性还是比较强的,能够创编出各种动作,能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如钱自勤说用拍肩来表示慢的音乐,用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受,孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣,孩子们个个全身心投入活动中。但由于使用的不多,而操作不是很熟练,部分幼儿的节奏掌握的不够好,特别是操作沙球的幼儿,节奏不能很好掌握,后调换了两次都是这种情况,看来对沙球的使用还需加强,如在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快,所以八分音符的节奏没有练习,幼儿全部操作的四分音符练习。整体效果比较好,以后打击乐活动要多进行。

打击乐 篇2

一。、说教材1、教材分析《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以"3"、"4"的同音反复为主,加上 " × | × | ×.× | × - |"节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始," × | | × - |"的节奏从弱起进入,这一节奏的重复出现,加上曲调的逐步上移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音"1",结束了全曲,仿佛雪橇已渐渐远去,而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

2、教学目标(1)在熟悉乐曲的基础上,学习创造性的用身体动作、打击乐器来表现乐曲形象。

(2)体验合作、交流的乐趣3、教材的重难点音乐是门整体艺术,只有整体的感知,形成整体音响表象形象条件下,音乐的学习才具有情趣和效果,幼儿园打击乐演奏活动,是幼儿不断深入欣赏过程的一部分,因此,本次活动的难点是对音乐作品的理解、感知。重点是创造性的运用身体动作和打击乐器来表现乐曲形象。

二、说教法音乐与其他艺术一样,具有形象性特点,幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉,去理解音乐中生动的艺术形象,情感与思想,为此,在教法的运用中我主要采用直观教具法,引导创造法,整体感知法,为什么采用以上的方法呢?因为,音乐具有形象性的特点,直观教具法可以使幼儿通过借助音乐电视、图形乐谱这些视觉材料帮助幼儿更好的感知音乐的情绪,风格,节奏,创造法是根据幼儿学习打击乐的特点而决定的,我班的幼儿从小班开接受欣赏、打击乐方面的训练,对音乐的风格、结构具有一定的分析能力,在教师指导下参与动作总谱、配器的设计,使幼儿能积极的运用自己所熟悉的音乐技能进行创造活动,在创造中获得了音乐能力的提高,同时也获得了快乐。 整体教学法根据打击乐的整体教学原则,从整体布局入手教学,使幼儿获得整体音响效果,促使幼儿在合作中注意自己与他人声部的协调性。

三、说学法1、通过以上教法,循序渐进,逐层地深入的了解音乐作品,表现音乐形象,促进了音乐能力的发展。

2、活动准备:多媒体课件(mtv音乐、图形乐谱、乐器配图)、打击乐器若干。

四、说教学程序根据打击乐教学原则,设四个步骤完成教学目标。

1、欣赏活动,初步感知乐曲旋律情绪,风格,节奏,为下一部的表现活动奠定基础。

(1)、引出课题,调动幼儿积极参与活动。

(2)、欣赏乐曲。

为了使幼儿更好的理解音乐形象,在欣赏活动时我们结合了一些视觉辅助材料进行欣赏。结合音乐电视,完整的欣赏作品,通过电视画面带来的视觉效果帮助幼儿理解、感受乐曲所表现的大致情绪和乐曲的基本拍子。

(3)、借助结合图形乐谱,完整感受乐曲结构、情绪变化和基本节奏。

a、 教师根据幼儿所言,出示图形乐谱,并告诉小朋友"老师把你们的感受画成了一张图。"b、 看看、说说、议议。

师问:"看了这张图,谁知道我们听的乐曲是几段体的?这二段乐曲的图形色彩一样吗?第一、第二段色彩由浅到深说明了什么?能指出间奏和尾奏在哪里吗?"结合图谱,通过图谱上的色块逐步加深,使幼儿了解乐曲情绪变化越来越热烈,二组颜色方格的排列使幼儿了解了乐曲是二段体结构,小方格、曲线的排列使幼儿找到了乐曲的间奏和尾声,层层深入欣赏乐曲,了解乐曲的旋律、风格、结构、节奏,为下一步幼儿的动作体验提供了条件。

2、创造活动,在教师的指导下参与创作动作总谱与设计音色配置方案(1)、创编动作总谱幼儿对作品性质得到理解后,教师引导幼儿参与创作动作总谱(变通总谱中的一种),让幼儿运用已有的音乐技能参与创作节奏动作,使其获得成功的喜悦感,加深对音乐作品的理解。教师提问:第一段音乐优美,舒缓,听起来较轻些,你们说说看,应用什么动作来表现(身体动作),第二乐段欢快热烈,音响效果较强,应用什么动作表现这两种不同效果呢?"教师指导幼儿听音乐自由的用身体节奏动作来表现对音乐的感受。间奏的部分请幼儿跺跺脚。结合幼儿创编的节奏动作,教师指导幼儿选出合适的动作转换为动作总谱,组织幼儿练习新编的动作总谱,使幼儿形成整体音响效果。

(2)、集体讨论音色的配置方案教师出示乐器,引导幼儿根据乐器的音色为乐曲配置实际的演奏方案。

打击乐 篇3

活动目标:

1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

2、理解水杯内置材料影响其音色。

3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

活动准备

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;

幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

活动过程

一、探究与八音盒近似的音色。

教师出示八音盒,让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等),寻找与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近。

二、探究如何改变玻璃杯的音色。

1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。

5、幼儿表述自己的探究结果:每个杯子产生的音色、音高均不同。

6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。

三、教师依次出示分谱,幼儿尝试理解图谱并演奏。

1、提问:x像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

(水杯从高到低,表示在6只杯子上滑奏)

(水杯从低敲到高,同上)

2、演奏总谱(4张分谱合起来)

第一次,幼儿单纯敲击水杯,无教师伴奏。

第二次,加入教师伴奏。

教师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出美妙的声音,我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器,希望小朋友能找到更多天然乐器。

延伸活动

幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

打击乐 篇4

有趣的打击乐器

活动目标:

1、通过操作,运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。

2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。

3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。

活动准备:

1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等

2、节奏卡若干

活动重点:运用各种不同材料进行打击乐器制作。

活动难点:运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。

活动流程:

导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动

活动内容:

一、导入活动

1、��介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣

师:“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品,我们一起来看看有些什么”

一、��制作打击乐器

1、��引导幼儿用不同的材料进行制作。

2、��活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。

3、��提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。

4、��讨论活动:

a、介绍自己做的打击乐器,

b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?。

二、��游戏:我们来做演奏家

a、幼儿合奏进行表演。

b、相交换打击乐器进行表演。

打击乐 篇5

本次音乐活动属于打击乐活动,对于刚进大班的幼儿来说,接触打击乐的次数较少,因此幼儿对打击乐活动充满了好奇,在活动中的积极性也很高。在教师有序的组织中,幼儿能跟着老师进行一系列活动,如:根据图谱和老师的指挥进行拍手、用打击乐器为音乐伴奏等,效果很不错。��� 活动中我先出示图谱引导幼儿拍手,学习音乐的节奏型。经过反复的练习,幼儿不需要老师的提醒能较好地根据图谱进行有节奏地拍手;接着,通过引导幼儿欣赏音乐,启发幼儿说说图谱与音乐的关系,鼓励幼儿将图谱与音乐相结合。这一环节中,幼儿需要老师进行指挥、提醒才能将图谱与音乐相匹配。��� 在进行配器和打击乐活动中,我先引导幼儿思考配乐方案,再请说出配器方案的幼儿进行示范与表演,帮助其他幼儿学习怎样进行打击乐活动,也是由于这一环节做了良好的铺垫,在师幼共同进行打击乐活动中,幼儿的表现十分优秀,能准确地进行打击乐活动,并且幼儿之间配合得很好。��� 整个活动下来,幼儿的积极性一直很高,并且能有序地进行打击乐的演奏,在孩子们的笑脸上可以感受到幼儿对打击乐的喜爱,相信在这次活动中幼儿的收获颇多!

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