说课—《等差数列前n项和的公式》深圳中学 白教授教学目标下面是小编精心为大家整理的说课—《等差数列前n项和的公式》（优秀3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
1、通过教学使学生理解等差数列的前项和公式的推导过程，并能用公式解决简单的问题。
2、通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思想方法，通过公式的运用体会方程的思想。
（1）知识结构
本节内容是等差数列前项和公式的推导和应用，首先通过具体的例子给出了求等差数列前项和的思路，而后导出了一般的公式，并加以应用；再与等差数列通项公式组成方程组，共同运用，解决有关问题．
（2）重点、难点分析
一。新课引入
提出问题（播放媒体资料）：一个堆放铅笔的V形架的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比它下面一层多放一支，最上面一层放100支。这个V形架上共放着多少支铅笔？（课件设计见课件展示）
问题就是（板书）“”
这是小学时就知道的一个故事，高斯的算法非常高明，回忆他是怎样算的。（由一名学生回答，再由学生讨论其高明之处）高斯算法的高明之处在于他发现这100个数可以分为50组，第一个数与最后一个数一组，第二个数与倒数第二个数一组，第三个数与倒数第三个数一组，…，每组数的和均相等，都等于101，50个101就等于5050了。高斯算法将加法问题转化为乘法运算，迅速准确得到了结果。
我们希望求一般的等差数列的和，高斯算法对我们有何启发？
二。讲解新课
（板书）等差数列前项和公式
1、公式推导（板书）
问题（幻灯片）：设等差数列的首项为，公差为，由学生讨论，研究高斯算法对一般等差数列求和的指导意义。
思路一：运用基本量思想，将各项用和表示，得
，有以下等式
，问题是一共有多少个，似乎与的奇偶有关。这个思路似乎进行不下去了。
思路二：
上面的等式其实就是，为回避个数问题，做一个改写，，两式左右分别相加，得
，
于是有：。这就是倒序相加法。
思路三：受思路二的启发，重新调整思路一，可得，于是。
于是得到了两个公式（投影片）：和。
2、公式记忆
用梯形面积公式记忆等差数列前项和公式，这里对图形进行了割、补两种处理，对应着等差数列前项和的两个公式。
3、公式的应用
公式中含有四个量，运用方程的思想，知三求一。
例1.求和：（1）；
（2）（结果用表示）
解题的关键是数清项数，小结数项数的方法。
例2.等差数列中前多少项的和是9900？
本题实质是反用公式，解一个关于的一元二次函数，注意得到的项数必须是正整数。
三。小结
1、推导等差数列前项和公式的思路；
2、公式的应用中的数学思想。
四。板书设计