万以内的加法和减法(一)

万以内的加法和减法(一)

教学目标】

知识与能力

1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。

2、使学生能够结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系,同时培养环保意识,增加学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点:会正确计算几百几十加、减几百几十。

教学难点:结合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。

【教学安排】:6课时。

第一课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生两位数加两位数计算方法的形成,能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一 、创设情景。

春天来了,天气暖和了,小草变绿了,小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游,他们要坐船去。

(出示主题图)现在,老师遇到一个难题:有4个班怎样坐船合适呢?"限坐68人"是什么意思?

学生讨论,回答。

如果两个班同学坐一条船,怎样安排呢?

小组讨论,拿出方案,列出算式。

学生汇报,教师板书: � � � �

23+31 � �   � 39+32 � � � � 39+31

39+23 � �  � �32+31 � � �  �32+23

二、自主探究。

1、方案很多,哪个合适呢?计算出结果,并算一算你是怎样计算的。

计算23+31的方法:

①3+1=4,20+30=50,50+4 =54。

②23+30=53 ,53+1=54。

③20+31=51,51+3=54。

计算39+32,应该怎样计算呢?说一说你的想法。

与第1题相似。

方法很多,自由选择,算得又对又快就行。

2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。

39+23 � � � �32+31 � � � �32+23 � � 39+31

讨论:那些方案合适?为什么?

3、观察这些算式,有什么共同特点?

板书课题:两位数加 �两位数

如果将这6道题分类,你怎么分?

有两类:一类是进位加法,一类是不进位加法。

4、1班和2班同乘一条船,还能再上几人?怎样列式?

� � � � 68-54=

3班上了一些人后还剩下多少人? �32-14

怎样计算?独立完成,交流不同的算法:

68-54=

①60-50=10,8-4=4,10+4=14。

②列竖式计算,个位减个位,十位减十位。

③64-54=10,10+4=14。

4、全课小结。

三、应用拓展。

1、计算。

53+36= � �   37+54= � � � 34+26=

75-65= � � � 82-64= � � �56-35=

2、完成做一做。

3、完成练习第1-3题

4、开放题。买东西。

儿童商店 � � �

熊猫23元 � � � 篮球18元 � � �台灯53元

地球仪25元 � � 小汽车36元 � �闹钟19元

选择你喜欢的两件商品,算一算一共要花多少钱?

如果有50元可以买哪几样商品?

第二课时

【教学内容】课本第92页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法,能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、学校有篮球42个,排球35个,网球28个。 � � �

1、篮球和排球一共有几个? �

42+35可以这样想:42+30=72 � 72+5=○

� � � � � � �       �40+30=70 � �2+5=7 � �70+7=○

2、篮球比网球多几个?

� 42-28该怎样计算 ? � � 4 2

� � � � � � � � � � �     - 2 8

� 1 4

3、你还能提出什么问题?怎样解答?

二、想一想,算一算。

24+50+2=○ � � � � � � � �32+40+7=○

24+52=○ � � � � � � � � � �32+47=○

85-60-3=○ � � � � � � 74-50-7=○

85-63=○ � � � � � � � � � � �74-57=○

三、直接写得数。

35+54=□ � � � �42+57=□ � � � 23+69=□

68-47=□ � � � 75-39=□ � � �91-69=□

四、完成练习十九地3、4、5题。

五、开放题。

小淘气套中了两个,共得到42分,他套中的可能是那两个?

� � � � �

� �35 � � � � � � �13 � � � � � �15 � � � � � � � 29

� � � �

� � �27 � � � � � �24 � � � � � �7 � � � � � � � �18

第三课时

【教学内容】课本第94页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法,能熟练的进行口算。

2、体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学数学的热情,以及积极思考、与他人合作的习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握计算方法,能熟练的进行口算。

教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一、计算题。

97-43= � � � � 52+16= � � � �  34+56=

25+36= � � �   �44-19= � � � � 82-37=

以97-43和25+36为例,说一说你是怎样算的?

二、在○填上>、<或=。

37+42○90 � � � � � �83-57○55

81-67○24 � � � � � 63+19○83

20○77-58 � � � � � 95○49+47

三、出示主题图。

色拉油24元 � � �火腿肠15元 � �

� � � �烤鸭18元 � � � �蛋糕16元

1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?

2、有40元可以买什么?应找回多少元?

3、你还能提出什么问题?列式解答。

四、填数。

� � � �   �62= � � � � � � � � � � � �    �25=

� � � � � �   48= � � � � � � � � � � � �    37=

35+ � � �  54= � � � � �     86- � � 68=

� � � � �  27= � � � � � � � � � � � �    � �54=

六、开放题。

怎样调换,两边的重量才会相等?

� � � � � �

�第四课时

【教学内容】课本第96--97页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学生学的迁移能力和总结概括能力。

【教学重难点】

教学重点:掌握计算方法,能正确的进行计算。

教学难点:体验算法的多样性,提高学生的计算能力。

【教学过程】

一创设情景

1、口算比赛。

� � � � �34+23= � � �48+35= � � � �65-24=

� � � � 72-36 = � � � 98-45= � � � �42+56=

2、笔算比赛。

� � � �35+63= � � � � �79-56=

� � � �28+57= � � � � �93-66=

二、自主探究。

1、出示主题图,仔细观察,你看到了什么?给大家说一说。

提问:500个送一次,现在够吗?你是怎么想的?

小组讨论。

2、计算:180+340= �

先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?

算法1:18+34=52,所以180+340=520。

算法2:100+300=400,80+40=120,400+120=520。

算法3:180+40=220,220+300=530。

算法4:笔算,列竖式 � � �

师:同学们真了不起,用这么多方法计算出来了,还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪?试着想一想,写出来:

� � � � �板书: �百 十 个

� � � � � � � � � � � �1 � 8 � �0

� � � � � � � � � �+ 3 � 4 � �0

� � � � � � � � � � � 5 � 2 � �0

质疑:谁能提出问题?

� � �为什么百位上不写4,要写5?

� � �笔算是要注意什么?

3、看主题图提出减法问题:第二周比第一周多收集几个?

计算340-180=

先独立解答,再汇报交流,说一说你是怎样算的?

算法1:34-18=16,所以340-180=160。

算法2:340-100=240,240-80=160。

算法3:340-200=140,140+20=160。

算法4:笔算, � � �

� � � � �板书: �百 十 个

3 � 4 �0

� � � � � � � � � _1 � �8 �0

� � � � � � � � � � � �1 � 6 � 0

质疑: 为什么百位上是2-1

4、练习。完成做一做第1题。

5、总结:今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同?进行笔算时要注意什么?

板书:①相同的数位对齐。

� � � � � �②从个位算起。

� � � � � �③笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。 � � �

三、应用拓展。

1、完成做一做第2题。

2、植树问题。去年植树350棵,今年植树280棵。

� � � 你能提出什么问题?列式解答。

3、完成练习二十第1、3题

4、开放题。

� � �

少年宫○ � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �小明家○

� � � � � � � � � � � � � � � �

小明从家到少年宫有几条路可以走?怎么走最近,为什么?

第五课时

【教学内容】课本第98页内容。

【教学目标】知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题,并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算,判断计算结果的对错,并对结果的合理性作出解释。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握估算方法,能正确的'进行正确估算。

教学难点:能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、创设情景

同学们,你知道矿泉水瓶可以回收吗?矿泉水瓶是用塑料作成上午属于可回收物质,可以回收再次利用。大家看看二年级一班一个月来回收矿泉水瓶子的情况。出示主题图。

收集矿泉水瓶子的情况

第一周    180个

第二周    340个

第三周    192个

第四周    219个

二、自主探究。

1、发现信息,提出问题。

让学生观察主题图,提出数学问题,学情预测:

第一周和第二周一共收集多少个矿泉水瓶?

第四周比第三周多收集多少个矿泉水瓶?

第三周和第四周大约一共收集多少个矿泉水瓶?

…………

哪一个问题是我们以前没有遇到过的?现在就来解决它。

2、解决问题,培养估算能力。

� 第三周、第四周大约一共收集多少个?

怎样列式?

� � � � �板书:192+219=

不计算,估一估得数是多少?

小组合作讨论,再交流,汇报各自的估算方法。

①192接近190,219接近220,190+220=410

②192接近200,219接近200,200+200=400

③192接近190,219接近200,190+200=390

教师要肯定每一种估算方法,并引导学生观察分析掌握一般

估算方法:

在估算时,可以把书3看成接近的整十数或整百数。

提问:如果没收集500个送一次,大约再收集多少个有可以送一次?讨论交流,汇报结果。

①500-410=90

②500-400=100

③500-390=110

3、还能提出什么问题?小组合作,交流汇报。

一个月能收集这么多矿泉水瓶,你有什么想法?引导学生讨

论,适时进行环保教育。

三、应用拓展。

1、估一估,连一连。

� � 完成练习二十第5题。

2、估算。

583+417= � � � � �719+179

631-409= � � � � 529-247=

3、解决问题。

①北京到大连,飞机票620元,火车票147元,乘火车比乘飞机大约便宜多少钱?

②一本书又37页,看了142页,大约还有多少页没有看?

③电风扇245元,电饭锅187元,妈妈有400元,够吗?

� �4、开放题

调查你的家庭收入:爸爸月收入( �)元,妈妈月收入( �)元。

每月的家庭开支情况。节余情况。

第六课时

【教学内容】课本第100-101页内容。

【教学目标】

知识与能力

1、使学生能根据情景提出数学问题,并选择适当的算法。

2、培养学生的估算意识,能结合具体情况年进行估算。

3、培养学生根据具体情况提出问题、解决实际问题的能力。

过程与方法

合作探究

情感与态度

体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

【教学重难点】

教学重点:掌握估算方法,能正确的进行正确估算。

教学难点:能结合具体情况年进行估算,并对估算结果的合理性作出解释。

【教学过程】

一、估算。

583+428= � � � � � � � �619+168

731-4008= � � � � 529-259=

说一说你是怎样想的。

二、算一算每件商品的价格大约比原来便宜了多少钱?

� � � VCD机 � � � �吸尘器 � � � � � 电视机

原价:623元 � � 原价:623元 � � 原价:623元

现价:489元 � � 现价:489元 � � 现价:489元

三、把这些算式按得数的大小,从小到大排成一行。

500-220 � � � � �271+620 � � � � � 340+580 � � � � � 960-340 �

四、算一算,填一填。

� � �360 � � � � � � � � � � � � � � � � � �490 � � � � � � � � �

� � �710 � � + 280= � � � � � � � � � 800 �- 270 �= � � � � �

� � �220 � � � � � � � � � � � � � � � � � �320 � � � � � � � � �

五、想一想,算一算。

○+130=320 � � �

□-80=240

○+□=( �) � � □-○=( �)

六、完成练习二十第9-12题。

七、开放题。

� � � � � � 小小图书馆今日借书情况

种类故事书 �连环画 � � � �科技书

原有247 � � � � � � 202 � � � � � � 125

借走129 � � � � � � �104 � � � � � � �118

1、故事书和连环画一共有几本?

2、故事书、连环画和科技书大约各剩下多少本?

3、还能提出什么数学问题?你会解答吗?

整理和复习

【教学目标】

知识与能力

1、让学生能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能说出各数位的名称,识别个数位上数字的意义。

2、结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估算。

3、口算整百、整千数的加、减法。

4、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流。

过程与方法

合作探究

情感与态度

培养学习数学的兴趣和自信心。

【教学重难点】

教学重点:

1、万以内数的读写。

2、整百、整千数的进(退)位加减法。

教学难点:

1、如何读写中间末尾有0的数。

2、整百、整千数的进(退)位加减法。

【教学过程】

一、口算练习。同桌轮流出题练习。

52+35= � � � �86-34= � � � � �47+33=

23+69= � � � �62-18= � � � � �70-26=

以"23+69= � �62-18="为例说一说口算过程。

二、计算下面各题。

650+340= � � �730+480= � � � � 390+250=

840-650+340="为例说一说计算方法。笔算是要注意什么。

板书:①相同的数位对齐。

④从个位算起。

⑤笔算加法,哪一位满十要向前一位进一;笔算减法,哪一位不够要向前一位借一。

三、解决问题。

1、一年级有197人,二年级有201人。小剧场有400个座位,估计一下,两个年级一起看木偶戏能不能坐下?

2、张老师买一张写字台用了182元,买一个书柜用了216元。一张写字台比一个书柜便宜多少元?

� 买 一张写字台和一个书柜大约需要多少元?

3、饲养场养鸡420只,养鸭390只。养的鸡和鸭一共多少只?

养的鸡比鸭多多少只?

四、完成练习二十一第1-3题。

五、开放题。

估算一下,500元够买哪两样商品?

手表197元 � �台灯244元 � � � 电饭锅285元

手机398元 � �电风扇321元

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