作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？本文是细致的小编演员给大伙儿找到的八年级生物动物的运动教案（优秀6篇），欢迎阅读，希望对大家有所启发。
目标知识目标：
能说出常见动物运动的器官
能力目标：
培养学生的观察能力和科学探究能力
情感目标：
通过观察、交流、培养实事求是的科学态度和探索精神；重点
难点重点：
举例说出动物运动的能量来源
难点：
说出脊椎动物运动系统的组成教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备相关图片活蚂蚁是否采用多媒体是教学
时数2课时教学
时数第1课时备课
总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动复习导入新课
展示多种典型动物图片请同学们说出他们各自的运动方式
我们已经了解了动物的运动方式多种多样，动物究竟依靠什么来完成这些运动的呢？
（一）：动物的运动器官
动物的运动器官究竟如何运动？能量又来自于何处？这节课我们就共同来学习
运物的运动器官述：生物界中动物多种多样，先来看最简单的单细胞生物，如大家熟悉的草履虫、变形虫，它们有运动器官吗？
二足动物如何行走，奔跑？
四足动物如何行走，奔跑？
说出图片中动物的运动方式
运动器官或运动结构
没有只有运动结构
（鱼——鳍，爬行运动——四肢鸟类——翼）
交替运动，同时运动教学内容教师活动学生活动
蚂蚁是一种我们非常熟悉的多细胞动物，蚂蚁究竟是如何依靠其运动器官（足）来运动的？
A？观察：
蚂蚁的运动器官和步伐
B交流：
C小结：
蚂蚁等昆虫的`足分节，依靠足部股肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动。
以一侧前足、后足和另一侧中足为一组，进行交替运动。
蚂蚁是一种无脊椎动物，而对于脊椎动物来说，还具有更为复杂的运动系统。
将学生分组指导观察课前准备的活蚂蚁是如何运动的交流观察结果
观察提示：
①蚂蚁的运动器官有哪些？数量有多少？有何特点？
②蚂蚁是如何运动的？
③观察后要注意什么问题？
②蚂蚁运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以一侧的前足、后足和另一侧中足为一组，进行进行交替运动
分组观察讨论交流观察结果
A？观察：蚂蚁的运动器官和步伐
各组可参考课本P46制定本组观察计划。
B交流：
各组派出“天才演说家”来交流观察结果并完成观察报告。
体会自然爬行时四肢的配合情况
提前预习脊椎动物的运动系统作业设置同步配套练习教学反思等级评价
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
2、理解运动对动物生存的重要意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
教学过程
教师活动
学生活动
录像：播放多种动物的运动录像。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）
（板书，第一节动物的运动）
现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
（板书，一、运动系统的组成）
同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？
屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变 化？
教师：变结实的是什么？
人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）
展示：人体骨骼模型和关节挂图
人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。
那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？
教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？
展示：屈肘的模型或课件
教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？
（二、骨、关节和肌肉的协调配合）
录像：再演示模型或课件
教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。
教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
（板书，三、运动受神经系统的控制和调节）
当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
这能说明什么问题？
在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
指名汇报：
对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。
（板书，四、动物运动的重要意义）
今天我们知道了运动系统是由什么组成的？
你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗？
动物的。运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？
但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。
看视频，初步了解各种动物的运动
随意地猜测
回答问题
骨
变硬变结实了。
肌肉
学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性
小组合作，共同探究
探究活动：关节的结构和功能探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点
体会骨，关节和肌肉的协调配合
呼吸加快，心跳加速，出汗等
运动还需要多个系统的配合才能完成。
多参加体育锻炼。
思考、讨论
得出结论
骨骼和骨骼肌。
肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
运动系统。
一、教学目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构。
2、阐明运动对动物生存的意义。
3、通过解剖动物的关节培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力
4、认同动物的结构和功能的统一性。
二、教材分析：
教材内容分析：动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材以哺乳动物为例，通过《观察与思考》等一系列探究活动，使学生充分了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不仅运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统一性。
1、教学重点：运动依赖于一定的结构
2、教学难点：结构与功能的统一性
3、课时安排：一课时
三、教学准备：
家兔骨骼标本、关节模式图、视频资料、猪（羊）的关节，家兔的前肢或后肢，解剖器具
四、教学策略：
1、教学策略及方法的建议：
本节课的导入可以通过播放录像展示动物千姿百态的运动和行为，学生欣赏并列举动物的各种运动方式；也可以让学生通过日常观察积累举出动物各种运动行为引出本节。
在《观察与思考》活动中，分组进行逐步观察探究，学生亲自动手，增强感性认识。教师巡回指导并配合课件示范，引导学生正确探究，完成探究后，各组派代表发言，组内成员补充。让学生充分表达自己的见解，教师总结纠正。
对于骨、关节和肌肉的协调配合，可配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。教师通过屏幕展示体育运动场面，也可让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。
建议教法：注重学生自主、合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。
案例设计思路：
创设情景，提出问题，激发学生兴趣并导入所学内容
教师提出探究思路，学生分组进行探究、讨论、交流，师生交流讨论。从而了解运动系统组成及三者关系和作用，理解结构功能统一性。
通过屏幕展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的`统一性。
引导学生明确运动的产生要系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。
五、案例：
1、导入：录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动
问：你从画面上看到哪些场面？（生描述看到的场面）
师：同学们都观察的比较细致认真，通过画面我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其中的奥秘吧！
2、新授：
（一）动系统的组成
1、过渡：动物的运动方式虽各不相同，但对于哺乳动物来说，主要由运动系统组成，那么运动系统由什么组成的，它们是如何完成运动的，下面就让我们来一一探究。
2、明确探究思路及问题：
（1）观察家兔骨骼图和标本，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。
（2）取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。
（3）取兔的前肢或后肢去皮，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？
要求：学生分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。
完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。
小结：通过对运动系统的认识，我们可非常有利运动，体现结构与功能相适应的特点。
（二）关节和肌肉的相互配合
（1）阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。
问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？
（2）利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）
（3）屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打篮球、踢足球等，在运动中，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅运动系统就能完成运动吗？学生讨论总结。小结：运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合，哺乳动物依运动，从而有利于觅食、避敌，以适应复杂多变的环境。
（三）模拟制作
生可按要求制作，也可创新制作，制好后，进行展示、讲评
六、板书设计：
第一节动物的运动
一、运动系统组成
1、骨
2、关节（各自作用及相互关系）
3、骨骼肌
二、骨、关节和肌肉协调配合
1、运动的产
2、肌肉间相互配合屈肘时伸肘时
3、运动系统完成运动需其它系统的配合
4、运动的意义
知识目标：
1、列举动物多种多样的运动形式；
2、说明动物运动依赖于一定的结构；
3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：
1、学会搜集、整理资料的方法
2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观
1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；
2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成
难点：运动的实现
问题导学
动物运动的意义：
一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________
二、运动的基础
哺乳动物的运动系统
(1)骨连结
(2)关节
①思考关节各部分结构有什么作用？
关节面：_________________________关节腔：______________________
关节囊：_________________________关节软骨：_______________________
②为什么关节能够既牢固又灵活？
(3)骨骼肌
思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？
(2)只有骨和关节能运动吗？
三、运动的实现
(1)骨骼肌有什么特性？
(2)归纳屈肘伸肘运动
屈肘时：__________________收缩_________________舒张
伸肘时：_________________收缩_________________舒张
(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
达标检测：
1、人体运动系统的组成不包括()
A骨B关节C神经D肌肉
2、将骨骼肌连结在骨上的结构是()
A.关节囊B.韧带C.肌腱D.肌腹
3、躯体产生运动的原因()
A.骨自身运动的结果
B.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，牵引骨绕关节活动的结果
C.附着在同一块骨上的'骨骼肌收缩
D.关节可以自主地自由地转动，转动时引起骨骼肌的收缩和舒张
4、骨骼肌在运动中起着()
A.支点作用B.连接作用C.动力作用D.固定作用
5、骨骼肌两端的肌腱属于()
A.肌肉组织B.上皮组织C.结缔组织D.神经组织
6、关节既灵活又牢固，与此功能无关的是()
A.关节面上覆盖一层光滑软骨
B.关节腔内有关节囊分泌的滑液
C.关节囊及外面的韧带有一定的伸展性
D.关节囊周围的肌肉能够收缩
7、下面的叙述不符合骨骼肌特点的是()
A.肌腱的两端分别固定在不同的骨上
B.肌腱的两端分别固定在同一骨的两端
C.每块骨骼肌中肯定跨越一个或一个以上的关节
D.任何一块肌肉受到刺激后都能收缩
8、下图表示人体某种动物的产生情况，请据图完成下列问题：
(1)图中[1]____________处于____________状态，[2]____________处于____________状态，该图表示人正在做____________动作。
(2)骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫____________，在完成动作时，收缩的部分是____________。
(3)人体要完成各种动作不仅靠运动系统，还需其他系统的协调配合，以及____________系统的控制和调节。
学后反思：
通过本节的学习你的收获是________________________________________________;
你的困惑是____________________________________________________________。
教学目标
1、说出动物运动的主要方式；
2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；
3、学会利用各种媒体收集资料的方法；
4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点
不同环境中动物的运动方式。
教学难点
1、如何理解运动方式与环境相一致；
2、如何理解运动的意义。
课时安排 1课时。
教学方法
观察、讨论、思考、练习
板书设计
第1节 动物运动的方式
一、动物的运动方式
1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）
2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃
3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）
二、动物运动的方式与其生活环境相适应
三、动物运动的意义
1、有利于个体生存
2、有利于种族繁衍
学生学校情况
学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
教学过程
“动物在水中的'运动方式”的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
讨论
1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？
多数学生认为鸟类和哺乳类动物。
2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？
相适应。水中生活的动物一般
3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。
动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。
4、举例说明动物的运动有什么意义？
可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。
“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活环境相的适应。
学习目标
1、举例说出动物运动方式的多样性。
2、举例说明动物运动的重要性。
重点难点
举例说明动物运动的重要性。
（一）、自主学习
1、自然环境，动物在进化的过程中，逐渐形成了各自独特的运动方式。
2、动物的运动方式多种多样，主要有、、、等。
3、动物在长期的进化过程中，逐渐形成一系列通过运动的特征。从而提高了能力。
4、动物通过运动能迅速迁移到更为适宜的和，从而有利于自身的和。
（二）、合作探究
1、下列动物的运动方式主要为飞行的是：
A、鸵鸟B、企鹅C、蝙蝠D、蚕蛹
2、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为：
A、飞行B、跳跃C、爬行D、奔跑
3、下列哪项不是鸟类迁徙的意义：
A、获取足够的`食物B、寻找适宜的生活环境C、产生有利变异D、有利完成生殖活动
（三）、当堂达标
教材52页《自我》1-3题。
（四）、拓展提升
教材52页《思维拓展》
（五）、课外阅读
《鸟飞行的秘密》