小学教师工作细则(热门三篇)

小学教师工作细则(通用3篇)

小学教师工作细则 篇1

为加强教师教育教学工作管理,提升教师队伍综合素质,保证学校教育工作有序进行,全面提高学校教学质量,特制定《教师工作常规管理制度》。

一、学习制度。准时参加学校政治、业务学习,认真做好学习记录。经常读书看报,每学期阅读一本教育专著,做好读书笔记。每学期参加课改实验或专题培训一次,撰写5篇教学反思或教学随笔,撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。

二、研讨制度。建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、交流制度。教研组每学期要有教研活动计划、教改课题,各学科至少召开一次专题研讨交流会;教研组积极承担各级教研课题,每周要有教研活动,每学期至少要完成一项校级科研课题。教师每学期至少上一次公开课或教改实验课,主动更新教育观念,改进教学方法;教师每学期至少要参与一次校外教研活动,评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。

三、请假制度。严格执行请假管理制度,坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。教职工每日考勤由教导处负责,实行签到制。请假时须按有关程序到教导处办理登记手续,工作时间凭票出入校门。半天以内的病假或事假,由教导主任或主管副校长审批;1-3天以内的公假或私假,应经校长同意;3天以上报教育局审批。教师请假应自找本学科或本教研组教师代课,并告知教导处同意备案,假后上班时主动销假,并在规定时间内为学生补上课。

四、办公制度。认真执行坐班制度,上班时间上做到“四准”:准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏,严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌,做与工作无关或影响他人办公的事。轮流值日,保持办公室的整洁;相互尊重,维护人际关系和谐。

五、课程制度。严格按照国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。严肃教学纪律,严格执行课程计划,不经教导处批准,不得随意调换课程、随意授课,改变授课计划;不得随意增减课程和授课时数;不得搞突击教学提前结束新课;不得随意停课、放假,不按时完成教学任务。

六、集会制度。周一晨会或学校集会时,由政教处出面组织,全体教师均应主动参加,主管副校长应提前到操场维持秩序,组织好师生列队参加,做到准时、文明、整齐、安静和安全。教研组长和班主任应根据集会时提出的要求,结合师生思想动态,及时进行强调引导、提出具体要求。

七、上课制度。建立和维护正常的教育教学秩序,向课堂教学要质量。教师上课必须做到“五不”:不上无准备的课,不坐着上课,不歧视后进生,不将学生赶出教室,不在上课时接打手机、听音乐;力求“四多”:多采用直观教学,多面向全体学生教学,多给学生思考的时空,多让学生合作探究、互动学习。

八、听课制度。建立随堂听课、定期听课制度,养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。听课后要及时参加评课、议课,同授课教师沟通交流。每学期校长、主管副校长、教导主任听课不少于30节;教研组长、教导干事听课不少于20节;教师每人听课不少于15节,新教师听课不少于20节。

九、备课制度。教师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划,制定本学期所任学科教学计划,上报教导处备查。提倡教师集体备课,交流教学经验。教师课前必须精心备课,做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。教案一般应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等,尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。教学目标设计要体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标;教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计,设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。教案每周一由教研组长签字,每月底交教导处检查一次,并做好检查记录。

十、作业布置。要精心设计作业,不允许搞题海作业。少布置机械重复的作业,多布置实践性、发展性、自选性的作业。学生作业量要适当,小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业,其他年级的书面作业应控制在一小时以内。毕业年级学生的各科作业也要适量,最多不超过二小时。教师应督促教育学生独立、认真、按时完成作业,养成复习、预习、自习的良好习惯。

十一、作业批改。语文科作业按课批改,数学科作业当天批改,其他学科作业按次批改。作业每次批改都应注明批改日期,使用统一的修改符号,批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应明确打错,并让学生在下次作业前更正。应要求学生使用统一规格的作业本,按规定的格式完成,字迹要工整,少写错别字,按时按量完成。学生作业应及时批改,及时反馈,必要时采取面批面改形式。高年级作业批改可把教师批改与学生互动批改有机结合。

十二、家校联系。班主任和科任教师每学期对每位学生至少进行一次家访,或同家长亲自面谈一次学生的学习和表现。各班主任应健全学生家长联系簿,有家庭住址、联系电话,遇到学生旷课或发生突发事件,应及时与家长联系,该紧急处理的及时处理,该向校领导报告的要及时报告。学生发生突发事件时不得隐匿不报。教师不得辱骂、贬损、嘲讽学生,不得体罚和变相体罚学生。班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语,评语应以鼓励为主。

十三、质量管理。强化教学过程管理和质量考评工作。教学工作的每个环节都要有明确具体的规范化要求和质量标准,有检查、指导、评估措施,要以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的及格率、优秀率和平均分。建立各班学生考试成绩和各科教师教学成绩考核数据库,对入学成绩、抽考成绩和会考成绩全面科学地进行教学质量分析,采取考试成绩几何描述的方法,实施教学质量增值评价,客观、公正的评价教师的教学质量。

十四、考核奖惩。教师绩效工资是学校分配中活的部分,由学校建立岗位绩效工资分配制度,在核定的绩效工资总量内,按照规范的程序和要求,自主分配,以体现教职工的责任、成绩和贡献。严格落实教师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法,细化量化考核细则,用数据和事实考核教师绩效工资分配,把“干多干少”和“干好干坏”区别开来,按照考核结果兑现教师绩效工资奖惩。

小学教师工作细则 篇2

1、学校实行全日制坐班,教师上班实行打卡,全体教师每天上午8:20之前打卡签到上班、中午11:20以后打卡签到下班、下午14:20之前打卡签到上班、下午16:30之后打卡签到下班,上、下午上班时间无课教师必须在办公室办公,中途不得离开办公室(包括上班时间买菜、做饭、在寝室休息)。学校值周、值日校委上、下午两次不定期查岗。查岗没在办公室视缺勤论处。

2、考勤情况每周小结一次,下周例会上通报,期末总结算。

3、学校从教师绩效工资奖励部分拿出1000元做为教师考勤。

4、全体教师必须按课表上课,按学校规定时间上、下班,严格执行打卡手续,不得迟到早退。对不按课表上课、迟到、早退、无故旷课(含私自调课、不按课表上课、学校集会)的教师,每次罚款50元,发现一次缺勤打卡比照以上处罚。

5、凡因事请假的教师(含公假)须以书面的形式向值周领导请假,私假教师本人自行调好课,经值周领导批准后方可离校,事假一周不得超过3节,超过3节每节以30元处罚。

6、病假一天以上(含一天)须凭医院处方或用药清单销假,如无医院处方或用药清单则按私假处理。

7、私假如要学校安排,请假人须承担代课金20元/节, 事假一学期累计超过15天或者一学期累计打卡缺15次以上将作惩罚性调离。如突发事件不能书面告假,但须得到批准后方可离校,事后须补交请假条。3天以上私假须向中小告假,长病假经中小领导批准后课程任务由教务处重新安排(请假人须承担代课金)。凡属学校因公派去代课的教师,学校每节补3元。

8、教师私自调课者,罚调课人30元,承课人10元。

9、国庆、五一、寒暑长假,学校安排校领导值班(值班劳务补助50元/天),如安排了值班,值班人须全天24小时值班。值班人员要履行自己的职责,坚守岗位。

小学教师工作细则 篇3

各科任教师必须严格执行课堂纪律,上课时必须带教案进教室,圆满完成40分钟课堂教学任务,上课前,科任教师必须提前5分钟到达教室,清点人数,迎接学生。课堂内不准抽烟,讲授课不准坐着,不准串岗闲谈,不准随便进出教室,上课时不得接打电话。非考试科目教师必须认真上好每一堂课。教师进教室严禁穿奇装异服,注意教师的仪容仪表。

上课期间,一律按功课表上课,不许自行调课,凡未经学校领导批准擅自调课者,按旷课论处。非考试科目授课一定要按学科常规进行授课,遵守学校上课制度。

A、教师要严格按学校安排的功课表进行授课,不得随意调课,不得迟到、早退,不得拖堂,上课时不得擅自离开教室,不得随意安排学生在操场上自由活动。

B.预备铃响后,教师要迅速做好上课的一切准备,进入教室,督促学生做好充分的课前准备。

C、教师必须携带教案进入教室授课,认真实施拟定的教学计划,做到目标明确,结构严谨,条理清楚,重点突出,难点分散,同时要注意处理好教学中预设和生成的关系。

A、 教师要遵循教学规律和学生的年龄特征,精心设计教学的各个环节,讲解要少而精,合理分配教学时间,留足学生独立思考与基本练习的时间,充分相信学生,放手发动学生,培养学生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以发展的眼光看学生,尊重学生的独特体验,着力培养学生的创新精神和实践能力。

B、 教师要精心设计提问,根据教学内容,有效地利用各种教学手段,创设问题情境,增强教学的直观性,鼓励学生质疑问难,对学生的回答要及时评定 ,肯定优点,指出不足,让学生领略到学习成功的愉悦,提高他们的学习兴趣。

C、 抓住“双基”教学龙头,采用启发式,废除注入式,充分发挥学生的主体作用,使他们在课堂上做到口到、手到、心到,以培养学生的观察、表达、创新等能力。

D、 充分发挥“达标测评”环节的作用,认真组织好课堂的练习与反馈,及时调控,尽量做到当堂达成拟定的目标,练习要有梯度,有层次,适应绝大部分学生,对学困生要有针对性的布置,一般每节课用于练习的时间不少于15分钟。

E、 注重非智力因素的培养,充分发挥兴趣、情感、意志等非智力因素对学生学习的促进作用,要注重学生良好学习习惯的养成教育,使学生好读书、读好书、活读书。教师要努力营造民主、平等、和谐、宽松的教学氛围,面向全体,因材施教,特别是要关注中下学生的学习,让各个层面的学生积极主动地参与学习活动,不得体罚和变相体罚学生,严禁侮辱、训斥、挖苦、讽刺学生,要结合教学内容对学生进行思想品德教育,做到“教书”与“育人”的有机结合。

G、 教师举止要端庄,言行要文明,精神要饱满。使用普通话进行教学,语言简洁,吐字清楚,不说空话、废话,无特殊情况不得坐着上课。

H、 板书设计合理,工整明了,条理清楚,不写错别字。

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