给语文的一封信【推荐五篇】

给语文的一封信(精选5篇)

给语文的一封信 篇1

一、谈话导入

1.同学们你们跟家人写过信吗?露西正在给出远门的爸爸写信。让我们看看她都写了什么呢?

2.板书课题,齐读课题。(板书:《一封信》)

二、识字解词

1.学生自读课文。

提出要求:(课件出示1)

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字 (课件出示2)

fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ

封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影

各自拼读,读好前鼻音“信、今、电”,后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。

指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示3)

一封 削土豆 朝外 一沓 刮胡子 修台灯 冷清

肩膀 一团 一束 鲜花 星期

借助拼音,开展读词游戏。

开火车读,再读。

小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读通课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好,组织互相评价。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。(课件出示4)

故事讲的是谁的故事?

(露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。)

露西的信写了几遍?(两遍)

三、识记生字,指导书写

(课件出示5 )出示生字:

封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:

(1)加一加:“火”加“丁”是“灯”。

(2)换一换:“株”减“木”换“王”就是“珠”。

(3)猜谜语:“令少一点”就是“今”;“俺家大人不在家”就是“电”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“信、珠、笔”并讲述:(板书:喝 井)

“信”右边的三横中,第一横最长,下面两横稍短。“口”要写的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇,下面的撇要穿插到王字旁的提下面;竖是最长的笔画,写在竖中线右侧。

“笔”竖弯钩是难点,竖要靠近竖中线,转弯要圆润,下面的部分要平,钩朝上。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构,放慢速度。

严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

四、总结交流

小朋友们,这节课我们学习了生字,认识了露西小朋友,并了解了她的故事。下节课我们接着学。

给语文的一封信 篇2

亲爱的语文老师:

您好!

您教我们已经一年多了,在这一年里,您为我们付出的太多太多了,我要发自内心地说:“老师您辛苦了!!”是您的爱心征服了不听话的我们,是您的谆谆教导得到了同学们的爱戴。

说到这难免心中有些惭愧,老师您知道吗,就在石老师离开我们去乡下支教的时候,我们非常伤心,而此时一个陌生的您来教我们语文,同学们极力反对,根本不愿接受您,还处处与您作对,全班同学组成了一个反师协会,就是不听您话,您说往东,我们偏向西,而那个头头就是我。

记得有一次,我上课故意捣乱,随便的大声说话扰乱课堂,您把我叫到了前面,问我叫什么,我瞪了您一眼,理直气壮地说:“隋浩然呢!”您狠狠的批评了我,当时我非常生气,回到座位便用力打着桌子,根本不把您放在眼里。后来慢慢的跟您接触,我越来越感觉到您是那样的爱我们,您关心着每一位学生,您的所作所为时时感动着我们,您对我的关爱更是无微不至,您越是这样对我,我的心里越是难过。

这件事时时困扰着我,一直想找机会向您道歉,可是我没有勇气,在这里,我要向您说上一万遍“老师,对不起!真的对不起!”恳请您原谅一个不懂事的孩子!

祝您:

身体健康!万事如意!!

此致

敬礼!

写信人:

20xx年xx月xx日

给语文的一封信 篇3

[教学目标]

知识与技能

1.学习本课17个生字,会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

[教学重难点]

1.识字、写字,朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化。

[教学课时]

2课时

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听?(教师读信)

2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题:一封信)

二、初读课文,认读生字

1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读,互相纠正错误。

三、再读课文,感知大意

1.自由读课文,把课文读通顺。

2.齐读课文,要求读正确,读流利。

3.教师范读课文,学生思考:

(1)露西在给谁写信?

(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。

露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件)

2.重点指导易错字。

今:偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆:全包围结构,先外后里再封口。

灯:“火”先写两点,再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

如果你有半年见不到爸爸,你的心情怎样?(学生答:非常想念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗,她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!21教育网

二、理解课文,品读感悟

1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说:露西为什么想要给爸爸写信?

(3)自由朗读第2自然段。思考:你从这段话中知道了什么?

①这段话一共有几个句子?

②露西回到家后做了什么?

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳,在家做力所能及的事)

2.出示第3自然段。

(1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清)

(2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤单,很不开心)

(3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

(1)学生自由朗读。

(2)思考:“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不好?如果是你,你会怎么写?

4.出示第7~14自然段。

(1)指名学生开火车读,一人读一个自然段。

(2)思考:露西在重写的信里写了什么?

(小狗希比希,螺丝刀,看电影……)

(3)品读妈妈说的话。(课件出示)

①“我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?)

“请爸爸告诉我们,螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?)

②从妈妈的话里,你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难)

(4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你

比较喜欢哪一封信,为什么?(学生自由讨论)21世纪教育网版权所有

5.教师总结。

生活中总有很多不如意的事情,也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

三、拓展课文,实践体悟

你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和朋友,还可以写给老师哦。

给语文的一封信 篇4

亲爱的语文书:

认识你差不多有十分之一个世纪了。你把我——九年前那个幼稚的.孩童领进了浩瀚的知识海洋。

曾几何时,你教会了我a、o、e,又使我懂得了“子曰”、诗云“,我认识了老舍、鲁迅、冰心,了解李白、杜甫、罗贯中。我觉得你像桥,像阶梯,像奠基石。你是基础,我只有掌握好你才能登上文化科学的顶峰。

我考试失败了,沉浸在自己哭泣的眼泪中,偶尔翻开你,你告诉我《失败是个未知数》,我又重新振作起来,去迎接下一次的挑战。几何作业错了许多,虚荣的我想把那一页撕下,扔进火中,你又一次威严地告诉我《畏惧错误就是毁灭进步》,于是我又开始了《批评与自我批评》。吃饭时,嘴像一只漏斗,吃完了,桌子上一堆米粒,爸爸见了,对我讲要《继续保持艰苦奋斗的作风》,妈妈又给我讲起了《食物从何处来》,以后,我认真阅读《俭以养德》。我有了一只可爱的《猫》,可它很调皮,总想抓那只《小麻雀》,我火了,对着它,来了个《鲁提辖拳打镇关西》,三下两下,就送它去了《天上的街市》,我哭了,希望它能够《复活》。

在你的引导下,我游玩了《老山界》参观了《第比利斯的地下印刷所》,又《夜走了灵官峡》,踏过《中国石拱桥》,看到了《沙漠里的奇怪现象》。等上完了《最后一课》,我又和《快乐王子》提着《小桔灯》去看《社戏》。瞧《美猴王》正和妖精打得难解难分,我们开心地笑了,在你的引见下,我认识了《傻二哥》和《九个炊事员》,知道了《大自然的语言》,看到了《奇特的激光》,吃到了甜美的《荔枝蜜》,找到了一位《最好的顾客》。结束时,我又经历了《第二次考试》,最后成绩《连升三级》,妈妈为我划亮了《七根火柴》,祝贺我的成功。

啊,语文书,你使我变得充实,使我从“四角的天空“里走出来,走进了浩瀚的知识海洋和辉煌的殿堂。而你,正是通往大洋彼岸和科学殿堂的一座桥。此时,我正走在这座桥上,手中拿着,一份《挺进报》,此刻,《济南的冬天》早已过去,《春》天已悄然而至,到处都盛开着《驿路梨花》。

亲爱的语文书,在这鸟语花香,春光明媚的温馨时刻,祝愿你永远年轻,永远相伴着朝气蓬勃的青少年!

此致

敬礼

你的朋友:费雯雯

给语文的一封信 篇5

一、选择正确的读音。

铁锅(guō wō)修理(xiū xiōu)花束(sù shù)

结尾(jiē jié)重新(chóng zhòng)朝前看(zhāo cháo)

二、选字填空。

今令后命口年

圆园花形菜桌

三、照样子,写一写。

一束(光)一封(家书)一支

四、课文整体梳理。

根据课文内容,选择正确答案。

文中露西共写了两封信,其中第一封信的内容,第二封信内容。

A、乐观悲观B、悲观乐观

五、重点段落品析。

露西边说边写:“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好的。”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句,想到了小狗希比希,写道:“太阳闪闪发光。阳光下,我们希比希又蹦又跳。”

1、照样子,写词语。

又蹦又跳又又又又

2、选文共有个自然段。

3、选文写了和给写信的场景。

参考答案

一、guō xiū shù jié chóng cháo

二、今令令今园圆园圆

三、花信笔队伍

四、B

五、1、又大又圆又香又甜

2、3

3、露西妈妈爸爸

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