备学教评一体化研修心得范文(精选3篇)
研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,一定会成为我们刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。
一、“磨课”磨出“教研”之风
对于“教育科学研究”,我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起,我们组的十五人就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等,在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,忘了时间,忘了地点(因为还有其它学校的老师),就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回,平日里除了上课外,更多的话题恐怕就是“磨课”。
二、“磨课”磨出“转变”之风
在我们平时的课堂中,更多的体现是教师的教,而不是学生的学,教师说的多,学生说的少,学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《商不变规律》这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化,褚庆萍老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助,留给学生充分讨论探索的时间和空间,使每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。
三、“磨课”磨出“写作”之风
我们组的数学教师都不是很擅长写作,有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快,被逼上了梁山。
退缩不是我们的风格,我们不仅要写,而要写出高质量的文章,王明月老师带着老花镜,用上“一指禅”的功夫,一篇文章构思加上电脑编辑没有两天下不来,其中四篇作业被指导教师推荐。程永瑞老师五篇作业被推荐,梁化芹老师四篇作业被推荐,随笔感言越写越多。学的多了,悟的多了,反思的多了,写的也就多了。
在全体数学教师的共同努力下,我们组的研修取得了较好地成绩,不仅所有组员的全面素质得以提高,而且也全面展示古邵镇数学教师的优秀风采。我们期待在这次研修结束后,大家能够喜欢用网上磨课流程去研究教学,改进传统的教学方式,让基于网上磨课的混合式研修,在校本研修中发挥更大的作用。
研修活动马上结束了,回顾这次研修历程,它引发了我们许多的感悟和思考。
通过研修学习,我接触到了新的教育理念,观看了优秀教师的课堂教学,同时阅读在研修中发表的文章和制作精美的简报。在组内与同行教师进行了充分的交流,虚心接受指导老师和专家的点评指导,及时写出反思,参加评论。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足。可以说这次网上研修对我的触动很大,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。
通过远程研修,我更清醒地认识到自己新思想新理念的不足,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我们清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。今后会朝着这个方向前进的。同时通过培训我也懂得了,教师应教和研相结合。要成为一名教育科研骨干教师,我决定在平时的教学活动中多和同事交流心得,多些读书笔记,教育叙事,以堆积、沉淀并吸收经验。
通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。在今后的工作中,还会一如既往地进行专业研修,不断创新思路,改进教学方法,使自己真正成为一名小学数学骨干教师。
随着我国学前教育改革的步伐加快,教师队伍建设的也必须加快,根据当前幼教的发展趋势,幼儿教师专业化是最热门的话题。重视幼儿教师素养的提高,使幼儿教师专业化,加强教师全园培训是提高幼儿教师地位的途径之一,也是提高幼儿园教育质量的途径之一,因此,在这一年来,我们遵守上级部门的指导,制定我们园本培训的目标,连续展开我园的全员培训工作,现总结以下。
一、重师德教育,努力塑造一支师德高尚的教师队伍。
《幼儿园教师专业标准》要求“师德为先”,“酷爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,实行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和仔细;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。”因此,每年的园本培训,我们也是把师德教育放在第一位,这学期,我们学习了广州大学刘树谦教授的“德诚于内,礼形于外”,让我们知道,道德的最高境域是心灵美,只有发自内心的道德礼仪,才是真正的道德,否则都是一些表面情势的东西,不能根深蒂固在每个人的脑海里,成为心里的道德准则与规范,所以,做为幼儿教师,要做一位心灵美的教师。
二、重视理论学习,努力提高教师的理论素养与专业水平。
建立教师毕生学习的观念,不断修炼自己的专业水平与增加专业知识量,每周一次专业知识学习。我们学习《幼儿园教师专业标准》,知道做为幼儿教师的基本理念是“幼儿为本,师德为先,能力为重,毕生学习”,把“专业标准”做为教师建设的基本根据、教师培训的主要根据、教师管理的重要根据;把“专业标准”做为教师自身发展的基本根据。了解“专业标准”从专业理念与师德、专业知识、专业技能等方面去要请教师,因此,我们在进行教师园本培训的时候,也是从这三大块进行培训学习。学习《3—6岁儿童学习与发展指南》,了解最新五大领域的教育目标与内容,并解读其与《纲领》的不同之处,只有深入知道了《指南》的理念与内容,在日常教学活动中才可以得心应手,公道设计教学活动,达成教育目标。专业知识的学习,对于提高教师的专业水平起了重要的作用,因此我们要请教师要做学习笔记、教育笔记,真正做到每学必记,每记必用,学会反思,做个摸索型的教师。
走出去,学回来。随着国家“国培计划”的实行,我们感觉到幼教的春天已经来临,沐浴春雨,身心焕然,受益最大的是我们的教师们。本学年,我们参加了省上的`远程培训;侯彩苹、张海媛老师参加榆林市《指南》培训;张爱玲参加了省上的《指南》培训;李万富、思玉芳参加了赴江西常熟为期两周的浸入式培训;杜宇琴、高海燕参加陕西省智慧园的相干培训。走出去,参观其他省级示范幼儿园,老师们开阔了视野,听了数多幼教专家教授的杰出讲座,我们的知识面广了,知识层次加深了,对幼教的前沿理念了解了,老师们增长了知识,也增加了胆识,对自己以后的教学工作更有创新尝试的豪情与自信,经过全员的培训,老师们更新了教育理念,对本园的课程改革有了共同的认识,改变小学化的教学模式,增加多样化的、以游戏为主的、以区域、分组教学为辅的课程模式应当是我园以后的园本课程模式。
三、加强教师的技能培训与实践。
根据我园教师各自能力的不同,采取以老带小、扬长避短、特长发挥等方式分配教师的工作:比如班主任工作,特地培训比较年轻的教师当班主任,而与之配班的老师则是有体会的曾经的主班老师;根据教师弹唱跳画的能力公道搭配班级教师。语言能力好的教师任教语音领域,以便培养幼儿的口语表达能力;能弹会唱的教师任教艺术领域等。
要请教师写读书笔记、教育笔记、说课稿、论文等,通过培训教师写作能力,提高教师的专业化水平,由于幼儿专业化标准中要求,教师要会设计教育活动、评判、视察幼儿、分析与反思,这些都需要教师有一定的写作水平。
四、加强园本课程的开发,使本园教师的潜能得以发挥。
今年,我园展开了全园性的教育活动:比如:家长开放日、节日主题活动、亲子运动会、故事大王比赛、文明礼仪活动,通过这些活动,让老师们使出全身的本事来指导幼儿,让幼儿在活动进程中杰出表现,即延伸了我们五大领域的教育目标,又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特点,又提高了我园教育质量。
五、教师培训的收获与成果。
我们的教师通过参加各种情势的培训学习,更新了知识,建立了新的教育理念,让我们的教研等各方面的工作展开得更顺利,没有了之前的慵懒、得过且过的心态,深入认识到幼教的美好前景,工作干劲十足,教师精神风采焕然一新。教师快乐,才可以教育出快乐的幼儿,因此,我们的培训是成功的,也将是久长的,循序渐进的。
总之,做为幼儿教师要与时俱进,不断学习,毕生学习是我们的理念,我们的教师培训也将连续,我们将不断设立目标,制定培训计划与方案,建设我园的教师队伍专业化。
这次的信息化能力建设网络课程以《专业技术人员信息化能力建设教程》为基础教材,学习信息系统开发与管理、信息组织与检索、信息分析与服务、信息技术应用与信息产业发展、领域信息化、信息化能力评价、信息资源开发与利用、信息网络安全等内容。在信息化能力建设的理论和实践指导上都起到了良好的作用,我有以下心得:
信息技术融合于医疗的实施主体是一线的医疗工作者,而不是医疗信息化工作者。由于专业背景的不同,一线医疗工作者对医疗信息化的理解必然不尽相同,同时由于各地方发展差异和信息化水平的不同,医疗信息化在各地区被接受的程度也必然不同。在具体落实中,更要考虑到一线医疗工作者的实际工作情况和需求,引导他们内发的、主动的开展医疗信息化创新,应用医疗信息技术,真正的利用先进技术改进和提升医疗的质量。
信息技术在当今社会各领域的应用已十分广泛,而医疗信息化对医院医疗所产生的影响也越来越大,尤其对转变医疗思想和医疗观念、促进教学改革、实现教学手段的现代化等都能起到显而易见的作用。那么,作为一名医生,如何在医疗信息化面前应对自如、如何通过提高自身的信息化水平来促进教学水平和教学能力,使之更能切合课堂教学的实际与病者的需求等等,诸如此类的问题必须进行深入的思考。
首先,要树立现代化医疗观念。医生应从传统意义上的知识使用
者转变为医疗的组织者和传播者,即对病者的多种病痛进行指导、计划、组织、协调,注重培养病者自我医疗及获取信息和知识的能力。
其次,要有应用现代信息技术的能力。医疗信息化的一个重要方面是利用计算机进行辅助教学,这就需要医生熟练掌握相关的电脑知识和有关的操作技能,了解和学习必需的软件,培养自己设计和制作课件的能力,做到能进行单机教学和网络教学。
再三,信息化需要每个人的参与。医生是医院医疗的一个不可或缺的重要因素,医疗信息化离不开广大医生的积极参与,因为在如今的社会里,人人已经置身于信息化所覆盖的环境之中,从举手投足到待人接物,假如没有一些相关的信息技术知识和能力,恐怕会处处遭遇难堪。
最后,信息化能力的建设是一个长期的过程。信息化本身就是一个长期的与时俱进的发展过程,每个人在接收、适应、应用信息化的工具时候也各有不同,个人的基础和水平不一样,也不是一两次的集中培训学习就能熟练的掌握信息化的工具,信息化的能力也必须在长期的学习和实践中才能保持良好的进步,如果停止学习和实践,就会很快被新的信息技术所淘汰。