幼儿园教师师德师风心得体会(优秀6篇)

当我们心中积累了不少感想和见解时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。怎样写好心得体会呢?为大家精心整理了幼儿园教师师德师风心得体会(优秀6篇),希望可以启发、帮助到大家。

幼儿教师师德演讲稿 篇1

各位领导,各位同事:

大家好!

师德是一种职业道德,简称“师德”。它是教师在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则,以及相应的道德观念、情感和素质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性和创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是身心相对稳定的潜在基本素质,是顺利完成教学任务、培养人才所必需的。

其本质特征是指教师自身的素质,即教师身心发展的总体水平。其构成要素主要是教师的身体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,师德的一切要求都是以教师的人格为基础的,因为师德的魅力主要表现在人格特征上。历代教育工作者提出的“以身作则”、“以身作则”、“循善诱”、“不知疲倦地教人”、“践行”等,不仅是师德的规范,也是教师良好人格的性格特征的体现。

在学生心目中,教师是社会规范、道德化身、人类楷模、父母身体的替身。他们都把师德高尚的老师当作学习的榜样,模仿他们的态度、品味、品行、行为、声音、笑容等。在儿童接受知识的过程中,是人格和品德的形成时期。虽然社会环境、家庭等因素对儿童的人格形成和道德发展有一定的影响,但教师起着最重要的作用。教师的影响主要表现在两个方面。一方面,教师通过一定的教育内容和方法对学生产生影响。

另一方面是教师的个人特点、言行对学生的影响。因为孩子容易模仿,所以老师的言行对孩子的性格和道德发展有潜移默化的影响。从孩子开始,每个人形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起着决定性的作用。虽然社会氛围和家庭环境对儿童道德素质的形成有一定的影响,但不能取代教师教育的优秀。因为教师的教育是长期的、系统的,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段,都会对学生产生长期的、系统的影响。其次,教师教育是科学的。孩子的很多行为都是老师根据孩子的成长规律,有计划、有步骤地培养出来的。

为了有真正的道德感,我认为除了研究道德的规范和准则之外,还有必要将道德的规范内化为道德的行为。只有这样,才能真正体会到这个职业的动人生命力和特别的幸福感。综上所述,我在师德实践中的经验和感悟主要体现在两个方面:

第一,精心培养学生

时光飞逝,转眼我在教育战线上度过了十个春秋。回顾这许多个日日夜夜,我对幼师行业比较熟悉。一切都是为了孩子。教育实践让我明白了“累”的内涵,“爱”的结构以及如何教我的学生。我成为了孩子生活的朋友,学习的导师,把更多的精力投入到孩子身上。我用真心换来孩子的信任,用爱换来对孩子成长的关心。孩子们一天天长大,从小班到大班,跨越幼儿园的每个年龄阶段。听他们从幼稚的“咿呀学语”到读优美的诗歌,孩子的健康成长是我一生中最大的幸福。

有一次,在上班的路上,我遇到一个三年前教的孩子,走在去小学的路上。她甚至还记得我,亲切地叫“吴老师”,我也记得她的名字。那深深的触动了我,让我体会到了当老师的荣耀和骄傲。

第二,不断提升自己

面对瞬息万变、快速发展的世界,教师不能墨守成规,原地踏步。现代社会和教育的快速变化对教师提出了挑战,要求教师具备多方面的综合能力。因此,我树立了“终身学习”、“不断探索”的理念。在教育实践中,我致力于学习理论,应用理论,专攻业务,掌握现代科学知识,发扬探索创新精神,不断为教育事业攀登。

作为一名幼儿教育工作者,我树立正确的世界观和人生观,不断提高自己的文化素质和政治素养,处处以身作则,让孩子得到良好的教育和熏陶。来到基德堡幼儿园已经快四年了。在幼儿园领导的关心和帮助下,我和整个幼儿园的老师一起,用激情面对每一个孩子和家长。

在健康、文明、积极的校园文化影响下,我在工作中始终保持良好的心态、稳定、乐观的情绪,认真做好每一件事,包括教育教学、家长面试等等。通过努力学习,我努力满足自己对知识和发展的需求,并在计算机和英语的学习中不断提高自己。虚心向有经验的老师学习,借鉴别人的经验,改进自己的教学风格,争取更大的进步。

在教与学的过程中,我和孩子一起成长,一起进步,用亲切的态度和礼貌的语言开导他们。我敬业,快乐,渴望成为人类灵魂的工程师。

幼儿园教师师德体会 篇2

人们常说,没有梦想的人生是枯燥的,没有创造的人生是平淡的,没有燃烧的事业是无奈的,没有爱情的世界是黑暗的。我今天演讲的题目是《爱与责任》。

有人说老师就是老师,凭他三寸不烂之舌,得不到风雨。每次听到这些话,我都只是一笑而过,因为我明白,只有在三尺讲台上,爬着的老师,才能真正体会到这份工作的艰辛,才能真正感受到作为老师,我肩上的担子有多重,才能真正体会到“老师”这个词

老师不是老师。教书育人是他们的天职。传道授业解惑是他们的本能。老师要从小热爱生活,像学生的爸爸妈妈一样,严于律己,温柔敦厚。像蜡烛一样,努力燃烧自己照亮学生;就像梯子一样,努力站起来,让学生踩在自己的肩膀上,攀登知识的高峰;像春蚕一样,许多桑叶被学生咀嚼,变成长长的细丝,描绘出学生美好的未来。“老师是太阳底下最神圣的职业”。这句话充分说明了老师的辛苦,不然人家也不会给普通老师那么多完美辉煌的桂冠。老师经常超负荷,不断的充电,学习,努力,让自己学会当高老师,学会积极向上。老师要写个不停,默默奉献。教师应该热爱自己的工作,牢记自己的愿望,心中有爱,以爱行动,永远奉献爱,以赢得学生的爱。用宽广宽广的爱,我们可以拥抱所有的学生,体验他们的饥寒交迫。多尊重,保护学生信心;期望更多激发学生的自我激励。让他们生活在平等互助的团队里,成长在团结【】进取的群体里,学习在欢乐无忧的摇篮里。让学生的荣誉感、凝聚力、竞争力、可爱的个性在师爱的阳光雨露下展现出迷人的光彩。

有爱心的老师有责任感。有责任感的老师,不仅为学生的短期发展着想,也研究学生的长期发展。他们在复杂艰苦的教育教学工作中,耐心细致地做着自己的工作。像春雨一样,它们随风潜入黑夜,滋润着学生的心灵。

举起明天的太阳,需要老师的爱,真情,拥抱,奉献。教育学生要有说服力,要懂事,要感性,要引导,要执着,要真情实感。营造和谐的师生关系,构建和谐完善的学校生活。

学生的命运,学生的未来,都在老师手里。在我们老师的指导下,可能会有科学家,军事家,作家。所以,老师赞许的目光,真诚的微笑,关心的话语,都有可能成为学生成长道路上一条亮丽的起跑线。所以无论是尖子生、中学生还是学困生,老师都应该表扬他们的进步。

幼儿园师德师风心得体会 篇3

一、关爱学生

教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生,教师才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。

二、热爱事业

教育要发展,教师是关键。一是教育要以育人为本,学生是教育的主体。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。

为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。 因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。

幼儿园师德师风心得体会 篇4

作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习,我简单得谈谈以下体会:

需要关爱每个孩子,其一,关心他们的生活,这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时,更要体贴、照顾好;其二,熟悉孩子们的基本情况,如家庭人员,孩子的性格、脾气、生活环境,这样,在教育时,就可根据每位孩子的不同特点,寻找相应的方法,因人而宜,充分挖掘他们的内在潜能;其三,平等对待每个孩子,不管是顽皮的,还是文静的,不管是男孩,还是女孩,也不管他们的家庭背景、经济条件,都一视同仁,平等对待,这样,孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

在教育过程中,要开发孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是:平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻,老师也是有七情六欲的,但不能把幼儿当作发泄的对象,这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的,但现在存在的区别在于:师生关系的'变化。以前的儿童对教师要绝对服从,但现在则要求教师对幼儿尊重,这是个进步。

在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童,为了孩子的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。

个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但随着时代的发展,师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础,做人的基础,做事的基础和终身学习的基础;换言之,就是为他们奠定一生持续发展的基础”。

塑造师德风范,潜心练功。“给学生一杯水,教师本身应该有一桶水”,此话很有道理。在幼儿教育中,我感到在孩子们眼中,教师是一个完美无缺的人物,是最可值得依赖的人,你的投手举足,都潜移默化地影响孩子们,孩子从教师身上看到无私奉献,孜孜不倦追求精神,看到社会的形象,师德不只是学识问题,更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性,更关键就是如何去提高自己的师德。

通过这次师德师风的集中学习,在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神,遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点,努力做好教育工作。

幼儿园师德师风心得体会 篇5

教师是孩子的一面镜子,是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响着孩子。所以,师德师风的建设直接关系到孩子的身心健康发展。

通过这次培训,我深深的陷入了反思:为什么教师的形象从“人梯、春蚕、蜡烛、善良、温柔、孩子王”变成了现在的“枉为人师、巫婆、势力、凶狠、脑残、变脸王”?现在师德的缺失和不道徳行为的出现,让家长感到了深深的担忧和恐惧,她(他)们不再像以前那样信任教师,开始用怀疑的眼光注视着我们这个职业,这让一直在幼儿园当教师的我也深深的感到了不安和忧虑。

虽时隔多日,但回想起当天的培训,心情依然很沉重!当我看到大屏幕上出现幼儿园老师变相体罚幼儿的一系列案例时,我很心痛,同时也很庆幸自己没有做过,对于孩子做错事情或者不听话时,我第一时间先去了解孩子为什么那样做,再给予适当的批评或教育,并不会像案例中的教师那样变相体罚和辱骂,因为我知道,孩子犯再大的错误,始终是因为他(她)们还仅仅是孩子,很多事情都要成年人去教育去引导,所以,我们需要给孩子一个知错就改的机会。

当屏幕翻滚到下一页时,清清楚楚的写着罚站也是属于体罚,我突然很不好意思的低下了头,因为我有让很调皮的孩子罚站过,回想起孩子罚站时的委屈样子,依然会感到不忍和心疼……相信培训过后,我一定会改正这种不恰当的教育行为,在以后的工作中,我会继续用爱去对待每一个孩子,也会不断提升自己专业素养,丰富孩子的教学活动,站在孩子的角度去教育、去纠正孩子的小错误,让孩子在健康快乐的环境中成长!

幼儿园教师师德师风总结 篇6

在忙碌的工作中,一年的工作也进入了尾声。回顾这一年多和孩子们的相处,不单单是孩子们在学习,潜移默化中孩子们也深深的影响着我,带动着我。自始至终担任组长、级长、团支部书记工作,在这一年多的工作中,认真工作,严谨细致地对待工作中每一项任务,从不懈怠。我越来越深刻认识到,幼儿教育就像园丁培育鲜花,需要老师精心的用爱培育,用心浇灌,方能开出美丽的花朵。作为一名年轻教师,我始终用共产党员应有的优良品德来要求自己、争取起到模范带头作用。对于和同事的交流以及领导的教导,我对师德有了更进一步的认识。现将本年度个人师德学习和修养小结如下:

一、政治思想

作为一名中国共产党员,更作为一名教师,我时刻坚定共产主义信念,认真学习政治理论,关注国家新闻,不断提高思想觉悟。热爱幼教事业,坚持保教并重,关心、爱护每一位幼儿,和幼儿做好朋友,严于律己,恪守岗位职责,做到不迟到,不早退。幼儿园工作烦琐而细小,在班子成员中,我明确自己的角色定位,团结同事,和睦相处,共同搞好班级工作。在管理好自己的工作之余,对于团支部工作我尽自己最大全力做好,对园领导要求处理的其他各类事情也从不推诿,尽自己的所能发挥作用,能较好的处理两个平行班的关系,做到共学习,共成长。

幼教工作的成败在于对幼儿细心的关爱和对工作细节地处理。对于幼儿不擅于拍球,甚至自己觉得学不会的时候,我给予她耐心的指导,和她的手握在一起共同练习,讲讲自己小时候从不会到会拍的过程;当幼儿觉得冷的时候,我必定会将我的一双大手包住冻得发红的小手;幼儿洗完手还能擦上免费提供的“香香”,用爱构筑我心中最美的诗篇,用爱开启孩子的心灵,把他们带入智慧的殿堂。

二、教育教学工作

在平时的教育教学、团支部工作中,做到勤奋和创新。在工作中找感觉,找创新,如今年的“争做文明小标兵”活动,我对此提出了活动方案,各班教师也有序的实施,使得园里的文明行为随处可见,整个园里充满着文明的气息。俗话说:“一分耕耘,一分收获。”在环境评比中我班荣获一、三等奖,会操比赛中荣获二等奖,积极参加园里的论文评选,并获得名次,参加园里的艺术公开课,经过反复的推敲和试讲,取得了较好的效果,这些使我在教学的过程中更加有信心。

教育家陶行知老先生曾说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能到达心的深处。”在教学过程中我认为应层层深入,带有启发性的提问;给孩子充分的自信,在组织活动中不要让孩子感到受束缚、受压抑,我不怕孩子说错或不会,他们总有从不会到会的过程,让他们心理没有压力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,告诉他们,自己不但要想问题,也要给别人机会,听别人说,这样,这部分孩子对问题的分辨能力提高了,也能更好地带动其他小朋友,从而帮助孩子建立一些学习的品质。

三、注重学习,提升自我

欲给小朋友一滴水,幼儿教师先要有一桶水。因此,我不但参加网上学习,还对自己进行更高知识的充电,认真学习新教学大纲,熟悉指南解读,揣摩优秀教案中的新思想、新方法,并在日常教学中反复尝试实践,珍惜每次外出学习的机会,认真备课,精心设计每一节教育活动,力求使教学方法做到新颖,让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考,去探索、去创新,从而掌握多方面的知识与技能。

四、关爱幼儿,家长信赖

一个人做任何事情都不是一帆风顺的,做老师,特别是做一个幼儿教师要想教好每一个孩子,得到每一个家长的认可,那就更难了,不过,我渐渐明白,师幼之间,教师和家长之间必须要以心换心。尤其对于本班的单亲幼儿,他们更需要老师的关爱,给予她安全感。如午睡时给孩子盖好被子,和他们谈一些他们感兴趣的话题或是动画片,只有真心实意的爱孩子,对他们进行情感的教育,或许是他们成长更需要的。就因为多注意了孩子的小细节,使得在带班期间,我班孩子出勤一直都是名列前茅,每月都是92%以上。

做蜡烛,就燃烧出通红的火焰,做江河就容纳百川,做雄鹰就翱翔蓝天!今后,我将继续发扬成绩,克服不足,时时刻刻铭记着自己的神圣使命,更脚踏实地地立足于幼教岗位,用始终如一的热情实践着人生的诺言——把爱奉献给孩子们!

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