一、突出一个主题 增强教育针对性
廉政教育主题应根据不同时期、不同情况进行选择。我们围绕党风廉政建设、反腐倡廉建设和党员干部思想行为实际，每年或某一个时期选定一个主题开展教育。
针对突出问题开展主题教育。廉政教育具有内在规律，通过对社会上产生腐化的突出问题进行分析，采取相应的教育手段和方法，对党员干部开展廉政教育，使党员干部的廉洁自律意识、法纪意识和自觉接受监督意识明显增强。
针对不同对象开展主题教育。廉政教育不能搞“一刀切”。应细致分析党员干部的思想状况和岗位实际，有针对性地开展教育，达到按岗施教、因人施教的目的。
针对企业实际开展主题教育。开展廉政教育要把上级的要求与本单位的实际结合起来，在开展调研基础上了解党员干部真正需求，使廉政教育贴近实际，让党员干部在具体工作中开展廉政自我教育。
二、落实两项措施 增强教育实效性
落实制度措施。发挥制度硬约束作用，坚持单位主要负责人讲廉制度，坚持诫勉谈话制度，坚持述职述廉制度，落实党风廉政建设责任制。
强化考核措施。将廉政教育纳入单位年度党风廉政建设工作考核，明确工作内容，设立硬性考核指标，在每年年底对所属单位开展廉政教育情况进行考评。同时，要高度重视考核结果运用。
三、把握三种关系 增强教育主动性
把握好业务知识与廉政知识学习的关系。企业廉政教育对象是党员干部以及掌管“人、财、物”的重点岗位人员。抓好廉政教育首先要解决受教育对象的思想认识问题，着力将业务知识与廉政知识学习相结合，增强受教育对象参与学习的主动性。
把握好业务工作与廉政教育工作的关系。着力把廉洁从业教育作为工作重点，把廉政教育情况纳入年初方针目标，提高受教育对象的思想认识，保障廉政教育工作落实到位。
把握好廉政教育长期性与效果渐进性的关系。对廉政教育工作明确方向，对任务进行分解和落实，通过制定廉政教育计划，明确工作责任，落实工作任务，确保廉政教育工作取得循序渐进的效果。
四、抓住四个时机 增强教育关键性
抓住干部提拔任用时机，开展廉政谈话教育。在管理人员选拔任用和调整时，开展任前廉政谈话和廉政法规教育，让新任干部在任职初期就接受一次系统的廉政教育。
抓住传统佳节时机，加强遵纪守法教育。在传统节日期间，有针对性地开展廉政教育，加强廉政提醒，教育和引导党员干部增强廉洁自律意识和勤俭节约意识。
抓住员工反映意见时机，进行诫勉谈话教育。在干部考核、党风廉政建设责任制考核等工作中，及时掌握党员干部的思想、作风状况，对发现有苗头性问题的领导干部进行诫勉谈话，做到早发现、早提醒、早纠正。
抓住警示教育时机，开展正反典型教育。正面典型具有积极引导和激励作用，开展正面典型教育，充分发挥先进典型的先进作用；坚持每年选择部分反面典型案例进行深刻剖析，组织领导干部观看或倾听“现身说法”等，起到提醒和警示作用。
五、注重五个方面 增强教育灵活性
明确教育责任。明确公司领导班子廉政教育责任，以及纪检监察部门具体工作职责。建立廉政教育责任追究制度，对因不履行或不积极履行教育职责等原因造成不良后果的，追究直接责任人和主管领导的责任。
完善教育内容。着重加强党员干部理想信念教育，抓好党的路线方针政策的学习贯彻。开展遵纪守法教育，促使党员干部做到依法办事和廉洁从业。
拓展教育载体。利用多种形式宣传廉政文化理念，传递正能量。运用谈话交流、集体研讨、手机短信等方式，对出现的苗头性、倾向性问题进行事前提醒、事后跟踪。通过多种载体，使廉政教育寓教于乐。
创新教育形式。利用领导干部读书会、民主生活会等形式，集中进行廉政教育。利用基层考察调研、走访座谈等方式，对党员干部进行日常廉政教育。充分发挥反面典型的警示作用，引导党员干部分析腐化分子的人生轨迹，查根源、论危害、增“抗体”。
注重教育效果。注重廉政教育的实效，切实把握关键节点和重点环节，让党员干部不敢腐、不愿腐、不能腐。结合企业实际举办廉政教育活动，拓宽教育的深度和广度。
六、搭建六个平台 增强教育渗透力
搭建廉政文化平台。利用办公自动化OA系统开设“廉政之窗”栏目，利用网络广泛宣传廉洁理念，营造反腐倡廉建设的`良好氛围；将办公大楼走廊打造成“廉政文化长廊”，时刻提醒党员干部以身作则、廉洁奉公。
搭建廉政宣传平台。举办廉政知识竞赛、征文比赛、廉政警句征集等活动，使党员干部广泛接受廉政教育。
搭建廉政培训平台。坚持把反腐倡廉教育融入日常工作，开设党性修养、作风建设、廉洁从业教育课程，将培训结果作为干部目标考核的重要依据。
搭建廉政提醒平台。在传统节假日等重点时机，通过向各级领导干部发送廉政短信，对他们进行警示教育。对管钱、管物、管人的重点部门和重点领域党员干部开展经常性的廉政教育。
搭建廉政联动平台。理顺各部门在党风廉政教育工作中的职能，构建反腐倡廉教育“大宣教”格局。
搭建廉政监督平台。构建信息化监督平台，公布专项监督电话和公共邮箱，收集和处理相关意见和建议。设置廉政教育交流平台，聚集干部职工群体智慧，共同做好廉政教育工作。
经过参加廉政警示教育，心灵上理解了一次洗礼，思想上受到了很大震撼，工作中每个人要以此警示自我，防微杜渐，警钟长鸣，牢牢树立执政为民，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官为德，常记公仆本色，真正做到上不负党，下不负民。
警示一：党员领导干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，应对市场经济大潮不能坚持警惕、坚持冷静、坚持操守，更没有慎独慎微，忽视从根本上研究人民的利益，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路。
警示二：党员领导干部把人民赋予的权力作为自我谋取私利的工具，在危害党的事业的同时，自我也必将遭到“身囚”之苦。权力是一把双刃剑，如果能正确的行使就能为人民办实事、谋利益，反之就会成为以权谋私的魔杖。从领导到囚犯往往是一步之差、一步之遥，不能用自我的政治生命、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。
警示三：法制观念淡薄，待人处事没有坚持应有的警惕性和纯洁性，必然导致行政行为的畸形。经过警示教育宣传片上几位现身说法的罪犯，他们声俱泪下的忏悔，他们痛悔莫及的警醒，他们对自由和生活的渴望，给我们实实在在地敲响了警钟。这些典型案件告诫我们，领导干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失梦想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，变成人民的罪人。
经过警示教育，结合岗位实际，主要有三点体会：
体会一：牢记宗旨，树立正确的权力观。
党员干部手中的权力是人民赋予的，是为人民排忧解难的需要。必须树立正确的权力观，自觉摆正自我同人民群众的关系，把群众的利益放在第一位，以满腔热情和高度负责的态度对待群众，努力在自我的岗位上为群众谋利益。党员干部，应当时刻牢记一个共产党员的标准，强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识、勤政意识。
目前，我国正处于社会转型和体制大转轨时期，人们的经济意识、自主意识、竞争意识都大大增强，但由于各种文化和思潮的磨擦、碰撞，价值观趋向多元化。党员干部必须要在思想上筑牢拒腐防变的思想道德防线，在服务经济和社会发展的过程中，务必经受住权力、金钱、美色的种。种诱惑，不断增强监督意识，始终做到防微杜渐，“警钟长鸣”，更好地为党和人民掌好权、用好权。
体会二：勤政为民，在平凡的岗位上建功立业。
世界观的改造是一个需要不断磨练的过程，个人思想境界的提高，也要不断地学习与自省。党纪国法，是对每个国家工作人员的要求，执行得如何，体现我们对党和国家的态度与行动。干实事，就要在行动上有所体现。对于党风廉政宣传教育活动，不但个人要进取参加和践行，还要影响和带动周围的同事，知荣耻、树新风、促和谐，为民、务实、清廉，力求在思想认识上到达新的高度，在加强纪律、改善作风、推动工作上取得新的进展。
体会三：廉洁自律，提高拒腐防变本事。
如何对待权力、地位、利益，决定着一个人的命运和前途。作为一名党员干部，我们要时刻铭记自我是人民群众的公仆，而决不能是特权利益的拥有者；不仅仅要从思想上、更要从行动上做勤政为民、廉洁自律的模范。要始终以一名优秀共产党员的标准要求自我，时刻牢记：修身立德，廉洁自律，自重、自省、自警、自励，坚持不懈地进行思想改造，淡泊明志，固守节操，洁身自好，经得住诱惑，耐得住清贫，警钟长鸣，永葆党员干部清正廉洁的本色。
只有守纪律，才不会办出格的事，才不会迷失方向、偏离轨道犯错误。通过市纪委“知敬畏、存戒惧、守底线，做合格工作人员”廉政警示教育，我更加深刻认识到严守政治纪律与政治规矩的极端重要性，进一步增强了从思想和作风上严起来、实起来的思想自觉与行动自觉。
习近平总书记强调，党员领导干部守纪律、讲规矩最主要的是严守政治纪律，严守政治规矩。“没有规矩，不成方圆。没有五音，难成六律”。规矩是规范人们行为的一种标度，纪律是人们共同遵守的行为规范。人不以规矩则废，党不以规矩则乱。对于一个党员，纪律与规矩是高压线，对于一个政党，纪律与规矩是生命线，讲规矩，体现一个人的道德，守纪律，彰显一个人的底线。
作为党员，要把习近平总书记关于守纪律、讲规矩的重要论述内化于心，外化与形，认真学习《习近平关于党风廉政精神和反腐败论述摘编》、《习近平关于严明党的纪律和规矩论述摘编》，牢固树立党纪党规意识，在廉洁自律上最求高标准，在严守党纪方面守住底线与红线，做到心有所畏、言有所节、形有所止，做守纪律讲规矩的模范。
最近，廉洁文化进入校园，经过认真的学习，我充分认识了开展“廉政文化进校园”活动的重大意义。廉洁从教不仅提倡对教育事业的献身精神，更注重夸大教师的义务感和责任意识。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别夸大“廉洁从教”，每位教师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。首先，教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱往帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
今天，党和政府高度重视特殊教育工作，千方百计提高教师待遇，特教工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。残疾孩子认知能力差，缺乏是非分辨能力，很容易受腐朽现象的腐蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。在这种环境下，假如不对他们进行正确的引导和提醒，很多孩子便会照搬成年人的某些行为，从而埋下隐患。让他们从小接受廉政文化教育，是孩子们思想道德教育建设方面采取的一项新举措，也是新形势下学校德育工作的一项新课题，确保健康成长，对于今后社会的大发展都具有战略意义。
通过廉政文化进校园这样一种有效的形式，可以使每位教师，都能廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明才智，教书育人，将自己的美好形象永远留在学生的心里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人，真正确立正确的世界观，人生观和价值观。
廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。“学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。
作为一名教师，教学过程中，天天和学生在一起，学生和老师的接触时间可能比与父母的还要多。孩子们在学校学习快乐吗？课上学得好吗？我关心他们吗？当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。如果我们老师把全部的爱心给学生，给每一个学生，让学生都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放心把孩子交给我们，让家长觉得老师是那么地关心自己的孩子，工作是那么的负责任，教学方法是那么的适应自己的孩子，我想这时候，家长就不需要专门想到要怎样来接近老师，如何跟老师搞好关系，送些什么礼物给老师了。
“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“心底无私天地宽。”，我将时时刻刻提醒自己以“廉洁奉献”的红烛精神教书育人，努力修养身心，提高自己的学识水平，关心学生的可持续发展，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。