当我们心中积累了不少感想和见解时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会到底应该怎么写呢？为大家精心整理了师德学习心得体会通用4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
道德是中国文化的核心。承传道德做个如理丛道的中国人是现代社会所呼吁的。作为一名教师，师德的重要性永远是第一位的。
教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。以下是我的具体做法：
一、热爱教育事业
我认为教师这个职业，非常重要，它责任重大，对社会的贡献也很大。为了让学生浅显易懂，直观明了接受知识，我的备课无处不在。看到两英街道安装地下光纤，我就让施工人员送我一段，这样等我们讲到二氧化硅的用途时，就更直观。生活中我将食品包装袋和药品中的干燥剂收集起来，以备讲干燥剂时使用。在讲到次氯酸时，我特意从家惠超市买来漂白水拿到教室，让学生动手漂白织物，理解和体会次氯酸的漂白性，以及漂白水的气味和使用时手上光滑的感觉。还有很多这样的例子。这样将学到的知识用到了生活，学生的学习是快乐的，记忆是深刻的，情景是难忘的。
二、坚持学习，不断进取，日日修正自己的言行
我不但认真学习了《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，还学习了古代圣贤的教诲如《论语》、《弟子规》等使自己的德日进，过日少。坚持每天晚上检讨一次，正确的做法坚持，错误的做法第二天改正，需要道歉的要诚恳地尽快地道谦。在教学方面为了让学生轻松好奇主动参与学习，我买了《学习的革命》、《化学记忆口决》和周弘的《赏识教育》等书籍和碟片，认真学习大胆实践，提高课堂的趣味性，培养学生的求知欲。
三、注重德育培养，构建和谐课堂
在每一学期的第一节课，我都会告诉学生，老师是如何看待一个学生，是将思想品德放在第一位，将学习放在第二位。若把学生比喻成产品，品德好学习好的学生是成品，品德好学习不好的学生是半成品，品德不好，学习好的学生是危险品，品德不好，学习也不好的是废品。同学们要力争做一个孝顺、尊师、诚信、友爱的学生，我发现尊师的学生，都是听话的，他就会认真听课，认真做作业，学习好是水到渠成的事。所以同学们，以前你们学习成绩怎样，我并不关心，我关心的是从现在开始谁的思想品德表现良好，上课时积极、认真。
四、平等对待每一位学生，让每一位学生都有收获
现在我带的高二（6）班，有一个学习成绩较差的学生问我一个填空题，这个题目，正好是课本上没讲的知识点。我给他指导后，鼓励了他。第二天上课时，我说：“今天我要给大家补讲一个知识点”。讲完后我又说：“今天我要表扬一个人，就是我们班的楚武同学，这个知识点就是他帮我们从练习题中挖掘出来的。可见他认真做我们的练习题，并积极思考，善于提问，我相信他勤于思考善于提问的优秀品质一定可以使他在学业上获得成功。请大家给他感谢的掌声。”从那以后他积极主动，经常问我问题，我坚信他的学习很快会跟上的。在我的教学中，我力争让每一位学生的问题都得到解决，都有收获。有学生做题时对有机物空间结构判断不清时，我就专门给他球棍模型的材料指导他自己体会。有学生在课外资料上看到启普发生器，初中时也没见过，我就专门拿给他看。课间10分钟，有时有许多学生问问题，来不及一一答复，我就建议学生把问题圈好，或者把问题写在纸上，一般我会尽快在纸上写好解题指导并及时送到学生手上，使学生学习路上无障碍，让学生感到始终有一个老师在时刻等待着回答我们的问题，而且这种途径既省时又温暖又不失面子。
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部研究制定并下发了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。制定并实施《规范》，对于加强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高高等教育质量具有重要现实意义；对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全民族文明素质也具有广泛的社会意义。 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的"人生导师"。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。
所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道德素养；所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准则和道德风范。
西汉杨雄说："师者，人之模范也。"教师除了向学生传授知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是"人品"的代名词，其核心内容就是要提倡"一种牺牲和奉献精神"以高尚的思想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。
树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到"学为人师"。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出："教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。"每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的理想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生，使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们"为人师表"的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着"传道授业"的重任，而且肩负着"育人"的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济的种种消极因素下，一部分教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，具体表现为：
1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；有些教师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到
影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作；有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯著名利地位、个人得失。
3、行为规范不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象；还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性。
4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好体现，教师热爱学生，关心学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的基础上。
高校教师师德师风建设涉及自身、高校、社会三方面，是一个复杂的系统工程，究其根本，则必须要加强教育、完善制度、落实监督，更好地发挥师德师风建设体系的强大力量。
首先，高校教师自身要加强自我修养，提高自身素质。
道德的行为不是产生于强制，而是产生于自觉，达到自律道德，才算真正具有了道德意义。高尚师德的形成，需要经过长期的过程，最关键还是靠教师不断加强自我修养，提高自身素质，才能在传播知识的同时，对学生进行思想道德、意志品格等方面的教育，主观上热爱教育事业，乐于奉献，为人师表，做学生的良师益友，做一个有职业道德和修养的人；行为上应学会自我约束，要从思想观念、道德风尚、精神境界、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象，加强师德修养；要建立师德师风自我评价系统，使自己的行为不断得到校正，调动师德师风修养的主观能动性；能够自觉抵御社会上各种不良诱惑，淡泊名利、志存高远，努力做受学生爱戴的好老师。
第二，高校应建立科学的管理体系，采取有效的评价和监督机制。
建立和完善师德教育制度。坚持思想政治理论学习是提高高校教师师德师风的有效措施。通过举办优秀教师事迹报告、师生、同行座谈会等方式，对教师组织开展理想信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育，使教师更加明确自己肩负特殊的职业使命。 建立和完善多元化师德考核制度。准确把握师德师风的情况，就必须建立科学的师德师风考评机制。制定一套具有科学性和可操作性的考核制度，是高校师德建设的关键。高校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评选先进的一个首要指标。 第三，高校应建立健全有效的监督制度，开展廉洁文化进校园活动，营造风清气正的良好校风，把师德师风建设作为高校基层党组织建设的重要工作内容，抓好抓实。
最近，我认真学习了《师德到底是什么？》这篇文章，深深地体会到了“没有爱就没有教育”的真谛。
谈及教师工作，人们普遍认为“师爱”是关键，认为“爱”学生是做好教师工作的前提，“爱”要贯穿于工作的全过程。我想教师对学生的爱—师爱也需要用心经营，更需要与时俱进、不断更新。
师爱是师德之魂，师德是为师之本。具备了对学生真诚无私的爱，教师就会有无穷的进取动力，不断地完善自己；就会把教育当事业来做，就会抱着一颗无私赤诚的心、抱着一颗纯洁的事业心，立足学生的现实，着眼学生的未来，真正为学生的人生奠基铺路。同时，教师对学生真诚无私的爱是赢得学生尊重的前提，学生对教师的尊重是成就每一位教师的根本，也是每一位教师实现为人师表人生价值的必备条件。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”可见师爱在教育中的作用。而要让师爱真正发挥它应有的作用，教师在具体的操作过程中，必须以学生的需要为中心，灵活施爱、科学施爱，让师爱象一股股清泉水一样源源不断地注入学生的心田。
师爱是无私的，教师把自己的爱洒向他的所有的学生。教师的这种爱往往是通过对学生的严格教育来体现的。有道是：“教不严，师之过。”通常，学生不理解教师的这份爱，仅仅把这看成是教师对他们的一种单纯的管理教育，认为在某种程度上是对他们的束缚限制，学生很容易产生对抗心理。那样的话，不管教师花费多少时间，付出多少努力，都不会有好的教育效果。那么，如何让学生理解师爱，从而增强教育效果呢？
因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
所以老师信任学生，是师爱的一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的最有效的方法。信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在学生内心产生巨大的动力。即使是一个很顽劣的学生，如果老师肯信任他，让他去做一件力所能及的事，他也会做得非常出色。而且，在信任他的这段时间内，他违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。
所以作为成人的教师必须树立对象意识，明确学生的真正需要，有目的地施爱，因人、因时、因地施爱。只有把种子撒进适宜它生长的地方才会生根发芽，健壮成长。
期末考试结束后，紧张的试卷分析和考试刚刚完成。根据主管部门的安排，学校组织了师德师风专项教育。通过学习，我们进一步加深了对师德师风的理解。
通过学习教师道德的负面教育材料，我们知道如何严格自律，树立榜样，自觉抵制有偿辅导、非法兼职补习等违反教师道德的行为，依法教学，不利用职位谋取个人利益。通过学习师德师风的积极教育材料，我们深受优秀人民小学教师雷江荣先进事迹的感动，决心在普通岗位上做好自己的工作。我身边有很多像雷江荣老师这样的同事，他们用五种精神，用自己的实际行动，铸就师魂。
一、牺牲精神不计得失
当教师与升官发财无缘，自当远离名利，淡泊明志，宁静致远，用默默的付出成就学生的辉煌前程。你看，王颖老师是在办公桌前改造的。她工作认真负责，担任英语教研组组长和多个班的英语教学。她工作任务繁重，学生作业量大，但坚持全批改革，长期埋头工作，导致颈椎变形压迫神经。她已经多次去医院治疗，但她还是一如既往，病情越来越严重，期末又住进了医院。你看，鲁芳老师也在放学后辅导学生。她的女儿可能在家做作业，也可能在做饭和洗衣服。对于学生来说，她太忙了，不能照顾女儿……他们失去了很多，但他们觉得付出也是一种幸福和幸福。当为一名教师，我们必须有这种不计得失的牺牲精神。
二、不甘落后的拼搏精神
生活充满挑战，奋斗进取，领导用自己的行动激励教师，教师用自己的行动激励学生，形成不愿落后、积极进取的氛围。你听张永刚校长在毕业班教师联系会上慷慨地说：我们的水平基础很差，但我们必须尽力做好工作，缩小与兄弟学校的差距，坚持荣誉，创造辉煌。你听说刘佐华老师在运动会篮球比赛中鼓励学生：我们的实力比他们班差，上半场分数有一定差距，但我们永远不会轻易放弃，学生们，来吧！一定要笑到最后……作为一名教师，要做好工作，我们必须有这种不愿落后的战斗精神，言行，让学生在学习和生活中努力工作，作为一名教师，我们必须首先有这种不愿落后的战斗精神。
三、爱生如子的园丁精神
人们说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，在我们学校学生的心目中，有很多这样的神。你看，谢波先生在烈日下汗流浃背，生病的学生在奔跑。在寒风呼啸的冬天，守学生输液到深夜的是纪律老师。你看，袁小平先生正在给睡着的学生盖被子。你看，徐昭群先生正在与留守学生交谈。你看，韩小龙先生在雪地里与学生打雪仗……对学生真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用自己的爱深深的感染了一批又一批的学生，让学生在爱的呵护下快乐的成长。当老师，就要有这种爱生如子的园丁精神。
四、认真执教的敬业精神
人不能伟大，但不能没有责任感。这是微软董事长比尔·盖茨的一句经典名言，简单真实。虽然我身边的很多同事都很普通，但他们是爱岗敬业的典范。你看，那天中午我没有休息。谭正平老师耐心细致地讲化学题。李红英老师正在一步一步地演示物理实验。尹开礼老师不厌其烦地讲解数学题。李冲主任正在反复做学生的思想工作……他们明白自己肩负着重任，只有尽职尽责才能无愧于心。当老师，就要有这种认真执教的敬业精神。
五、终身从教的奉献精神
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪开始干，教师是阳光下最辉煌的事业，许多教师以终身教学为荣。你看，老主任陶志明还在灯光下备课，即将退休。他仍然坚持站在教学的第一线。你看，陈丽和老师精神萎靡，却坚守门卫工作。快退休了，他还在发挥余热。夕阳无限好，即使近黄昏，在他们的鼓励下，很多年轻老师都说:做老师，我无怨无悔。当老师，就要有这种终身从教的奉献精神。
雷江荣先生是师德的典范，我身边默默无闻、尽职尽责的老师也是我学习的榜样。我为有这么多优秀的同事感到骄傲。我要把不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的奉献精神、终身教学的奉献精神铭记在心，落实到行动中，用五种精神铸就师魂！