小学教师典型事迹材料（精选3篇）
，女，生于19xx年，中共党员，本科学历，20xx年参加工作，小学二级教师。现任xx镇中心小学六年级英语教师，兼任英语教研组长和教导干事。在从事教育工作9年中，她一直扎根乡村教育。一直以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。在校领导和同事的深切关心下以及自己的不断努力下，她在不断地成长着、收获着。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获，使自己成为受领导肯定，受家长称赞和学生喜爱的教师〞，是她事业追求的目标；“学高为师，身正为范〞是她的自律信条。
一、初出茅庐，扎根山区教育
20xx年的夏天，是她人生中的一个重要转折点，记得那年夏天身边所有同学都在为有一份“体制内〞的工作努力着，奋斗者，当然她也不例外，通过自己的努力，她顺利“上岸〞，成为了一名荣耀的人民教师，对于这份来自不易的工作，她无比珍惜。20xx年9月，她被分配到洋县xx镇中小小学，xx镇地处洋县北部丘陵，山区地带，距洋县县城约30公里，交通极不便利。该校为寄宿制学校，所有师生周天下午到校，周五下午回家。记得第一次踏入校门，一栋红色三层教学楼映入她的眼帘，她心想山区教育环境还不错，比她想像的环境要好的多，怀着一个积极向上的心态，开启了她的`教育之旅。
山区学校教师老龄化比拟严重，年轻教师少，在中小工作的6年时间里，她一直担任班主任工作，主动要求带英语和语文双课头。记得刚参加工作那年，她担任三年级班主任，语文教师和五年级英语教师。没过多久，她们班英语老师请假，班级英语无人授课，她主动向领导申请接手她们班的英语，领导说如果这样你双班英语，一班语文，课时量有点大，会很辛苦的。当时刚参加工作，有一股初生牛犊不怕虎的劲，随口就对领导说她不怕累。也许就是在山里工作的六年，磨炼了她的意志，所以现在无论多么艰巨的任务落到她的肩上，她都没有畏难情绪，尽自己最大努力把工作好。20xx她担任六年级班主任以及英语教学工作，在小升初考试中，她所带的英语学科荣获县级三等奖。在工作的六年，因为对学的关心关爱，对工作的尽职尽责，她深受领导，老师，家长和学生的好评。
二、不忘初心，继续前行
20xx年9月，她从中小调到中小。刚来就接手四年级〔4〕班班主任和四年级语文以及英语教学工作，通过一个月的学习和观察，她发现这个班的孩子虽然都很聪明，但班风差，孩子没有自制力，学习气氛不浓，两次月考，成绩都靠后，通过跟搭班老师以及家长得沟通，才知道这个班每年都在换班主任和代课老师，导致学生出现了上述问题。但通过观察，她发现该班孩子思维活泼，且很听老师的话。无规矩，不成方圆。她下定决心先从整顿班风开始做起，跟搭班老师形成合力，恩威并施，严慈相济，经过一段时间的整顿，上课学生的纪律有了明显的好转，班级里的学风也渐渐浓厚了起来。在整顿纪律的同时，抓孩子的学习，通过一段时间的观察，她发现孩子们主要存在的问题就是书写差，阅读量少。她利用每天午餐后的空挡时间，让孩子临摹字帖，进行课外阅读。通过一年的努力。她们班在四年级第二学期期末考试中取得了优异成绩。每个孩子都是一粒种子，老师要做的就是适时给种子浇水，施肥，然后静等花开。
三、恪尽职守、锐意进取
20xx年9月，根据学校工作需要，她主动申请担任六年级英语教学工作。为了提高英语教学水平，她认真研读《小学英语课程标准》和《教师教学用书》，努力探寻合高段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。在平时的教学工作中，她精心备课，认真课，积极参加学校组织的各种教研活动，争取外出学习听课的时机，不断提高自己的教学水平。所参加的xx市教育信息化“____〞规划课题《信息化环境下以山区学生为中心的教学案列研究》顺利结题。在20xx年小升初毕业考试中，毕业班英语成绩取得了巨大进步。她积极她始终相信，只要肯付出，就一定会有收获。通过勤奋工作，不断进取，自己终能成为学校的骨干教师。
一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，她都赢得了学生和家长的普遍赞誉，屡次受到学校的表彰。在以后的工作中她会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的奉献。九年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一腔爱，她眷恋乡村这片土地，她更眷恋乡村的孩子，她庆幸她选择了教书育人这一太阳底下最光芒的事业，她将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！
，语文教师兼班主任，教育硕士，xx市优秀特殊教育教师，xx市骨干班主任，xx市优秀少先中队辅导员。
从教心语
用运动精神滋润童心，用运动习惯砥砺人生。
从教故事
让学生成为一个心理阳光、身体阳光的人，是我做班主任的根本追求。我喜欢看孩子们奔跑的样子，觉得那是生命最美好的绽放。每学期的“篮球公园〞和“足球嘉年华〞等体育活动，也都是孩子们展现运动风采的高光时刻。看到学生们一张张阳光灿烂的笑脸，一个个充满自信与喜悦的神情，作为班主任的我，特别幸福。回想起最早从一年级小鹿班足球队的诞生，到二年级小鹿班篮球队的组建，一颗颗埋藏在学生心中的运动种子，早已悄悄地开始生根、发芽。想运动，爱运动，会运动已成为小鹿班的特有风貌。
自从一年级开始，在所有家长的大力支持和配合下，全体师生共同努力，积极投身于每次的足球和篮球训练和比赛中。作为班主任的我，深知教学生一时，想学生一生，努力将运动精神从小根植于每一位学生心中。在班级中，我经常教导学生，参与运动竞赛，不管是打篮球也好，踢足球也好，参与本身就是一种学习，让学生从中学习团队合作，意识到自己是集体中的一分子，小鹿班离不开每一位学生的努力与付出。学习面对成功与失败，更是竞赛活动所能给予学生最珍贵的一课。那么，如何将运动精神从小根植于学生心中呢？
比“输赢〞更重要的是“尽力就好〞。
每一次学校发布组织足球或篮球比赛通知时，我都会庄重地在班级利用班会、午会时间宣布，并鼓励所有学生主动参与训练和比赛，告诉他们：在这个过程中，只要尽全力，全心投入，比赛输赢都没有关系。还记得一年级刚刚组建小鹿班足球队，正是烈日炎炎的酷夏，白天气温高达三十五六度，即使到了黄昏时分去训练，地表温度也要三十二三度，很多家长和学生们来到训练场，大家一动不动都会感到汗流浃背，可是学生们却丝毫没有被影响，衣着整齐的球服，积极投身到训练中。从此，无论严寒酷暑，还是风霜雨雪，小鹿班的足球队员们一练就是三年。大家尽全力投身到训练中，没有一个喊苦叫累。
课下，我经常和学生们分享训练的成果，鼓励他们坚持平日的训练。在大大小小的比赛中，小鹿班的运发动们更是全力以赴，全心投入到赛场，将运动精神扎根于心。
比“技能〞更重要的是“团队合作〞。
无论是足球比赛，还是篮球比赛，都是一项集体合作的运动，我们不仅要遵守比赛规那么，更需要队员之间彼此的配合。每次训练时，教练员和我都会告诉学生在团体中要接受团体标准，也要遵守比赛规那么，不可任意而为，逞英雄主义，因为大家不可能迁就你一人，唯有大家齐心协力，遵守规那么，才能展示出集体的力量。起初，在篮球队训练中，很多队员第一次接触篮球，都渴望自己能有投篮得分的时机，场上经常出现一个队员独立带球投篮，结果未中，其他队员连声抱怨，甚至效仿的'现象。于是，我便利用午会时间给大家讲团队合作的小故事，模拟拔河活动，感受一人力量和集体力量的对抗，在思想上让学生感受到团队合作的重要；训练中，教练员扎实开展根本功训练的同时，也会安排相应的合作训练，布置作战策略。渐渐地，学生们不再单打独斗，变得更加团结，齐心协力，因为学生们知道团队的力量远大于个人的技能。
比“冠军〞更重要的是“面对自己〞。
比赛总是很残酷，当学生赢得比赛时，我会与他们热烈相拥，祝贺胜利的到来；当输了比赛时，我也会及时来到学生中间，为他们打气加油，抚慰他们再接再厉，永不放弃。每次的训练和比赛，都会有学生因为练习动作不到位而伤心，有的学生因输了比赛而沮丧。我常常会第一时间出现在学生身旁，抚慰他们做不好动作，就再来，做到合格为止；一场比赛输了又能怎样，输赢在比赛中本来就是很平常的事，没什么大不了。不管是否夺冠，我们都要以一颗平常心，学会勇敢地面对自己，没人会因为一场比赛，就永远放弃自己，责怪自己。我经常教育学生：我们不单单在运动赛场上，在平时的生活中，未来的日子里，做任何事情，看待任何问题，都要看开一点，下次再加一点油，赢回来就好啦！
比“运动〞更重要的是“精神培植〞。
每次比赛，我和学生们都特别重视运发动入场和退场这两个环节。在这个庄严而神圣的仪式下，努力让每一位学生知道，其实比运动更重要的是精神品质。不管是场上的运发动，还是场下的啦啦队，即使是敌队，也是可敬的对手，要一样的尊重。随着学生年龄的增长，思想意识的改变，学生的想法已不再单纯幼稚，于是每次比赛前我都会教育学生，千万不可在我方胜利时，对对方队员大加挖苦嘲笑，或是在我方失败时，彼此抱怨，向对方报复泄忿。我们要看到每一位运发动的辛苦付出，给予他们充分的肯定。作为小鹿班的一员，不但要在比赛中表现出该有的风范，并在赛后与对方队员握手言欢，让所有的学生体会到胜不骄败不馁，比赛就是比赛，从思想上感悟运动精神。
我们常说运动重在参与，过程远比结果重要。相信，只要学生在每次竞赛中学到最珍贵的经验及人生态度，那就值得了，输赢又何妨？作为小鹿班的班主任，教一时，想一生，我会努力将运动精神根植于小鹿班所有学生的心中。
东邵中心小学孙淑敏，我踏上教师这个工作岗位已有二十五年了，二十五年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。
一、关爱学生，塑优秀人才。
二十五年来，我一向担任班主任工作，班级管理卓有成效。我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系十分融洽，极大地激发了学生的学习用心性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放下休息时光，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮忙下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。
二、热爱工作，创优异成绩。
二十五年的教育教学工作使我深深明白教育教学工作职责重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自我毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识和业务素质的提高。
“德为师之本”作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自我的缺点和错误。
爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。
师德的核心是爱，没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放下，耐心帮忙主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮忙他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切能够利用的时光把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。
我深感一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每一天晚上抽出时光监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自我的机会，课堂上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时光我就和他谈心，跟踪了解他的进展。透过一学期的努力，最后有了回报，在各方面取得了好成绩。
几十年如一日，在三尺讲台上无私奉献着自我的一生，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮成长，无怨无悔。