教育孩子心得体会400字（精选19篇）
前几天鑫宝的古诗文拿到了三级证书，我找到了他之前一级和二级证书时，却无意看到了以前收集起来鑫宝从学前班到二年时，期中、期末的所有考试试卷。一一翻开来看让我感到很欣慰，可越往后看越觉得别扭，原来是卷面的书写一年不如一年，二年级没有一年级写字好，一年级又没有学前班写字好，如此想到鑫宝现在三年级的书写就更差了，依次想下去，觉得自己在书写上面对鑫宝的要求是如此失败，自己静下来细想是那个环节出了问题？也可能是鑫宝升到三年级增加了一门科学，虽然每位任课老师都尽可能留最少的作业，来减轻孩子的负担，可四门作业加起来也比二年级时多了，尽管每天在鑫宝写作业时，我都不厌其烦的对他说：横要平竖要直，可在他没有做到我的要求时，也没有及时让他改正过来，总想着下一个字写好就行，正是这样的下一个造成了现在如此糟糕书写，我突然醒悟，一定马上制订个补救办法，所以当天晚上鑫宝写作业时，我刻意在书写上说了他，在我和鑫宝的战火硝烟中：软的、硬的我都用上了，最后他妥协了，并向我保证：他是个男子汉，说话算数，一定把字写好，之后我又当着他的面，在他书桌的台历上标下了：宝贝你真棒！那天是20xx年10月22日，直到今天他确实也做到了，我也会每天在他视线看到时，在台历上写下：宝贝你真棒！短短的五个字，会激励他更有信心做得更好，所以我相信只要我们做家长的不管用什么方法，只要是为了孩子好，就是成功的，正确的！
孩子的世界是美妙的；孩子的世界是多彩的；孩子的世界更是充满神秘的，他们对什么事情都是那么的好奇：小鸟为什么会飞呀?树叶为什么会落下来呀？鱼儿为什么会生活在水里呀？等等孩子对生活充满着好奇和探索的'欲望，当孩子探索世界的欲望端倪初露时，我们要注意保护和满足他们。
一次吃好午饭，我带着孩子到草地上散步。我手牵着第一个小朋友，正在和他讲竹子长竹笋的事。可是我回头一看，队伍的最后几个小男孩围在一起趴在了草地上，是什么吸引他们呢？“老师，快来看呀，这里有个大洞。”我听了忙走过去，原来真的有个大洞。“这究竟是什么洞呢?”我自言自语地问到。“是小虫子洞吧，草地上虫子多。”“不对，应该是青蛙洞吧。”“我想是小刺猬的洞。”我看孩子们没有头绪于是建议到：“我们应该仔细看一看，掏一掏，再说。”“好”孩子们纷纷趴下来看，有的去摸一摸，还有的男孩子把手伸进去。最后的出结论：这个洞很深，用手不行，应该去找长的棍子。于是，有人找来了一根小树枝，他试了试，还是不行，这根树枝还是短。这时大家都纷纷去找长的棍子。“老师你看，我捡到一根很长的树枝。”到底是什么洞呢？这么长？孩子们都很奇怪地思考着。“老师，我估计是蛇洞。”孩子们还是在热烈地讨论着，各自都有各自的想法。
最后我建议大家可以通过问家长、看书、上网查等方法来解决问题。
作为老师，我常常听到家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识，学会了什么歌曲。可是，我也经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知。还有的家长们常会问老师：我家孩子胆子很小，是不是在班级里不敢和小朋友说话？
我班的璐璐小朋友胆子就很小，在班级里不怎么和小朋友们说话，经常也会听见璐璐小朋友的妈妈和我们老师说起，女儿在家里胆子很大，说话也说个不停，就是在学校和家里完全两样，之后，在了解了情况之后，我确定不是孩子不愿去说，而是平常给她锻炼的机会少了点。为了提高她的积极性，我经常在活动课上叫她上黑板来表演儿歌什么之类的，孩子慢慢得到了锻炼，变化也非常明显。
为了提高孩子的积极主动性，我不断试新的'方法，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好。
除了老师要给孩子们多一些锻炼机会之外，我们的家长也要给孩子们多一些鼓励，这样孩子的主动性会越来越强的。
在班中，总有几个能力在各方面都比较突出的孩子。会听老师的话，能按老师的要求做事，老师也总是很放心的把一些小事交给他们去完成。例如：把刚洗好的毛巾挂到毛巾架上，摆放体育用具，整理书包等。有些事甚至已经习惯成自然，每天都是这几个小朋友在做。
又到了午餐时间，为了尽快让孩子们安静下来，我以谁乖就请谁当值日生来“诱惑”小朋友，最终如我所愿班上马上变得鸦雀无声了，从孩子们的表现中可以看出他们是多么的想当值日生啊？但为了节约时间想尽快完成任务，我习惯性的喊：“兰兰、丫丫、蕊蕊来帮老师当值日生。”话音未落，边上的贝贝轻声的'说道：“老师，何盛兰已经当过两次值日生了，我一次也没有当过。”对呀！前几天一位家长也跟我说起过，说他的孩子回家说：“我从来没有做过值日生。”是呀！应该让小朋友们轮流做值日生，让每个孩子都能为班级出一份力。于是，我请贝贝来帮老师当值日生，他很高兴的完成了任务。下午他爸爸来接她的时候，他很高兴的对爸爸说：“今天，老师请我当值日生了。”
通过这件事，引起了我的思考：为什么只把机会给能力强的孩子呢？而忽视那些能力较弱却有努力进取的孩子呢？小朋友们都在同一起跑线上，作为老师应该把机会给每一个孩子，增强他们的自信心，让每个孩子都有表现的机会。
一、失败的自由
经常接触一些家长，在关于孩子的课程学习上，总是说，跟孩子商量一下。他们觉得，这是对孩子的尊重和自由。
通过行为心理学的架构分析，有些家长，或许内心有一种补偿机制，即在他的儿童时代，是缺乏爱和自由的。老一辈的家长教育知识少，他们对孩子的爱，是填鸭模式，不知道怎么表现，以至于子女成人，痛定思痛，就要改变这种状况。所以，有些家长会尊重孩子意愿，不愿过多约束。但不约束的后果却很不妥。比如手机，电视，游戏，一切社交类的事物，都会成为孩子逆反的心理肇因。这时，家长往往喜欢抱怨或者付诸武力，孩子不高兴，家长也沮丧。
徐静蕾就是典型的例子。父亲高压，让她少年时间毫无自由。以至于她回想去那些时间，曾经说过，如果可以选择，她愿意用十年的生命去换回。
有时候，一段所谓的成功，是用暗无天日的局促和逼仄去换，也会觉得人生没有意义。她这样想，也是补偿机制。如果没有后天的调节，这样当了妈妈，后面的教育也会出现失败。
二、失败的界限
我们都爱孩子，嘘寒问暖，陪伴成长，这些就是爱孩子的表现吗？有时候，家长需要思考，想一想是基于什么想法去爱孩子。比如，开车出行，孩子想坐副驾位上，但这样一是不安全，二是法规不允许。常识大家都有，当孩子坚持，又哭又闹，有些家长就会妥协了。
对孩子来说，一是真有危险，二是他们知道有些规则可以哭闹争取。更重要的是，父母在孩子面前失去界限意识。没有规则的爱，是溺爱；没有界限的自由，是无能。当家长不能拒绝孩子非合理要求，不能跟孩子构建框架和边界。就是一切失衡的开始。
很多家长对孩子有依赖。这种依赖，会导致他们与孩子的妥协。潜意识可能会有担心：害怕对孩子的教育，会拉开和他的距离，而这可能意味着，你会失去孩子对你的依恋。而孩子很容易感受到家长的潜意识，所以孩子学会了威胁，比如得不到，就离家出走。或者一意孤行，跟家长对着干。
所以，我们要去内省，是真的爱，给他自由。还是内心恐惧、焦虑失去。
或许家长们对教育孩子的大概知识都了解的，但对具体的做法却一头雾水。到底生活中应该怎么样教育孩子呢？教育孩子的方法有没有什么共通的经验呢？我想说的是，经验是自己总结的，只有在教育孩子的过程中不断学习、提升，才能更好地教育孩子。
经验一：及时指出孩子的错误
处在成长时期的孩子，他们分辨是非的'能力不强。如果孩子犯了错误，不及时指出来，让她一而再，再而三，哪怕是最不起眼的小问题，到最后也会养成坏习惯，那时候要改已经来不及了。所以只有及时将孩子的错误指出来，并让孩子知道错误的后果，及时帮助其改掉，一针及时胜九针，就会收到事半功倍的效果。
经验二：父母不能在孩子面前吵架
家长们都应该知道，家庭不和睦对孩子的影响和危害有多大，因此，不要在孩子面前吵架，希望所有的家长都和睦相处，给孩子营造一个良好的家庭环境。
经验三：和孩子共同学习
要求孩子学习的时候，家长自己也应该学点什么，和孩子一起学习，共同进步。例如，可以每次考试后和孩子一起翻阅试卷，分析错题，总结经验，让孩子下次考试不犯同样错误，同时教给孩子科学的学习方法。这样就能和孩子有共同的语言，成为真正朋友式的家长。
经验四：对孩子的期望值不宜过高
不要强迫孩子每天必须取得多少成绩，拿到什么奖励，只要自己的孩子尽力了，自我进步就行了，哪怕进步一点点，都是好事，就要应该去表扬孩子，激发他的兴趣和潜能。切记一点，千万不能拿孩子的不足和其他孩子的长处去比较，那样会打击孩子的自信心和积极性的。
这位老师谈的以上几点经验，都是在教育孩子的一些具体做法。每个家庭都有一套教育孩子的方法，让我们大家一起探讨教育孩子的心得体会，同心协力，共同提高教育水平，培养好我们的孩子。
大家好！我的孩子是一个男孩，所以我很注重他毅力和体能的培养以及为人处事。
政政不管吃什么都会想着我，虽然是小事情但是当时我是很感动的，如果孩子能一直这样下去就好了，现在我们家一直给他养成什么东西都是先给长辈吃的习惯。
这样长大了心里才会有我们，我觉得现阶段我们就要和孩子成为朋友，如果成为朋友那么在青春期和叛逆期，和他们沟通才能更好，我们现在就要和孩子多交流沟通，在日常生活中也要用“谢谢”之类的用语，我们要多听一些孩子自己的想法，尤其是在孩子不听话的时候，我们要站在孩子的立场停听听孩子在想什么，我们更不能对孩子乱许愿，承诺的事情一定要办到，不要让孩子对你失望。
政政从小就养成去超市只要一种东西或者是玩具，他现在不会每天问我要玩具，我们给他规定，如果要东西每天只要一种，不管是玩具还是吃的，他自己来选择，在价格上也有要求，大的或是贵的玩具，只能当做奖品。
只有在一个月内表现好，或者是得到老师的连续表扬，或是像在走秀时表演时表现出色，可以得到奖励品，要让孩子知道玩具的来之不易，让他们珍惜来之不易的东西，别让我们的男孩太“富有”，富有有两个概念，一个是父母的溺爱和包办，一个是物质上的充裕，我们应该适当的穷养他们。
我们每个星期都要带政政去爬山，每周去游泳1—2次，这样既增加了我们之间的感情，亲子协作的能力，还增强了体质。
做男孩的家长应该不大惊小怪，不怕他们摔跤跌到了让孩子自己爬起来，不要因为稍微的闪失就惊慌失措，我们不能时时当孩子的保护伞和避难所，让孩子学会自己的事情自己来解决，让孩子自己知道自己是个小男子汉，应该有独立解决问题的能力，不要养成事事很依赖的心理。
孩子取得进步，离不开老师的辛勤培育和关怀。孩子取得好的成绩，归根结底还是老师的功劳，作为父母，我们少不了对孩子严格要求，每天督促检查她完成作业。
作为妈妈，我想说：孩子取得进步最重要的归根于孩子对学习的态度，记得是在家庭教育会上，我深受启发，在教育孩子方面我也改变了态度，以前我对她说话时总是凶巴巴，大声对她吼，结果适得其反，孩子非但不听我的话，更严重的是她对我产生了叛逆心理。开家长会回来，我左思右想，要改变孩子对我的`态度，使她能感受到做妈妈的爱心，感觉到妈妈对她的关心。我把在家长会上的学到的知识搬回了家。首先，我对她不再大吼大叫了，说话的口气从命令式改成了商量式，对她的学习也改变了方式。平常也是和蔼对她说：女儿：你去把你该做的作业做完才玩吧，每天放学回家她会认认真真的完成作业，然后再看会电视，自己去洗澡睡觉。她有这么个好习惯，早睡早起，每天到点她就会自己醒来，从不要我操心，我就只是做好早餐等她吃就好。她能体贴父母的辛劳，经常帮父母做些力所能及的事情。每个孩子都有她的优点，我们为人父母要善于发现她们的优点，巧妙的帮助她们改掉不良的缺点，孩子就会发光发亮。
当然，孩子的进步，最主要的是老师对她的教导，老师不辞辛劳，处处关心爱护孩子，胜过我们每个做父母的。在此，我要慎重的说声：感谢老师，感谢学校，感谢你们对孩子们的教育和关怀，你们是最可爱的人。
教师应该耐心而毫无偏见地容忍学生的错误，让学生在宽容的庇佑下，认识到自己的错误，改正自己的错误。在英国亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目，一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。
这两幅画的作者都是一个叫麦克劳德的小学生。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓不罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗正是校长的宠物犬。对这事，校长十分恼火，感到如果不严加惩罚以后还不知道他们会干出什么出格的事。经过反复思考，校长做出了这样的处罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新，于是按照校长的要求，认真仔细地画好两幅图，大度的校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不咎，还大大夸奖了麦克劳德一番。后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一道研究发现了以前人们认为不可医治的糖尿病的胰岛素治疗方法。
校长对麦克劳德的处罚很特别，以宽容对待错误，既保护了学生的好奇心，还给了他一次学习生理知识的机会。是老校长用他的宽容，将一个“特别学生”教育成日后的诺贝尔奖获得者。
特别学生总是给我们惹麻烦，但是他们身上蕴藏着巨大的潜能，也许有着某些方面的天才，这就需要我们教师用宽容之心慢慢挖掘。
全国优秀教师孙建锋老师说：“与这样的孩子相遇，或者说这样的孩子与你相遇是一种缘。太阳普照，但不要求植物都开一样的花，都结一样的果。”我们不应要求学生尽善尽美，但一定要尽我们所能让他们成为完整的人，让他们在爱中成长。师爱如阳光，让我们把阳光播洒在学生的心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
观摩了卫老师所授的九年级化学课后，本人有以下几点体会：
<一>、教师教学方法新颖有效：
通过这次教研课观摩，她的教学给我一种清新的感觉。卫老师是一位从教十多年的教师，他在讲授《物质组成的奥秘》这一课时，采用了多种教学方法，冲破了过去“教师讲，学生听”这种注入式单一教学方法的束缚，先让学生大胆尝试看图片、阅读书上内容，自己试着去提问题然后解决问题，这样能有效地培养学生的自学能力，然后教师再向学生提出问题，让学生尝试解决，在此基础上教师再有的放矢的进行讲解，这种方法开门见山，花时少、效果好。整体内容安排合理，边讲边检测，对知识的巩固比较强。
<二>、建立了民主和谐的课堂气氛：
本节课开始就用大量的图片介绍了“道尔顿|”“汤姆生”有关科学成果，课堂导入非常自然效果明显不错，轻松愉快的课堂气氛可以使每个学生的心情都处于轻松状态，使大脑思维活跃，从而对学习产生兴趣，对自己充满信心。卫老师在整堂课内，都面带微笑，和颜悦色地向学生提出问题，对回答有错误的学生，能耐心讲解，对学生的点滴进步都给予了肯定和鼓励，使学生在整个学习过程中感到温暖、轻松，不再认为学习是负担。
〈三〉、一点建议
课堂中回答问题时所有学生说时可能会忽视部分学生，建议教师根据教学内容处理好这个问题，这样课堂效果会更好。
昨天看了一部电影，并没有完全从头到尾的看，挑着拣着几分钟看过。片中男女主角都是目前十分红火的明星，可是该片的内容却不忍卒视，全是两性，任性，颓废，另类，炫富等等，我试图找出一些积极的东西，可惜找不到。
这就是现在所谓的人气明星所谓的新作，也是现在社会人精神世界的反映，不想妄谈好与不好，只想说对现在正处于学习阶段的孩子来说，十分不好，这点毫无疑问。
教育心得体会，人心不古，世风日下。这种评论有些偏激，不过某种程度上说也是事实，孩子德智体正处于发育阶段，如同一件瓷器的炼制，手法必须细腻精致，材料必须调配和宜，不能掺任何杂质，而现在充斥在网络各处，甚至堂而皇之被授以各种奖项的影视作品，都会影响孩子的塑形，都是有杂质的材料，应该让孩子少些接触。
教育心得体会，对孩子的教育有一个烧制的过程，社会百态就是火，孩子需要多与社会接触，不管好的坏的，都应该在心里投下影子，然后学着从这些影子中分辨出哪些是好的，哪些是坏的，哪些是可以借鉴的，哪些是必须摒弃的，只有经历过才能体会深刻，正如人们说只有爱过才能忘却，只有拿起过才会学着放下。作为父母，需要做的是把好关，照顾好火候。
不知不觉中，孩子已经四年级了，从低年级转入中年级，在老师的培养下，女儿无论是在学习习惯上还是在学习方法了都有了很大的提高，作为家长我也配合老师注重培养孩子各方面能力及良好品德。
我现在来谈谈对我小孩的教育观点：
1.重视孩子的学习习惯。因为我平时工作很忙，如果等我回家再让孩子做作业，肯定会影响她的睡眠，影响到她第二天上课的质量。我就规定她在我下班之前把会做的作业都做好，做到不拖拉。而且要求她做到书面工整，字迹清楚。
2.养成把错题归集在一起的习惯，这样每到考试的时候，就让她把题目拿出来看，加以重视，考试的时候不犯同样的错误。
3.给孩子一个良好的学习氛围。陪孩子一起学习。她做作业时候，在旁边看看书、报等，不玩电脑，和看电视。让她安心学习。
4.平时有多余的时间，我会让孩子多做些课外题目，这样可以让她多熟悉点题型。多读些课外书，提高写作能力，分析能力，也可以积累些课外知识。
5.多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
6.学习的同时我们还要注重孩子的身心健康以及身体健康，要鼓励孩子多运动，要与孩子多沟通和交流要互相了解，换位思考。
最后我希望我的女儿能在快乐中学习，能劳逸结合，发挥自已的优点，脚踏实地做好每一件小事。可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考砸的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似错误，我的目的就达到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。这是家教的最重要任务，以此来作为今天的总结。
对于孩子的要求，家长不要轻易说不，一旦说出就要兑现。
当孩子情绪失控时，可以适当地忽父母每天花一些时间和孩子在一起，陪孩子玩，听他说话，一起画图，看略孩子的哭闹行为。如前面的琪琪掐自己的手，家长可装着没看见，不要因他的这种行为而心疼、哄劝、妥协，避免今后他一旦犯错就以伤害自己来赢得别人同情的失常行为。
教孩子宽容待人的同时，也宽容自己的心灵，不对自己和他人过于苛求。把目标和要求定在自己可能达到的范围内，自然就会心情舒畅了。
让孩子把自己内心的愤怒释放出来：找父母老师、知心朋友说说自己的苦恼；或找个无人的地方大哭一场，高声喊叫；或把要说的话写在日记里。
引导孩子转移注意力：当遇到不顺利的.事情或与别人发生矛盾时，可先放一放再解决。可以参加一会儿体育锻炼，听听音乐，看看电视，下下棋等，这些活动有利于减轻心理压力。
创设安静的休息环境，学会放松：在安静的环境下，深深吸气，缓缓呼出，反复5次。
学会积极的自我暗示，如经常对孩子说：“这事还能坏到什么地步？”“坏事结束了，该来好事了。”“他们嘲笑你，别生气，你可以做得更好，让他们看看。”
培养孩子幽默感：看幽默画、小品，听相声，说一说笑话、趣事，使孩子保持乐观的生活态度。
每次去小学与初中做家长讲座，家长问得最多的问题，都是与孩子做作业有关。很多家长都咨询，有没有办法能让孩子回到家，就立马去写作业呢？
在本节课程，肖晶老师会在课程中讲述他对关于“如何让孩子放学回家就写作业？”的思考与科学回答。
1、家长要陪孩子写作业的话，主要是起到陪伴功能，而不是教育功能。因为家长没有教师证。
2、家长不能为了让孩子乖乖写作业而去吼孩子。因为长期为了作业吼孩子的行为导致的结果是：吼孩子的效果会慢慢降低，但孩子对于写作业的怨恨会慢慢叠加。
3、家长不能为了孩子乖乖写作业而去贿赂孩子。因为写作业本来需要孩子的内部动机，发自内心觉得应该及时完成作业，一贿赂孩子就转为外部动机了，写作业的行为就会变得不稳定。
4、自我价值是孩子行动的首要因素。在写作业方面，回家马上独立完成作业是维持或提高自我价值的有效方法，但一旦孩子不喜欢写作业，可能采取一些避免失败的方法，比如采取拒绝写作业、降低写作业的重要性、不在意考试成绩、抄袭作业等等行为。
5、家长要想孩子一回家就写作业，需要帮助孩子养成一个良好的习惯，大概需要坚持练习500次左右，也就是大概两年的时间。
6、家长要抓好孩子离家一公里左右时的情绪状态调整，让孩子开心的写作业，慢慢的孩子就会把写作业与快乐绑定在一起。
7、家长要塑造适宜学习的家庭环境。首要的是家长要做好表率作用，因为孩子会模仿家长的行为。
第一先从思想上父母亲对孩子的责任心问题取得一致看法。孩子需要学会负责任，需要大人的信任，才能学会负责任，需要大人的放手，让孩子去做，让孩子犯错，从错误中学习，还有让孩子从思想上重视这个问题，你就告诉他，三种孩子你选择那一种 第一种主动做家务，做的好，做的认真的，在学校学习认真，老师，同学都信任，是优秀的.学生，第二种，在家里需要爸爸妈妈要求才去做家务，做事情的时候只想赶快做完去玩，在学校学习成绩一般，和同学关系一般，是普通学生，第三种，在家里很少做家务，根本不主动做家务，偶尔做家务也是马马虎虎，做不好，在学校成绩不好，老师不信任，容易和同学发生冲突，你想想你班上有些老是和同学打架的同学就因为这个。
第二要信任孩子，相信孩子的学习能力，他一次做不好多做几次就会好了，比如洗碗，也许第一次洗不干净，或浪费水，没关系，大不了你自己再洗过。
第三，对孩子在家务上的表现进步要及时表扬，不要开始提过高的要求，要让他自己选择做那一种学生，不要去强迫他，真正的教育是让孩子自觉选择，自己学会长大，不是你逼迫他选择，逼迫他长大。
当然还涉及到孩子的自尊心，自信心的培养的问题 不展开讨论你到我的回答里面去找相关的问题吧
大人们不能永远跟随孩子，什么时候才能放手呢？在什么样的年龄段放手呢？我们教育的最终目的，是让孩子有能力在未来的路上可以自己照顾自己，依赖父母有一个年龄的要求，有一个度的把握。但也绝对不是说，等他长大了，放到人堆里再去学，那就太晚了。于是我们看到有很多的大学生不会管理自己、照顾自己。
中国青少年的教育目前大致包括三种，即社会教育、学校教育、家庭教育，张勤认为还应再加一种：自我教育。自我教育水平是和一个人的认知水平相联系的，他能表现出一个人的聪慧程度。人，需要终身不间断地自我教育，并在其间使自己的心理品质不断地进步。自我教育并不难，最主要的是父母要有这种意识，同时要让孩子也有这种意识。
现实生活中，父母与孩子的沟通几乎每天都在发生，可令很多父母感到困惑的是：太多时候是频繁地进行“沟”，但实际效果却往往是没有“通”。父母强烈的爱反而让孩子感到厌倦、逆反，甚至是逃出家门。那么，究竟是什么原因阻碍了父母爱的传达，又是什么原因妨碍了你与孩子进行有效的沟通交流？家长要学会一些方法与技巧，搭建与孩子之间沟通交流的桥梁，让教育子女变得更轻松，让家庭成为真正温馨、和睦的港湾。
孩子厌学怎么办？经常撒谎怎么办？出现早恋怎么办？迷恋网络怎么办？面对上述问题，家长和老师都会困惑和焦虑。为了找出解决问题的方法，需要检讨和反思：你是否具有科学的教育意识？你是否缺乏正确的教育方法？你是否因为工作繁忙而忽略了对孩子的教育？你是否只注重孩子学习成绩，而忽略了孩子心灵的健康成长？
身为家长，必须面对孩子成长的困惑，有效解决碰到的问题。要走进孩子复杂的内心世界，引导孩子健康成长，消除孩子成长的诸多困惑，进入身心和谐的教育佳境。
虽然我的文采很差，但对于教育孩子的心得体会还是略有一二的。趁着老师给的这个博客平台拿出来晒晒，和同事闲聊时，同事总结时间过得快是因为日子过得顺心，而我却是不同的体会，我体会是从生活里有了孩子时间才过的飞快，在我的记忆里，从鑫宝的出生一直到上幼儿园前开始，我就很少有自己的业余爱好了，每天如此的`两点一线：单位和家。即便是把我几乎所有的时间都给剥夺走了，但带给我的却是喜悦大于烦恼，不知已为人父母的是否有和我同样的感受？我的鑫宝是先会说话后会走路的，至今清楚记得：鑫宝是十七个月大时用只有我听懂的语言就会背唐诗、儿歌了，当然这样的结果起源于我一次看儿童早教节目的启发，一位儿童专家说：一个智商正常的宝宝在他一岁时，只要把同样的话语重复说给宝宝听大约六百遍，他就会记住，所以在鑫宝很小的时候，我就买了各种不同带卡通画的书籍，只要有时间就重复读给他听，并引导他自己一页一页的看，在鑫宝两岁前就能一字不拉的背差不多我买给他的二十本书了，以至到现在鑫宝接受能力还可以，我总结就是那时起了不小的作用，遗憾的是由于时间关系我没能坚持下来，所以，无论干什么都要从孩子小时开始是很重要的，希望我的经历能给更多家长以借鉴。
我班的孩子说是在蜜罐里泡大的一点不为过，各个在家过着公主、王子般的生活，家里条件优渥，来到幼儿园也是备受照顾，早饭里的鸡蛋是剥好皮的，点心里的水果只要是带皮的如桔子、哈密瓜、西瓜，都是剥好皮或者把皮削掉的。我班的孩子都小班下学期了，应该把动手的机会还给孩子了。
有天，点心吃的.水果是桔子，当保育老师准备给剥皮时被我制止了，当分下点心后，马上有孩子对我说：“老师，我的桔子没剥皮。”我说：“是的，今天的小桔子都没剥皮，因为我想让你们自己来剥皮，自己动手试试看好吗？”说完，给孩子演示了一遍怎么剥桔子皮，孩子们都看得很仔细，在剥的过程中，大部分孩子能完整的剥开桔子，只有个别孩子把桔子捏碎，但也能把桔子皮剥下来，那天吃得桔子，孩子没有一个浪费的，大概自己动手剥的桔子，吃起来能格外甜些吧。
现在我班孩子鸡蛋、红薯等都能自己动手来剥皮了，而且也能自己收碗盘了，孩子受到表扬很很自豪的和伙伴说：“你看，老师表扬我了。”另一个孩子也会接口说：“老师也表扬我了。”孩子们对于力所能及的事情通过自己来完成的时候也会产生自豪感，体验到动手的快乐，所以做为家长、老师不要把孩子保护的像个“瓷娃娃”，要相信孩子，尽量多的让孩子多动手，把孩子能做到的事情交给孩子处理吧，他们会做的很好的。
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的菲菲小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于菲菲小朋友是从外地转过来的.，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，菲菲会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”菲菲的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，菲菲时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！