初中教育读书心得【通用三篇】

初中教育读书心得(精选3篇)

初中教育读书心得 篇1

岁月如梭,时光似箭。当日还在草丛中玩耍的我们早已走出来童年这个红房子,而在分雨中奔跑,跳跃。伴随着片片雪花降落,我们又开始了自己的寒假生活。

读书是一种享受生活的艺术;读书是一种提升自我的艺术;读书是一种充实人生的艺术。每当假期午后,我都会坐在窗台剪,翻阅着一页又一页。其实我并不是一个非常爱阅读书籍的人,每次读书只是粗粗地看一眼故事境界,并不细细品味,但她的文章使我不得不认真咀嚼,认真中也带着一份感动。

她就是海伦。凯勒。她的自传《假如给我三天光明》这本书主要讲述了:盲聋哑人海伦。凯勒一生的故事以及她的心路历程。她一生只有十九个光明与声音,在莎莉文老师和其他老师的帮助关爱下,海伦。凯勒克服重重困难,完成了哈佛大学学业,获得了学士学位,她始终效力于残疾人事业,为他们创造受教育的机会,最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。

这本书字里行间,无不洋溢着海伦。凯勒对生活的热爱,她用热情的态度劝诫人们应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天光明去感受这个世界,使她熟悉身边的一切。海伦。凯勒想要看到的事物实在是太多太多了,然而这只是一个很美很美的梦境。

读完后,我常在想,一个盲聋哑的人学会了德语、法语、拉丁语等五国语言,考上了哈佛,那我们普通人呢?我不相信海伦只是因为有一群关爱她的人而获得成功,或许我更相信她是因为她那种不屈服命运,坚强的毅力,充足的信心而获得成功。想想当初自己参加校竞演比赛,还没上场就想打退堂鼓,这跟海伦比起来,又算得了什么?

通过这本书的乐曲,使我更加明白了做人要有充足的信心,坚强的毅力,不能被一点点困难所吓倒。

因为书,我的假期宁静而平凡;因为书,我的生活简单而快乐;因为书,我的世界丰富而多彩。虽然没有游山玩水,但是却过得很充实,这就是我的寒假生活,多姿多彩!

初中教育读书心得 篇2

这段时间,我读了一本书,名叫《贝丝丫头》。

这本书主要讲了:贝丝·蓝伯特是个天真、可爱的小女孩,他有一个姐姐名叫安妮·蓝伯特,她还有许许多多的朋友波丽、吉尼、菲利普等。贝丝十分勇敢、自信,比如:她家养了许多火鸡,但是。她家的火鸡总是失踪,大家都怀疑有“山怪”或者“猿人”,于是,她和菲利普决定晚上一起去看守火鸡。在深夜的时候,贝丝突然发现一辆大货车停在了她家的火鸡场旁,她连忙让菲利普去叫爸爸,可是,菲利普好久都没有回来,眼看着火鸡就要被带走了,她不管三七二十一,立刻跳下树,举起***。小偷都吓了一跳,以为是***,慌忙举起手来,这时,她的爸爸和菲利普也赶来了,就这样她为家里挽回了损失。她还种菜卖钱,想为自己赚上大学当兽医的钱,她甚至和自己的好朋友一起向出售坏产品的老板索要赔偿费······就是这一件又一件的事情,构成了了一个勇敢、自信的小姑娘——贝丝!

读完了这本书,我想到:做人应该勇敢、自信,贝丝正是因为拥有这样的优点,才能做出如此多的事例。这不禁让我想起了一个故事:小泽征尔是世界的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就停下来重新演奏,但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士,他思考再三,最后斩钉截铁地大声说,不!一定是乐谱错了!话音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。这正是因为小泽征尔勇敢、自信,才能大赛夺魁,成为世界的交响乐指挥家。

其实,在我的生活中,我也是个勇敢、自信的人。例如:我在幼儿园的时候,就开始学习骑自行车。刚开始,后面还有两个小轮,防止车子倒下,后来,随着我骑得越来越熟练,个子也慢慢的长高了,爸爸就把自行车后面的两个轮子卸掉了。我骑的时候,一直以为爸爸在后面扶着我,就很放心,突然,我回头一看,发现爸爸并没有扶着我,而是站在远远的地方看着,是我自己在骑自行车!就这样,我学会了骑车。到了一年级,我都已经自己骑车上学了呢!

让我们每个人都像贝丝丫头一样,勇敢、自信起来吧!

初中教育读书心得 篇3

紧凑殷实的教育实习在本就带着离别色调的金秋中悄然落下帷幕,在离开我所实习的青春中学的那天,不同于其他同学在告别那天的感伤气氛,或许也少了那份师生泪眼两相望的煽情场面,当同学们一脸认真的问我:老师,你什么时候回来?并拿出自己准备的礼物时,我的心中还是抑制不住的涌出阵阵暖流…… 一、学科教学

忙碌了12周,终于有时间真正的反思一下这个阶段的成绩和不足,猛然发现尽管每次备课、上课之后总有种种的不满意,但是更多的是突飞猛进的进步。回忆刚刚来到青春中学的那一周,听课、学老师的样给学生辅导,一点点小事就能手忙脚乱;第二周正式开始上课,第一节课,从备课到试讲,再经过老师修改,再试讲,整整2天的时间终于能顺利的完成我在实习学校的第一个40分钟,而在这个过程中我也真正体会到了什么叫做“台上一分钟,台下十年功”。在老师孜孜不倦的指导下,到最后一次的公开课我已经可以十分快速、顺利的设计出流畅的教学过程,在重点和难点的把握方面也得到了老师的认可,当下课铃打响,我看到指导老师脸上满意的表情时,心中油然而生的自豪溢于言表。

在学科教学过程中让我收获最多的是教学方法的改变。在实际来到青春中学以前我们也做了很多的准备工作,看了大量教法方面的资料书籍,但是到了学校后才发现书本和现实的差距是很大的。当我第一次走进初一(6)班的教室,看到30双眼睛忽闪忽闪的看着你,突然意识到我将从零开始了。特别是在听了指导老师的课后这种感觉更加的强烈。后来在实际的教学过程中,我发现面对真实的学习者光光书本上的知识真是不够用,要随时迎接他们天马行空的问题,还要管理课堂上那些特别“积极”和特别沉闷的学生,这真真印证了实习第一天高校长对我们说的:初中的课堂一半是管理。 二、班主任工作

除了个人能力的进步,实习班级的学生也给我留下了很深的印象。我想每一个老师都不会忘记他实习班级的学生的,作为未来的老师,初一(6)班是我人生中第一个以老师的身份朝夕相处这么久的班级。从第一天来学生对我的好奇到离开时孩子们自发编排节目与我告别;从学生不确定的问我“杜老师你说的算不算啊?”到有一天我走进教室听到班长大声的批评一个同学“沈老师开会去了都听杜老师的!”,这口气听起来坚定不移的,让我觉得我真的是这个班级的班主任,

是这个班级的一份子!第一次学生叫我“杜老师”的时候我还特别扭,现在已经无比习惯“杜老师”这个称呼了……在班主任老师的悉心指导下,我渐渐的从一个“外人”走入了这个集体中去,知道了如何锻炼学生雷厉风行的习惯、如何在树立班主任的权威的同时还能自然地亲近每一个同学、如何处理学生之间大大小小的矛盾,如何与学生家长沟通交流……

除了这些,班主任还要积极地参与到学生的活动中间去,比如帮助他们设计黑板报,帮他们排练文艺节目,在少年宫的课外实践中还要和他们一起动手制作饼干、模型什么的。

尽管当班主任十分的忙碌,几乎时时刻刻要泡在班里,尤其我们班主任说:“初一的时候班主任最关键,这是给他们培养习惯的时候,一定要一个一个盯牢。”但是,在忙碌中几乎每天班里的学生都能让你开怀大笑几次,身体上辛苦,精神上却无比的快乐。

三、教育调查报告

针对我在实习期间教学方面观察到的一些问题,结合皮亚杰的发展阶段

理论,我提出了一些自己的看法,归纳成一份调查报告。在报告中,我主要就7年级(5)、(6)两个平行班的学生的发展阶段该如何划分提出了一些我自己的想法。皮亚杰认为,在个体从出生到成熟的发展过程中,认知结构在与环境的相互作用中不断重构,从而表现出具有不同质的不同阶段,他把0~15岁的儿童思维的发展分为四个阶段,并不是所有儿童都在同一年龄完成相同的阶段。然而,他们通过各个阶段的顺序是一致的。前一阶段是达到后一阶段的前提。阶段的发展不是间断性的跳跃,而是逐渐、持续的变化。但是他认为7年级的13岁左右的学生的认知发展水平已经达到形式运算阶段,也就是说,他们已经建构了诸如:质量守恒、重量守恒、体积守恒等概念,然而我在实际教学中发现,如果将此作为学生现有的认知水平,那么在实际授课中有许多的问题他们是理解不了的。因此我认为,他们的认知发展水平应该划分为主要停留在具体运算阶段,这个想法也在之后的教学中得到验证。 四、总结

教育实习是我们师范生从学生向教师转变的重要尝试。踏上神圣的三尺讲台,终于体会到身为一名教师肩上的重任,我们担负着家长的期望、学生的信任,一言一行都影响着学生。三个月的实习我觉得受益匪浅。

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