青年教师成长感悟[汇总]（精选33篇）
今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进XX幼儿园这个大家庭里。在这半年里，我的角色发生了很大的变化，由一名学生转变为幼儿教师，我感受到了责任的重大。
刚开始的时候，真的手忙脚乱，有很多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，慢慢地也学到了很多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。第一次亮相课的时候，是师傅帮助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着很多问题，当时我真的很灰心，是小班年级组的所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐心地教导我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。”让我重拾了信心，在教研活动讨论的时候，领导同事也给出了意见，让我学到了很多，我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助，我也深有体会，上好一节课，准备很重要，对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量，当然目标必须了然于心。
作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚心。”
首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小朋友不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很幸福。我也深刻明白，对待孩子一定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关心他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的发展。
其次，是工作，由于经验的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。师傅也向我提出过很多建议，我也认识到自己的不足，无论是细致程度，还是对待工作的严谨态度，我感觉自己都有了一定的提高。我缺乏教学经验，其中包括如何处理课堂上的突发事件，如何正确处理师生关系和如何做好家长工作等，作为新教师，年轻既是我的优势，同时也会成为我的弱势。其中最重要的是，年轻的我在一定程度上可能会难以取得幼儿家长的认可，毕竟刚刚踏出大学校门的我还透着点学生气，需要经过一段时间的历练才能真正成熟稳健起来。
最后，是家长工作，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传，提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。因此，我积极和家长交流，将幼儿在园表现反馈给家长，同时，利用班级论坛和家访的形式，更好地将各个阶段的教学内容及幼儿情况反馈给给家长，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的`发展，以诚心的态度和每位家长交流。
总之，这半年里，学到了很多，也深刻地认识到自己有很多不足的地方，我会继续努力，争取做一名真正出色的幼儿园教师。
暑假我把吴非老师的《致青年老师》书读了几遍，感触很深，我想把它与我们青年老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。而在个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的.职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从言行做起。
很多青年教师选择教育更多的是为找份相对稳定的工作。当做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象，加之经济大潮席卷下，对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这行，彻底翻身解放。然而这个身真那么容易就能翻的吗？不准备做教师，你准备做什么？办公司做生意？竞聘做电视主持人？做番深思后就会发现，这些梦想的岗位往往只是个梦想，这些梦想的存在除了继续干扰我们的生活和工作，再不能起到任何推动人生的作用。生气的时候也想随便做什么反正没做教师这么窝囊，上面有领导得罪不起，下面有学生稍越界跟你人民来信。可气过之后还能怎样。不少青年教师就在这种目标混乱的无谓中长久徘徊，消耗自己最珍贵的黄金年华，及至过了浮燥岁月，安静下来了，却也再没有青春活力，再没有奋斗的勇气，切就在表面的安逸中走向人生的尽头。这样来，教育没做成什么，自己的生命也没做成什么。
阅读《致青年教师》之后，曾给予我前所未有的震撼。《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下粒善良的种子”，共计85篇文章。读完这心灵记录下的文字，我仿佛经历了次洗脑，走进了教育的另个境界。
一转眼，一个学期又快过去了。这是我到宜良一中工作的第三个学期了，如果说前两个学期我是一腔热情，一心只关注学生的成绩的话，这学期的我更加注意细节了，学会深入到学生群体中了解他们的思想动态。然而，任何成绩的取得仅仅靠一腔热血是绝对不够的要想由一个刚刚从高校的毕业的学生变成一个骨干教师，必定要经历一个成长过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折是很正常的事情，关键是怎样去应对和处理。20xx年xx月xx日下午青年教师成长经验分享会上，各位资深教师毫不吝惜的分享、交流使我受益匪浅，作为青年教师中的一员，我想从下方几个方面简单谈谈我的个人体会。
一、学会做人
学会做人，是一门很大的学问，对于每个人来说，都不是一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要应对的课题和考验，是一个永远需要学习的过程。在会上，夏校长一再强调：师傅不仅仅要教会徒弟怎样上课，更重要的是教会他们怎样做人。下方我就自己的理解谈以下两点：
1、心中充满爱教育是奉献爱的职业，教师的基本职责是教书育人，对学生的培养方法也有很多，但我认为无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们平凡的工作变得伟大。
爱是教育的基石。没有爱，就没有教育。我们青年教师就是爱的使者，俗话说：爱自己的孩子是人类的本能，爱别人的孩子是神圣！教师就是要爱每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边的每个人，乃至大自然的一草一木。让他们在爱的怀抱中幸福的成长！
2、要有感恩之心
教师的职业是爱满天下的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。这一职业需要我们要常怀一颗感恩的心。只有我们常怀感恩之心，才能让我们的学生学会感恩，使他们的人格得到完善。
我们应当感谢我们的学校，是它使我们找到了一方成就自己的天地，没有学校的培养我们年轻教师很难顺利成长起来，也很难实现自己心中的`梦想。感恩是一种完美圣洁的情感，是事业上的推动剂。
二、学会学习、合作
人们常说人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。因此，作为青年教师，我们要多读书来充实自己，提升自己的专业素养，从而推动自己的专业发展。因为读书，还能够改变教师的精神、气质和品性，正所谓腹有诗书气自华。
教育的核心就是学习，我们自己要学会学习，才能教会学生如何学会学习。把学生从分数至上的苦海中解救出来，让他们学会根据自己的兴趣、特长和潜力获取知识。如今的社会，没有哪个领域的成绩是仅仅靠个人取得的应对新课程改革的逐步推进，应对一群特殊的教育对象，作为从教者的我们更要学会合作，合作才能双赢。学会与组内教师合作，切磋技艺；学会与搭班教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁之才。
三、学会快乐
要做一个有幸福感的人。教师是一个不断重复的职业，这我有切身体会，高一年级每个班的生物课周课时不多就两节，所以就一个老师的工作量而言，需要不断的重复，在两三天时光里把同样的资料重复六七遍，甚至八遍。所以每当上完课后，我最真实的感受是：我不想讲话，因为我怕我是对着同一个人讲着同样的话，我怕别人说我烦。然而，生活务必要有乐趣，我们都在追求做一个有幸福感的人，所以就让梦想来调剂这不断重复的生活。
时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经有快一年了。在去年九月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教师这个工作岗位。说实在的，当时我还没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚定了积极进取的心态。
在本学年的工作中，我不仅担任一个班的语文教学工作，还是班级的班主任。记得刚开始工作时，对新环境有一种新鲜感和兴奋感，可是没过多久我就深深地体会到了做一名老师的辛苦和劳累。一年级的学生天真无知，活泼好动，新的学习和生活对他们来说充满了好奇和新鲜。同时，由于低年级学生的注意力很容易分散，上课的时候喜欢转来转去，不能认真听课，纪律散乱，这也让我十分头痛。因此我从培养学生良好习惯入手，随时注意学生坐姿，组织好学生的纪律。利用班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在他们中树立榜样。
刚开学时，班上的小李同学，在上课时经常会不自觉的把一只脚搁在凳子上，每每如此，我就若无其事地转到他边上提醒他，可是这也不是最佳的解决办法，下次还是照旧，所以我就在小朋友们里找学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用，并且让同桌互相提醒，再加上教师的提醒，长此以往，现在在班里看不到一个把脚搁凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐渐培养学生的各种习惯，例如下课后不在教室里追逐玩耍等，看到老师行礼问好，养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
作为班主任，耐心，细心，爱心是不可少的，我经常要求自己努力做到这三心。对于性格自我，不能控制自己脾气的孩子来说，教师是比较“头疼”的。但是针对这样的孩子，只要教师付诸于耐心、细心和关爱，其实也可以让这类的孩子变乖。
我的班级中有一个孩子，非常自我，性格乖张，只要一不顺心就大哭大闹。
如：有一次上课不专心听讲，被我批评了之后，在课堂上当场大哭大闹，造成这堂课就根本没法上了。除此之外，这个孩子不但受不了批评，也受不了别人受表扬，几次在课堂中有同学得了老师奖励的五角星，她也当堂大哭大闹。在与家长的交流中，我发现她一直是奶奶爷爷带大的，爷爷奶奶对她溺爱异常，造成了她这样的性格。后来我扭转了工作方法，将之前无力的刻板的说教，转变了适度欣赏。比如她在课堂中有一点点小小的进步，就在班级中大力的表扬她；她在课堂中能举手发言了，我就下课把她叫到身边，告诉她：“今天上课表现非常好，要保持哦。”，这样看似轻松的交流，她的态度完全转变了，会乖乖的点点头。在我的提示下，她渐渐开始能在课堂中控制自己的脾气，不在课堂中大吵大闹，能认真听课了，和同学的关系也渐渐和睦了。后来她私下跟我说：“老师，其实我一直想做一个乖孩子，想好好上课，”在我的鼓舞下，她渐渐学会了控制自己的脾气。
我明白作为一位教师，不但要懂得教书，还要懂得如何育人。教师要真心对待自己的每一个学生，不能有偏差，不能有任何的歧视。要学会寻找学生的闪光点，培养他们的自信心和自豪感。在课余时间，我经常走进教室，和学生们一起聊天，在逐步的了解和交流中，我发现了每个孩子身上都有值得我们表扬的地方：也许他学习成绩不是很优秀，但是劳动能力特别强；也许他有时候调皮捣蛋，但是上课的时候非常积极地举手回答问题。
作为班主任除了要积极应对学生层出不穷的状况之外，还要协调好与家长之间的关系。记得第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，非常紧张，但在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富，另一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。
这一年是辛苦的，是充实的。但是我的教学生涯才刚刚起步，要学习的东西还很多很多，今后我会以更充沛的精力和斗志，坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。
翻开这本书我就爱不释手，里面没有纯理论的枯燥的知识，每辑都是吴非老师生教育事业的经验总结，对我们青年教师来说是非常宝贵的财富。“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常的向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上份由政府提供的、全国城乡统标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊?。”多么美好而令人感慨的画面，这是吴非老师对教育的种向往，也是我对教育的憧憬和期待。
这本书是吴老师多年来在教育过程中积累下来的点滴感悟，是他对教育细节的深度思考，每篇文章几乎都能引起我的反思以引起思想上的`共鸣，希望今后能够践行于自己的教学实践中，我知道这本书吴非老师倾注了无数的心血，他也因此左眼失明、提前退休，成为他的告别讲台之作。据我所知，吴非老师是个重承诺的人，答应别人的事总要尽力尽快地去完成，为了还“文字债”，他每天笔耕不辍，像被抽打的陀螺样停不下来。这本书吴非老师从构思、写作到修改、校对，历时数载。可以想象，他在这本书上倾注了多少心血、耗费了多少眼力！读着这本书以及了解吴非老师写作背后的故事，让我对吴非老师格外地敬佩和尊重。书放在我手边已经很久了，不知为什么总舍不得读这本书，就怕很快读完了，这种感觉既矛盾又奇妙。在整个阅读过程中，有时忍不住地笑起来，为吴老师对教师职业尊严的捍卫而击掌；有时又不禁悲伤，为吴老师对教师职业和学生的那份真实而又沉甸甸的爱而感动。读这本书的过程中，我也在接受次心灵洗礼、次爱与善的洗礼。书中字里行间流淌着对美好人性的追寻和赞美，这正是对教育本质的深刻揭示！
起飞的时候，我期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天。然而，我却在这里渐渐的苏醒，遇见一片温暖。
---题记
踌躇满志开学近两周了，终于有时间提笔写写东西。在家踌躇满志两个月，比不上在校两周的活动量。第一周忙着适应班主任工作，忙着适应孩子，忙着适应各科老师。第二周努力胜任语文教学。初登正式讲台的兴奋和喜悦被繁琐的工作所淹没，我这个在数学领域略知一二并努力开拓了四年的毛头青年，怎么就摇身一变，变成了三年级的语文老师兼班主任。虽然还有些浑浑噩噩，但当我看到学生信任的眼神和他们点点的进步，便会陶醉在幸福的感觉中，李老师最不缺乏信心和耐心，我相信我和46个孩子一定能度过一段美妙的岁月。
第一次过招----记黑板报设计刚刚理顺班主任工作的我，马不停蹄的开始黑板报的设计。虽说我曾经从小学到高中都一直负责黑板报的绘画，但是面对万和小学的“木质黑板”，还是犯难了。铺底面、设计背景、寻找相关材料、设计布局。每一步都用心思考，有时甚至7、8点才离开学校，终于和学生一起打造出了我们三年级二班的第一次黑板报。然而学习时刻不在，看一看周围其他班级的黑板报设计，版面清晰、内容充实、学生参与度高。再看一看自己班的设计，还是稍显稚嫩。开学的第一次试招，有一点点小小的失落。不过回头一想，我刚刚踏上教师的岗位，跟拥有几十年丰富教学经验的老教师比起来，需要的就是学习，一次失败正好是为下一次的成功做准备，难道我还会比这一次还要糟糕吗？
第二次试招----“活而实”课堂根据学校的惯例，每个新教师入校一月后，会向全校老师展示一节拜师课。对于曾经站在东城根小学、成华小学和一线老师同课异构，在300多名教师的茶店子小学大课堂上过公开课的我来说，换做以前，根本不用担心。一个月对语文教学的摸索，对我来说时间并不充足。这颗忐忑的心到踏进教室的那一刻都没有安稳，我什么都不怕，就怕自己的教学对不起孩子。然而正是这一堂公开课，让我真正的找到了语文教学的门儿。自己的研究和学习始终是狭窄的，只有听听各位名师的点评，才知道自己在教学和班级管理上应该从什么地方改进。
也是这次评课，我接触到了“活而实”的教学理念。在我理解中，我总结为“活”是指课堂活跃，学生思维灵活；“实”是指内容充实，学生学习态度踏实。我们班的学生学习习惯良好，作业也没有问题。但是在课堂上不喜欢举手回答问题，也不主动提出问题。这让性格活跃的我十分头疼，在和各位经验的丰富的老师的交流中，吸取了奖励和惩罚，鼓励和批评并重的教学方法。我想经过一学期的锻炼，学生一定会有进步。
课堂“活”这个理念，在参加县级班会比赛《放飞梦想》的整个过程中，有深刻的体会。犹记得第一次上课时的慌乱，甚至紧张得连串词都忘记了。各位班主任老师真诚地帮助，让我一次次增强了信心，课余时间全身心扑到班会教学的研究实践中，身在一线，我深感语文教学基本功的重要。为了练好粉笔字，家里的小黑板不知道擦了多少次，为了保证普通话的标准，新闻联播主持人就是我最好的老师。为了备好这堂课，我苦苦思考，备教材，备学生，备了又推翻，直到满意为止。夜深人静的时候，对着墙壁一遍又一遍的“试讲”。最终高手过招，我这个初出茅庐的小女子，才见识到了“活而实”语文课堂的魅力。老师正确的引导，学生积极灵活的思考，准确带有鼓励的评价，无不体现“活”这个教学理念；精彩丰富的教学活动，学生对课堂内容理解处处体现出“实”的存在。
赛课回到学校后，我认真的对本班现存的问题做了认真的反思。个人认为师生只有建立民主平等的关系，孩子们才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，才能为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，这才是实现“活而实”课堂的基本方法。
第三次过招-学生是主体，爱每一个学生无论我是语文老师还是数学老师，我的学生爱我，我更爱他们。看着乱七八糟的作业会生气，看着满分的试卷会欣喜，看着比赛获奖会表扬也会给他们“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的警告。从第一周踏进教室，我们就曾经约定全班同学都是班级的小主人，看到垃圾会捡起来，看到同学摔倒会扶起，看到不礼貌的行为要纠正。刚刚参加工作的我很多时候会很疲惫，听着其他区县同学抱怨学生和家长，我却反而有一种深深的幸福感。我们曾经踌躇满志的将青春晒向这片热土，要用青春践行我们的教育梦，也许某些同学已经开始厌恶教师这个职业，厌恶它的枯燥，厌恶它的庞大的工作量……我扪心自问，我的幸福感来自哪里呢？我想是来自于这群天真的孩子，他们纯真的笑脸，他们放学时洋溢着笑脸的那声“李老师，Goodbye！”；我想还来自于这片我爱的这片热土，这里有给了我真诚帮助的老师，有关注着我成长的领导，还有一群合作奋斗在一线的同事……
教师这个职业值得我用青春灌溉！
X年大学毕业的我，参加了唯一的一场招聘考试——特岗教师考试。通过招聘考试，我有幸成为了勐海县打洛镇中心小学的一名教师。九月份，我以一名新教师的身份向教育领域窥探，刚从一名学生转变成了一名教师，新的角色让我有点不知所措。还记得我刚踏入打洛小学时，看着一个个孩子纯真的笑脸，听着他们稚嫩的一声声“老师好”。我才猛然意识到我已经成为了一名教师，心情不由得紧张起来，不知道今后该如何教学，该如何教育好这些可爱的孩子。
幸运的是我们遇到了一位懂教育的好校长，她了解我们这些刚走出校门的大学生。我们虽然经历了四年的大学教育，但刚刚踏出大学校门，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，对小学的教学也是一知半解的，尤其是我们大部分并非专业。“磨刀不误砍柴工”，校长并未让我们直接走上讲台，而是为我们量身订制了为期一周的岗前培训，为我们每人选了一位经验丰富的老教师担任我们的指导教师。在这一周里，我们跟班听课，学习课堂管理方法、日常管理方式，熟悉我们即将奋斗、生活的地方。一周后，我们登上讲台，上了一堂公开课，虽然不精彩，虽然仍有很多需要改进的地方，但这一周的培训，却让我对未来的工作充满了信心和动力，更有信心走进教室，走上那三尺讲台。
一周的`岗前培训结束了，但学校并未停止培训我们的脚步。每个学年，我们都会有新的任务，讲课、听课、评课。在不断的讲课、听课、评课中，我们逐渐积累了教学方法和管理方法，提升了我们课堂教学和管理的能力。今年，我们又迎来了新的挑战——课题研究，从未参与过课题研究的我们，将在这个崭新的舞台上不断提高自己的能力，结合自己教育教学中的实际问题，充分发挥个人的主观能动性，针对课题面临的问题大胆探索研究，积极实践。
在小学教育这一领域，我还是一名新生儿，在这一过程中也免不了跌跌撞撞，磕磕碰碰。学校是老师与学生组成的一个和睦的大家庭，在学校里，我把我的学生当成自己的亲人一样关心和照顾。虽然如此，但在管理上仍有不当的地方，仍有看不到，不知道如何解决的问题。因为自己是新教师，也是初次走上教育岗位的教师，很怕上不好课，也怕教不好、管不好学生。遇到这些问题时，我虚心向学校里经验丰富的老教师学习，不断积累经验，学习管理方法。现在，我渐渐明确了方向，不再茫然。
在讲每一堂课之前，我都会用心去备课，不想，不敢在他们成长的过程中播下错误的种子。虽然如此，但难免还是会有出错的时候，也会把字写错，把句子念错。我深知我是在和学生一起学习，一起成长。在工作的过程中，我处于学习的位置，很多问题都需要自己动手去解决，然后传授给学生，从中我也学到了很多东西。教师这个职业，需要我不断积累经验，不断改进的过程。从最初走向讲台的不知所措，到现在在讲台上的正常授课，我都一步步地走过来了。我要为自己肩上的担子，付出我的努力，实践我的行动。
来到打洛镇中心小学的日子，每一天都是充实的，每一天都是精彩的，每一天也都是充满挑战的。汗水，坚持，努力终究会成就一个人的理想。时间如黄驹过隙，特岗教师的生活已经过去两年多了，渐渐地习惯了作为教师这个新角色的校园生活，喜欢上我们班里的那群可爱的学生。在学校里，关心他们的生活，督促他们的学习，和他们一起开心地成长。
和许多青年教师一样，我是怀着对教师这一职业的热爱及憧憬，走上了教师的工作岗位。时间飞逝，转眼间，我已经做了五年的教师。五年对于一位教师的成长而言，是个有些尴尬的数字。之所以这样说，是因为当工作出现问题，我已经再也不能拿“刚毕业，经验不足”作为借口，可是同时，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，还太少，离“做一名好老师”的目标，还太远。在我为此困扰之际，学校又一次为帮助青年教师成长提供了好机会。我有幸在青年教师培训班，听到了交大附中各个学科组的“元老级”老师的讲座。这次讲座，着实令我受益匪浅。
因为是所有学科的老师在一起培训，各个学科之间难免有这样那样的差异，所以各位老师在给我们讲课时，都有意识地多讲一些各学科可以通用的知识。比如史曼丽老师的《课堂教和学如何落实》，李晓珍老师的《教师自我专业成长的需求》，陈国永老师的《如何落实教学环节》，陈江丽老师的《课堂活动的设计原则与实施》等等。每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的老师，面对我们这些年轻后辈，无不是倾囊相授，看着这些老师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：如果自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！
是的，请允许我把自己的工作称为“事业”，作为一名普通的中学教师，也许我一辈子都不可能有多么辉煌的经历，做出什么惊天动地的`事情，但是我热爱我的工作，我喜欢和自己的学生在一起。每当我走上讲台，把我所知道的知识，力求用最生动，最易懂的语言传授给学生；每当孩子们通过周记，或者自己跑来，跟我分享他们成长中的快乐和困恼，向我讨教，我感到深深的幸福，我会暗暗对自己说：一定要对得起“老师”这个称谓！这是一份普通的工作，同时也是一份伟大的事业！
在培训中，我获得的知识是实在有效的。印象最深的，是陈国永老师在讲怎样布置作业，她说，老师要控制作业的量，如果你不能当天批完，你的作业就留多了。这么一句话，让我豁然开朗，简单的办法解决了大问题。我想，这正是学校举办青年教师培训的目的所在。很多好的方法，不是书本上可以学来的，而是我们自己在工作中不断钻研不断总结得来的。有了老教师的指点，我们的路可以走得更顺利！
每位涉世之初的青年人，都血气方刚，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中开拓出片新天地。然而，任何成绩的取得和理想的实现仅仅靠腔热血是绝对不够的。年轻的我们必须要学会冷静的思考我们的成长过程，客观的看待我们身边的人和事，在工作中努力探索，大胆实践，走出条属于我们自己的成长之路。要想由个新教师变成个骨干教师，其中必定要经历个成长过程，这个过程未必就那么帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当需要我们应当如何去面对和处理。作为青年教师中的员我想从下面几个方面简单谈谈我的个人体会。
1.强化自己的专业知识
在新的教育理念和教育思想的强烈冲击下，学习对个教师而言已不再有阶段性的界定，已成为教师的“终身大事”。初为人师，无论从教学还是教育的角度出发，都应有“求知若渴”的积极心态。我们新教师虽具有较新且全面的教育理论知识，但我们的教育教学实践少，教学经验欠缺，在知识爆炸的今天，“学生碗水，教师桶水”的观念已不再适应现代教师的要求，学生需要的是桶新鲜的“活水”。在教学中我除了驾驭教材外，还利用业余时间钻研，不断补充养料。
2.心中充满爱
教育是奉献爱的职业，我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱。只有当我们的心中充满爱才会用爱心感染学生，才会使我们的平凡的工作变得伟大。伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。我们青年教师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手；爱我们的自然的草木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教育。爱是教育的基石。爱自己的孩子是人类的本能，重要的是爱每位学生，爱每片绿叶，哪怕是有斑点的。真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基！让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！
3.学会合作
年轻教师无论是什么学历，不管你来自哪所名校，都要切记心高气傲，目中无人。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的.我们要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠个教师单打独斗是觉对不行的。在《没有人能独自成功》书中是这样界定的合作：合作是所有组合形式努力的开始。群人为了达到某特定的目标，而把他们自己联合在起。拿破仑·希尔把这种合作称之为“团结努力”。面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些对要求我们从教者要学会合作，合作双赢。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会合作，学会与组内教师合作，切磋技艺；学会于同个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。
4.反思是新教师成长的途径
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。反思就是教师在上过课之后总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。实践是中心，反思是关键。个不懂得反思自己成败的教师，是得不到真正意义的发展，反思与成长是相辅相成的，反思越多成长越快。只要长期坚持，从细微入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”只要坚持不懈，以良好的心态对待教学过程中困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就定会成为名符合现代教育需要的“新”而“成熟”的教师。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔！
青年教师是实施素质教育，推进教育现代化的生力军，是未来教育改革的希望，也担负着学校整体发展的重任。因此，加强青年教师培养，已成为我校项十分重要的战略性工作。面对这现状，汉光中学南校区决定组织开展青年教师过关课、汇报课活动，使青年教师尽快提高思想水平，增强业务能力，早日成为名优秀的教师。
本周，新进入汉光中学南校的十六名老师将展示自己的风采，我是被安排在周下午第二节，在多媒体功能室与初二1班的孩子们共同完成《先天性行为和学习行为》的探究。课前我认真准备：钻研教材教法，精心制作课件，与教研组老师反复商讨修改学案；课上，采用新课堂模式，运用小组计分和个人计分规则，充分调动学生学习积极性和课堂参与度，让他们深刻理解科学探究的般过程并升华情感。课后，教务处杜主任和其他老师对我的`指导、建议让我明白自己的优点和不足。
在这里我将总结自己的些不足，作为今后教学上的指导。
在专业方面：
1、在讲述探究实验时，要巩固学生关于对照实验和变量的记忆；
2、在讲述狼孩故事做情感升华时，最好展开来讲，吸引学生注意力，让学生区分狼孩的行为哪些是先天性行为哪些是学习行为，并对学习行为有更深刻的理解。
在课堂组织方面：
1、教师讲授过多，学生自主体现较少。在课堂反馈环节，可以课件上给出答案，让对桌互判；
2、2个探究的任务不明确，可以让各小组自主选择其中之，并组织小组间对抗竞争，更能激发学生主动性和参与度。
我是新进入编的名生物学教师，在传统课堂模式下成长起来的我，初面对新课堂模式时心中充满了迷茫。在工作后，每小时、每天、每周我都在不停地认真准备：钻研教法教材，应对课堂状况，思索学生喜好……自己的力量是多么有限啊！这时学校组织的青年教师过关课活动，让我见识到了其他教师的风采，能够从中借鉴；同时我讲课之后，领导和其他老师对我的指导意见更加能够让自己改正缺点、快速成长。另外，我认为青年教师最应该注意的是自信、沟通和吸引学生。首先，自信来源于对知识的把握和对学生的了解；其次，与学生有良好的沟通才能了解他们现有的能力，对所教内容难易正确定位，更好的组织教学；再次，所谓亲其师、信其道，青年教师定要提高个人的魅力，让学生亲近信服。我将努力做到这些方面，在实践中成长，让自己快速的成为名优秀教师。
尊敬的满老师、仲老师，以及今天到会的各位同仁们，大家好！我来自高新区实验学校的张哲伟。
从20__年毕业至今，我已经在教师岗位上度过了五年多的时光。在这几年的教学生活中，我从刚毕业的大学生逐步成长为一名青年教师。自己的成长离不开学校的培养，领导的关心和同事的帮助。在这几年的时光中，我经历了很多，今天和大家分享一些工作生活中的体会。
作为一名教师，上课是成长道路上不可或缺的一步。
在这五年多的工作生活中，我参加过校、区、市、省级的公开课大赛、观摩展示等，也参加了省教研部门组织的送教下乡活动。在参加比赛的同时，我也有幸听到很多节优秀课。回顾这几年听课、备课和上课的经历，我觉得上好一堂课，真的需要付出很大的努力。
首先，作为一名英语教师，要做到口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，从而学到正确的知识，地道的语言。
在提升口语方面，我想和大家分享一些我个人的学习方法。我从20__年升入大学开始，坚持每天看美剧和英文电影，到现在已经坚持了近十年。这是我唯一坚持下来的习惯，也确实让我受益匪浅。
学习一门语言，最重要的就是语言环境。在看美剧时，我便将自己带入故事情节中，感受剧中的语言环境。然而，虽然很多人都说看美剧能提升口语听力，但也有很多人并未收到理想的效果。其实，要想通过看美剧学英语，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作为一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部电影，我几乎每部都看过七八遍，很多台词都烂熟于心，这对英语的学习是很有帮助的。
在听课的过程中，我发现一名优秀的教师在上课时能够利用多种教学手段作为辅助，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动。在课堂上调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。教师能做到以学生为主体，注重培养学生的能力，注重参与度和教学中的互动，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我在上课时，会教给学生们一些简单的英文歌曲，做一些与课堂内容有关的小游戏，学生们在游戏中学习知识，极大地调动了学生们的积极性。因此，在日常生活中，我们可以随时搜集一些能在课堂中运用的小游戏，改动一下，也许就成为了一节课的亮点。
百度百科中是这样定义语言的：语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。
英语是世界上使用最广泛的语言。
作为一名英语教师，要了解丰富的英美文化知识和语言习惯，才能在教学中将语言应用得当，从而教给学生最地道的英语。在日常教学中，我经常给学生们列举一些美剧或英文电影中的例句，来讲解在英语日常表达中，每个单词的用法及习惯表达。学生们通过这些例子，对枯燥的知识点有了更深刻的印象，也学会了恰当的运用。
此外，优秀教师的一个共同特点就是教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。作为青年教师的我们，要多向优秀教师学习。
20xx年2月，我校全发校长、鞍山一中李洁副校长、我、还有另外一名英语教师带领19名学生赴美国印第安纳州可可莫市进行文化交流。在这一周的互相交流学习中，我充分开阔了视野，对美国学校课堂教学及生活习惯有了更深刻的认识。比如，美国采用走班制教学，学生们去不同的教室上不同的课。美国的老师课时很多，几乎每天至少六七节课。他们要布置自己的教室，还要参加课后辅导。此外，美国学生的课后活动十分丰富，也十分辛苦，在这方面，和中国的兴趣班、课后服务很相似。赴美校际交流的19名学生中，已有一名学生返回可可莫市读完高中，并成功申请到了华盛顿艾略特国际事务研究学院的入学资格。由此可见，文化的碰撞便是心灵的开启，国际校际交流对学生们的影响十分深远。回国后，我将在美国的所见所闻分享给学生们，孩子们十分向往，他们也更加坚定要学好英语，为了以后出国旅游不用带翻译，也为了有朝一日能亲身感受西方国家的文化。
除了公开课、赴美文化交流外，最让我印象深刻的一次比赛就是辽宁省中小学“辽海杯”英语教师素养大赛。在20xx年10月21日，由辽宁省基础教育教研培训中心联合辽海出版社共同举办的（初中组）在沈阳师范大学图书馆五楼报告厅隆重开幕。来自全省14个市的带队领导、42名参赛教师及观摩教师共200多人参与或观摩了本次比赛。
本次大赛分三个环节：写作、板书设计及说明以及美文朗读。通过两天的比赛及观摩，我深深体会到，良好的个人素养来自于平时的积累。
写作要有思想，有内容，有解决问题的价值。写作不应是华丽辞藻、长难句的堆积，而是思维及观念的碰撞。这就要求教师平时多写多看多思考。这样，我们所教学生写出来的作文就不会千篇一律，不会没有深度。
板书设计及说明是本次大赛最困难的一项。从抽签选题到正式比赛只有一晚上的时间，如果没有成熟的构思和扎实的基础，很难在这么短的时间内形成完整的板书设计。
我平时认真参加学校的集备和教研活动，每次集备的过程就是向有经验教师学习的机会。
在这几年的教学生活中，通过一次次集备和教研，我学会了如何设计一堂课，以及单元内四种课型的基本教学方法。虽然每堂课都不相同，但这一次次打磨的过程就是成长的过程。
我很幸运，有着最强大的实验学校团队的陪伴，鞍山市的两位教研员满老师和仲老师有着最专业的理念和最深厚的功底，逐字逐词反复修改与研磨的过程让我受益匪浅，永生难忘。
通过这次比赛，我与队友们不仅结下了深厚的友谊，也在互相学习中共同进步。
我热爱我的职业，并将在今后的教学生涯中努力学习，争取更大的进步，请各位前辈同仁们不吝赐教，谢谢大家！
整本书中，吴非老师多次提到，教育是件慢事，不能心急，要学会等待学生明白道理，要等待学生丰富知识，要等待学生发展能力，决不可味地要求学生下子就掌握我们所教授的东西。同时，他也说青年教师自身专业的发展也是件慢事，要通过不断的阅读、实践、反思，才能真正地得到发展和提高。他也很直接地在《珍视我们的专业》文中指出：现在，教师自觉学习、保持专业修养的意识并不是很强。可见，虽然发展是件慢事，但我们仍然要抓紧每分每秒，多学习、多实践、多思考才能真正地发展，如果味地贪图慢字，那么，可能花费我们的生，我们的专业水平还是得不到发展。
就如书中说到：优秀的教师应当是盏不灭的‘灯’，而那‘开关’就在他自己的手中。他的‘亮度’在于他个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能直发光，直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当直到教育生命的终止。所以，过去我们那种要给学生杯水，我们就得有桶水的.观点已经不适应社会发展的需要，我们的桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。
从我跟社会的接触来看，教师在社会上的地位应该是处于中间地位，比起普通老百姓我们是属于知识分子，但是跟公务员相比虽说我们享有公务员待遇，但与他们的生存状态还是有差异，所以我觉得我们教师所拥有的生活还是种比较常态的生活：我们不会有眩目的财富但也不用担心生计，所以我们过得心安理得；我们不会拥有多大的权势，但不用担心仕途的得失，不会有推脱不掉的饭局，所以每天吃得舒心健康；我们不用忙于算计他人和提防他人计算而身心疲惫，未老先衰，相反与童心的交流，会让我们青春永驻。我想生活的实质不在于追寻财富、地位、权势，而在于有时间有心情去品位平凡的点点滴滴。作为年轻教师，要安于生活的常态，不被太多的功名利禄所左右，不被纷繁的人情世故所牵绊，也许这样我们才能真正享受生活。
常言道：不听老人言，吃亏在眼前——我想对年轻教师而言，多看看前辈们走过的路，多吸收些前辈们好的经验，提前吃些前辈们的亏，会成长的更快的。
在教学中我深深要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我努力备好每一节课。了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新的活力。在群众教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。因此，教师提问的设计也十分重要。总的来说，教师设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。所谓开放性问题，问题的'答案应具有开放性，孩子的答案能够是多种多样的，而不是固定、唯一的。就应能指向幼儿的操作、探索和思考，引发幼儿自由表达自己的想法、发现和经验。这学期，我参加了小班组参加的体育同题开课，体育课是我们年轻老师最惧怕上的课，因为很难把握开放的这个度，怎样才能让孩子在游戏中掌握技能。感谢师傅和其他老师给我的意见，让我学到了很多，并进行了自己反思，这对我以后的体育教学都很有帮忙。
班级管理是我们青年老师在成长过程中需要不断努力学习的。小班的幼儿，生活常规培养尤为重要，小班孩子年龄小，自理潜力差，如上厕所不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮忙他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到哭叫的幼儿，要想办法哄。在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“庄雨嫣小朋友真棒，坐的那么好”，做好其他小朋友的榜样。还有一些小小的细节，能够通过简单的儿歌帮忙幼儿规范他们的常规意识。
再来说说环境吧，环境创设增加了老师和孩子生活中的互动关系是了解的唯一途径，我们通过环境来观察孩子们，而孩子们也在环境中获取知识，老师结合合理的环境改变，将孩子的兴趣从好奇引向探索活动。并抓住孩子的生活来创设环境，给孩子们一个安全的港湾，使他们从自己的生活经历提出问题并获取信息，发挥教育价值，培养孩子们自主、自信、用心、努力和创造的精神。我们教师要简单生动的墙面布置和环境布置都会吸引幼儿的注意力，增强幼儿参与主题创作的欲望。对于我们青年老师而言，就是要多看多想多做，用心与师傅配合，共同将班级创设成孩子喜欢的乐于表现自己的“大家庭”。
最之后说说家长工作方面，对于我们而言有的时候会害怕应对一些要求比较过分或者比较难以应付的家长。这时候往往师傅会挡在前面，我们需要的是学习师傅和家长交流的方式，并且认识到每个家长都是十分疼爱自己的孩子的，遇到了什么事，我们要站在家长的立场上想事情，和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，让家长放心把孩子交给我们。共同促进每个孩子身心和谐、富有个性的成长。
有一句话说得好，选取一行，爱一行，我也是这样，我不明白选取幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我应对那一帮小鬼时，我觉得我就应做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不明白我的将来会是怎样的，但是至少我此刻一向在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师就应做的，应尽到的一切义务与职责。
一转眼，踏上工作岗位已经半年了，作为一名新教师，对自己的工作有了“初体验”，我想这种感受会贯穿我一生的教育工作。在这半年中我对教师这一行业有了更深的认识。回想起刚走进前省庄小学的时候，成为一名人民教师是我从小的梦想，为此我付出了许多的汗水，才争取到了成为真正的人民教师的机会。我很珍惜这份工作，也在刚开始的工作中暗暗发誓，要在以后的教学工作中有所成就。
作为一名新教师，新的环境，新的同事，新的起点，一切都是崭新的。我和新生一样，既有欣喜又有畏惧。从一名大学生到一名教师，身份发生了转变，从学校来到职场，我想每一位老师的起初都会有不安，但是我知道，生活中发生的改变是一个开始而不是结束。
与学生的相处中，我真正体会到了“教学相长”，发现教师依旧需要不断学习，因为我们面对的学生是动态发展的，我们又怎么可以静止呢？我清晰地记得开学第一天，在讲台上似乎有些手忙脚乱，但是经过半个月，我足够有自信面对我的学生了，这是我自己的进步。起初自己的课堂气氛很压抑，但渐渐的学生都能积极参与踊跃表现，这让我非常有成就感也非常开心，虽说音乐不是主课，但是学生的热情度让我感受到了一种很真实的幸福。
第一周我的课堂侧重点放在规范学生的行为习惯上，虽说没有直接进入学习模式，但是这却是一个很重要的预热。总说无规矩不成方圆，所以我与学生立了约定与原则，从教室整齐排队到音乐教室，安排座位，课堂的纪律原则，下课把书本和椅子摆放整齐等等。严肃的问题要认真对待，学生会遵守所立的准则，也有学生会忘记，他身边的同学还会互相提醒。我认为，行为标准并不是一种束缚，而是享有自由的前提。此外，我创造了让同学有一个互相认识机会“寻找我们身边的小明星”，他们都积极参，每一个孩子都展示了自己才能，歌唱、武术、诗朗诵等等十八般武艺全都出来了，一个个学生都相当可爱。不管他们曾经怎么样，但是在音乐课堂上，他们都是小明星。学生需要的不是老师告诉他们“你们很棒很好”，而是他们自己心中对自己认可，认为自己很重要很优秀。
学生是多种多样的，我在工作中也遇到了棘手的问题。比如，班里有个学生唱歌走音，不愿意开口唱歌，不愿意参与到课堂，因为他认为自己融不进课堂他就在下面一直和周围的同学说话也影响到了其他的同学。我发现到了这个问题，五音不全有时是先天的，不能让他因为五音不全就放弃对音乐的兴趣。课下我与他交流，他告诉我，小学时候就有老师对他唱歌的评价很不好，说他很差所以他就不再愿意唱歌了。之后那个星期的音乐课上，学歌曲时我首先让他当着大家的面打了一段很难的节奏，他打的非常正确，我给予了表扬并且说我们全班唱歌的时候需要他来帮我们稳住拍子，所以他一定要参与。他当时非常开心，这节课他的表现也相当好。虽然歌唱的时候有“不和谐音“的存在，但大家都很认真，并且没有人笑话他，学生认为他的存在是必要的，因为他的节拍很准确，这也是我认为最和谐的课堂。作为教师不要仅仅去追求心目中的完美，其实更需要尊重每一个孩子，尊重孩子的每一件事，没有哪一件事情的发生时错误的，它们都是在完美的秩序里，拥抱我们遇见的每一件事情，你会发现你已经在最美好的状态中。
我经常对自己说： 不要去担心学生是否认可你喜欢你，你只管去真诚对待每一位学生，学生怎么看待你一点都不重要，你只需心中有温暖关爱并且尊重每一个学生的真实状态，那么爱就会成为你在工作中的感受。
经历了这半年的磨炼，我已经能够很好的胜任现在的工作，在今后的教学中，我不能骄傲，因为教学生涯才刚刚开始，以后的路还需要我保持一颗热情的心去迎接新的挑战。我现在学到的只是一些教育工作的基本，今后我会以更充沛的精力和斗志坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。
但在现实的教学中，课堂教学仍然采用的是以教师为中心的传统的教学模式，虽然近几年也进行了一些课堂模式的改革，但收效甚微，重知识，轻情感；重说教，轻学生体验、感悟的现象仍然存在，这种现象淡化了思想品德课对青少年品德的教育，不利于学生健康地成长和学习，那么，在思想品德课中该如何实施体验式教学呢？根据本人多年的教学实践，简单谈一些看法。
活动体验式教学之所以有如此大的魅力是由于思想品德课学科特点、初中生的身心特点及活动体验式教学自身的特征决定的。思想品德课是为初中生思想品德健康发展奠基的一门综合性、人文性的必修课，它不仅仅要传授知识和技能，更要帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。在思想品德知识的传授过程中，学生只有产生了相应的情感体验，才会真正理解和感悟这些知识的价值和意义，从而内化为自己的行为准则。没有体验就没有内化，而活动是产生体验的重要途径。同时，初中生正处于由儿童向青少年过渡、人生观和世界观开始形成的特定时期，生理和心理都未成熟。可塑性强，容易接受新事物、新思想，思维方式以形象性思维为主，而活动体验式教学具有参与性、自主性、趣味性等特征，因此活动体验式教学无疑是初中思想品德课教学目标的最佳选择。而活动体验式教学可以采用课堂辩论、小品表演、模拟法庭、现场采访、社会调查、访问等诸多方式，但是在思想品德课的教学活动中，体验式教学也应注意以下几个方面。
首先，活动体验的设计必须要有明确的目标指向，围绕有效落实课堂教学三维目标，深入了解学生的生活经验和学习需求，创设符合学生生理和心理特点的活动，激发学生参与活动的热情。如，在“自信是成功的基石”这课教学中，教师出示了刘翔在奥运会比赛前自信的讲话和他在比赛时精彩的场面，引起学生共鸣，确信自信是成功的基石，自信将使我们获得成功。在“感悟青春，祝福青春”的教学中，教师请学生事先准备了歌颂青春的诗歌，在班里开展“歌颂青春”诗歌朗诵会。教师还请学生演唱了赞美青春的歌曲，让诗歌和歌曲成为媒介，使学生体会青春的美好、青春的宝贵，自然引发了珍惜青春的情感，使呆板的知识内化为自己的真实感受。
其次，活动体验的`实施应注重教师的引导教育与学生自我教育的结合。思想品德教育需要引导，放任自流是不行的。活动过程中，教师搭台、学生唱戏，但教师也要充分发挥引导作用，避免出现活动自由、空洞，教师要巧妙引导学生，活动应围绕主题，引导学生在活动中积极思维，只有这样才能实现课堂的“活而有序，动中有思”。
最后，在学生活动体验的评价上，应注重学生的参与，注重学生间的互助，努力营造安全、宽容、和谐、尊重的活动氛围，帮助更多的学生真正动起来，让更多的学生在参与的过程中获得成功的体验，有效地使外部学习活动逐步转化为道德认识，提高自己的道德修养水准。
转眼，踏上工作岗位已经半年了，作为名新教师，对自己的工作有了“初体验”，我想这种感受会贯穿我生的教育工作。在这半年中我对教师这行业有了更深的认识。回想起刚走进前省庄小学的时候，成为名人民教师是我从小的梦想，为此我付出了许多的汗水，才争取到了成为真正的人民教师的机会。我很珍惜这份工作，也在刚开始的工作中暗暗发誓，要在以后的教学工作中有所成就。
作为名新教师，新的环境，新的同事，新的起点，切都是崭新的。我和新生样，既有欣喜又有畏惧。从名大学生到名教师，身份发生了转变，从学校来到职场，我想每位老师的起初都会有不安，但是我知道，生活中发生的改变是个开始而不是结束。
与学生的相处中，我真正体会到了“教学相长”，发现教师依旧需要不断学习，因为我们面对的学生是动态发展的，我们又怎么可以静止呢？我清晰地记得开学第天，在讲台上似乎有些手忙脚乱，但是经过半个月，我足够有自信面对我的学生了，这是我自己的进步。起初自己的课堂气氛很压抑，但渐渐的学生都能积极参与踊跃表现，这让我非常有成就感也非常开心，虽说音乐不是主课，但是学生的热情度让我感受到了种很真实的幸福。
第周我的'课堂侧重点放在规范学生的行为习惯上，虽说没有直接进入学习模式，但是这却是个很重要的预热。总说无规矩不成方圆，所以我与学生立了约定与原则，从教室整齐排队到音乐教室，安排座位，课堂的纪律原则，下课把书本和椅子摆放整齐等等。严肃的问题要认真对待，学生会遵守所立的准则，也有学生会忘记，他身边的同学还会互相提醒。我认为，行为标准并不是种束缚，而是享有自由的前提。此外，我创造了让同学有个互相认识机会“寻找我们身边的小明星”，他们都积极参，每个孩子都展示了自己才能，歌唱、武术、诗朗诵等等十八般武艺全都出来了，个个学生都相当可爱。不管他们曾经怎么样，但是在音乐课堂上，他们都是小明星。学生需要的不是老师告诉他们“你们很棒很好”，而是他们自己心中对自己认可，认为自己很重要很优秀。
学生是多种多样的，我在工作中也遇到了棘手的问题。比如，班里有个学生唱歌走音，不愿意开口唱歌，不愿意参与到课堂，因为他认为自己融不进课堂他就在下面直和周围的同学说话也影响到了其他的同学。我发现到了这个问题，五音不全有时是先天的，不能让他因为五音不全就放弃对音乐的兴趣。课下我与他交流，他告诉我，小学时候就有老师对他唱歌的评价很不好，说他很差所以他就不再愿意唱歌了。之后那个星期的音乐课上，学歌曲时我首先让他当着大家的面打了段很难的节奏，他打的非常正确，我给予了表扬并且说我们全班唱歌的时候需要他来帮我们稳住拍子，所以他定要参与。他当时非常开心，这节课他的表现也相当好。虽然歌唱的时候有“不和谐音“的存在，但大家都很认真，并且没有人笑话他，学生认为他的存在是必要的，因为他的节拍很准确，这也是我认为最和谐的课堂。作为教师不要仅仅去追求心目中的完美，其实更需要尊重每个孩子，尊重孩子的每件事，没有哪件事情的发生时错误的，它们都是在完美的秩序里，拥抱我们遇见的每件事情，你会发现你已经在最美好的状态中。
我经常对自己说： 不要去担心学生是否认可你喜欢你，你只管去真诚对待每位学生，学生怎么看待你点都不重要，你只需心中有温暖关爱并且尊重每个学生的真实状态，那么爱就会成为你在工作中的感受。
经历了这半年的磨炼，我已经能够很好的胜任现在的工作，在今后的教学中，我不能骄傲，因为教学生涯才刚刚开始，以后的路还需要我保持颗热情的心去迎接新的挑战。我现在学到的只是些教育工作的基本，今后我会以更充沛的精力和斗志坚定不移地走好每步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为名优秀的人民教师。
读完此书，突然有种茅塞顿开的感觉。这本书开篇讲了教师的使命，使命是光荣的，也是艰巨的。此书定义教师是“教育战线前沿的主力军”，年轻教师决定了未来教育事业的成败，使我倍感压力，同时也认识到自己的责任重大。
年轻人最大的财富是年轻，因此容易让人产生种错觉，总觉得“来日方长”，不必忙于学习、提高专业技能，弄得自己太辛苦。自以为目前的工作就是胜利的果实，到了收获的季节，是享受人生的时刻。其实，这种想法是大错特错的。面对紧张的工作时，我们首先要规划人生，既要有长期目标，又要有短期安排；其次，要活在当下，今天的事情绝不拖到明天去做。要善于过好每天，要学会抓紧每分钟。新教师刚刚踏入工作岗位需要面对的工作与挑战很多，例如：各种培训、公开课、备课、听课、评课等。有的事情可能重叠挤压在个时间段，这就对我们新教师提出了小小的挑战。如何把事情顺利的做完和做好才是关键。因此，我们面对不同工作时，定要分清事情的轻重缓急，既要把工作在规定的时间内完成，而且还要保质保量。说到这里又不得不说：顺利完成每件事，不是自己有能力就行的，还要每位同事的信任和配合。所以，要乐于助人、不求回报，因为团队的力量是强大的。另外还要服从领导的决策及安排，少抱怨、多做事。总之，踏踏实实做好事情才是硬道理。做完每件事情要及时总结，对有瑕疵的地方进行改正，争取下次做的更好。还要及时的反思，只有及时的总结和反思才能提高我们的办事效率。
作为年轻教师，我们不能把自己在大学里取得的成绩带到新的.工作岗位上。刚踏入工作岗位，要及时的“归零”。我们的身份由学生变成教师，刚刚转变，只有对工作更有责任心，对学生充满爱心，才能做个好老师，另外，我还要加强自己的基本功训练，认真备、听课，课后及时的总结、反思。争取把同样的课，上出不同的风采。
回顾过去几个月，发现我还存在很多不足的地方。我很庆幸，我身边有很多优秀的教师，给我们不知厌倦指导，使我们在遇到挫折时有明确的风向标。我会继续努力，为教育添彩，为实验争光。
我是一名普通的幼儿教师，已记不清是在家中还是在上班途中，多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸，这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返，再次使我感到耕耘有了收获。
教师的职业是神圣的，因为他不仅仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时教师也是一个永远年轻的职业，因为每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是愉快的。
幸福的时候，是选择幼教的时候。幼教，似乎有无穷的魅力，她深深地吸引着我，让我对工作充满了热情，对未来充满了憧憬。下面我来谈谈对于这么多年来从事教育事业的体会和感悟：
第一，作为一位教师首先应该先调整过来心态，工作毕竟不是享受，尤其是教师，比起其他的职业来说，她的奉献精神要求更多一些，而且在工作过程中又离不开学习，必须要学会在工作中找到快乐，这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程，应该脚踏实地的一步步来，要谦虚谨慎地做好每一项工作。
第二，备课是教师教学工作的第一环，如何备课，我想对于每个老师来说确实都是一大难点。我认为备课不等于是抄写教案，应做到熟悉内容大纲，把握大纲中的思想，要了解孩子们，备课要从孩子们的实际出发，根据孩子们的特点去设计一堂课，要在规定的时间内，在孩子们与教师，孩子们与课本，孩子们与孩子们的交流中，让孩子们掌握知识，运用知识。
在教学过程中我体会到了钻研教材的必要性，教材虽然是最基本的材料，但它是固定的东西，要做到对其创造性的处理，把握其精髓，因为老师上课所面对的是有思想，有头脑的孩子们，而不是一堆标准件，教师也不是猎手，无法让孩子们跳入自己预设的“陷阱”，课堂上存在很多的变数，要求教师具备随机应变和灵活机动的能力，我应该还要努力提高自己在这方面的能力，充分发挥课堂上孩子们的主体作用和教师的主导作用。
第三，在课堂上要注意与孩子们的互动，这一点也是我工作以来特别注重的一点，因为无论是哪一门学科，都应该是先引起孩子们的兴趣，孩子们参与进来才能更有效地进行授课，孩子们对之不感兴趣，不参与其中，就算老师在上面讲到口干舌燥也是事倍功半的。
想要让孩子们先尊敬你，然后喜欢你，这样自己的课才能教好。正确处理好与孩子们的关系，我认为应以博爱之心对待每一位孩子们，寻找孩子们各自的闪光点，挖掘其学习潜能，培养他们的自信心和自豪感。另外，在课余时间对孩子们多关心，多帮助，并辅以更细致，更耐心的思想教育工作，成为他们学习，生活中的朋友，这样才能准确地把握教育引导孩子们的方向，同时加强与家长的联系，获得家长的支持与信任，采取双管齐下的方式。逐步提高孩子们的整体素质，同时提高自己的工作水平。
在我以往的工作经验中，入园第一天的孩子们，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，这时的教师要以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子们的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。
面对幼儿不停的哭闹，有的教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子们，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。
幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，教师及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。对不哭闹的幼儿，在他们的小脑门上贴上聪明豆，或者给他们一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
总之，幼儿教师要具备一颗博大的爱心，包容之心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家园之间的距离，增进师幼之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的生活。
与孩子们共同成长，看似平常，但绝不是一个简单的口号，而是一种理念，是一个行为表象的问题，更是一个思想深处的问题。
时光如梭，转眼工作已11个年头了，回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享：
一、永远铭记感悟随笔心中的责任，把根须深扎在中学教育的沃土上。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，甚至在几年之后便没有了当初的雄心壮志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。当同样的课文教了一遍又一遍，当同样的知识点反复强调了一次又一次，当办公桌上的作业试卷刚改完它又来了，当红色笔芯用完了一支又一支，这个时候你还有什么激情和斗志？可有一天当我拖着疲惫的身体走上讲台时，一朵刚刚摘下的鲜花放在讲台上，一颗阿尔卑斯奶糖悄然的出现在你面前，教师节学生偷偷为你准备的礼物——一张写满了全班学生的签名和祝福的贺卡，我所有的抱怨都烟飞云散，取而代之的是感动和那永远都卸载不了的责任。我是一名普通的教师，不谈奉献，只为这份沉甸甸的责任，把根深深地扎在教育这片沃土上，让它开花结果。
二、转变角色，放下高高的姿态，永葆一颗爱心
曾经在初中里学过一篇文章魏巍的《我的老师》，里面有这样一段写他的老师蔡芸芝先生：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”当时并没有细细品味，今天读来不仅为魏老先生的文字拍案叫绝，更深深地敬佩起这位蔡芸芝老师，那教鞭好像要落下来，却最终轻轻地敲在石板边上，那“轻轻”里渗透着一位女教师对学生怎样的爱啊！
刚刚毕业的我并不懂得这份对学生的爱，严厉的我总以为威严才可以震慑每一个学生。总以为学生怕你才可以让学生上课认真听讲，于是乎我与学生的关系就成了老虎和小猫的关系，学生自然怕我，也不敢不听讲，不敢不交作业。直到有那么一次，一个很腼腆的男生鼓足了勇气踱到我面前轻轻地说了声：“老师，您笑起来其实很漂亮！”直到有那么一天，学生为我举行的那场毕业送别会上，亲切地称我叫“大妈”，我才真正的感到这份亲人般的爱。
“教育的爱，不是为了达到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”从母老虎到大妈，不仅仅是一种角色的转变，更让我感受到了那份来之不易的爱与信任。
三、教学相长，反思教学，用键盘留驻美丽人生。
教学相长，出自孔子的《礼记学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”今天演绎为教师和学生之间相互学习相互促进。可以这么说，这十一年的教育人生，我是与学生共同成长的，没有他们也就没有今天的我。作为教师，我尝尝陷入教与学的矛盾之中：今天，这节课，我投入激情了吗？为什么我强调的重点学生却总是掌握不了？是我讲得不够深刻吗？怎样让学生全心全意地投入到课堂上来？怎样让学生自己由被动接受转为自主学习？怎样在课堂上与学生更好的交流？学生的困惑便成了我教学上反思的立足点。
我用键盘留下文字，记录这些点滴的思想的火花，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
四、读书，读生活，让精神世界更加丰盈。
当我们还在不断地为备课查资料翻教参，当我们还按着那些复制粘贴下载了N次的教案课件上课时，我们是否也该扪心自问：我们的学生也正在抄着复制着这些答案。我们经常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”甚至是浩如烟海。对教师而言，读书，读更多的书，才能让我们站在课堂的巅峰，驾驭它。著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在的东西。”是的，读书是一名优秀教师最好的精神化妆。饱读诗书的人，不一定能成为优秀的教师；但是要想成为一个优秀教师，必须要多读书。
五、有机遇才有成长。
“机遇只青睐那些有准备的人。机会不会上门来找；只有人去找机会。” ——狄更斯。
记得20xx年教育局举行的优质课评比活动，学校把这个机会给了我。我又喜又悲，喜的是这是一次很好的展示自己教学能力的机会，不容错失。悲的是自己对优质课很陌生。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载优质课视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同。
学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。
罗曼罗兰曾经说过：“什么是快乐？只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。”作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们努力的学习前人经验。努力实现教学育人目标的过程中，一定要把自己的思想结合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动，只有创造才能体现出一个教师的真正价值所在。不但能使我们的教学更加精彩，也使的学生受益匪浅。
作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面。
教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实
教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第一位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节。通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。
班级管理上：积极参与班级管理
对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，如果现在给我们一个班，我们会带成什么样？
在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是最高，但也不低，过关。但是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自己带班的理念不够系统。我觉得现在有这样的优势，我可以接触每一位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。而且现在我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自己的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自己的班主任笔记本上，现在已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。
心态上：定位要高重心要低保持平和心态，稳步前进
有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自己：心比天高，命比纸保可能我们这一代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自己的期望值较高很正常，但是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是可以转化的，对自己由一个较高的定位，对待每一件事情，把自己放在一个较高的位置去考虑。任课教师，我们可以站在班主任的角度去考虑班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自己放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师经常提到的越位意识。
重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“能力越大，责任才会越大”，只有能力达到一定程度，才能承担较大的责任。
在竞争中保持平和的心态。有一次在听班会时，姜向超老师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，但是我们应该看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应该放宽了心，勇于竞争，敢于进步。
利用课余时间，我拜读了吴非老师的《致青年教师》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。它为我们青年教师打开了扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅！书中吴非老师通过个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为名合格的人民教师。
怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在两年多的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是份美丽的.事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。
在第三章中的“等会儿，让他把话说完”和“作业评价未必要用统标准”的内容让我感悟颇深。在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完节课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思考，甚至需要个更漫长的过程，更何况是学生呢？因此，好的教育除了智慧，还在于有耐心。作为教育者，要有种树人的耐心，在平静中等待。同时，在坚持碗水端平的教育原则下，我们还应个别对待。每个孩子都有自己的亮点，不要以某标准去评价，断定个人的成败，这样很容易挫伤学生的自信心，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生。
对于青年教师，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道受业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。
吴非老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！
在漫长的暑假过后，我们迎来了一个崭新的学期。在暑假期间，通过阅读中国师德手册一书，让我对教师的定义有了一个深层次的认识。作为一名人民教师，必须要有高尚的师德，这是对学生最生动，最具体，最深远的教育。而师德的核心就是爱，因为爱可以改变一切。只有当我们教师对自己的学生充满真挚的爱，才能坚定不移地辛勤教育，才可能有丰盛的教育果实。
本书的第四章提到，教书育人，不以分数作为评价学生的唯一标准，教师应该拿出无比的热情来对待和研究“后进生”。在场的很多老师可能都有这样的感触，有时候给我们印象最深的不一定是那些成绩突出的好学生，而是那些成绩并不突出，却与众不同、而且很有特点的后进生。成功是每个学生都渴望的，特别是“后进生”，应为他们更希望用成就感来使自己树立信心。这让我想起了曾经三（2）班的学生王洁蕊。王洁蕊，一个皮肤白净很可爱的小女孩，却有着邋遢的行为习惯，她常常在音乐课上用嘴巴啃音乐书，更为震惊的是，课下她会去啃教室旁边的护栏，而且还留下许多口水，虽然我多次提醒教育，但效果甚微。因为她邋遢，成绩又不好，所以身边几乎没有朋友，这样子的后进生，大家都不愿意和她在一起。我对她的印象不仅仅止于此，她糟糕的课堂表现，不尽如人意的成绩，让我直摇头。直到我接手三（2）班的第二个学期，一次偶然的机会，让我对她的印象发生了彻底的改变。她尽然主动要求在我面前吹奏我布置的葫芦丝作业，当她完整流利的吹奏完整首乐曲后，我惊呆了，上个学期葫芦丝成绩几乎不合格的王洁蕊居然能有这样的进步。班主任朱老师和我说，她一有空就很努力的练习。在上学期的期末音乐考试中，她动听的歌声得到了全班同学的认可和掌声。她微笑着，但是我的内心却久久不能平静。作为一个教师，我并没有给她过多的指导。虽然她其他科目成绩不好，但她却在音乐方面却有闪光之处。
通过这个身边的事例，我深刻体会到我们决不能放弃后进学生，应该拿出无比的热情来研究她们，挖掘她们的特长所在，对她们循循善诱，更加细心，更有爱心的去照顾她们，让他们重新找回自信。只有当后进生真正体验到经过努力而获得的成功的喜悦时，才能树立起她们的信心和愿望，才能发挥出她们的特长。所以，我们一定要坚信，后进生的付出一定会有收获，后进生的转换并不是我们所想象的这么的不可能。
暑假期间学校组织各位班主任、党员和檀枫小学的老师们在岱山高亭小学进行了教育教学交流，我们就“学生惹你生气时，你会怎么做”这一问题展开了讨论，老师们各抒己见。但几乎每位老师都提到，如果遇到这样的问题，首先应该保持冷静，不能够不分青红皂白地就批评学生。就我而言，如果在我的课堂上发生这样的情况，我会先坚持将课上完，在课后和这位学生进行耐心的沟通，询问其当时的想法以及产生如此情绪波动的原因。如果这位学生做的真的比较过分，在批评的同时也必须注意用词的委婉，避免伤害学生的自尊心。整个过程必须要动之以情，晓之以理。不但能让学生清醒认识到自己的错误，教师们也能够起到一个示范者与引导者的作用。每位学生都品性各异，学有高低，这就要求我们教师要有海纳百川的胸怀，无论是在处理细节的问题上，还是在把握大局的问题上，作为教师，我们都应该以宽厚博大的胸怀去包容学生的一切，这样我们才能够教好书，育好人。
师德的最好表现形式就是师爱，相信爱，使用爱，发挥爱；爱国，爱岗，爱学生。以上我所说列举的只是师德手册中微乎其微的一部分，我们教师需要学习的还有很多很多。在今后的教育教学工作中，我会用心去对待每一位学生。就让我们用大爱去浇灌小苖，让他们茁壮成长！
我是一名年轻的教师，伴着改革开放的春风，由乡村一名稚嫩的孩童成长为今天三尺讲台上的“孩子王”。改革开放30年也给家乡带来了翻天覆地的变化：早先低矮阴暗的教室已被宽敞明亮的高楼所取代;教室里现代化教学设备一应俱全;早先操着淳朴的博山方音为我们讲课的老师许多已经退休，安享晚年，课堂上更多的是用纯正标准的普通话为孩子们讲课的年轻老师……今天作为一名年轻的教师，我深深地感受到改革开放给家乡带来的巨变，也更深深地感受到改革开放给自己带来了机遇，也带来了挑战。
教师是神圣的职业，而做一个好老师必须严格要求自身，具备高尚师德。在中华民族几千年的教育实践中，已经形成了优良的师德，如“为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范；“师者传道、授业、解惑也”。提高师德是青年教师成长的主要因素。执教十年多来，我寻找到的答案便是“爱”。爱学生，爱岗位，爱学习等等。无数个“爱”便能筑成高尚的师德，也只有拥有这无数的“爱”才能筑起师德光环！
爱学生
热爱学生是教师心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，也是做好教育工作的前提。苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以我们要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
爱岗位
百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。没有教师的贡献，就没有教育，就没有全人类的文明。因此教师必须具备全心全意为学生服务，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳的实干精神和自己牺牲精神。许多的老师为了备好一节课，夜深了，依然在灯下查阅资料，腰酸背痛，头脑发胀，苦不堪言，但他们没有叫一声苦；许多老师为了教好别人家的孩子，放弃了自己躺在医院病床上的孩子，当看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的泪水在面颊流淌，而不能自已；更有许多的老师为了教育事业辛苦操劳，积劳成疾，过早衰老。这就是教师无私的奉献精神。
无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。
爱学习
作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。记得有句形容教师的话：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。
“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。师德的魅力是无穷的'，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每一个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！
自古就有“安其学而亲其师，乐其友而信其道。”的名言。说得就是一个极具魅力的教师，学生就喜欢多亲近她，甘愿聆听其教诲。假期中阅读了于漪老师的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书，引起自己的深刻反思。
教师的教育魅力来自于形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。形象魅力自然重要但归其根本毕竟表面，在和学生长期接触中，会随着时间的流逝而“久入芝兰之室而不闻其香”。情感魅力能使学生受感化，尤其是中小学的学生，年纪还小对情感的依赖直接影响他们的成长。
学识魅力是使学生真正信服的.不二之法，每位老师都应在教育教学中，提升自己的业务能力，最终形成自己的教学风格。同时若教师还具备突出的才干魅力和品格魅力，无疑会加强班级凝聚力，影响学生形成优良的品质，还能帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
吴非老师在《致青年教师》封底写到：“我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上份由政府提供的、全国城乡同标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起本诗集，轻声地读给妈妈听……”，我想这就是吴非老师心中理想的教育。
吴非老师在《致青年教师》的自序中也写到：“这些年教育界最重要的任务，可能是捍卫常识……教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。”这些我也深有体会，我们现在如果碰到问题学生，往往是高中责怪初中，初中责怪小学，小学就责怪幼儿园，而幼儿园责怪家长。为什么在国外，中国人被认为素质低，甚至出现的种种歧视，我觉得和常识的教育很有关系，我们现在更多的是关注学生的成绩，关心考了多少分，虽然强调素质教育，现在的小孩要上那么多的兴趣班，但是我们很少去关注他们平时的表现，比如，上学路上有没有遵守交通规则，垃圾有没有乱扔，有没有主动让座等等。平时也总是看到有开车闯红灯的，随意变道的.，开车打手机的，公园里垃圾乱扔的。所以我觉得进行常识教育真的非常重要。
另外，吴非老师在书中提到教师对学生的影响，真的深有体会，比如在《做个有胸襟的教师》中写到：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大……教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中遇到胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。对学生的影响还在《力戒浮躁》、《不能让学生认为我们不认真》、《教师仪态也是“范”》等多处提出，总之，我觉得作为教师，不管哪个方面，都应该以身作则，用身体力行，言传身教去正确引导学生。
当然，我只是作为基层的个普通老师，能做的就是尽自己所能，认真的对待每个学生，教好自己的学科，不误人子弟，争取所教的每个学生都充满阳光，都有所收获，有所进步。
我是一名年轻的教师，伴着改革开放的春风，由乡村名稚嫩的孩童成长为今天三尺讲台上的“孩子王”。改革开放30年也给家乡带来了翻天覆地的变化：早先低矮阴暗的教室已被宽敞明亮的高楼所取代;教室里现代化教学设备应俱全;早先操着淳朴的博山方音为我们讲课的老师许多已经退休，安享晚年，课堂上更多的是用纯正标准的普通话为孩子们讲课的年轻老师……今天作为名年轻的教师，我深深地感受到改革开放给家乡带来的巨变，也更深深地感受到改革开放给自己带来了机遇，也带来了挑战。
教师是神圣的职业，而做个好老师必须严格要求自身，具备高尚师德。在中华民族几千年的教育实践中，已经形成了优良的师德，如 “为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范；“师者传道、授业、解惑也”。提高师德是青年教师成长的主要因素。执教十年多来，我寻找到的答案便是“爱”。爱学生，爱岗位，爱学习等等。无数个“爱”便能筑成高尚的师德，也只有拥有这无数的“爱”才能筑起师德光环！
爱学生
热爱学生是教师心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，也是做好教育工作的前提。苏霍姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。要想成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的'主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。” 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就个学生要付出很多，毁掉个学生也许仅仅是句话而已。所以我们要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
爱岗位
百年大计，教育为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是人类灵魂的工程师。是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。没有教师的贡献，就没有教育，就没有全人类的文明。因此教师必须具备全心全意为学生服务，身体力行，兢兢业业，勤勤恳恳的实干精神和自己牺牲精神。许多的老师为了备好节课，夜深了，依然在灯下查阅资料，腰酸背痛，头脑发胀，苦不堪言，但他们没有叫声苦；许多老师为了教好别人家的孩子，放弃了自己躺在医院病床上的孩子，当看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的泪水在面颊流淌，而不能自已；更有许多的老师为了教育事业辛苦操劳，积劳成疾，过早衰老。这就是教师无私的奉献精神。
无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。
爱学习
作为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就要对自己提出高标准，严要求。在自身建设上爱学习，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思极虑，探索方法，敢取敢舍，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。记得有句形容教师的话：要学生得到碗水，自己必须是条长流长新的小溪。
“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。师德的魅力是无穷的，正如诗中形容，“随风潜入夜，润物细无声”。为师者，应知任重道远，培养学生具有良好的品德，教师首先要以身作则，说到做到，给学生做出榜样，还要对每个学生倾注深深的情和爱，没有爱就没有教育，教师永远不要吝啬关心表扬学生的话语和动作，事实上，正是这些不起眼的平平常常的小事架起了教师与学生之间沟通的桥梁。
教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。教师的工作是平凡的，但平凡中自有伟大；教师的工作是艰苦的，但苦中有乐，其乐无穷！
在教学中我深深要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我努力备好每一节课。了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。多看对业务有帮忙的书籍，不断扩宽知识面，为教学资料注入新的活力。在群众教学活动的过程中，教师主要依靠提出问题来引导幼儿探索。因此，教师提问的设计也十分重要。总的来说，教师设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。所谓开放性问题，问题的答案应具有开放性，孩子的答案能够是多种多样的，而不是固定、唯一的。就应能指向幼儿的操作、探索和思考，引发幼儿自由表达自我的想法、发现和经验。这学期，我参加了小班组参加的体育同题开课，体育课是我们年轻老师最惧怕上的课，因为很难把握开放的这个度，怎样才能让孩子在游戏中掌握技能。感谢师傅和其他老师给我的意见，让我学到了很多，并进行了自我反思，这对我以后的体育教学都很有帮忙。
班级管理是我们青年老师在成长过程中需要不断努力学习的。小班的幼儿，生活常规培养尤为重要，小班孩子年龄小，自理潜力差，如上厕所不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地帮忙他们一个个脱、一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到哭叫的幼儿，要想办法哄。在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“庄雨嫣小朋友真棒，坐的那么好”，做好其他小朋友的榜样。还有一些小小的细节，能够透过简单的儿歌帮忙幼儿规范他们的常规意识。
再来说说环境吧，环境创设增加了老师和孩子生活中的互动关系是了解的唯一途径，我们透过环境来观察孩子们，而孩子们也在环境中获取知识，老师结合合理的环境改变，将孩子的兴趣从好奇引向探索活动。并抓住孩子的生活来创设环境，给孩子们一个安全的港湾，使他们从自我的生活经历提出问题并获取信息，发挥教育价值，培养孩子们自主、自信、用心、努力和创造的精神。我们教师要简单生动的墙面布置和环境布置都会吸引幼儿的注意力，增强幼儿参与主题创作的欲望。对于我们青年老师而言，就是要多看多想多做，用心与师傅配合，共同将班级创设成孩子喜欢的乐于表现自我的“大家庭”。
最之后说说家长工作方面，对于我们而言有的时候会害怕应对一些要求比较过分或者比较难以应付的家长。这时候往往师傅会挡在前面，我们需要的是学习师傅和家长交流的方式，并且认识到每个家长都是十分疼爱自我的孩子的，遇到了什么事，我们要站在家长的立场上想事情，和家长建立平等的沟通关系，真心沟通，让家长放心把孩子交给我们。共同促进每个孩子身心和谐、富有个性的成长。
有一句话说得好，选取一行，爱一行，我也是这样，我不明白选取幼儿教师这个职业对还是不对，但是当我应对那一帮小鬼时，我觉得我就应做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不明白我的将来会是怎样的，但是至少我此刻一向在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿教师就应做的，应尽到的一切义务与职责。
教委为每位教师准备了《致青年教师》，让我们利用暑期好好阅读。书中写了很多教育教学的常识，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。感触很深，我想把它与我们老师共勉。
在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点惊喜。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从言行做起。
同时，吴老师也坦诚地揭示了现代教育中如“的确有很难教的学生”这样的教育问题。每个人的学习过程都很长，成长的环境也不尽相同。或多或少有些体现某些独特“个性”的学生会影响我们的日常教学，似乎这样的学生比以前还要多些，特别在些非班主任的课上，这样的孩子表现的就愈加明显。以前总信仰句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，就因为这样，我们面对些特殊的孩子，往往会缴尽脑汁，想方设法证明自己是可以很快转变他(她)的，自己是有能力的，可在有限的课堂时间中，常常这样为了这棵树，却放弃了片森林，有些得不偿失。吴老师的在书中多次提到、渗透的“不要急”、“慢”让我为此松了口气，我想“尽人事，顺天意”也许可以成为我们对待“难教的学生”的准则吧
如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。的`确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的言行都势必影响学生的生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上些极端事件的发生正是些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的!
又是一个学期结束了，望着即将升入初中的毕业生，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。是他们深深地感动着我、鼓励着我，让我从不一样的视觉角度来审视教师这个职业，许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
十几年的教学，我深深体会到仅有努力提高自身的文化素养，丰富自身的'知识底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，仅有靠自我，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习本领。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自我的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的提高，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自我的一种荣誉。
从教生涯，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与应对，如何使自我的观念不断地表达于自我的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长〞中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，进取反思，就会成为一名贴合现代教育需要的成功的教师！
作为名青年教师，任教年来，感受很多，也做了些积累，借此机会整理下，分以下三个方面。
教学上：站稳讲台态度上重视行动中落实
教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第位。进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每个知识点、每个学生会注意到的细节。通过这阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩。备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了。原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移。
班级管理上：积极参与班级管理
对于每个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理。尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分：班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关。担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，如果现在给我们个班，我们会带成什么样？
在高的教育管理过关考核时，我的成绩是79.5，不是最高，但也不低，过关。但是我觉得在高做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自己带班的理念不够系统。我觉得现在有这样的.优势，我可以接触每位班主任，了解他们的带班理念。例如：那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳。当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方。而且现在我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自己的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自己的班主任笔记本上，现在已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料。
心态上：定位要高重心要低保持平和心态，稳步前进
有位IT行业的精英曾这样形容创业中的自己：心比天高，命比纸保可能我们这代人很多都有过这样的感慨。年轻人“心比天高”，对自己的期望值较高很正常，但是不满现状而抱怨就不对了。这个矛盾其实是可以转化的，对自己由个较高的定位，对待每件事情，把自己放在个较高的位置去考虑。任课教师，我们可以站在班主任的角度去考虑班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提。班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自己放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师经常提到的越位意识。
重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了：降低重心，负重前行，对我们青年教师，无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好。“能力越大，责任才会越大”，只有能力达到定程度，才能承担较大的责任。
在竞争中保持平和的心态。有次在听班会时，姜向超老师在386班曾这样描述“竞争”：人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫。这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，但是我们应该看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应该放宽了心，勇于竞争，敢于进步。
时光荏苒，转眼我已在某某工作一年半了。记得第一次参观建设中的学校时，心里充满了忐忑：一所新建的学校，一群充满朝气但欠缺经验的年轻教师，这让我心中思绪万千。然而，我相信一张白纸才好写最新最美的文字，刚刚起步的学校会给我们年轻人创造更多锻炼的时机，只要努力工作，定会让自我活出生命的精彩。回忆一年多来的工作学习生活，我从书本中求得了知识，在领导处得到了教诲，在同事处获得了帮助，在实践中教学掌握了真理。
学校引领是专业成长的有力支撑，想成为一个合格的教师，我们必须不断地丰富着自我的知识修养。学校鼓励我们青年教师听课学习，学习新的教育理念以便更快的适应教学，更好的.成长。学校举办许多旨在提高教师专业素质的活动，而其中学校的骨干教师示范课活动，让我在惊叹老教师们精彩课堂的同时，看到了每一位上课教师的艰辛与付出。每学期参加教师比赛课，我都觉得是一个自我蜕变的过程，在磨课中我掌握了要领，标准了言行，夯实了功底。
身为衡安的年轻教师，我切身感受到衡安是一个焕发着勃勃生命力的学校，如果没有了学校这片蓝天，我将无法自由翱翔。一年多的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随着莘莘学子欢乐成长。一年多的奋斗拼搏，我一天一个新姿态，谱写着一页又一页的华美篇章。一路走来，我不断迎接新的生活与挑战，经历欢笑与泪水，和学校一齐成长。她教会了我享受生活的阳光，感悟生命的力量。是学校这片创业的热土，让我执著地追逐属于自我的梦想；是学校这个温暖的摇篮，给我供给丰富的养料和坚强的后盾；更是学校这个展示才智的舞台，让我找到了属于自我的主角。让我从一个青涩的青年教师，逐渐蜕变成一名合格教师。
从20xx年毕业至今，我已经在教师岗位上度过了五年多的时光。在这几年的教学生活中，我从刚毕业的大学生逐步成长为一名青年教师。自己的成长离不开学校的培养，领导的关心和同事的帮助。在这几年的时光中，我经历了很多，今天和大家分享一些工作生活中的体会。
作为一名教师，上课是成长道路上不可或缺的一步。
在这五年多的工作生活中，我参加过校、区、市、省级的公开课大赛、观摩展示等，也参加了省教研部门组织的送教下乡活动。在参加比赛的同时，我也有幸听到很多节优秀课。回顾这几年听课、备课和上课的经历，我觉得上好一堂课，真的需要付出很大的努力。
首先，作为一名英语教师，要做到口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，从而学到正确的知识，地道的语言。
在提升口语方面，我想和大家分享一些我个人的学习方法。我从20xx年升入大学开始，坚持每天看美剧和英文电影，到现在已经坚持了近十年。这是我唯一坚持下来的习惯，也确实让我受益匪浅。
学习一门语言，最重要的就是语言环境。在看美剧时，我便将自己带入故事情节中，感受剧中的语言环境。然而，虽然很多人都说看美剧能提升口语听力，但也有很多人并未收到理想的效果。其实，要想通过看美剧学英语，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作为一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部电影，我几乎每部都看过七八遍，很多台词都烂熟于心，这对英语的学习是很有帮助的。
在听课的过程中，我发现一名优秀的教师在上课时能够利用多种教学手段作为辅助，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动。在课堂上调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。教师能做到以学生为主体，注重培养学生的能力，注重参与度和教学中的互动，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我在上课时，会教给学生们一些简单的英文歌曲，做一些与课堂内容有关的小游戏，学生们在游戏中学习知识，极大地调动了学生们的积极性。因此，在日常生活中，我们可以随时搜集一些能在课堂中运用的小游戏，改动一下，也许就成为了一节课的亮点。
百度百科中是这样定义语言的：语言是人类最重要的'交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。
英语是世界上使用最广泛的语言。
作为一名英语教师，要了解丰富的英美文化知识和语言习惯，才能在教学中将语言应用得当，从而教给学生最地道的英语。在日常教学中，我经常给学生们列举一些美剧或英文电影中的例句，来讲解在英语日常表达中，每个单词的用法及习惯表达。学生们通过这些例子，对枯燥的知识点有了更深刻的印象，也学会了恰当的运用。
此外，优秀教师的一个共同特点就是教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课。作为青年教师的我们，要多向优秀教师学习。
20xx年2月，我校全发校长、鞍山一中李洁副校长、我、还有另外一名英语教师带领19名学生赴美国印第安纳州可可莫市进行文化交流。在这一周的互相交流学习中，我充分开阔了视野，对美国学校课堂教学及生活习惯有了更深刻的认识。比如，美国采用走班制教学，学生们去不同的教室上不同的课。美国的老师课时很多，几乎每天至少六七节课。他们要布置自己的教室，还要参加课后辅导。此外，美国学生的课后活动十分丰富，也十分辛苦，在这方面，和中国的兴趣班、课后服务很相似。赴美校际交流的19名学生中，已有一名学生返回可可莫市读完高中，并成功申请到了华盛顿艾略特国际事务研究学院的入学资格。由此可见，文化的碰撞便是心灵的开启，国际校际交流对学生们的影响十分深远。回国后，我将在美国的所见所闻分享给学生们，孩子们十分向往，他们也更加坚定要学好英语，为了以后出国旅游不用带翻译，也为了有朝一日能亲身感受西方国家的文化。
除了公开课、赴美文化交流外，最让我印象深刻的一次比赛就是辽宁省中小学“辽海杯”英语教师素养大赛。在20xx年10月21日，由辽宁省基础教育教研培训中心联合辽海出版社共同举办的（初中组）在沈阳师范大学图书馆五楼报告厅隆重开幕。来自全省14个市的带队领导、42名参赛教师及观摩教师共200多人参与或观摩了本次比赛。
本次大赛分三个环节：写作、板书设计及说明以及美文朗读。通过两天的比赛及观摩，我深深体会到，良好的个人素养来自于平时的积累。
写作要有思想，有内容，有解决问题的价值。写作不应是华丽辞藻、长难句的堆积，而是思维及观念的碰撞。这就要求教师平时多写多看多思考。这样，我们所教学生写出来的作文就不会千篇一律，不会没有深度。
板书设计及说明是本次大赛最困难的一项。从抽签选题到正式比赛只有一晚上的时间，如果没有成熟的构思和扎实的基础，很难在这么短的时间内形成完整的板书设计。
我平时认真参加学校的集备和教研活动，每次集备的过程就是向有经验教师学习的机会。
在这几年的教学生活中，通过一次次集备和教研，我学会了如何设计一堂课，以及单元内四种课型的基本教学方法。虽然每堂课都不相同，但这一次次打磨的过程就是成长的过程。
我很幸运，有着最强大的实验学校团队的陪伴，鞍山市的两位教研员满老师和仲老师有着最专业的理念和最深厚的功底，逐字逐词反复修改与研磨的过程让我受益匪浅，永生难忘。
通过这次比赛，我与队友们不仅结下了深厚的友谊，也在互相学习中共同进步。
我热爱我的职业，并将在今后的教学生涯中努力学习，争取更大的进步，请各位前辈同仁们不吝赐教，谢谢大家！
时光荏苒，转眼我已在某某工作一年半了。记得第一次参观建设中的学校时，心里充满了忐忑：一所新建的学校，一群充满朝气但欠缺经验的年轻教师，这让我心中思绪万千。然而，我相信一张白纸才好写最新最美的文字，刚刚起步的学校会给我们年轻人创造更多锻炼的时机，只要努力工作，定会让自己活出生命的精彩。回忆一年多来的'工作学习生活，我从书本中求得了知识，在领导处得到了教诲，在同事处获得了帮助，在实践中教学掌握了真理。
学校引领是专业成长的有力支撑，想成为一个合格的教师，我们必须不断地丰富着自己的知识修养。学校鼓励我们青年教师听课学习，学习新的教育理念以便更快的适应教学，更好的成长。学校举办许多旨在提高教师专业素质的活动，而其中学校的骨干教师示范课活动，让我在惊叹老教师们精彩课堂的同时，看到了每一位上课教师的艰辛与付出。每学期参加教师比赛课，我都觉得是一个自己蜕变的过程，在磨课中我掌握了要领，标准了言行，夯实了功底。
身为衡安的年轻教师，我切身感受到衡安是一个焕发着勃勃生命力的学校，如果没有了学校这片蓝天，我将无法自由翱翔。一年多的风雨兼程，她一步一个脚印，描绘了一幅又一幅精美画卷，伴随着莘莘学子欢乐成长。一年多的奋斗拼搏，我一天一个新姿态，谱写着一页又一页的华美篇章。一路走来，我不断迎接新的生活与挑战，经历欢笑与泪水，和学校一起成长。她教会了我享受生活的阳光，感悟生命的力量。是学校这片创业的热土，让我执著地追逐属于自己的梦想；是学校这个温暖的摇篮，给我供给丰富的养料和坚强的后盾；更是学校这个展示才智的舞台，让我找到了属于自己的主角。让我从一个青涩的青年教师，逐渐蜕变成一名合格教师。