小学教师老带新心得

作为一名合格的教学工作者,对于自己的教育理念,应该书写心得体会进行探讨。相信,很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面是小编精心整理的小学教师老带新心得7篇,希望对大家有所帮助。

小学教师老带新心得(篇1)

我们作为现时代的农村小学教师,利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。自从我校接收了丰富的教学资源以来,并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下体会:

一、充分利用远程教育资源

面对如此充足、精美的远程教育资源,我感到非常的兴奋、激动,但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题,我把有关教学资源应用于实际教学中,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染了课堂气氛,让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣。

二、有效利用远程教育资源

在充分利用远程教育资源之后,我感到不满足了,便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华,从而更有效的组织利用资源,制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂,更加激发了学生们的探索精神及求知欲:如我在讲这课时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边,引起了孩子们极大的兴趣,大家开始热烈讨论一节课有多长时间,并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识,而且使学生更加懂得珍惜时间,合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。

三、利用资源实施素质教育

远程教育为我提供了多姿多彩的资源,为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时,我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识,在数学知识节目中同学们了解了数学的发展,体会到数学的力量,憧憬着数学的未来,激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。

经过一段时间的努力,我己取得了一些成绩,我所带的学生不再感觉到流通数学的乏味,而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为,如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案,进行教学设计,这样既节省了时间,又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生,因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

小学教师老带新心得(篇2)

就在油菜飘香,玉兰花开的阳春三月,河南教育时报主办的“蘧孔杯”第八届河南最成长力教师颁奖活动在长垣县第一初中如期举行。

这次活动给我印象最深的是两个人,一个是长垣县第一初中的蔡校长,另一个是专家团队的武凤霞。下面分别说说他们两人给我的启发:

蔡校长:农民出身,长垣县本地人。扎根学校几十年,对学校实行精细化管理——《立体育人,创新教育》,从“理念育人、课程育人、精神育人、家校育人、课堂育人”等多个方面进行教育。他们的“早教研”扎实有效;社团活动全面提升了学生的综合素质。长垣一初中的教育教学改革,使全校师生在学与教中乐此不疲,使学校成为师生共同成长的幸福乐园,真正诠释了国家课程标准与精神,值得我们学习。

武凤霞:江苏省无锡市南湖小学校长、省小学语文特级教师。她的成长经历本身就值得每位教师学习。正如她在报告中所说,优秀教师成长的六个要素:“努力、渴望、学习、特色、研究”。当一个人渴望成功就像渴望生存,把成功与生命联系在一起,他(她)才能将身体内的潜力全都激发出来,才能比常人多出几倍甚至几十倍的努力,去学习、去研究教学,才会有一篇又一篇教学反思,才能写出与学生在一起的一个又一个生动的故事,才会有属于自己的特色。“鸡蛋只有从内打破才会孵出小鸡,而从外打破只会是一地蛋泥”。一个人只有内心的觉醒,才会有巨大的潜能发挥。如果一个老师仅仅在上班的八个小时内,完成了所有工作,八小时之外去享受生活了,那么,他(她)的小课题研究,教学反思,大量阅读什么时间来完成?鲜花与掌声的背后都凝聚着汗水和泪水。没有哪一份精彩是不劳而获,没有哪一步成长是别人代步!

作为校长,自己要不断学习,引领老师专业成长,要努力打造一支优秀的教师团队。如果说蔡校长是校长中的榜样,那么,武凤霞不仅是成长力教师的榜样,更是校长中的楷模。

“莫道君行早,更有早行人”。永远不要停止追求的脚步。做校长,更要努力践行社会主义核心价值观,做一个有情怀、有担当、有教育梦的人。做校长,就要像灯,在不断学习、不断实践的过程中,让自己的光一点点的明亮,照亮着一群追梦人前行的路。

小学教师老带新心得(篇3)

考前复习经验总结,使我增长了许多的知识,每位老师对自己的教学,都有不同的见解,不同的复习方式,不仅增进了同事们之间的交流,更能充实自己的教学工作。

针对学生的个体差异,不同层次的学生可以采取,生生互动的形式,以趣味性的方式充实课堂,杜绝枯燥乏味的复习方式。例如,在我们班会认的字,可以采取课堂上逐个认读的方式,明显可以看出来,会与不会显而易见,其他同学跟着他们读,然后有不会的同学大家在一起教他,这样他的记忆比较深刻。

低年级语文教学要多背、多读、多记、多写、我觉得非常好,在语文教学中,背、读、记、写这四项是缺一不可的,如果能这些紧密的结合在一起,相信复习的质量一定是非常好的。达到一定的标准,可以免写作业,这是孩子们最喜欢的方式了。教师要让学生进入状态,使学生没有一个消极松懈的状态,同时也起到稳定情绪的作用。教师对于会背诵的课文,一定要严格把关,会写的字一定要让他们会默写。

学生年龄尚小,教师要正确引导他们的心态,降低浮躁的情绪,争取家长的配合也是必不可少的。学生在回家的时间学习,是对一天知识的总结和回顾,与家长做好沟通保持联系,提高复习效率,把家校紧密的结合起来。

一分耕耘一分收获,我对孩子门有信心,他们确实努力了,也很踏实,教师与孩子们共同努力,结合改进合理的班级风气,相信会收获良好的果实。

小学教师老带新心得(篇4)

不知不觉中学习《小学语文自主学习的教学策略》已经好几天了,通过学习理论知识,再结合自己平时的教学活动,我有如下感悟:

一、激发兴趣是自主学习的诱因。

教师要树立以学生为主体的教学观。精心设计好导语,要让学生自始自终处于积极的自主学习状态。经常开展一些学习竞赛,激发学生的学习积极性。多给学生以鼓励,给学生以信心。

二、放开双手,教给方法,是自主学习的关键

1、让学生自己去读书。教学中,我们一定要放手让孩子们运用已有的认知水平自已去读书,了解文章的主要内容,理清文章的线索,体会文中蕴含着的情感。

2、让学生自己去思考。教师应该采用“教师引在前,讲在后,学生想在前,听在后”的方法,凡是学生自己能解决的问题,一定要让学生去思考去解决。

3、让学生自己去发现。学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现,有利于激发学生的潜能,有利于激发学生的好奇心,有利于学生学会发现的技巧的方法,也容易掌握事物的规律、性质和联系,从而有利于知识的保持。

4、让学生自己去实践。学生的自主发展是通过一系列的自主实践活动来实现的。表现为自我设计、自我尝试、自我领悟。

总之,通过本节课程的学习,我感觉自己在教学中还没有真正做到让学生自主学习,总是不放心,撒不开手,生怕学生会弄得杂乱无章。在今后的教学中,我要把从这节课中学到的宝贵知识充分运用于教学实践中,大胆尝试,感受自主学习的好处。

小学教师老带新心得(篇5)

《小珊迪》这篇课文的教学,我就抓住了两个重点问题,一是“从哪些地方可以看出小珊迪饱受饥寒?”,二是“小珊迪有那些优秀品质?”

在教学第一个问题的时候,小珊迪想卖出火柴,他的语言和态度发生了变化,从“请求”

到“气球”。学生的理解可能有难度,或者说让学生谈理解也没有什么意义,于是,我设计了这样一个环节:

“同学们,谁愿意把饱受饥寒的小珊迪的话读一读”(这时站起来的学生很多)我就趁机告诉学生“现在你就是小珊迪,你去求一求听课的老师吧。”

对于这样的一个环节,有的老师认为不需要。我觉得可以需要,而且这恰恰是新课标的一个重要体现,这时在开发课程资源。《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”

我觉得,学生的教材,不应该是唯一的课程资源,也能成为唯一的课程资源,更不能等同于课程本身。那些听课的老师,我认为就可以作为课程资源,学生可以利用它们发展,创设一个情景,让学生扮演小珊迪,让老师成为课文中“有钱的先生”问什么不可以呢?

有人说“语文的外延与生活的外延相等”,我们可以充分的利用利用这些资源,挖掘这些资源,为我们的语文教学服务。

小学教师老带新心得(篇6)

《小学音乐课中节奏教学方法初探》这篇文章中笔者主要阐述了一下几点教学理念:

一、何为节奏?节奏,是音乐的基本要素,是音乐的骨架,是掌握旋律的基础,任何音乐都离不开节奏。

二、音乐是时间的艺术,节奏是构成音乐时间的实质,是音乐的核心和骨骼。不同的音乐形象需要特定的节奏形态来完成。

三、通过教学案例分析来阐述小学音乐课中一些实用的节奏教学方法。

结合教学实践中,我深刻体会到音乐教学中节奏教学的重要性,准确的把握好节奏是小学音乐教学中至关重要的一个环节。在音乐教学中有针对性进行节奏训练,不仅可以有效地培养学生的节奏感,增强他们互相倾听、协作合奏的能力,还可以很好地调动、活跃课堂气氛,激发学生的学习热情。对于培养学生独立的识谱能力,增强学生的音乐感受、理解、表现等能力都是十分重要的,是音乐教学基础内容之一。

因此通过学习,我明白了培养学生良好的节拍感、节奏感,是学生学习音乐所应具备的技能,是进入音乐艺术殿堂的第一步。为了进一步培养学生的音乐节奏感,提高学习节奏、学习音乐的兴趣,老师可以在律动中让学生感知节奏,巧妙设计节奏教学;也可以在音乐游戏中渗透节奏训练,巧妙设计节奏教学;其次可以在歌唱欣赏活动中贯穿节奏,巧妙设计节奏教学以及在与生活的紧密联系中,巧妙设计节奏教学。

小学教师老带新心得(篇7)

这是《中华活页文选》上的一篇文章。虽然字数少,但是很有纪念意义。

本文主要讲述梁实秋在世时,笔者与他同桌进餐,发现患有糖尿病的梁并未接触任何含糖或淀粉的食物,而是要了一份既有糖又有米的“八宝饭”。原来他知道自己有喜欢的“八宝饭”,所以特别克制,打算把“名额”留给喜欢的。

作者阐述了阅读和工作中的“收获与付出”原则。“获得”和“给予”往往是相对的。当我们选择其中一个的时候,往往不得不放弃一些东西。就像梁实秋先生,他决定吃最后的八宝饭,所以在面前特别克制。

最能体现这一点的是:如果不想少玩一分钟,更努力学习;我想取得好成绩,但不想牺牲自己的发挥时间。手机开着看书,一边玩一边担心作业,怎么能成功?结果我玩不好,错过了学习。这句话让我明白了,无论做什么,都只有一心一意才能学好。

看完这本书,我学会了一心一意地做事,这样我就能很好地完成它们。适当安排时间是必要的。玩的时候要玩的开心,放松自己。回去上课的时候要认真,小心,全力以赴。在正确的时间做正确的事,这样你才“有资格玩”。相反,玩的时候忘了时间,忘了考试,回到书本上依然不能振作的同学,是做不好的。总结起来就是:成功=适度轻松,一切努力,目标,计划。失败=边玩边学,边学边玩。上瘾=牺牲。先苦后甜。

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