小学生打闹检讨书范文（精选35篇）
尊敬的老师：
您好！
老师很对不起，没有想到我这次竟然犯了这样的错误，让老师多了一些不必要的烦忧，我自己也认识到了严重的错误。也很感谢老师对我耐心的劝导和教育，才让我了解到，有一个好的学习态度是多么的重要，更是对我今后的人生有了一个好的启发。
昨天老师布置的家庭作业我没有写，理由很简单，就是由于玩心太重，和小伙伴一起玩去了。直至后来忘记了写作业。记得老师和我说的一句话是，“你每天不会忘记吃饭是因为什么？因为每天那个点就有人提醒你吃饭，你自己也会提醒自己要吃饭了。那么学习想要长期的坚持下去，是不是也应该要有这样的提醒呢？”老师的话语很轻，很温柔，听完之后，我就知道自己的错误了。就像老师打的这个比方，我们不忘记吃饭的原因，是因为从小到大，每次要吃饭时，便有人提醒“该吃饭了哦！”长时间下去，自己也有了这样的意识，每日的早中晚，我们也会准时的吃饭，才有了一日三餐这样的习惯。因此，吃饭是培养的习惯，那么学习也是可以的。只有对自己有要求，才能培养好自己的习惯。
经过思考之后，我有了几个想法。就如吃饭一样，我要定下几个时间让自己学习写作业，每次到了那个时间点我就提醒自己写作业，并坚持下去。我相信几个月数年之后，每到那个点，我就会很自觉的学习和写作业，就不会出现这样的情况了。这次教训为我带来了痛苦，也给我带来了醒悟。犯一次错知道悔悟是基本，懂得去改变才是关键。人人都说人知错就改就是好孩子，而做到真正改变过来，我想需要更多的恒心和毅力，说起来和做起来永远都是截然不同的两回事。因此，这次我会着重在行为上作出改变，我希望老师可以给我一次机会，见证我的成长，我不想让老师对我失望，我仍然想让老师对我信任和教导。只有您给予了我鼓励，我才会更加有信心去做好以后的自己，所以，拜托了老师！
我已经清晰地认清了自己的错误，也确定了在今后的学习中改进的方向。我希望自己可以坚定自己的内心，不再犯错，努力的做好自己一个学生的责任。将我这次说的在不久的未来都转变为实际，为自己这次犯错做一次弥补。所以，希望老师您能够原谅我这一次，我想自己不会再辜负您的期望了，我会证明自己，让您看到我的成果的，请您相信我！
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的老师：
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的'都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。 我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。
我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。
记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。
检讨人：
日期：20xx年xx月xx日
朗读是小学阅读教学的重要活动，不出声地诵读，光靠看、光靠浏览，小学生是学不好语文的，所以在小学语文教学中，我们要充分重视朗读训练，提高学生的朗读水平。
一、正确认读，养成习惯
在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，先“读”为快。宋代的朱熹曾对此提出过严格的要求：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读数遍，自然上口，久远不忘记。”因此，教师在引导学生朗读时，就要求学生把字音读准，朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求自己反复朗读，达到文畅气顺的地步，养成预习的好习惯。这样就能充分调动学生的积极性，也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。
二、熟练朗读，掌握节奏
古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在读准字音的基础上，进一步做到语言连贯、节奏分明、语速适中，语读清晰。通过反复的朗读训练，让学生更好地体会文章的语言美。然后准备一个语段，让不同的学生来读，比较其不同。熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的桎梏，由单个的文字换位到整篇的文章。在诗词教学中，常常感觉开头难读，所以往往是为了读而读，不能尽快进入意境，读起来生硬造作。这就会加大读的次数。
朗读量的加大，必定会引起质的变化，即对隐藏在文字背后精义的理解以及以后对其它文字的理解。在学习诗词的过程中，可以在学生预习之后，教师再帮他们标出重音和节奏，然后让学生分组试读，大声朗读，在反复朗读中逐渐掌握节奏，演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。一篇诗词的含义，就会在学生反复地、大声地朗读中浮现于学生的脑际，成诵于学生的嘴边，就自然会与他们的生活经验、个人的联想与想象联系起来，就会让学生思维活跃，慢慢悟其真义。
三、感情朗读，体验情境
让学生有感情地朗读，读准了字句，掌握了音节，熟练朗读，从整体上把握文章脉络，透彻地领悟作者的思想感情，读出“神气”，与文中高尚的道德情操产生共鸣，并内化为自己的情感意志，即由文学、文章上升到文学，上升到对文化的品味、鉴赏的层次。这也就是小学语文课本读定例话中要求学生试着做到“把心放到文章中去，体会作者的思想感情。”
小学的生活面比较狭窄，所以不可能一下子就能在那么多的文字所描绘的场景中领悟到作者所能表达的思想感情。那么，如何引导他们去朗读呢?
一篇文章，在熟读以后，教师可以引导学生学会思索，仔细揣摩文章的思想感情，并相互探究由此而获得的真切的感受。我们知道，任何一篇文章，它的语言文字背后总包含着丰富的意象。而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情，唯有读者用心去读，才能深切地感受到。在朗读过程中，学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面。如在读“山”，便会想到山之巍峨雄壮，在读“海”时，便会想到海之博大深邃。
因此，创设情境，能让学生在一定的语言环境中进行自由朗读，才能够缩短时空距离，将语言文字还原成语言形象，从而激起学生体验、对话的欲望。教师还可以通过学生真情实感地朗读，使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来，使语言与形象水乳交融，相得益彰。学生通过动情地朗读，激情的背诵、表现出来的人物也就显得栩栩如生，跃然纸上。用心、用情去读，这种情境就会让学生永难忘记，文中的人物形象也会让学生长久记忆。
亲爱的老师：
您好！
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以表示我坚决改正书写不认真的毛病的决心，还要养成家听以后要求家长批改的习惯。
对于我书写不认真的毛病感到很惭愧，尽管老师和家长家长一再督促我，要求我写字认真，但是由于我自己要求不够严格，任意放松，就会在书写时马虎了事，应付作业。通过今天老师的批评，我深刻认识到这样做实际是对自己不负责任，对自己要求太低。我不应该马马虎虎写字，不应该违反老师的规定忘记给家长批改。我没有重视老师的要求，我感到很抱歉，希望老师可以原谅我的错误。我已经深刻的认识到自己的错误了。写字不好，不认真就像自己的脸洗不干净，将来难以见人，老师是为我好才严格要求的，我一定好好改正错误，认认真真练好字，写写好字。
今后，我一定认认真真写字，严格要求自己，看清楚每个字的结构和笔画，一笔一画清清楚楚的书写，并且保持天天一样，支持到期末，争取书写有一定的进步，不辜负老师的期望。另外，我向老师保证今后一定遵守规定要求家长认真批改家听。老师让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点，按照老师的要求对自己的错误进行深刻的悔过、改正。
希望老师继续监督，帮助我改正缺点。请老师看我的行动吧，我一定用实际行动交出一份让老师满意的答卷。
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的老师：
您好！
从我私自离校到来校算起，我大概失踪了半个月，不算国庆七天，我缺了一个星期的课。我的心里从没请假的那一时刻，就带着惭愧与自责，时隔这么长时间，我依然没有勇气去面对你，连电话都不敢拨，即使那个热心的班干部姑娘一直鼓励我找你谈谈。可我却迟迟不出现。但我想在这里解释一下，不是我不想找你，而是我已经认识到我的错误，承担后果我终究是会去承担的，只是我想不出以一种什么样的方式来面对你。
今天，上完播音主持课，我调整了一下心态，对自己说无论怎样都得去找你，那怕你会大发雷庭。见到了你，你的却很生气，这是我预料之中的，我本想好好的接受你的一番批评教育，但你批评的言辞不多，但话说的很到位，你说我们都大了，不想过多的批评，但是去哪里总得让人知道你去哪拉。无意之中流露的是一个老师对学生的担心与那份责任心。那时我觉得无地自容，老师的工作本来很辛苦又繁忙，而我由于对自己的不负责任及无视班级纪律学校管理擅自离开又给你添了乱。我不知道该怎么说声抱歉或我错了。但我说不出，觉得那些语言太轻薄。我在新闻业务知识其他综合知识方面的欠缺及就业的困难已足以使我镇定下来潜心思考与钻研。
尊敬的x老师，你今天的话，不能不成为我生活和学习的一个转折点，我也希望是这样，并且我也可以敢在这里向你保证。你将不会再看到我私自旷课逃课。
为什么首先是，我对我的专业很感兴趣，我喜欢新闻这一行业，我奋斗的路选择的也是这条，我从来没在心里放弃过学习，我对我自己的要求是学习是一生的事情，不仅仅在学校里才会学。更何况如今我尤其感到我需要知道的东西太多了，每天都有危机感。
再一个是我不能不为我的错误做一番冷静的检讨。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为在我的思想中已深藏了致命的错误：思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够。对重要事项重视严重不足。平时生活作风懒散，如果不是因为过于懒散也不至于如此。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
今天第四节课体育课又打架了。
是因为王荣焕和我打架，原因是我俩打架就是比划比划一下，我打疼了王荣焕，王荣焕就生气了，王荣焕就使劲真打，之后大张扬就来帮忙，丁佳欣就来帮王荣焕，之后我得罪了孙俊奇，是因为我不小心碰着孙俊奇了，孙俊奇就激了他也来帮助王荣焕，宁宇轩看见我被人打，他也去帮我打，崔立夫上去看见我们在打架他就说："我要快点走，要不让张诚他老姑又连累了。"他赶紧上楼告诉老师，我们也不知道打的更猛烈了。老师叫崔立夫把我们叫上来，把我们给带上楼了，宁宇轩跑了，大张扬也跑了，老师就说要写检讨书。
我意识到自己错了，我真后悔。
我跟王荣焕约好了以后不打架了，我要是能控制自己不跟王荣焕打架就好了，王荣焕要是激了的话我就跟王荣焕好好说，孙俊奇也是，我们打架连累了好多人，要是不打架，就没有那么多的人来帮，也不会连累很多人，我以后再也不跟王荣焕打，玩一点儿意思也没有的游戏也比打架强，这事是我会负责的，我会补上这次过错，我希望老师能原谅我这次过错，希望老天爷能原谅。
检讨人：
时间：
尊敬的：
在下班集合，全班要去培训时我没去！
对于昨天发生的事，我深表后悔。
这件事充分的说明我没有把工作，的话重视起来，这也说明我对工作没有责任心，也没有把工作做好。在自己的中，仍就存在混日子的。现在，我深深感觉到这件事的严重性如果不是及时发现，并要求自己深刻反省，要放任自己继续像这样发展，那么后果是极其严重的，甚至都无法想象以后会发生怎样的工作失误。因此我在向做出检讨的同时，也向你表示感谢。
我已经深深的认识到了我的错误！请求原谅我一次！
检讨人：
20xx年xx月xx日
敬爱的xx老师：
您好！
我知道好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。就像很多中国青年都不知道有圣诞节，却隆重的去过圣诞节一样。我们都在无知中遗失了纪律，不明白自己的学习目的……
花自飘零水自流，晚自习，吵闹沸腾，老师您几次忧愁，此愁难消在心头，为我们的无知，特向您检讨。
首先，造成自习讲话最直接的原因是我们自我约束力差了，作业完成以后，就觉得没事可做；间接原因是我们希望做点课业之外的事情，不免相互交流，说话声音无所顾忌之时，慢慢的自习课就沸腾了。当然，这不能成为自习课不遵守纪律的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。
这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也……在写此检讨之时，我深感自己的无知，后悔之极。
最后，麻烦老师及同学费时来检阅本人所做之检讨，交了这份检讨，我正处在老师对我的考验之中，……我现在彻底理解老师教育我们的苦口婆心……自习课不遵守纪律，决不是一件可忽略的小事！只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在自习课上就没有任何借口，任何理由可以为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由在正常的自习课堂上不遵守纪律了。
为了老师辛苦地花了平常所没有的，大量时间和大量耐性给我的教导，为了不再让老师和我丧失宝贵的时间，我依循老师写了这份检讨，检讨自己的错误，由于本人第一次写检讨且加脑袋愚钝，虽用整个午休时间和不让精神休憩外加眼酸……怀着沉重复杂的心情写这篇检讨，但还是写得不好，只怿自己才蔬学浅，不能更好的运用我们深厚的汉语言文化，敬请老师谅解。
为了感谢老师的淳淳教导，我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前，我尽我之所能克制自己，绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧！
20xx年XX月XX日
尊敬的：
我犯了一个非常严重的错误，这个错误就是抄袭作业，老师布置作业的原因是让我们巩固在课堂上学习的知识，可是我却用抄作业这种方式应付，我错了！
我抄袭作业的原因是因为我想早点写完作业早点玩，谁都想玩，但是假如为了玩就抄作业的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭，还谈的上玩吗我抄袭作业抱有一种作业是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作业，老师就不用批改作业，反而更轻松，所以，作业是为自己做的，我这么想辜负了老师的`一片好心，所以，我向老师表现出深深地歉意！
通过这一事件，我认识到了我的错误，我保证以后好好学习，绝对不再抄作业了，也希望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，谢谢！
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
今天我怀着愧疚的心情给您写下这份检讨书，以向您表示我对这次打架错误的'认识并保证不再犯类似错误。
我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该和同学打架，事后冷静的想了想打架并不能解决问题反而会使问题更加严重。我在处理问题时没有理性的思考，冲动之下做了鲁莽的行为，给自己，老师和同学都带来了困扰，我也知道我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。
同时，也对学校形象造成了一定损害，我们应该去维护它而我却破坏了它！
对于这件事情我感到深深的自责。我们作为学生就应该完全的听从老师的话，和同学团结友爱，而我这次没有很好的重视到老师讲的话，辜负了老师对我的谆谆教诲。我感到很抱歉，我希望老师和同学们可以原谅我的错误，给我一次表现的机会，在以后的学习生活中希可以监督我的一言一行，我一定不会让大家失望的。这是我在小学阶段的第二个检讨，也是因为粗心而写的第二个检讨。我也不想让粗心这个坏毛病伴我一生。至今以来，我所做的题目中有多少是因为粗心而错的?
虽然，我相信，老天爷是公平的，但是对于一次次的粗心，我对自己也渐渐失去了信心，因为我的这个毛病始终得不到较大的改善。今年是我小学阶段的最后一个学年，而且是刚开学，我就犯下了如此大的错误，一页的六道题上，我竟只对了一道。这不仅仅只是因为粗心，还反映出我对百分数的应用掌握得还不够牢固，同时计算能力也很差，有时不是多10就是少1，或者就是漏算，比如少算本金，少算利息税，都是不可理喻的错误，是大错特错。
然而，造成粗心的根本就在于你是否认真了，是否用认真的态度和严格的要求去做每一道题，甚至一步计算或一个答。对此，我很惭愧，悔恨当时没有去好好对待作业。这些作业就像围棋的死活题一样，只要去认真对待，就会一往无前，所向披靡，没有什么困难会使你停滞不前。上学期，我是全班甲☆总次数第一，这次我仍然坚信，只要努力，再夺个第一不在话下。
我不要粗心，我要克服它;我不要错误，我要战胜它;我不要订正，我要摆脱它。我要不再粗心，让这次检讨成为我最后一次为粗心而写的检讨。
检讨人：
20xx年xx月xx日
老师，今天我怀着极其沉重的心情写这篇检讨。
首先，真诚地说一句：老师，您辛劳了!
错误的经过是这样的。
课间，由于位于我左侧的“污染源”对我进行*情势的攻击，然后又说了几句刺激人的话，我的心理防线完全完蛋，使我再也压抑不住心中的熊熊烈火，愤怒地朝她大喊。可我却无意间忘记了是在教室，忘记了老师您。由此，我犯下了一个天大的错误，那就是无组织无纪律。在抗战时期，少说也要蹲个三五天禁闭，而老师您，却把它放在了心里。一会后，我无意间又说了一句与课堂无关的话。这时候，您那如同滔滔黄河后浪推前浪的批评声雨点般地落到我头上，简直如雷灌耳!我立即意想到了题目的严重性，马上便不说话了。
可在实践课刚上课的时候，我又习惯性地把手放到桌上，可就这一个动作，违反了五年级上课坐姿的新规定，让您压抑不住心中的怒火，把我叫到了教室门前，检讨自己的言行。
静立在门旁的这段时间里，我反复地回想了自己的错误，我想到了所有以往做过的错事。这时候，我才深入地熟悉到我对不起老师您。您天天都要为我们操劳，跟捣蛋鬼们争取大家的留意力，还要奇妙地拆穿所有关于回避家庭作业的种种借口;晚上还要在灯光下批改那些几近看不懂又乱七八糟的“火星文”;第二天还要继续应付班上的调皮鬼们(包括我一个)，处理那些作业如同乱麻的人;有时您还要应对那些护着自己孩子而一点也不讲道理的家长。
到每个双休日，我们都以为作业太多，可在本日静立时我想到了老师您。我们每人只是写一份作业，而您却要天天把六十多份作业认真地查对一遍，工作量之大可想而知。
因而，我熟悉到我多么对不起老师您!在此，我为我做过的糟的事作出深入的检讨!
尊敬的老师：
您好！
x老师，对不起，我这次给您惹麻烦了，让您又一次的为我担心和烦忧了。我现在已经四年级了，是一个小大孩了，可是我还是这么的不听话，老是给您惹麻烦，老是让您生气烦躁，我不知道怎么去弥补这次错误，我也知道一旦事情发生能够挽回的就很少了。这次让您很失望吧，我也没有想到自己做出了这样的事情，更没有想到自己不经意间就伤害了那么多信任我的人。我想一一的和大家道歉，我也想一一的告诉大家，我想改正错误，重新坐回好孩子！
在学校的时候，我总是班里最吵的那个小孩，我知道老师也不喜欢这样的我，同学们看我也总是不耐烦很厌恶的样子。其实我没有什么恶意，我只是习惯性用这样的方式表达自己，偶尔在课堂上大喊一句也是因为自己确实没有控制自己，想给大家的课堂环境带来一些轻松的感觉，不过我没选对时间也没有选对地点。可能我总是天马行空，让老师您看不懂我，但是我知道您只是不喜欢我的调皮，平时您对我还是很好的。
这次我差点和同学打架是我的不对，是我太调皮老是去惹别人，或许那个同学也早就看我不爽了吧，所以才和我吵了起来。我也知道自己平时这样总喜欢捉弄别人不对，可是我的性格好像就是这样的，我也没有办法控制自己。但是通过这件事情，我想让自己做出一些改变了，我不能再像以前一样放纵自己了，我知道这样不对了，我也知道最为一个四年级的学生应当要稳重一点了。所以老师您愿意原谅我这一次吗？我答应您一定会改正过来，以后把这些古灵精怪都用到我的学习上去，不再让您担心了。
这次检讨是我反思自己很久并且真情实意的写的，我希望能够得到大家的谅解，我也希望自己能够从中吸取教训，在往后的学习中不再因为调皮任性而把自己拖入了一个漩涡之中，我会端正自己的态度，找准自己的学习方向，友善对待同学，不再在上课的时候吵闹，打扰课堂秩序。这些我都会去做到，所以现在我希望老师可以给我一次机会，让我去慢慢的证明自己，也让我能够得到这股动力去实现自己的目标，拜托了老师！请您原谅，也希望那个同学可以原谅我！
检讨人：
日期：
目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。
小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。
在课外阅读中我了解到分层教学，它是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向，不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程的要求。在一年教学的实践中总结，我认为分层教学的方法，可从以下几个方面来设计：
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得成功所不可缺少的前提。了解学生的学习技巧，思维和记忆的发展水平，知识面、日常生活情况，对集体，教师和学校的态度等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成绩、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学习小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的，而是可升级(没有降级)。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学习的乐观主义态度和真诚的学习信心，正确对待分组方式，明确教师的分组目的，防止优生骄傲自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良情绪的产生。
二、备课分层
学生彼此在基础知识，基本能力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培养的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证"面向全体" ，又兼顾"提优" 、"补差" ，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复习巩固](10分钟左右)。针对新授与练习中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补救，将本节课所学内容系统化，便于学生理解和运用，以实现预定的教学目标。[目标延伸](5分钟左右)。分好、中、差三类学生的要求。对优生，设计一些基础题让他们完成，并让他们探索思考拨尖题;对差生，诊断他们学习本课中的疑难，采取有效方法补救，让他们完成基础题;对中等生，要求他们自我复习巩固，完成基础题和提高题。
这样，我们就能把每个学生的培养和提高都置于自己视线之中，充分调动了各类学生学习的主动性和积极性，有利于大面积提高课堂教学质量。
三、课堂教学分层
这里重点是分层施教和分层练习。在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课程的要求，优生尽其所能拔尖提高。尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。
四、作业分层
作业由浅入深可分为四个层次，即放缓题、基础题、提高题、拨尖题。向好、中、差三组学生布置三种作业，并采取三种作业批改方式，"差组"--放缓题 + 基础题，教师当天面批，学生当天纠正;"中组"--基础题 + 提高题，全部批改;"好组"--基础题 + 拨尖题，只批改革1 - 2本，其余由学生自己核对，组长检查。在分层练习中，我们应积极鼓励低层次的学生向高层次突破，从调动学生求知的积极性。
五、考核分层
考核包括单元关检测和阶段性检测。由教师自己依照各层次学生的教学目标命题。每份题都包括放缓题、基础题、提高题和拨尖题四大类，放缓题面向差生，仅供"差组"生做;基础题面向全体学生，全体学生必做;提高题面向中等生，"差组"选做;"好组"和"中组"必做;拨尖题面向优生，供"中组"选做，"好组"必做。考核后，对已达标学生提出"巩固性"或"扩展性"的目标;对未达标学生，通过补课，个别辅导建立互帮互助小组进行"矫正帮助"。以确保各类学生都达到预定的阶段目标。
通过阶段考核，对各个学生进行多次的综合分析，并进行必要的组别调整。对进步明显的提高一个层次;对有后退的，一次可提醒、鼓励，下次仍跟不上的个别辅导，绝不降级。这样做，不但可以帮助学生及时调整适应自身发展的教学起点，而且有利于学生看到自身的进步和不足。而对这样的个别学生，切忌冷嘲热讽，应热情关心，帮助分析原因，树立信心，以确保学生积极进取的学习热情。
尊敬的领导：
您好！
在今天中午的时候，我犯下了一个很不应该的错误，那就是为了能让快一点吃上饭，我选择了，而且巧的是这次插队还刚好被您给看见了，所以我也被老师您给抓出了队伍并好好地把我教训了一顿。经过此次事件后，我也意识到了自己的确在某些方面需要改正了，所以我趁着下课的时间给您写下了这份检讨书。
我们这些学生在里除了在乎学习外，也很在乎自己的吃喝玩乐，所以我才会那么急着想早点打到饭，毕竟排到后面的同学是大概率只能吃一些没人要的菜了。在小学的时候，我是自己中午回家吃饭的，所以我也不着急，可当我上了初中后，学校采取的是封闭式管理，中午除了带饭外就只能在学校食堂吃饭，这也导致了学校的食堂一到中午就会爆满，排的队都能站到食堂外了。在这种情况下，只要学生们稍微去的.晚点，那么就只能排在人群后面，而学校又不会准备太多的饭菜，排到后面几乎就不会剩什么好吃的菜了，严重的时候连饭都没了。
在今天上午最后一节课要下课时，我们这些吃饭比较积极的同学早就做好了准备，可眼看着老师讲起课来没有要停止的意思，我也意识到了，老师这肯定是要拖堂了，果然，在下课铃声响起后，老师还在给我们讲课，过了几分钟后才结束了这堂课。此时的我，虽然明知道自己可能吃不上什么好菜了，可我还是小跑着到了食堂，这里早已密密麻麻的排满了学生，垂头丧气的我只能去排队了，可在此时我也看到我有个朋友正排在队伍的前列，本来我是不想去插队的，可一看到今天的菜居然是我爱吃的，那我也顾不上别人的脸色了，我直接来到朋友边上便插了进去。正当我暗暗高兴时，一只手直接拉住了我并把我从队伍里拖了出来，我回头一看，居然是老师您，不用多想，肯定我的插队被老师您看到了……
现在，我已经深深忏悔了自己的行为，我这样做的确是太自私了，没有顾及到其他同学的感受，别看好像就我一个人插了队，可这种行为带来的连锁反应却是格外地大的，要是在生活中每个人找熟人插队，那么社会的秩序绝对会变得混乱不堪。以后，我绝对不会再出现插队的行为了，我要做一个遵纪守法的好学生！
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的老师：
这次我真的作错了,我没想到这次的后果是这样的严重.我如果在做之前想想这么做是不是对的,对我或者对别人有没有什么伤害,而我现在后悔已经来不及了,
我为我当初的所作所为而后悔,但是,世界上没有后悔药,我发誓,在今后的时间里,我一定好好学习,做事三思而后行,保证不做让自己后悔,伤人伤己的事,老师请您再相信我一次.
今后我会做到:
1.认真听讲
2.团结同学
3.做事三思而后行
我保证,只要您再相信我一次,我绝对不会让您失望的!
姓名
日期
尊敬的领导：
您好！
课间休息的时间里面，我和同学在教室里面打闹，虽然是没有打架，但是这种闹腾的行为不但是影响了其他同学的休息，同时也是破坏了班级课桌的整齐，我要对我这次打闹的行为好好的反省，也在这里保证，今后我再也不会在课间的时间打闹了。
其实我也是和同学开玩笑，然后说着说着，我就开始和同学打了起来，虽然是玩笑一样的你打我，我打你，但是如果我们稍微没注意的话，可能就变成了打架了，毕竟这样打闹，有时候可能就会下手没有了轻重，那样就会是变成了很严重的事情，特别是我们还是在教室里面打闹，旁边就是课桌，稍微动作大一些也是会把同学课桌上的书本以及其他的东西给弄乱了，那样也是特别不好的，更是影响了其他同学的休息。
我们课间的时间其实并不长，很多同学一节课下来，用脑是非常消耗的，也是需要吃点东西，或者是趴在桌子上好好的休息下，课间的时间其实并不是给我们玩闹的，而是要我们好好的去休息的，如果不好好的休息，其实我们下节课可能也是没有那么容易集中精力去听课，而我在课件打闹，这样做，到时候上课铃声一响，但是我们自己还沉浸在刚才的玩闹中，也是无法更好的去学习的，这不但是耽搁了其他同学的时间，同时自己的时间也是耽搁了，更是无法好好的学习，我这样做很是不对。
老师批评我们，也是让我知道课间是不能打闹的，而是要自己好好的休息下，吃点东西，或者趴在桌子上休息下，或者出去看看远处的风景，让自己的眼睛缓解下疲劳，这些都是可行的，但是打闹却不是我们小学生课间该有的一种行为。这种打闹对谁都是不利的。而且还容易造成严重的后果，特别是如果我们不控制住自己的话。
而我这次的`行为也是体现了我上课是不够认真的，如果上课认真，我课间根本没有那么多的精力去和同学打闹，而是会好好的休息下，为了下一节课做准备，其实我也是看到有些同学是有课间预习下节课的一种习惯，这种习惯是非常好的，也是非常值得我去学习的，我以后也是要向这些同学去学习，在课间的时候去做预习，或者回顾下上节课讲了些什么，这样其实也是可以提高我的成绩的，同时这也是个好习惯，可以去养成它。
老师我已经知道错误了，今后一定会好好的利用课间的时间，也不再打闹了。
此致
敬礼！
检讨人：
尊敬的班主任：
您好，我给您写这篇“教室追逐打闹的检讨书”以深刻地反省我的错误，并且向您表示道歉。
现在，我就原原本本地就我这个错误向您做一个汇报：20__年11月3日下午第一节语文课下课后，我没有好好地在教室里休息，而是跟同学在教室后面闲逛，因为一点纠纷我们起了小争执，不过不是那种很严重的纠纷，我们平时就是小打小闹习惯了，于是我们在教室追逐打闹起来，追逐打闹过程当中我不小心打碎了赵同学的一只玻璃茶杯，导致玻璃碎片掉得满地都是。
现在看来，我这样的错误真的是比较严重，需要好好做出检讨。好在您英明神武，果断地批评了我的错误，并且要求我面壁思过。我经过反省以后，我充分认识到这样的追逐打闹行为是要不得的，一则追逐打闹可能导致同学、自己受伤，二则教室原本空间就很小，我们这样追逐打闹的行为就妨碍了同学，极易造成教室财物的损毁。
此致：
老师，今天我怀着极为沉重的心情写这篇检讨。
首先，真诚地说一句：老师，您辛苦了!
过错的经过是这样的。
课间，由于位于我左侧的“污染源”对我进行示威形式的攻击，然后又说了几句刺激人的话，我的心理防线彻底完蛋，使我再也压制不住心中的熊熊烈火，愤怒地朝她大喊。可我却无意间忘记了是在教室，忘记了老师您。由此，我犯下了一个天大的错误，那就是无组织无纪律。在抗战时期，少说也要蹲个三五天禁闭，而老师您，却把它放在了心里。一会后，我无意间又说了一句与课堂无关的话。这时，您那犹如滔滔黄河后浪推前浪的批评声雨点般地落到我头上，简直如雷贯耳!我立刻意识到了问题的严重性，马上便不说话了。
可在实践课刚上课的时候，我又习惯性地把手放到桌上，可就这一个动作，违反了五年级上课坐姿的新规定，让您压制不住心中的怒火，把我叫到了教室门前，反省自己的言行。
静立在门旁的这段时间里，我反复地回想了自己的过错，我想到了所有以往做过的错事。这时，我才深刻地认识到我对不起老师您。您每天都要为我们操劳，跟捣蛋鬼们争夺大家的注意力，还要巧妙地拆穿所有关于逃避家庭作业的种种借口;晚上还要在灯光下批改那些几乎看不懂又乱七八糟的“火星文”;第二天还要继续应付班上的调皮鬼们(包括我一个)，处理那些作业犹如乱麻的人;有时您还要应对那些护着自己孩子而一点也不讲道理的家长。
到每个双休日，我们都认为作业太多，可在今日静立时我想到了老师您。我们每人只是写一份作业，而您却要每天把六十多份作业认真地查对一遍，工作量之大可想而知。
于是，我认识到我多么对不起老师您!在此，我为我做过的糟糕的事作出深刻的检讨!
20xx年xx月xx日
您好！
首先对于我的这次向您表达我诚挚的歉意，我作为一名小学生却相对于的道德品质，了这种不文明，不礼貌的行为。我想我不是合格的小学生，如果是一个合格的小学生一定不会做出这种不文明的行为，一定是会在自己刚刚发生错误的时候就及时的改正，甚至严格的要求自己不犯下这种低级的错误。而是会好好的要求自身，做一个讲文明，懂礼貌的好学生。而这次的错误也说明了我没有足够高的道德品质，还需要不断的学习，不断的提高自己的意识。在被您抓到之后我也对自己的行为进行了深刻的反省，也明白了自己身上的不足之处。我想或许是自己的觉悟还不够高，如果我能够严格的要求自己，肯定不会因为疏忽而做出这样的事情。而这也说明了我没有一个小学生应该拥有的觉悟，我在这里向您保证我以后一定会因此而做出改变的做一个遵纪守法的好学生。
在我刚刚入学来到小学的时候，我的爸爸妈妈就和我说，你可以学习成绩差一点没别人好，但是一定要有礼貌，懂文明，要有教养。所以我也是一直控制着自己的行为不做出这种不文雅的行为。然而我却没有坚持住自己的本心还是做出了这样的行为，我想这谁都怪不了，只能是我自身的原因。所以我也在事情发生之后开始在自己身上找原因，我想或许是因为我还小，没有真正的理解这些的含义，只是知道要这样做，但有的时候又懒得去找垃圾桶。但现在我知道自己的错误了，我不应该偷这一时的懒，让自己做出这样错误的决定，如果我不偷懒的话，肯定也就不会发生这样的事情了。当然也要感谢老师对我的教导，您这么教导我我却还是做出了这种行为，想必是伤透了您的心。而这次如果不是您及时发现我的问题，并指出让我写这份检讨的话，我想必也不会这么深刻的意识到自己的错误。现在我也明白了老师您让我写检讨的苦心，就是为了让我铭记住自己这一次犯下的错误，好在未来时刻提醒自己不再犯下相同的错误，做一个遵守学校规章制度，做一个又有着优良道德品质的好学生。我也一定不再辜负您的苦心，铭记住自己这一次犯下的`错误，时刻的提醒自己，让自己做一个好学生，人人都爱的好学生。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的老师：
您好!
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情。
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
检讨人：百范文网
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
您好！
在今天课间休息的时间里，我和隔壁班的同学在教室里追跑打闹，我们这样吵闹的行为严重影响了班上其他同学的正常休息，还把教室里整齐的课桌椅给弄得乱七八糟，反省了这次的不良行为，写下检讨书向老师保证，我不会再出现课间与同学打闹的行为。
事情的来由是这样的，起初，我和隔壁班的同学只是在聊天开玩笑，说着说着，我们就开始开玩笑似地动起手来，最后，没控制住自己的情绪和自己的行为，打闹的动作幅度有些大，将班上同学课桌乱闹，还将同学的书撞掉在地上，更影响了其他同学的休息，随之可能会影响到他们下一节课的学习。所以，在此我要因为我这鲁莽的行为，对班上的所有同学都说上一句对不起。
学校安排的课间休息时间，并不是给学生在在教室里追赶打闹的，而是为了上学生们都好好地休息，放松一下上一堂课紧绷的神经，为下一节课有更好的听课效率，让每一位同学能更好地学习，是我浪费了学校的一番好意，不知学校的用心良苦。学校也不允许学生在教室里打闹，因为学校担心学生会因在教室里追跑打闹发生意外，可能磕到课桌椅上，而造成严重的后果。学校有这项规定，都是在为我们每一位学生的生命安全考虑，而我却不领情，不顾自己的生命安全，在教室里追追打打。老师您也一直在为我们班的每一位同学操心，担心我们每一位同学的安全问题。可是我还这么的不懂事，老师，对不起，害你为我担心了。
反思检讨自己的行为后，我决定改过自新，在今后的课间休息时间我不会在像今天这样与同学在教室打闹，端正好自己的学习态度，教室一个学习的地方，不是给我们玩耍的场所。我会合理地利用好课间休息的十分钟，巩固回忆上节课所学的知识，加深自己的印象。在课间的休息时间，遵守好学校的规定，做一名遵纪守规的好学生，不会再让老师这么为我担心。
最后，我想告诉老师，我一定会铭记您今天对我的批评与教诲，记住把自己的安全放在第一位，我也已经意识到自己的错误了，我向您保证以后不会再与同学在教室里打闹了。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的张老师：
您好!我怀着一颗沉重的心来向您表达我深深的歉意。遵照你的旨意我在教室反省两节课后写下这篇检讨书，全班同学可以给我作证。检讨书具体内容如下，若有不认同的地方可以直接找我协商：
我因下课玩手机被老师收去，千错万错都是我一个人的错，我不应该在下课时间玩手机。我们青少年是祖国的花朵，是祖国的希望，本应该为中华之崛起而读书，可我却利用下课时间玩手机。
我知道我犯了无法挽回的错误，手机本应该被老师没收，但我知道老师您是慈祥的，是伟大的，是不会没收我的手机的。为表达我的歉意，我决定将之前拖欠的作业补上来，麻烦老师为我提供抄写作业的样本。我保证我今后不会再下课时间玩手机，某位名人曾说过“聪明的人不会第二次犯同样的错误”像我这样聪明伶俐的人是不会再次犯错的，老师您说是吧。
但是金无足赤，人无完人，请老师给我一次改过自新的机会，明天将会是一个崭新的自我站在您面前。我改正决心就像精卫填海一样坚定，我将会以真实性及形象生动性的表现方式来做到上课不玩手机。
如果老师放学后能将手机还我的话，这将会是对我精神上最大的鼓励，你的宽容大量能激发我奋发向上、努力学习的决心，我还会向全校同学宣传老师您的宽容大量，让全校的同学都知道你是怎样的一位好老师，这样有利于您加薪升职。
此致
致敬！
检讨人：
20xx年xx月xx日
一、激发学生的朗读兴趣。兴趣是最好的老师
俗话说，亲其师才能信其道。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施：
1、学生认识到朗读的重要性。
2、教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。
3、采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使学生得到成功的喜悦。
4、经常进行各种朗读比赛。
二、打好朗读基本功
要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功。即做到“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子，形成良好的读书习惯，叶圣陶先生说过：“教育是什么?简而言之，就是养成良好的习惯。”读书也不例外，就这点来讲，最好从小学一年级抓起，严格要求，学生读书时要做到眼到，口到，心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。
三、范读领路，摹仿入境
学生能正确、流利的朗读课文并不难，但要达到有感情，决不是一件轻而易举的事。指导学生有感情的朗读课文的最有效的方法之一是范读。摹仿是儿童的天性，范读能使学生很快入境，有的学生摹仿出来的东西一点也不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了，就形成了知识的积累，那么读书的能力也就形成了。例如，我曾听到一位朗读能力很强的教师执教的《丰碑》一课，给我印象最深的是这位教师的范读，她读课文时，声音时而低沉，时而高昂……当场所有的学生和听课教师都鸦雀无声，伴随着她的朗读，每个人都仿佛回到了红军过雪山的时代。当学生读课文时，他们也能初步地声情并茂地朗读课文，由此可见，教师的范读不容忽视。
这里要提一点。“打铁还要榔头硬”，教师的朗读水平高了，才能正确的指导，点拨学生，教师的表情朗读多了，学生的脸上才会显出丰富的情感。所以作为一名语文教师，一定要提高自身的朗读水平。
四、采取多种朗读形式，使学生愿读，乐读
低年级的语文教学主要以读为本，以读代讲，要避免烦琐的教学分析。如果一味地讲，不讲求形式的多样，对于低年级的学生和高年级的学生都是很厌烦的事，所以在朗读时可采用指名读、自己选段读、小组齐读、分角色读、男女生赛读、小组合作读、用自己喜欢的方式读、引读、帮读、领读，配乐朗读……等多种形式，但有一点需注意，低年级的学生喜欢竞赛、表演的形式，教师不妨试一试。高年级的学生喜欢速读、品读等。此外，教师要注意不能让学生为读而读，应提出不同的要求，体现出读的层次性。
五、注重朗读评价
朗读评价，应采用激励性的评语，尽量从正面加以引导，在评价时要尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。教学中教师要善于聆听，善于发现每一个学生的不同优点，多给予恰当的表扬，少一些批评，多一些微笑和鼓励，少一些单一的评价及评判，学生们树立了能读好的自信心，会读得更精彩。在我们的教学中，教师们评价时经常爱说的是：“你读得非常好”，“你读得真不错”之类的话，其实，教师应用心聆听学生的朗读，切实发现他们朗读中的优点，哪怕是一个词，一句话都给予肯定。学生们在教师的鼓励中会树立自信心，读的兴趣就会高。
六、在理解课文的基础上，初步培养学生的自主品读
培养学生的朗读能力，要循序渐进，逐步提高。要从读得正确到读得流利，再到读得有感情。教学中，要充分给予学生读书时间，让学生通过多种形式，把课文读熟，再在教师的指导下，边读边理解课文内容，体会作者的思想感情，进而带着对文章的情感读文，让自己的情感在读书声中流淌。
七、运用现代教育技术，使学生读得入境
将录音、录像、投影等多媒体引进课堂，用生动形象，直观的课件吸引学生快速入境，让学生从中领悟课文的内容，情感。如：教学《小小的船》，利用课件展示一个晴朗而美丽的夜空，有星星一闪一闪的，有弯弯月儿高挂，一个小女孩坐在月亮上，望着美丽的星空，这多美啊!学生们被眼前的美景所吸引，此时教师引导，如果是你，你这时看到了什么?最想做什么(此时学生就可以展开想象的翅膀，遨游在美丽的星空)体会到文中的美景，再读课文时，学生就能读出情感了。最后结束课文时，把一首《小小的船》歌曲教给学生，他们一边唱歌，一边表演，在唱做之中，深化了对课文的理解和感悟。
尊敬的：
昨天，因为我作业没写，怕我被老师罚，于是说谎话说写了作业，忘记带了。
我从开学到现在很少不写作业，只有昨天，我真后悔自己为什么不在前一天晚上把好好把作业写了放在书包里，更为严重的是，我还撒了谎。
因为这件事，我被父母批评了，我没有认识自己的错误。直到今天经过老师的教育，才明白了老师罚我是为了让我记住自己犯的错误，以后不在犯错了。我之所以在撒谎前没有认识到自己的错误，可能缺少羞耻心吧。老师也说过：“知耻近乎勇。”在我发现我没写作业的那一刻，我的
大脑里曾经闪过一个念头：我说我没带不就行了吗？但我转念又想：如果我这样做，就有违背一个学生的道德。
学生行为规范中有这麽一条：作业按时交，犯错主动承认，不撒谎。但我后来还是没有理智地承认没写而是选择了撒谎。我的成绩还可以，在老师心中的形象也不错，我很担心自己在老师心目的形象会变坏，所以我会用自己的努力，抹掉这次的污点，让我在老师心目中的形象变好。老师曾经对我们说过：“一个人犯了错事不重要，重要的是要勇于承担错误，接受应有的惩罚。”“人须知耻，方能过而改。”朱熹这样说过，我一定会在以后的学习生涯中少犯这样的错误，不让它出现在我的生活中。
我保证这是第一次犯这种错误，也是最后一次。请老师看我的行动吧。
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的老师：
这次我真的作错了，我没想到这次的后果是这样的严重、我如果在做之前想想这么做是不是对的，对我或者对别人有没有什么伤害，而我现在后悔已经来不及了，
‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度 的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让 老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。
我为我当初的所作所为而后悔，但是，世界上没有后悔药，我发誓，在今后的时间里，我一定好好学习，做事三思而后行，保证不做让自己后悔，伤人伤己的事，老师请您再相信我一次、
今后我会做到:
1、认真听讲
2、团结同学
3、做事三思而后行
我保证，只要您再相信我一次，我绝对不会让您失望的!
尊敬的老师：
您好！
我知道错了，在此向您写检讨。今天上午第三节下课休息的时候，我跟x同学在操场上追逐打闹，期间我还拿了粉笔头扔人。
我们这样的行为是非常不对的。首先，粉笔是公家财务，我们应该懂得珍惜，就更加不应该乱扔了。这粉笔说软也不软，还是有点分量的，使劲一扔还是蛮疼的。我这样乱扔粉笔头，这万一扔到低年级的同学就会使他们幼小的心灵遭受严重伤害，要是砸到了高年级的大哥哥大姐姐就会遭致被暴打一顿，如果不小心砸到了敬爱的老师们，我们还就会被罚站，而且放学以后还不让回家甚至要请家长。当然了，即使砸不到人，万一砸到一些无辜的小猫小狗，砸到操场边的'花花草草也不好！
经过您的批评教育，我清醒地意识到在操场上追逐打闹的行为是很不应该的，因为那样是很危险。课间的操场上人山人海，追逐过程当中要是摔倒了就容易受伤，摔伤了胳膊、而且我和同学也不能动手动脚，应该和平相处。起因是从我这儿开始的，如果我不去用铅笔招惹，人家也不会故意把我的文具盒打掉，那我也不会生气。这件事我的责任比同学的大。
我决定给同学道歉，和同学和平相处，不能打打闹闹，要注意安全，不打人。安全意识也要提高，每做一件事情时都要考虑别人，不能只顾自己。还要好好学习，天天向上。
以后我要改正掉我的毛病，把心胸放宽容，做一个诚实的孩子，还要帮助身边的同学。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
尊敬的班主任老师：
关于我此次在学校教室、走廊等公共场所随地吐痰的行为，在此向您做出深刻检讨与反省。特此递交这篇检讨书，以作最深刻的反省，并且向您表达诚挚歉意。
回顾我的错误，我自身存在严重的不良卫生习惯，并且经常喜欢随地吐痰吐唾沫，给周围同学造成了很大困扰。最近一段时间，我经常在教室、走廊吐痰，给学校卫生环境造成了极大破坏。
面对错误，我感到羞愧，错误的严重的，性质是恶劣的，后果是惨痛的，影响是深远的。错误的发生，充分说明了我没有养成优良的卫生习惯，并且我没有顾及周围同学感受。为此，我深表遗憾，现如今我要深刻地向您表示诚挚道歉并且做出保证：
从今往后，我要严肃对待自身卫生习惯，坚决不再随地吐痰了。彻底抛弃随地吐痰恶习，努力改正错误，并且要吐痰的时候就跑到野外吐，并且做好妥当善后工作。
最后，我恳求您与同学们的原谅！
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
经过您的批评教育，我清醒地意识到在操场上追逐打闹的行为是很不应该的，因为那样是很危险。课间的操场上人山人海，追逐过程当中要是摔倒了就容易受伤，摔伤了胳膊、腿就很严重了，要是摔到了头搞不好要变成弱智了。我们小学生是八九点钟的太阳，是祖国的花朵儿，要是成为了弱智将来还怎么给国家建设做出贡献啊。
幸好是您，班主任老师您阻止了我们的`行为，避免了那样的悲剧发生。在此接受批评教育以后，我一定痛改前非，永远铭记您的教诲。今后我要好好学习，不再惹您生气，让您保持青春美丽。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年x月x日
今天老师在课堂上请大家传阅了某同学的检查书，便于自己今后以此为戒 检 查 “师如父母矣，朋如知己交”。自古以来，人们提倡尊敬老师，对着老师一天三问，拱手作揖，随着时间流逝，这种观念在人们心中越来越淡，师生关系越变越保学生弑师，殴打老师屡见不鲜，原因很简单，认为老师批评了他，打了他，自己的自尊心受到了伤害，对老师如敌人，可是，老师批评我们是为我们好，老师可以心安理得在课堂四十五分钟管你，何必在课余给你无偿补课，当老师批评你时，也许会气坏身子，也许会多几根白发，所以我们要尊敬老师。 上周末生物课时，我们班的课堂纪律不是很好，课堂上说话的声音可以用一首诗来形容：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声不歇。全班乱成了一锅粥，把生物老师都气坏了，班主任老师严厉地批评了我们。老师：我想告诉你，其实我和个别同学在课堂上基本没说话，而是在认真听讲，下课后以泪洗面。天生我材必有用，千金散去还复来，我们几个同学一定会面壁思过，洗心革面，从今往后，上课认真听讲，积极发言，不懂就问，勤思好学。 千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。老师，我们为有您这样一位好老师而高兴!而幸福!老师，在此我向您保证，不管学习有多么累，有多么苦，我都会与它不懈地斗争，决不会在课堂上讲话了。老师，我错了!
您好！
我不文明，在教师上课的时候随地吐痰，吐在课桌旁边，其他劝阻我我没有搭理，继续自私的吐痰。这样做不但恶心，还污染环境，严重影响我们的生活，毕竟一个这样邋遢的人谁都不愿意相处。
吐痰是不对的，我被同学举报，被叫到办公司里面单独教育，要我必须做出解释，我被老师狠狠的批评，从而让我知道吐痰不能随意乱吐这样做不卫生，如果不下心吐到他人身上，吐到其他同学身上也不好，要成为一个好学生，我们不但要学习成绩好，还要道德素质高，知道爱干净安卫生，不能随意的屠天，随意的污染环境。
我错了，我不该在上课的时候随意的吐痰，更不该在公众场合吐痰，并且之后死不悔改，以前的错误我已经知道也明白，我在范了，我会好好的遵循老师的话，做好卫生防御工作，避免自己在随意的吐痰，做一个安卫生的学生，过去老师教导我的话我一直都记在心中，清楚了解也知道该如何去做，不会在犯浑。
对于同学举报我的事情，我也不会怨恨在心中，我得感谢他，如果不是他揭露了我的错误，不是他举报到老师这里我就不可能够明白随意吐痰的危害，就不能轻易的做出这样低素质的事情来。现在想一想我就后悔，稍微思考一下我就感觉脸发烧。看到同学们排斥的目光我明白了谁都不愿意和不爱干净的人一起玩，以后我一定改，我马上改，不会在吐痰了。
不管以后在学校还是在家中，我都会听话，我会好好做最老实的人，做一个爱干净的人，看到其他人随意吐痰就及时的制止，做文明生活的执行者和监督者，不在做坏事，更不会吐痰了，以前的坏习惯，以前的毛病，我hi一点点改正，不敢犯错，也不管做错了，不想其他同学看到我就远离，我要与大家一起玩游戏，我要和大家一起学习，我会向同学道歉，更会认真学习。
对于老师教导我的话，我一定听，老师告诫的事我一定做，认真诚恳的接受错误批评，不断的调整和规范，做好思想工作做好相关的约束和检讨，做最听话的好学生，做最守纪律的人，我和所有同学共同维护我们学习生活的教师，以后就算想要吐痰也不会随意吐，会把它吐到垃圾堆里，会认真好好的保护我们教室卫生。
此致
敬礼！
检讨人：
20xx年xx月xx日
尊敬的老师：
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。
其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。
检讨人：
时间：
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您好！
我是xx班级的，我在今天早上下完早自习后，在去吃早饭的路上，我和xx同学在间里了起来，严重影响到了其他还在楼道间同学的行动。也影响到了学校里面的治安秩序。我在这里，为我在楼道间打闹这一行为向同学们道歉，向学校领导道歉，向班主任您道歉。我在这里，为我在楼道间打闹这一行为进行深刻的反思和深刻的检讨。我在这里，为我在楼道间打闹这一行为主动承担起责任，向您诚恳的认错，向您进行不再犯错的保证。
今天早自习下课之后，我和同学们向往常一样，要下去一楼的食堂吃早饭。每到这个楼道里就总是挤满了人，同学们都着急着要去排队吃早餐。所以我们在这个时候更应该要自觉维护好下楼梯的秩序，做到不准打闹，不准相互推挤。只是今天早上下了早自习的课后，我看到xx同学桌子上摆着一个他最新买的变形金刚的玩具，我因为好奇和好玩，就从他桌子上顺走了这个玩具，还拿到他眼前晃了几下，他看到我拿走了他的变形金刚，就一直追我到了楼梯口，我感觉逗他特别好玩，所以在下楼梯的时候，也一直没给他，他就一直追着我。
本来楼道里面人又多，我和xx同学，还这样你追我赶的，所以很容易就会出现了意外情况。所以当我因为打闹没看楼梯，一个脚突然踩空了的时候，我就扑到了前面的一大片的同学，幸好同学们都没有什么大碍，只是楼梯间的秩序一下子瘫痪了。同学们也动弹不得，楼梯间瞬间变得闹哄哄起来。直到学校保安过来进行疏通，我们才能迅速安全的到达一楼食堂。但是我和xx同学也因此也被学校领导批评了一顿。同学们不仅因为我的打闹差一点受了伤，还因为我的'打闹耽误了他们去吃早餐的时间。
通过这次事情，让我知道了在下楼梯的时候和同学们打闹是一件非常危险的事情，因为这会扰乱同学下楼梯的秩序，甚至还会因为我们的打闹出现很严重的意外情况。所以我要对这次的错误引起重视。毕竟在学校里面，同学们的安全才是头等大事。我向班主任保证，我以后在下楼梯的时候，一定不会再像这次一样和别的同学打闹，破坏同学们下楼梯的秩序，不会再拿同学们的生命安全开玩笑了。
此致
敬礼！
各位同学、老师们：
昨晚，湖南省湘乡市育才中学发生踩踏事故，当场8人死亡26人受伤。看到这个消息，很难过。
踩踏事件在现今似乎可以用频频这个词来修饰。学校，商场，娱乐场所，酒店，只要人群聚集，就有安全隐患，很多不该发生的悲剧在人为因素下不断发生着，天灾难躲，人祸应该是可以避免的。
其实，学校里是最不应该发生踩踏事故的。因为在社会上，我们主要是靠个人自律来约束自己的行为，而学校是有严格监管制度和监管人员负责的地方，入了小学，甚至幼儿园，老师就开始讲，不要过分打闹，不要拥挤，遇事不要慌乱，还会教孩子们一些基本的安全知识和行为守则。我认为这虽然听起来很啰嗦很烦，但确实是很有必要的，事实上，它也起到了很重要但我们容易忽视的作用。我们仔细一想，就可以发现，校园踩踏事件多发生在私立学校、小学，多发生在印度等不发达国家的学校而极少发生在美国这样发达国家的学校里，正是因为，公立学校、发达国家学校更有精力、人力和财力去重视发展素质教育，特别是在秩序教育方面有点实际动作。还有，这些学校的家长觉悟较高，对学校的安全系数要求也比较高，感觉有不太妥的地方，会及时与校方甚至他们的上司沟通反映，而这些或许是私立学校和不发达国家学校缺少的。
在我国现行的办学制度下，私立学校生如庶出，是没有地位的，无论是办的再好，成绩特别优秀还好些，有些后台还好些(当然，现在的私立学校没有后台是开不成的，但那些主子们往往还有前台生意，顾不了太多这边)。就我孩子班里的同学，从私立幼儿园毕业的孩子可以认识几千个字，100以内的加减也是口到擒来，而市实验幼儿园和市直幼儿园两个公立幼儿园里毕业的孩子最多会20以内的加法，说话可以，但识字方面不行，私立幼儿园的孩子每天放学后都会给家长惊喜，今天又学了什么什么，而公立幼儿园的孩子毕业后还不知所为，但是会交际，会吵架，懂的交通规则，懂的超市购物，懂的春天秋天可以去郊游，公立幼儿园的毕业生在一年级入学后很吃力，或许到二年级甚至三年级才缓过神来，但他们所受的教育进而形成的潜在的素质沉淀是私立幼儿园学生很难再弥补过来的。
而这些看不见的素质教育是一只无形的手，没有状况时我们感觉不到它的存在，甚至有时会认为很无用和费神。一旦素质教育跟不上去，短时间出了事是事故，长时间出了事是毁了孩子。爱因斯坦说过，教育不是教孩子学会了什么，而是孩子们忘了所学知识后沉淀下来的素质。我们可以教孩子说“谢谢”两上字的读法，更重要的是我们告诉他们要礼貌，要感恩。
汶川地震后，很多学校开展了地震、消防等演练或知识讲授，但多起踩踏事件发生，却没能引起学校更多实际意义上的注意，这不是一个小问题。秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。只是关注，不去反思，只是反思，没有行动，一切等于零，别人亡了羊，我们赶紧补自己的牢才是明智之举。一切为了孩子。
此致
敬礼
检讨人：
xx年x月x月
尊敬的xx老师：
首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟!
我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。旷课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学的以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。
20xx年xx月xx日