在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是人见人爱的小编分享的学生成长感言优秀4篇，希望能够帮助到大家。
步入教师岗位三年之多，我时刻感受到教科研一直伴在我们身边。时代的发展要求我们不能只作为课程的接受者出现，更应该做课程的开发者，要在课程开发中发表自己的见解，做“研究型”的教师。瞬息万变的信息化社会对学校教育，更是对每位教师提出了许多前所未有的新要求和新挑战。要让课堂闪现智慧的火花，要让学校成为实现师生生命价值的绿洲，而这之中教育科研必不可少。没有视野和理念的教师，充其量只能成为教书的“巧匠”，而不能成为一名“名师”。因此，教育科研之于新教师的成长，犹如水之于鱼，其作用和效应不言而喻。回首自己走过的短暂的教学生涯，我不无感慨，是教育科研伴随我们初品教学中的快乐、辛苦、收获、遗憾，一种经历就是一次成长。
一、从跃跃欲试的激情中走出初上讲台的困惑。
xx年我从台州学院初等教育学院（数学）毕业，作为一名小教大专毕业生，我踌躇满志，心中充满理想与激情。可理想毕竟与现实有那么点距离，学校领导让我接管语文学科的教学。作为数学专业的学生，我很想不通，可也不得不担起这个担子。初上讲台我是那么的稚嫩，但我仍时时激励自己向成为一名优秀的教师努力。我认真钻研教材，精心备课，与学生谈心，做他们的老师，也作他们的朋友。
在平时，我也因为专业的不对口，更加虚心地向每一位教师学习，努力钻研教材。为了不断提高自身的理论水平，我还进行了大量的阅读。《小学语文》、《语文教学月刊》等是我小语教学理论的向导；《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志向我打开了一扇扇明窗，让我进入了一个新颖而独特的课堂中；同时，我利用现代科技手段，如饥似渴的到各教学网站吸吮自己的养分。为使自己的教学水平有一个实质性的提高，在大量阅读书籍的基础上，我利用学校让我外出学习的机会，多听课，学习他们先进的教学经验和理论，学以致用。在不断的学习中，我领悟了很多，也收获了不少。
辛勤的汗水换来了一定的成果。通过不懈的努力，我的课被学生们接受了，同时，所任教班级在镇一年级语音测试中获得了一等奖，期终测试成绩名列办事处前茅。
成绩的取得更激励了我的工作热情和不断向前的动力。但在平静的工作背后，我却常常扪心自问，处于困惑之中：我的`教学质量有了一丁点成绩，但我感到自己天天在重复着一种个体化的劳动，机械地教着教材，那作为新教师的价值何在？我的热情又该往哪里去呢？我似乎走入了山重水复的境地，做教师的苦闷和教学中的困惑也伴随着我。
二、从互动研究的尝试中迈出科研成长之步。
课题研究，对于刚跨出校门的我来说，觉得那么新鲜而又那么高深莫测。该如何将课题的研究与课堂实践紧密联系在一起呢？这让我产生了众多的迷惘与困惑。通过向同事的请教和平时网上的阅览，我认识到，教学与研究探索挂钩，要有创新精神，教学创新与学生创新精神的培养密切相关。心中原有的苦闷、困惑逐渐得到了解脱，至此，我更加如饥似渴地学习教育教学理论。同时，学校也给了我学习观摩的一些机会，通过理论学习和教学实践双重熏染，我对教育教学和改革创新有了较全面的认识。
xx年，我加入了镇青年教师成长计划――教学互动研究组，这对于我来说又是一个新的起点，一个新的挑战。从那时起我也明白，在高效的师生互动关系中，教师不仅仅是教学活动的组织者和指导者，更重要的是学生学习活动的参与者，是学生的高级伙伴。也就是说，教师在课堂上不是“教”学生，而是与学生一起学习，教师始终是学生的伙伴，只不过是个“高级”的伙伴，这个“高级”主要体现在教师可以有意识、有目的而又非常自然地对课堂活动进行调控。所以，对于课堂上的问题，上位性的也好，下位性的也好，教师不可以直接说出答案，教师能且只能搭建“脚手架”，把学生导入“最邻近发展区”，也就是说，老师在学生解决问题的过程中，只能起提示、启发、点拨的作用，不可包办一切，课堂上的问题要由学生自主达成共识，自主解决。
我认识到青年教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。同时，也深刻体会到教研和教学在整个教育过程中都是十分重要的。
我初步尝到了科研与教学相结合的甜头，也促使我的观念由教书匠向学习型、研究型的教育工作者方向迈进。
三、在精密灵活的管理中促使我们的科研成长。
xx年，我们互动研究组的成员在组长的精心安排下，组织了一次正规的教研活动，组里较有实力的两位教师为我们范上了两节别开生面的语文课。两位教师一方面尊重孩子们的天性，最大程度的发展孩子们的个性，启迪他们的灵性，激发他们的创造性；另一方面也无形培养了他们对人的理解、关心和信任。为此，我有充分的理由确信：课堂上有效的师生互动不是简单地以活动的频繁为标志，也不是简单地以课堂气氛活跃为尺度，而是将学生的主体性的充分发挥作为核心参数。师生双方在互动中同等重要、互为主体；其二，构建课堂上的有效师生互动，关键在教师。具体地讲，有效的师生互动，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造能力的形成，
如今，我不再因数学专业而教语文有怀才不遇之感觉，我的心情变得舒畅，精神开始感到自由，我充分利用各种机会向老教师、领导请教实践中遇到的各种问题，他们热情地给予我很多的指导，使我获益匪浅。我坚信：只有研究才能赋予教育以生命，只有研究才能赋予教师以生命。
四、在踌躇满志的探索实践中展翅腾飞。
踏上教育科研这条专业成长道路，我愿意付出很多，但我相信我的收获会更多。回头细细掂量：从无序到有序，从茫然到投入，从困惑到领悟，从聆听到操作，从学习到探索，每一步都是一次进步。对我而言，专业成长之路还很漫长，对教育研究还刚刚起步，借屈原的话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”宣告以往的应试教育时代已经结束，我们应该“打开窗子看风景”。今天的语文教育再也不能把学生当作一个接受灌注的容器，必须把他们当作真正的人来关怀，让语文来促进他们的成长。否则我们很可能扼杀了孩子们的个性和创造性，葬送他们童年的快乐和未来的幸福。我是教师，是实践者，我觉得我的人生属于学生。“让语文成为学生精神世界中一道亮丽的风景，让互动成为学生小小心灵中的一股清凉的甘泉；让我们每一个孩子通过语文学习而感到无限的快乐，通过互动学习而感悟人生的精彩”。
在教学中，我们必须把全方位的互动融合到学科教学中，把握教学的支点，使教学趋于平衡，焕发教学的无穷魅力，让学生被感染，被震撼。给学生充足的发展空间，让他们有发现，有创造。让我们的孩子不断完善自己，促进全面发展。教师也只有在教育教学中，实践教育理论，在发现问题后思考，在思考再实践，做研究型教师，才能让我们的教学水平更上一层楼，才能让我们的课堂更加活跃，更富有生命的光彩，才能让我们的学生有更大的发展。
教师通过在内容上贴近生活、方式上加强游戏性、趣味性，力争让课堂中充满生活气息，充满贴近学生心灵的人情味，让学生在安全、积极向上和友好竞争的氛围中高效学习。
工作着是美丽的，我的探索实践刚刚起步，不管过程会是多么的艰辛，我自信我不会停步的。人生就应当是这样一个跋涉的过程，我愿把每一步都走得更加坚实，用好人生的每一张日历，在互动研究中作出一番令自己满意的成绩。
成长的青春是一曲美妙动听的乐章，成长的青春是一幅色彩斑斓的画卷，成长的青春是一首激情四射的诗篇。而我，在成长中体味到更多的却是那打翻的五味瓶，在享受快乐的同时，我更多的体会是成长的烦恼。
当我从一名天真无忧的小学生成为一名令人羡慕的南外人时，我就被鲜花和掌声包围着，准初中生的我走路都像在飞，梦里常常笑出声了。妈妈总会神情严肃地摸我的头，再摸几下自己的额头，一脸的狐疑。哎，她那里能理解我的心，那一次次一等奖荣誉带来的喜悦怎么能和南外人的刺激相提并论呢。
但是，成长的喜悦也不是总垂青我，这不，烦恼来了，这不速之客来势凶猛，毫无防备的我一下就懵了这里高手云集，我的成绩排名一落千丈！
这次期中考试，英语考砸了！我的英语从小学的名列前茅到现在的名落孙山，令我大惊失色。说不清是委屈还是不平，我自认门门功课都已掌握，尤其是英语，那是我的强项。清晰地记得：课前不预习上课也可以应付，上课不用心也能答个差不多，课后的习题几乎都会。但考试成绩不理想，让我彻底郁闷了：小学就是这样学的呀，不是很好吗？
我的心比被猫挠过的毛线球还乱；比落单的大雁还不知所措；比在毫无生机的冰天雪地中的鹿群还忧心忡忡现在，现在我该如何是好呢？说是说奋起直追，迎头赶上，就算有那如坚如磐石的决心与激情，但毕竟差距太大。我就像陷入了一片漫无边际的无底沼泽，无可自拔。总是盼望着下次考试重振信心，但一想到74分，顿时喘不过气来，背上好像背负着一只千斤重的。鼎。唉，要怪还得怪成长，要是还在小学多好呀！
看着一筹莫展的我，妈妈语重心长地说：你也得好好感谢成长，是它给予了你思考，挫折能锻炼你的意志。此时此刻，我好似失明多年的人重见天日；笼中的鸟儿重回天空；在茫茫大海中漂流的人发现了新大陆。
成长的过程虽然为我带来了烦恼和困扰，但同时也给予了我信心与勇气。这突如其来的烦恼已让手足无措的我渐渐适应，成长中的挫折会不断地磨练我的意志、激发我的斗志，我坚信只有经历过风雨才能描绘出成长的青春中那道最绚丽的彩虹！
成长的烦恼，甜美的烦恼！
时光的流水潺潺流经我生命中重要而美好的一千多个日子，冲淡了我经历过的快乐与不快乐，冲淡了我心中那一张张熟悉而陌生的脸，但沉沉的一份份情谊却慢慢积淀下来，稳稳地压在我的心上，让我不再焦灼，不再烦躁，闲时可以静静品尝那些温馨的甜。
当我有一天忽然发现我不想长大的时候，我好恐慌。我开始疯狂地留恋纯真，疯狂地拒绝伪装。我讨厌看到大街上步履匆匆的那些伪善的脸。也许每个人都不愿意伪装本真的自己，可是出于保护自己的本能，我们在长大的同时也会为自己戴上一层一层的假面具，为什么呢？没有为什么！谁也不会懂！突然想到黛玉，“质本洁来还洁去”――或许太高尚了吧。
我奔跑在大街上，从那些令人作呕的假面具间疯狂地寻找一张让我感到温暖的脸，可我寻找了几千年，也没有找到我想要的繁花似锦和地老天荒。只有心底那一千多个日子里埋下的温暖的种子在慢慢发芽、静静等候。
形形色色的红男绿女群魔乱舞吓坏了我，闪耀的霓虹刺伤了我的双眼，巨大的广告气球阻挡了我的视线。悲哀从心底生起，所谓魔由心生，我踉跄回到属于我的地方。
一个不想长大的人被迫着长大，在不可遏制的`成长过程中，总有一丝痛苦。时光的洪流将我席卷，在时光的罅隙中再也找不到永恒。十八岁――站在成熟的边缘――让我再不相信永远，却相信一定可以在梦中找到明天。
风沿着墙角奔跑，一路的香樟树，一路的笙歌，春深似海。浸泡在物欲的世界，我的信仰在哪里？明天――哀伤并激情着！当我孤独的时候觉得整个世界都抛弃了我，但我知道，我还有希望，我还有梦，我还有你们！感谢上苍让我们相遇相识。我要感激爱我的人，让我体验被呵护被惦念的温暖；我也要感激我爱的人，让我感受到关心别人的幸福乐趣。最需要你的人不是能感受到你在的人，而是能感受到你不在了的人。我会珍惜上天赐给我的一切缘起缘灭。
其实朋友之间最珍贵的莫过于共同的经历和记忆，那些点点滴滴都深深浅浅地铭刻在我的心中。在一起的时候常常不在意，分开以后却倍感珍贵。我们有过几多欢笑、几多泪水，几分激情、几分颓废，一场游戏一场梦、几分伤心几分痴。我们快乐过、悲伤过，一样一样都被珍藏在我心中那个世外桃源般的角落，它们在那里生根发芽，然后带给我一秋的果实。生活总有太多的如意与不如意，我们都不需回避，因为我们应该珍惜生活赠予我们的点点滴滴。收藏点滴，等到我们垂垂老去，还会比别人多一份烙着年轻印记的财富，彼此多一份难舍的甜蜜回忆！
梁朝伟，林韦君，萧亚轩，李煜，李清照，李商隐，nokia，理查德？；克莱德曼，百年孤独，宋词，……三年来，喜欢上许多东西，遗忘了许多东西。好像在海边拣贝壳，捡满了一筐，看到更漂亮的，唯有丢弃一些陈旧的罢了。
我最大的缺点就是太敏感、易伤感、想得太多，但我有个最大的优点就是今天的不快明天就可以忘掉，开开心心过新的一天。我的梦想是可以和一位志同道合的投缘的人像古时隐士一般寻找一个静谧安宁的地方修行，赏玩琴棋书画古玩玉器，那将是多么惬意愉快的生活。在没有更好的人选之前，我想和她一起去。我喜欢修行的地方――庙宇、道观、教堂――有一种避世的感觉――那种庄重感好像看透人的灵魂，让我全身心投入，周身得到净化，洗去了心中所有杂念和恋恋不舍的身外之物，找回最初的人性和自己。我佛慈悲，眷顾我，让我在物欲横流的今天有这份内心最真的宁静。
长大吧，我不再惧怕成长，毕竟在所难免，就让它快些来吧，我们终究有一天会成熟，像熟了的果子挂在枝头。诱人，不是吗？
当我们不能再撒娇了的时候，当我们不能再随心所欲为所欲为的时候，当我们抱着宝宝听他们呀呀学语的时候，当我们细数父母头上的白发潸然泪下的时候，我们成熟的季节就终于来临了。到那时候，我们等待的冰雪都消融了吧，我们等待的花儿都盛开了吧！等我们渐渐把风景都看透，就去看看那细水长流吧。
时间可以验证一切，她证明一切承诺，拆穿一切谎言。好多以为自己一辈子都不会忘记的事情就在那些念念不忘中被遗忘了。
我们都长大了，我们都要分别了。高中毕业就真的各奔东西了，不知何时才能再见面，相见时还能不能道一声：你好吗？认识你真的很好！
越开心就越伤感，越笑就越想流泪。这就是高中毕业拥有最真切的感觉吧。我希望改变，却又那么深切地害怕改变。我渴望独自生活，却又那么深切地害怕离开。因为我害怕不但不能久而弥香，反而要面对“物是人非”的结局。
记下这点点滴滴，用心珍藏，直到有一天，我们可以有资本对着天空大声喊：我们曾经这样美好过！
朋友，在落英缤纷的季节，在你抬头低头的笑容间，我的泪水滑过，珍重，我在心中轻声道。
在我的记忆中，许多往事如同沙滩上的脚印，当海浪卷来的时候，便消失无踪。而有往事就如海底的珊瑚丛，永远鲜亮。其中有一丛珊瑚最大、最美，那就是这件事。
上小学四年级时，我有了一间小房间。那小房间十分漂亮，浅绿色的窗帘，象征着生机；雪白的墙壁上，一张张照片记录着我成长的足迹；洁净的地板，简直可以当镜子；长长的桌子上，摆放着我爱看的课外书。小房间一尘不染。
一天，家里来了妈妈好些乡下的朋友，他们参观了我们家和我的房间后，赞不绝口。晚上，待客人们都走了之后，我推开了我小房间的门，眼前一幕使我呆住了。
洁静的地板上印着几排乌黑的脚印，课外书也被翻过，随手散在桌上。当我看到这情景时，生气极了，嘴噘得有半尺高，都可以挂个油瓶了。妈妈见我这副样子，忙帮我整理好书本，擦干净地板上的脚印。
我进去后，心想：这些朋友也够随便的，怎能看了书后乱放呢？也不知道脱鞋子进房间，把我的房间搞得这样。怎样防止以后发生类似问题呢？噢，办法有了。
我找了一张深黄的大纸，先用铅笔在纸上描上淡淡的四个字，再用黑色的记号笔一勾，四个大字便赫然映如眼帘：来者止步。我用双面胶将这张纸粘在了门口。看看自己的杰作，我真是满心欢喜。
心想：这下妈妈就不用那么辛苦擦地板了，我的小房间也不会被搞乱了。之后，我便兴冲冲地拉来我妈，让她来欣赏我杰作。没想到妈看了我的'杰作，顿时就愣了。过了许久，妈妈走了过去，把那张纸撕了下来。
妈妈，你这是干什么？我看到妈妈这个举动，奇怪极了，妈妈没有回答，只是默默地看着我。我说：妈妈，你快把那纸粘上去，这样，你就不用辛苦地擦地板了。
珏绵。妈妈语重心长地说：你首先想想你的做法对不对？我不假思索地回答：对啊。那你去不去同学、亲戚家，他们也一样的态度，那你会难受吗？至于他们没脱鞋子，这个你应该原谅他们，他们乡下没这么多讲究，也不拘于这种礼节，但你今天的行为是对别人的不尊重，很伤别人的自尊，对吗？假如家里真的没客人、朋友、你的同学来，你孤独吗？
听了妈妈一席话，使我大为震惊。是啊，我做这种事时，何时想过对他们的尊重、他们的感受？只有你尊重别人，别人才会尊重你啊！我们也应该有一颗宽容的心啊！于是我走了过去，将妈妈手中的那张纸扔进了垃圾桶。
自经历了这件事后，我在与同学相处时就有了个原则：尊重别人，别人才会尊重你。我想，这个原则肯定能使我受益一辈子。