幼儿园教研组长职责（精选5篇）
1、组织教师贯彻落实《幼儿园工作规章》和《幼儿园管理条例》及全园教学工作计划，结合本园特点，制定教育教学工作计划，合理安排幼儿一是生活并组织实施。
2、定期对幼儿教育、教学工作进行检查考核，根据学校要求组织对教员的考证工作，出具考评鉴定。
3、制订和组织好各年级组的教研活动计划并组织教师进行教学研究，探讨教育方法，总结教学经验，每学年进行一次教学工作总结(书面)上报园务委员会。
4、组织对教师的.考核，保证按时完成保教、语训计划，记好教养笔记，及时进行分析总结和推广。检查教师观察幼儿身心发展和教育教学工作进展的记录，并给于指导。
5、经常检查教师职责的落实情况，负责向园务委员报告工作。
6、组织教职人员进行政治和业务学习，开展保教语训的科研活动，摸索教育幼儿的规律，提高教学质量。
7、与家长保持联系，保证幼儿的生命安全，杜绝任何危害幼儿生命安全的事故发生。认真组织好对外(家长等)开放观摩活动。
8、指导生活教师配合带班教师完成保教任务。协助行政组长指导生活教师认真做好卫生、保健、消毒工作及幼儿一日生活常规。
一、 认真制定教研组工作计划，定期检查计划的实施情况，做好各阶段的评估及期末总结工作。
二、开展多种形式的业务培训提高教师素质，指导教师更新教育观念，改革教育内容和方法，总结和积累教育经验。
三、组织教师开展各项保育、教育研究活动，要求活动有目的、有方案、有效果、并组织好评议工作。
四、组织教师开展专题研究和教育科学研究，要定专题（课题）、定人员、定措施、定步骤、力争出成果、出效益。
五、检查本组教师组织一日活动及完成日常工作情况，要求有记录、有评估、保证常规工作的质量。
六、 组织本组教师认真制订主题活动的计划，合理分配工作任务，共同完成活动准备工作。要求对每个主题做到活动前有准备，活动中有记录，活动后有交流，帮助教师学会合作与反思。
七、 定期组织教师进行专题研讨，解决工作中存在的疑难问题，推广教学过程中有效的方法、手段，营造相互学习、能者为师的工作、学习氛围。
八、 团结组内教师，协调组内人际关系，促进本组教师在思想上、业务上的交融，提高本组的教风和组风建设。
任职条件：
1、大专以上学历，有幼儿园教师工作三年以上经验;
2、有专项特长，业务能力突出;
3、善于创新，有较强的研究能力和组织沟通能力。
基本职责描述：
一、据本园教研工作计划的目标要求，负责组织大家制定本年级教研工作计划，
按计划开展各项教研活动，做好每次纪录，期末做好总结。
二、组织本年组教师开展教研实践工作，一起设计实施课程内容，做好日常教研资料的整理，形成教研成果。
三、负责对新教师的帮带工作，做到耐心指导，认真示范，使年组教师队伍的业务素质每学期都有所提高。
四、学期参加市里的教学示范课观摩活动，能集中大家的智慧，善于推出新人。
五、每学期对年组的教育工作质量做认真的评估，提出问题，并不下一个阶段的工作中给予解决，提高分析研究能力。
六、带头做好环境的创新与课程的互动，积极借鉴多方资源，最大限度的把幼儿受教育的环境布置成具有视觉效果、教育物化和休闲家居的氛围。
七、善于吸收新信息，具有创新精神，每周的教研工作可以安排定时间的创编时间，包括：新感觉律动、手指谣、一物多用、玩教具的制作、手工等。
八、积极带头做好各项测评工作，包括：教师的自评、家长的评量、环境的测评、幼儿的评量、课程的评量、区域的评量等等，并积极做出评量后的反思。
为了更好地发挥骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师的成长和进步，12月10日和11日两个上午，金水区金桥学校开展了教研组长示范课观摩活动。
参加示范课的六位老师分别担任不同学段多个学科的教研组长，他们教学经验丰富，教学态度严谨，多位是郑州市骨干教师和金水区“希望杯”获得者。其中，刘敏玲老师执教的`《七色鹿》课堂气氛活跃，充满鼓励和风趣的语言拉近了师生之间的距离，优美的范读和朗读指导提升了学生成长的空间。王振坤老师执教的《搭配中的学问》，结合学生日常生活中遇到的问题，围绕目标层层设计教学活动，课堂简约朴实，引起学生的很大兴趣。祝晓倩老师执教的《滴水穿石的启示》将“以读代讲”渗透到整个教学中，注重结合上下文理解词语和知识点的拓展，培养了学生的自主探究能力。这次教研组长示范课活动，既为骨干教师提供了锻炼成长的平台，又给青年教师在教学领域提供了良好的学习范例，很多老师自觉地调课参加了这次观摩活动。
近年来，面对青年教师所占教师队伍中的比例越来越高，金桥学校始终把加强青年教师队伍建设，提高青年教师教育教学能力作为工作的重中之重。学校相继开展了青年教师基本功训练和形式多样的教研培训活动，为青年教师的快速成长奠定了坚实的基础。
作文教学对语文教师来说，不仅是教学的重点和难点，更是老师语文基本功力的集中考验；不仅要有很强的课堂驾驭能力，同时对习作，老师也要做到先写、先想、心中有数。我们五年级语文组选择了作文这种课型进行研讨。在这次活动中每个成员从中都有所收获，现在和大家一起交流、分享。
语文课程标准指出：在习作教学中要引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要让他们学会用自己的眼光去观察，用自己的心灵去感受体验，用自己的笔写自己想说的话。要鼓励学生富有创意的表达，鼓励他们写出富有个性、富有真情的习作。如何让孩子们很自然地、用自己的方式写自己心里的话，这就要求教师要教给学生作文方法，落实作文指导。
我们在平时的作文教学中，做到了以下两点：
一、指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物进行细致地观察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在观察中突发奇想，产生表达的灵感和欲望。
二、在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者巧妙的.构思，有序的写作，独特的观察视角都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法进行写作。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作知识，为写好作文提供一条快捷之路。